西藏2017年教师资格证认定综合素质模拟试题
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西藏2017年教师资格证认定综合素质模拟试题本卷共分为2大题60小题，作答时间为180分钟，总分120分，80分及格。
一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共30小题，每小题2分，60分。
)1、跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑，这种现象是____A．同化B．条件反射C．顺应D．无条件反射2、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于____A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．命题学习3、我国义务教育的课程计划其主体部分是____A．培养目标B．课程设置C．考试考查D．实施要求4、以下哪种不属于健康模式的心理评估____A．人的潜能B．人的价值实现的程度C．人的心理素质改善的程度D．有无心理疾病5、教育学作为一门学科的建立始于____A．卢梭B．赫尔巴特C．杜威D．夸美纽斯6、创造性思维的核心成分是____A．直觉思维B．聚合思维C．逻辑思维D．发散思维7、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了____ A．组织策略B．精加工策略C．元认识策略D．复述策略8、现代教育心理学的奠基人是____A．加涅B．布鲁纳C．桑代克D．皮亚杰9、小学生的主导活动是____A．游戏B．运动C．工作D．学习10、运用符号办事的能力是____A．言语信息B．智慧技能C．认知策略D．动作技能11、下列哪项特征不属于人格的本质特征？____A．稳定性B．易变性C．功能性D．复杂性12、一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢、记得差，这支持了哪种遗忘的理论?____A．痕迹衰退说B．干扰说C．动机说D．抑制说13、我国的主要教学组织形式是____A．个别教学B．班级授课制C．现场教学D．启发式教学14、在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。
这体现了知觉的A．整体性B．理解性C．选择性D．恒常性15、构造主义的奠基人是____A．华生B．弗洛伊德C．冯特D．铁钦纳16、在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的本质特征，这是适当地运用了____A．命题B．案例C．反例D．正例17、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务时涉及的主要内容？____A．确定学生原有基础B．分析使能目标C．分析支持性条件D．分析学习结果18、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法是____A．练习法B．演示法C．实验法D．发现法19、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是____A．痕迹消退说B．动机说C．同化说D．前摄抑制与倒摄抑制20、技能的种类有____A．工作技能和生活技能B．动作技能和操作技能C．智力技能和认知技能D．认知技能和动作技能21、学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。
其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于A．正迁移B．负迁移C．一般迁移D．逆向迁移22、形状知觉形成的关键期是____A．2岁B．4岁-5岁C．4岁D．6岁23、有人长于数理运算，有人善于言辞，这说明心理发展的哪个特征?____ A．连续性与阶段性B．不平衡性C．定向性与顺序性D．差异性24、下列哪种反应是对挫折的积极应对反应？____A．升华B．投射C．退行D．幻想25、心理定势对解决问题具有____A．积极作用B．消极作用C．既有积极作用也有消极作用D．没有作用26、三结合教育中的“三结合”是指____A．学校、家庭、社区三种教育力量的一体化B．教师、学生、教室的三结合C．历史、现实、未来的三结合D．教科书、实验室、网络的三结合27、认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
提出这一观点的学者是____A．弗洛伊德B．华生C．桑代克D．巴甫洛夫28、根据学习的定义，下列属于学习的现象是____A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为29、通过一定的榜样来强化相应的学习行为是____A．期待强化B．自我强化C．直接强化D．替代强化30、奠定了班级授课制理论基础的专著是____A．《普通教育学》B．《民本主义与教育》C．《大教学论》D．《理想国》二、多项选择题（在每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。
错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5 分，本大题共30小题，每小题2分，共60分。
)1、马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是____ A．保证学生身心正常发展B．保证学生素质的和谐发展C．教育与生产劳动相结合D．教育理论与实践相结合2、我国学校德育内容的“主旋律”是A．爱国主义．集体主义和社会主义思想B．爱国主义、集体主义和劳动教育C．爱国主义、集体主义和理想教育D．爱国主义、劳动教育和理想教育3、在学习正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式(V=SH)，就属于____A．下位学习B．上位学习C．并列学习D．概念学习4、教学策略具有____等特征。
A．组合性B．综合性C．创新性D．高效性5、依据学习内容的不同为划分标准，一般可以把学习分为哪三类？____A．知识学习、意义学习和命题学习B．意义学习、发现学习和机械学习C．命题学习、接受学习和发现学习D．技能学习、知识学习和社会规范学习6、学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机，属于____A．内部动机B．外部动机C．间接的远景性动机D．直接的近景性动机7、对教学模式研究最有代表性、影响最广泛的是美国学者____A．乔伊斯和韦尔B．科尔伯格C．杜威D．布鲁纳8、班主任工作的中心环节是____A．组织和培养班集体B．建立学生档案C．了解学生D．操行评定9、提出掌握学习概念的教育心理学家是____A．阿尔波特B．奥苏贝尔C．布卢姆D．马斯洛10、教育心理学中，按照所要测量的特征，大体上可以把心理测验分为____ A．学业测验和成就测验B．认知测验和人格测验C．知识测验和兴趣测验D．心理测验和生理测验11、”严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。
”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的____A．受教育的权利B．生存的权利C．安全的权利D．受尊重的权利12、”因材施教”是人的发展的____对教育的要求。
A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．个别差异性13、一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否合格履行教师的角色，根本上还在于教师的____A．道德修养B．专业素养C．学历水平D．科研水平14、根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是____A．言语联结学习B．解决问题学习C．规则学习D．概念学习15、学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。
这种学习是____A．连锁学习B．概念学习C．辨别学习D．规则学习16、心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。
在以下四个选项中，不属于心智技能的是____A．阅读技能B．运算技能C．运动技能D．记忆技能17、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾．面临着不同的发展任务，这就是身心发展的____A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．阶段性18、把两个或两个以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是____ A．分层教等B．合作学习C．小班教学D．复式教学19、以下对学生的本质属性的理解不正确的是____A．学生是能动的主体B．学生是小大人，他们和成人没有什么质的差别C．学生具有独特的创造价值D．学生是具有思想感情的个体20、以学生为中心的教学策略不包括____A．发现教学B．情境教学C．合作学习D．程序教学20、以学生为中心的教学策略不包括____A．发现教学B．情境教学C．合作学习D．程序教学21、当前，我国学校德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育和____ A．人生观教育B．价值观教育C．素质教育D．心理健康教育22、教育“生物起源论”的代表人物是____A．孟禄B．洛克C．卢梭D．利托尔诺23、教学能力主要包括____、运用现代化教学技术和教学测量与评价能力。
A．组织能力B．语言表达能力C．管理能力D．教学设计能力24、学生心理发展主要表现出四个基本特征：一是连续性与阶段性，二是定向性与顺序性，三是不平衡性，四是____A．不同步性B．规律性C．共同性D．差异性25、美国认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段：一是认知阶段，二是联结阶段，三是____A．程序化阶段B．内部言语动作阶段C．外部言语动作阶段D．自动化阶段26、教育心理学研究认为学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程，第一是群体差异，第二是____A．年龄差异B．能力差异C．个体差异D．性别差异27、在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是____A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．杜威28、如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是____A．上位学习B．下位学习C．并列结合学习D．命题学习29、在教育中，教师根据教育心理学理论，不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展方向，并采取____A．有效的教学，提高教学质量B．相应的干预或预防措施，达到预期的效果C．一系列措施，提高学生素质D．有效的方法，改善教学成果30、教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到____A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐。
