人教版(新起点)英语二年级上册Unit5InthePark同步教学教案(2020年最新)

Unit 5《In the Park》教案第一课时教学目标1. 能够听懂、会说与公园景物有关的六个词汇：lake, tree, flower, grass, boat和hill, 并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。

2. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。

3. 能够尝试用不同的形体动作表现不同的景物，并能运用已学过的功能句问答有关景物名称，如：What’s this? It’s….教学重点1. 重点单词：grass, tree, boat, lake, flower, hill2. 重点句子：What’s this? It’s ....教学难点学生能正确地读出单词并正确地使用。

教学方法教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片。

课时安排1课时教学过程Step 1 Warmingup教师播放上一个单元的补充歌曲，让学生跟唱。

Step 2 Presentation and practice.1. 教师出示课本29页情境图，向学生提问“看，比尔去哪了？”引出本课话题Park.2. 教师引导学生观察主情境图，让学生根据图片尝试说说公园里有什么，引导学生回答（学生可以说中文，教师说英文）。

3. 教师在黑板上画一棵树，边画边说：This is a tree. Tree, tree. 把其他的单词(lake, flower, grass, boat, hill)画出来，边画边教学生读。

4. 教师带领全班学生认读单词二至三遍。

5. 学生分组读出单词后，请个别学生读出单词。

6. 播放录音，让学生跟读单词。

7. 引导学生观察B项图，同桌之间讨论三幅图分别是什么。

8. 教师做动作提问：What’s this? 学生猜：It’s….9．教师反复领学生读句子。

What’s this? It’s a tree/ lake/ flower/boat/hill. It’s grass.10. 请猜对的学生做动作，全班同学猜。

人教版新起点英语二年级上册Unit5《InthePark》教案一、教学目标1.能够听、说、读、写单词ball, kite, swing, slide, seesaw, bike2.能够听懂并能准确使用句型What can you see? I can see a/an …3.能够掌握日常用语Can I play with you? Yes,you can. / No, you can’t.4.能够听懂并学会唱歌曲《In the Park》5.能够理解并运用本课所学知识描述公园场景。

二、教学重点1.单词 ball, kite, swing, slide, seesaw, bike的听、说、读、写2.What can you see? 和I can see a/an … 的句型应用3.歌曲《In the park》的学习三、教学难点1.掌握正确发音和写法2.熟练应用句型What can you see? 和 I can seea/an …3.歌曲《In the park》的学习和唱歌。

四、教学内容1.学生们先学习ball, kite, swing, slide, seesaw, bike这6个单词，通过老师示范跟读，巩固单词的发音和写法。

老师可根据学生的程度，加强一些音、音标、部位等方面的讲解。

2.学生们通过学习问句What can you see?，回答I can see a/an …，巩固句型的用法。

老师可引导学生用句型进行互动交流，如“T1：What can you see? T2: I can see a ball. T3: What can you see? T4: I can see a kite.”等。

3.学生们学习歌曲《In the park》的歌词，跟老师一起口型练习，之后同学们跟唱歌曲，并进行集体唱。

五、教学方法1.呈现法2.演示法3.互动法六、教学过程1. 学习单词1.老师出示ball单词的卡片，学生们跟读ball的发音。

Unit5【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit5 In the Park【课时】第3课时一、教学目标1. 能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。

2. 能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母q, r, s, t, u在单词词首时常见的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。

二、教学建议A. Look and say.1. 热身、复习(1) 让学生跟录音说唱第一课歌谣，复习本单元词汇。

(2) 通过词汇归类活动复习A项活动所涉及到的词汇，如教师说：ruler，学生说出自己知道的其他表示文具的词汇。

可以用同样的方法复习表示水果和公园景物的词汇。

2. 借助录音，情境拓展、操练语言(1) 教师请学生仔细观察A项的三幅情景图，教师可以提几个问题：What can you see in Picture 1/2/3? Where is ... ? What’s in the ...?让学生通过观察尝试回答这些问题。

(2) 播放录音，引导学生关注图片中人物的语言。

(3) 再次播放录音，让学生模仿语音语调，跟读对话内容。

(4) 学生结对活动：让每个学生各选一张图片，尝试用本单元的功能句进行描述，比一比谁说得多。

(5) 学生两人一组互评：请学生根据同伴描述的情况，在同伴的课本上A项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。

备选活动分组组建小公园：1. 课前请学生搜集有关公园的小图片，课堂上让学生以小组为单位，把小图片贴在一起组成一个小公园图。

2. 将学生分成两队进行比赛。

教师任意选取一个小组的公园图，引导学生说出：There is ... in the park. There are ... in the park.等，比一比哪组说的句子多。

B. Listen and repeat.1. 复习已学字母(1) 游戏：考眼力。

教师出示一幅藏有小写字母a-p的图画并引导学生仔细观察并认读。

Unit 5 In the Park▲教学目标：1. 通过复习熟练掌握上节课学习的与公园有关的词汇;2.能够听懂、会说有关描述公园里景物的功能句：There is ... 和There are ...，并能初步在恰当的情境中运用▲教学重难点:能使用“There be”句型谈论公园里的景物。

▲教学过程:1. Greetings & Review1)T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!2) Show Ss a pic of the park on the screen.T: What’s this?T: Yes, it’s a park. What can you see in this park.Ss say these words. T helps them to review.eg.(S: I can see a flower.T: Yes, flower. Now read after me, flower, flower. there is one flower. So we say “flower”. Now look at this. (point the flower on the ppt, show them another pic.) How many flowers are there?S: Three.T: So we call them “flowers” (guide them to say flowers)…So that to review all these words in the park.3) Game:Ask Ss to build a park on the blackboard. (Ask them to put the pics of these words on the right place of blackboard.)T: I’m going build a great park. Who can help me?T: The flower is under the tree. (Ss put pics on the blackboard.)T: The tree is on the hill. (Ss put pics on the blackboard.)…4) Chant2. Present1）Look & think & answerT: Who is he? Who is she?S: He is Bill, and she is Joy.T: What does Bill see? What does Joy see?S: (Discuss for 1minute）Bill can see a lake. Joy can see a boat.T: So, let us listen and check. And then please tell me what Bill and Joy see in the park.S: Bill can see a boat, and Joy can see some trees.T: Ok. Can you tell me where is the boat? And where are the trees?(put the words they answer on the blackboard.)2) Listen and answerAsk Ss to listen to the recording second time, and then tell T where the boat is and where the trees are.S: The boat is on the lake and the trees are in the park.T: Now, please listen to the recording third time and tell me what would bill say and what would joy say?S: Bill-----there is a boat on the lake.Joy-----there are trees in the park.3) Pair work:T: Look here! Who is he? Where is he? Can you guess what would he talk about? Now please discuss with your partner for 1 minute and then share your ideas.S: He is Binbin, he is in the park. Maybe he says there are birds in the park.1) Stick and say*Work in 4. Put the stickers on the right place and try to say a whole sentence.*Ask one group to present.2) Smiley faceAsk Ss to draw a park and share their park with their classmates by saying “There is …” or “There are…” Share one sentence. Get one smiley face.T : Wow! You guys did a very good job. So, look at me, I have a big happy face, do you want to get your smiley face? Take out your paper, talk about your paper to your parents, one picture for one smiley face, if you are right, you can get your smiley face, so, try your best to get all the four smiley face.work。

Unit5【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit5 In the Park【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说与公园景物有关的六个词汇：lake, tree, flower, grass, boat 和hill，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。

2. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。

3. 能够尝试用不同的形体动作表现不同的景物，并能运用已学过的功能句问答有关景物名称，如：What’s this? It’s ...二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 复习和导入(1) 教师播放上一个单元的补充歌曲，让学生跟唱。

(2) 通过与学生交谈，复习上一单元的词汇和功能句。

(3) 教师出示课本P29情境图，向学生提问：Look! Where is Bill going? 引出本课话题Park。

2. 呈现新的学习内容(1) 出示挂图，初步感知新语言教师引导学生观察主情境图：Look! This is a beautiful park. What can you see in the park? 让学生根据图片尝试说说公园里都有什么，引导学生回答：I can see some birds. I can see a hill/lake.(2) 教师呈现A项图片，并播放A项歌谣两至三遍，让学生整体感知新语言。

3. 词汇学习和操练(1) 学习词汇教师通过呈现A项图片或画简笔画，引导学生学习本课生词。

每个词汇的教学步骤参考如下：①教师在黑板上画一棵树，边画边说：This is a tree. Tree, tree.②教师带领全班学生认读单词二至三遍。

③学生分组读出单词后，请个别学生读出单词。

(2) 操练词汇①教师说单词，让学生出示相应的单词卡片。

②教师以最快的速度闪现单词卡片，让学生说出单词，看谁说得最快、最准确。

③教师在黑板上呈现几张单词卡片，让学生逐一说出单词。

Unit 5 In the park (第一课时)Lesson 1I. Teaching AimsKnowledge Aims: Pupils can understand and read the new words of this unit. II. Language input and Key pointsWords: grass, tree, boat, lake, flower, hillSentences: -What’s this?-It’s a ....III. Difficult pointsPupils can use read the words correctly.IV. Teaching Aidspictures video tapeV. Teaching procedure1.Warming-upGreet the Ss and ask them to read the rhyme and sing the song of Unit 4.2. Reviewing and leading inShow pictures and guessT: What’s this?3. LearningLearn new wordShow a picture of a park and learn the new wordsT: It’s a .....4. PracticingGame: Train game to practice the words.What is missing?Matching.5.SummarySummarize the new words.6.HomeworkRead the new words7.BlackboardUnit 5 In the parkLesson 1grass, tree, boat, lake, flower, hillIt’s a.......1 2 3 4Unit 5 In the park (第二课时)Lesson 1I. Teaching AimsKnowledge Aims: A. Pupils can understand and read the new words of this unit.B. Pupils can read a rhyme.C Pupils can use the sentences : -What’s this?-It’s a ....II. Language input and Key pointsWords: grass, tree, boat, lake, flower, hillSentences: -What’s this?-It’s a ....III. Difficult pointsPupils can make sentence: -What’s this?-It’s a ....IV. Teaching Aidspictures video tapeV. Teaching procedure1.Warming upTPR: “Simon Says”2.Reviewing and leading inAsk and AnswerT: What’s this? Ss: It’s a .....3.PracticeShow some pictures and let Ss say the things.4.Learn a rhyme.Show the video and let Ss listen for 2 times. Then T leads them to read the rhyme.5.Group petition6.HomeworkRead the rhyme.7.Blackboard DesignUnit 5 In the parkLesson 1-What’s this?-It’s a ....1 2 3 4Unit 5 In the park(第三课时)Lesson 2I. Teaching AimsKnowledge Aims: A. Pupils can understand and read the conversation. B. Pupils can use the target language to ask and answerthe things in the park.II. Language input and Key pointsSentences: There is/ are....in the park.III. Difficult pointsPupils can use the “There be” to describe the things correctly. IV. Teaching Aidspictures video tapeV. Teaching procedure1. Warming upRead the rhyme learnt in last class.2. RevisionT shows pictures and Ss say the words.3. LearningLearn new conversationT: Look and listen: What’s in the park?.Let’s listen to the tape and find out the answer.Learn the sentence pattern “There be”4. PracticingT asks and leads Ss answer: There is/are…….Practice the sentence by game: Finish T’s sentences.T shows pictures, Ss try to ask and answer.T leads Ss to read the conversation. Then they practice in groups and individually.5. SummarySummarize what they learnt in this class.6. HomeworkRole play the conversation with your classmates.7. Blackboard DesignUnit 5 In the parkLesson 2There is/ are ..... in the park.1 2 3 4Unit 5 In the park (第四课时)Lesson 2I . Teaching AimsKnowledge Aims: A. Pupils can read out the conversation fluently.B. Pupils can sing a song.II. Language input and Key pointsSentences: There is/areIII. Difficult pointsPupils can use the target language to describe the things in the park. IV. Teaching Aidspictures video tapeV. Teaching procedure1. Warming upRead out the rhyme and conversation learnt in the last class.2. RevisionShow the picture and ask Ss to ask and answer the things in the park.3. BrainstormingAsk Ss to use “There is/are ……” to make sentences.4. Guessing GameAsk a student to do action and the other Ss guess what it is.5. Learn a song6. SummarySummarize what they learnt in lesson 1 and lesson 2.7. HomeworkRead lesson 1 and lesson 2 with your classmates.8. Blackboard DesignUnit 5 In the park (第五课时)Unit 5 In the park Lesson 2There is/ are..... 1 2 3 4Lesson 3I. Teaching AimsKnowledge Aims: A. Pupils can use the sentences correctly.B. Pupils can pronounce the letters Q to U. II. Language input and Key pointsLetters: , Rr, Ss, Tt, UuSentences:There is / are.....III. Difficult pointsPupils can read the sounds of the letters correctly.IV. Teaching Aidspictures video tapeV. Teaching procedure1. Warming upRead the rhyme and sing a song.2. RevisionRead the letters and their sounds learnt in the last four units.3. Ask and answerSs ask and answer follow T’s pictures4.Learn the letters and sounds.Learn the letters to Uu and their sounds one by one.5. PracticeT reads the letters and Ss read out the sounds.Ss follow T to spell the word.6. SummarySummarize what they learnt in lesson 1 and lesson 2.7. HomeworkRead lesson 1 and lesson 2 with your classmates.8.Blackboard DesignUnit 5 In the parkLesson 3There is/ are...Rr Ss Tt UuUnit 5 In the park (第六课时)Lesson 3I. Teaching AimsKnowledge Aims: Pupils can read the story and act it out. II. Difficult pointsPupils can act out the story.III. Teaching Aidspictures video tapeIV. Teaching procedure1. Warming upRead the rhyme and sing a song.2. RevisionRead the letters and their sounds learnt before.Ss ask: What’s this? and answer follow T’s pictures. Groups practice.3. Story time.Ss watch the video and answer T’s question.Who are they?What’s in the park?Ss follow T to read the story.Circle the difficult word and practice more.Ss try to read follow the video.Ss try to read by themselves.Role play.5. SummarySummarize what they learnt in lesson 1 to lesson 3.6. HomeworkRead Unit 5 after class.7. Blackboard DesignUnit 5 In the parkLesson 3I like...There is / are...1 2 3 4教学反思：这个单元开始涉及到名词的单复数形式，这个对于学生来说较好理解，他们也很快能掌握。

优质资料
Unit5 单元教学目标
语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说与公园景物有关的六个词汇：grass, tree, flower, boat, lake和hill，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。

2. 能够听懂、会说有关描述公园里景物的功能句：There is … There are …，并能在恰当的情境中初步运用。

3. 能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母q, r, s, t, u在单词词首时常见的发音，并尝试在图片和首字母的帮助下，整体识别单词。

第二层次：
能够借助录音、图片、文字及教师的讲解读懂本单元的小故事，并能够在教师的指导下表演故事。

其他目标：
1. 能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌曲和歌谣。

2. 通过本单元的游戏活动，提高学生英语学习的兴趣，培养学生一定的观察和想象能力。

1。

二年级上英语说课稿-Unit 5 In the Park-人教新起点一、教学目标1.理解用英语表达关于公园场景、设施和活动的简单语句。

2.学习并掌握汉语和英语对话，能够在实际生活中运用到所学知识。

3.培养学生强烈的学习兴趣和积极的学习态度，提高他们的英语听说能力和交际能力，促进他们的英语学习。

二、教学重点和难点1.教学重点：用英语表达关于公园场景、设施和活动的简单语句。

2.教学难点：学生的听说能力和交际能力的提高，能否在实际生活中运用到所学知识。

三、教学准备1.教学课件：PPT2.教学录音：幼儿园晨间活动3.教具：图片、录音笔、卡片等四、教学过程1.Warming-up让学生自由练习动物、颜色和数字等基础知识，为后续学习打好基础。

2.Listening to the text–让学生先自由地听第一遍录音，尝试理解意思。

–再次播放录音，鼓励学生跟读，让他们尽可能多地留意发音和语调。

–第三次播放录音，全班一起跟读。

3.Practice–分组进行对话练习。

–学生作业：以家庭为单位，采访家长他们对公园的喜好，学生们可以利用所学知识和家长进行交流。

4.Extension–进行“Making a map”活动，让学生了解公园设施的布置，加深对文本的理解。

–鼓励学生自由创作关于公园的小故事，展示他们的语言表达和想象力。

5.Summary–回顾今天的学习内容和重点。

–学生竞赛，每组使用本单元所学知识进行对话练习。

五、教学反思1.本堂课相对比较生动，可以让学生乐于参与，激发他们的学习兴趣。

2.通过对话模拟，学生能够进行英语交流，有利于提高他们的听说能力和交际能力。

3.引导学生自主思考和创作，可以培养学生的想象力和表达能力。

4.但是，本堂课仅仅是基础课，对学生语言发展的帮助还不够充分，可能还需要学生转化为口语交流、利用想象力进行表达的能力。

二年级上册英语教案-Unit5 In the Park教案课程基本信息年级：二年级学科：英语课时数： 1课程名称： Unit5 In the Park教材版本：人教（新起点）秋 (3)教学目标1.了解并掌握相关动词和形容词的用法2.能够正确运用目标语言描述公园中的场景3.培养学生爱护环境的意识，增强其环保责任感教学内容1.单词： park, tree, lake, playground, swing, slide, seesaw, balloon, butterfly, dragonfly2.词组： in the park, on the swing, under the tree3.句型：–Look at the butterfly in the park.–I can see the dragonfly.–She is on the swing.–He is under the tree.教学重点1.能够正确运用目标语言描述公园中的场景2.掌握相关动词和形容词的用法教学难点1.运用所学词汇和句型进行表述2.学生自如使用目标语言进行交流，表述相关场景教学过程Step 1. 热身1.向学生介绍本节课的主题 In the Park，带领学生发散想象，谈论自己平常在公园里做了哪些有趣的事情。

2.教师利用图片和实物道具引入目标单词 park、tree、lake和playground，让学生观察，并在老师的指引下模仿发音和说出相应中文翻译。

3.逐步引入词组 in the park、on the swing和under the tree，并示范使用这些词组来描述情景。

鼓励学生模仿，进行情景表述。

Step 2. 学习重点1.教师引导学生学习新的单词和词组，让学生在老师的帮助下掌握这些单词和词组的意思和用法。

2.配合相关图片，向学生介绍单词 swing、slide、seesaw、balloon、butterfly和dragonfly，大声朗读单词并让学生跟读。

人教版新起点英语二年级上册Unit5《In thePark Lesson》教案一、课程介绍该课程为人教版新起点英语二年级上册Unit5《In thePark Lesson》的教案。

该教案适用于英语二年级的学生。

该教案旨在帮助学生了解一些与公园相关的单词和短语，以及提高学生的听说能力和学生之间的合作能力。

二、教学目标语言知识和技能1.学习并掌握新单词和短语: park, swing, slide,seesaw, roundabout, picnic, blanket, sandwich,juice, sister, brother;2.学习并掌握含“have a ___”结构的日常用语;3.通过合作和讨论练习口语表达和倾听能力。

情感态度和价值观1.培养学生共同合作、互帮互助的精神;2.让学生明确文明公园的重要性，增强环保意识;3.发展学生的热爱生活、积极向上和乐观的品质。

三、教学重点1.学习并掌握新单词和短语；2.练习掌握“have a ___”结构；3.通过合作，多角色扮演，练习口语表达和倾听能力。

四、教学难点如何在对话中运用新学的语言知识，如何在音乐中歌唱出情感。

五、教学步骤Step 1 导入通过讲述和展示公园的图片，帮助学生了解公园的基本概念和重要性。

通过问题的形式引导学生发表对公园的看法，让学生开口表达。

问题：你们喜欢去公园玩吗？公园有什么设施呢？Step 2 学习新单词1.双颜色板书单词和图片，要求学生拼读并跟读;2.老师用图片展示单词的意义并让学生用英语表达出来。

Step 3 听力练习1.播放音频，让学生一边听一边配合图片，复习新单词;2.老师提问学生听到了哪些单词。

Step 4 集体讨论1.利用图片创造情境，引导学生介绍这个图片里的环境和设施;2.鼓励学生分享自己有关公园的经历和感受。

Step 5 合作对话1.指定两人配对进行对话，练习用句型“have a ___”表达意思，如have a picnic, have a sandwich, have a juice;2.老师给出场景和基本框架，鼓励学生根据场景自行创造正确的对话。

Unit 5 In the Park.Lesson 1◆教材分析This is the first lesson in this unit. The main topic is how to express a sentence pattern of something in a place and to know more new words about park.◆教学目标【知识目标】Key vocabulary: flower, grass, tree, boat, hill, lake, parkKey structures: Look! ...What's this? It’s …There is a…There are …【能力目标】Know how to express a sentence pattern of something in a place.【情感目标】Stimulate students' love of nature.strengthen students' awareness ofstudents' strong love of the environment and protection of the environment.【教学重点】Learn some new words about the park: parks, hill, lake, flower, grass, tree【教学难点】Use “There is/are ... ” to express something in some place.MultimediaStep 1. BrainstormPlay a guessing game "Brainstorm" by asking the students about when he or she goes to the park, what will he or she see?grass, tree, flower, mountain, lake, boat.Step 2. Warm-upAsk the students to use the sentence“What ’s this?”　Answer it “It ’s …”For example:What ’s this?It ’s a tree.Step 3. Learn new sentence1. There is a … in/on …Eg: There is a boat on the lake.There is a dog on the grass.2. There are … in/on …Eg: There are trees in the park.There are birds in the park.◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程Step 4.Watch and answerWatch the picture, answer the questions below:1.Where is the boy going?2. What will he do？Step 5.HomeworkDraw a picture of what you learned in the park.◆教学反思略。

Unit 5 In the Park Lesson 1（教案）教学内容本课为人教新起点版英语二年级上册Unit 5 In the Park的第一课时。

课程围绕公园的场景，通过听力、口语、阅读、写作等多种形式，教授学生认识并运用公园相关的英语词汇和句型，如“slide, swing, seesaw, play, run, walk”等。

课程内容丰富，旨在提高学生的英语实际运用能力，增强其语言表达和社交能力。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，并能运用到实际情景中。

2. 技能目标：通过本课的学习，学生能够提高英语听说能力，增强英语学习的兴趣和自信心。

3. 情感目标：通过小组合作和游戏活动，培养学生的团队合作精神和积极的学习态度。

教学难点1. 正确发音和记忆本课的关键词汇。

2. 理解并运用本课的句型进行情景对话。

3. 提高学生的听说能力和实际运用能力。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放PPT和音频资料。

2. 教学卡片：用于展示和复习本课的关键词汇。

3. 小组活动道具：用于小组活动和游戏。

教学过程1. 导入：通过图片和歌曲，引导学生进入公园的主题。

2. 新课内容展示：通过PPT和教学卡片，教授本课的关键词汇和句型。

3. 听力练习：播放与本课内容相关的听力材料，让学生听懂并跟读。

4. 口语练习：通过角色扮演和小组活动，让学生运用本课的句型进行情景对话。

5. 阅读和写作练习：让学生阅读相关材料，并完成相应的写作任务。

板书设计1. 关键词汇：slide, swing, seesaw, play, run, walk2. 句型： What are you doing? I'mplaying/swinging/sliding.3. 公园场景图：展示公园的各种设施和活动。

作业设计1. 听力作业：听懂并跟读本课的听力材料。

2. 口语作业：运用本课的句型进行情景对话。

3. 阅读作业：阅读相关材料，理解并回答问题。

Unit 5 In the Park Lesson 1（教案）20232024学年英语二年级上册人教新起点版教学内容：本课为人教新起点版英语二年级上册 Unit 5 In the Park 的第一课时。

教学内容主要包括公园场景的介绍，学习有关公园的词汇，如“park”、“slide”、“swing”等，以及句型“I can see”。

通过本课的学习，学生能够描述公园中的设施，并用句型“I can see”表达在公园中看到的事物。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词，如“park”、“slide”、“swing”等；能够运用句型“I can see”描述在公园中看到的事物。

2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对大自然和公共场所的热爱，增强学生的环保意识。

教学难点：1. 单词发音的准确性，如“slide”、“swing”等。

2. 句型“I can see”的运用。

教具学具准备：1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。

2. 学具：课本、练习册、彩笔等。

教学过程：1. 导入利用图片或视频展示公园场景，引导学生关注公园中的设施。

提问学生：“What can you see in the park?”，引导学生用中文回答。

2. 新课呈现展示单词卡片，教授新单词“park”、“slide”、“swing”等，并引导学生跟读。

利用图片或实物，让学生练习句型“I can see”，描述在公园中看到的事物。

3. 操练分组进行角色扮演，模拟在公园中的场景，运用所学单词和句型进行交流。

设计游戏环节，如“猜一猜”，巩固所学单词和句型。

4. 应用学生自主创作一幅公园场景的画作，并用所学句型描述画作中的内容。

学生互相展示作品，并进行交流。

布置作业：完成练习册相关练习，预习下一课内容。

板书设计：1. Unit 5 In the Park Lesson 12. 重点单词：park、slide、swing等3. 句型：I can see作业设计：1. 完成练习册相关练习，巩固所学单词和句型。

人教版新起点二年上Unit 5 In the Park（Period1）教学设计发布时间：2021-11-05T06:50:04.743Z 来源：《中国教师》2021年17期作者：陈楠楠[导读] .本节课是义务教育课程标准实验教科书新起点英语二年级上册第五单元第一课时，本课主要教学内容是关于自然景物的六个单词：boat， lake， tree， flower， grass，hill.陈楠楠兰西县崇文实验学校黑龙江省绥化市 151500一、教学内容1.本节课是义务教育课程标准实验教科书新起点英语二年级上册第五单元第一课时，本课主要教学内容是关于自然景物的六个单词：boat， lake， tree， flower， grass，hill.2.利用学过的功能句型What’s this? It’s a ...和Is it a...? Yes, it is./No, it isn’t.来进行练习描述这些自然景物。

二、学习者特征分析通过一年级的英语学习，同学们在英语课堂上已经积累了一定的语言基础知识，并且已经具有了简单的交际能力。

同时学生们一直对英语学习有浓厚的兴趣，也具有了一定的英语思维，能够用英语简单表达自己的真是想法并流露出真实的情感。

三、教学目标与重难点1.能够听懂，会说boat，lake，tree，flower，hill, grass.并尝试借助拼读规律记忆单词。

2.能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并能对这些自然景观进行简单描述。

四、教法学法策略本课主要以“交际为中心”和“教师为主导，学生为主体”的策略，采用师生说、俩俩说、多媒体跟读及多种游戏活动操练的方式和方法来学习新词汇，并在情境中应用词汇。

五、教学手段整节课通过利用图片与情境的有效结合，学生们在真实的语境中学习词汇，同时开展交际性合作式学习，在培养学生合作能力的同时，语言能力也得到了提升。

六、教学环境及资源准备教师提前准备好教学课件、教学卡片及多媒体资源。

小学英语人教版新起点（一起）二年级上册
Unit 5《In the Park》学案
第一课时
一、学习目标
通过情景会话，学习如何用What’s this? It’s…。

二、学习重点
掌握本课的六个词汇：lake, tree, flower, grass, boat和hill, ,并能熟练运用句型What’s this? It’s…。

三、学习过程
1 学生说一说在公园里见到了什么。

2. 画一画在公园里见到的东西。

如：树，花，草等。

3. 学生通过课本A项图片，在自己画的图片中找出与A项图片相同的东西。

4. 听录音，找到听到的单词对应的图片。

（听音带2遍。

使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学）
5. 学生互练，学生可以一笔一笔的画出公园景物图，同桌猜画的是什么。

5. Let’s show
(1) 听画练习：两人一组，一人做动作，另一个人猜。

(2) 一个学生在前面做动作，让其他学生猜。

猜对的同学到前面做动作，其他同学猜，反复练习。

6．Let’s practice
选择题
(1) --What’s this? --It’s______.
A. a tree
B. a boat
C. a flower
(2) --What’s this? --It’s______.
A. a lake
B. a flower
C. a hill。