人教版新起点英语二年级上册Unit5InthePark

Unit 5 In the Park Lesson 1（教案）20232024学年英语二年级上册人教新起点版教学内容：本课为人教新起点版英语二年级上册 Unit 5 In the Park 的第一课时。

教学内容主要包括公园场景的介绍，学习有关公园的词汇，如“park”、“slide”、“swing”等，以及句型“I can see”。

通过本课的学习，学生能够描述公园中的设施，并用句型“I can see”表达在公园中看到的事物。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词，如“park”、“slide”、“swing”等；能够运用句型“I can see”描述在公园中看到的事物。

2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对大自然和公共场所的热爱，增强学生的环保意识。

教学难点：1. 单词发音的准确性，如“slide”、“swing”等。

2. 句型“I can see”的运用。

教具学具准备：1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。

2. 学具：课本、练习册、彩笔等。

教学过程：1. 导入利用图片或视频展示公园场景，引导学生关注公园中的设施。

提问学生：“What can you see in the park?”，引导学生用中文回答。

2. 新课呈现展示单词卡片，教授新单词“park”、“slide”、“swing”等，并引导学生跟读。

利用图片或实物，让学生练习句型“I can see”，描述在公园中看到的事物。

3. 操练分组进行角色扮演，模拟在公园中的场景，运用所学单词和句型进行交流。

设计游戏环节，如“猜一猜”，巩固所学单词和句型。

4. 应用学生自主创作一幅公园场景的画作，并用所学句型描述画作中的内容。

学生互相展示作品，并进行交流。

布置作业：完成练习册相关练习，预习下一课内容。

板书设计：1. Unit 5 In the Park Lesson 12. 重点单词：park、slide、swing等3. 句型：I can see作业设计：1. 完成练习册相关练习，巩固所学单词和句型。

Unit5 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕二年级上册Unit5 In the Park【课时】第2课时一、教学目标能够听懂、会说有关描述某地有某物的功能句：There is/are ...二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动让学生跟录音说唱第一课歌谣，复习稳固有关公园景物的词汇。

2. 呈现新的学习内容(1) 教师出示A项挂图，可把文字局部覆盖住，引导学生观察图片后答复：Where are Bill and Joy What can you see in the picture/park(2) 教师继续提问：What do they see in the park(3) 呈现对话内容：教师请学生看图听对话，感知大意。

3. 语言学习(1) 让学生听录音模仿语音语调，跟读对话。

(2) 教师和学生共同答复以下问题：What does Bill/Joy see in the park(3) 让学生再次听录音跟读对话，要求尽量模仿出对话的语气。

4. 语言操练(1) 师生分角色朗读对话，教师先扮演Bill，学生扮演Joy，然后互换角色。

(2) 让学生结对分角色朗读对话。

(3) 师生示范：借助图片表演对话。

(4) 让学生两人一组，借助图片表演对话。

(5) 教师评价：教师根据学生的表现，在学生课本上A项的空白处以盖图章或贴小星星b方式进行评价和鼓励。

B. Look, point and say.1. 师生示范教师引导学生看PP36-37主情境图，并问学生：Look! There is a boat in the park. What else are there in the park让学生指图答复。

2. 结对活动(1) 教师鼓励学生仔细观察主情景图片，用本课的功能句进行描述，比赛看谁说得多。

(2) 学生两人一组互评：请学生根据同伴做游戏的情况，在同伴的课本上B 项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。

Unit 5《In the Park》教案第一课时教学目标1. 能够听懂、会说与公园景物有关的六个词汇：lake, tree, flower, grass, boat和hill, 并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。

2. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。

3. 能够尝试用不同的形体动作表现不同的景物，并能运用已学过的功能句问答有关景物名称，如：What’s this? It’s….教学重点1. 重点单词：grass, tree, boat, lake, flower, hill2. 重点句子：What’s this? It’s ....教学难点学生能正确地读出单词并正确地使用。

教学方法教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片。

课时安排1课时教学过程Step 1 Warmingup教师播放上一个单元的补充歌曲，让学生跟唱。

Step 2 Presentation and practice.1. 教师出示课本29页情境图，向学生提问“看，比尔去哪了？”引出本课话题Park.2. 教师引导学生观察主情境图，让学生根据图片尝试说说公园里有什么，引导学生回答（学生可以说中文，教师说英文）。

3. 教师在黑板上画一棵树，边画边说：This is a tree. Tree, tree. 把其他的单词(lake, flower, grass, boat, hill)画出来，边画边教学生读。

4. 教师带领全班学生认读单词二至三遍。

5. 学生分组读出单词后，请个别学生读出单词。

6. 播放录音，让学生跟读单词。

7. 引导学生观察B项图，同桌之间讨论三幅图分别是什么。

8. 教师做动作提问：What’s this? 学生猜：It’s….9．教师反复领学生读句子。

What’s this? It’s a tree/ lake/ flower/boat/hill. It’s grass.10. 请猜对的学生做动作，全班同学猜。

人教版新起点二年上Unit 5 In the Park（Period1）教学设计发布时间：2021-11-05T06:50:04.743Z 来源：《中国教师》2021年17期作者：陈楠楠[导读] .本节课是义务教育课程标准实验教科书新起点英语二年级上册第五单元第一课时，本课主要教学内容是关于自然景物的六个单词：boat， lake， tree， flower， grass，hill.陈楠楠兰西县崇文实验学校黑龙江省绥化市 151500一、教学内容1.本节课是义务教育课程标准实验教科书新起点英语二年级上册第五单元第一课时，本课主要教学内容是关于自然景物的六个单词：boat， lake， tree， flower， grass，hill.2.利用学过的功能句型What’s this? It’s a ...和Is it a...? Yes, it is./No, it isn’t.来进行练习描述这些自然景物。

二、学习者特征分析通过一年级的英语学习，同学们在英语课堂上已经积累了一定的语言基础知识，并且已经具有了简单的交际能力。

同时学生们一直对英语学习有浓厚的兴趣，也具有了一定的英语思维，能够用英语简单表达自己的真是想法并流露出真实的情感。

三、教学目标与重难点1.能够听懂，会说boat，lake，tree，flower，hill, grass.并尝试借助拼读规律记忆单词。

2.能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并能对这些自然景观进行简单描述。

四、教法学法策略本课主要以“交际为中心”和“教师为主导，学生为主体”的策略，采用师生说、俩俩说、多媒体跟读及多种游戏活动操练的方式和方法来学习新词汇，并在情境中应用词汇。

五、教学手段整节课通过利用图片与情境的有效结合，学生们在真实的语境中学习词汇，同时开展交际性合作式学习，在培养学生合作能力的同时，语言能力也得到了提升。

六、教学环境及资源准备教师提前准备好教学课件、教学卡片及多媒体资源。

Unit5
【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit5 In the Park
一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说与公园景物有关的六个词汇：lake, tree, flower, grass, boat 和hill，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。

2. 能够听懂、会说有关描述公园里景物的功能句：There is ... There are ...，并能初步在恰当的情境中运用。

3. 能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母q, r, s, t, u在单词词首时常见的发音，并尝试在图片和首字母的帮助下整体识别单词。

第二层次：
能够借助录音、图片、文字及教师的讲解读懂本单元的小故事，并尝试在教师的指导下表演故事。

二、其他目标
1. 能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌曲和歌谣。

2. 通过本单元的游戏活动，提高学生学习英语的兴趣，培养学生一定的观察和想象能力。

二年级上册英语教案－Unit 5《In the Park》（StoryTime）｜人教(新起点)教学内容本单元的教学内容围绕“在公园”这一主题展开，通过StoryTime 环节，学生将学习到在公园场景中常用的英语词汇和句型。

教学内容主要包括：词汇：park, slide, see, tree, flower, bird, cloud句型：What do you see? I see功能：描述在公园看到的事物教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 听懂并准确说出上述词汇和句型；2. 运用所学词汇和句型描述在公园看到的事物；3. 增强英语学习的兴趣和自信心；4. 培养观察力和表达能力。

教学难点本节课的教学难点在于：1. 词汇的发音和记忆；2. 句型的正确运用；3. 描述性语言的组织和表达。

教具学具准备1. 教学图片或实物：park, slide, tree, flower, bird, cloud2. 录音机及教学录音带3. 黑板和粉笔4. 学生练习册和课本教学过程1. 导入通过问答方式复习之前学过的相关知识，如“Where do you li ke to go on weekends?”等。

2. 新课展示展示教学图片，引导学生学习新词汇；播放录音，让学生跟读并模仿正确的发音；通过角色扮演或小组活动，练习句型“I see ”。

3. 课堂练习进行课堂小测验，检查学生对新知识的掌握情况；组织学生进行小组活动，用所学词汇和句型描述在公园看到的事物。

布置作业，如完成练习册上的相关练习。

板书设计1. 新词汇及其翻译；2. 句型“I see ”；3. 课堂练习示例。

作业设计1. 完成练习册上的相关练习；2. 用所学词汇和句型编写一个简短的故事；3. 与家长进行英语对话，描述在公园看到的事物。

课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平；2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣；3. 学生对新知识的掌握程度如何，是否存在普遍性问题；4. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进。

Unit5 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit5 In the Park【课时】第3课时一、教学目标1. 能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。

2. 能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母q, r, s, t, u在单词词首时常见的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。

二、教学建议A. Look and say.1. 热身、复习(1) 让学生跟录音说唱第一课歌谣，复习本单元词汇。

(2) 通过词汇归类活动复习A项活动所涉及到的词汇，如教师说：ruler，学生说出自己知道的其他表示文具的词汇。

可以用同样的方法复习表示水果和公园景物的词汇。

2. 借助录音，情境拓展、操练语言(1) 教师请学生仔细观察A项的三幅情景图，教师可以提几个问题：What can you see in Picture 1/2/3? Where is ... ? What’s in the ...? 让学生通过观察尝试回答这些问题。

(2) 播放录音，引导学生关注图片中人物的语言。

(3) 再次播放录音，让学生模仿语音语调，跟读对话内容。

(4) 学生结对活动：让每个学生各选一张图片，尝试用本单元的功能句进行描述，比一比谁说得多。

(5) 学生两人一组互评：请学生根据同伴描述的情况，在同伴的课本上A项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。

备选活动分组组建小公园：1. 课前请学生搜集有关公园的小图片，课堂上让学生以小组为单位，把小图片贴在一起组成一个小公园图。

2. 将学生分成两队进行比赛。

教师任意选取一个小组的公园图，引导学生说出：There is ... in the park. There are ... in the park.等，比一比哪组说的句子多。

B. Listen and repeat.1. 复习已学字母(1) 游戏：考眼力。

教师出示一幅藏有小写字母a-p的图画并引导学生仔细观察并认读。

Unit 5 In the Park Lesson 1（教案）教学内容本课为人教新起点版英语二年级上册Unit 5 In the Park的第一课时。

课程围绕公园的场景，通过听力、口语、阅读、写作等多种形式，教授学生认识并运用公园相关的英语词汇和句型，如“slide, swing, seesaw, play, run, walk”等。

课程内容丰富，旨在提高学生的英语实际运用能力，增强其语言表达和社交能力。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，并能运用到实际情景中。

2. 技能目标：通过本课的学习，学生能够提高英语听说能力，增强英语学习的兴趣和自信心。

3. 情感目标：通过小组合作和游戏活动，培养学生的团队合作精神和积极的学习态度。

教学难点1. 正确发音和记忆本课的关键词汇。

2. 理解并运用本课的句型进行情景对话。

3. 提高学生的听说能力和实际运用能力。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放PPT和音频资料。

2. 教学卡片：用于展示和复习本课的关键词汇。

3. 小组活动道具：用于小组活动和游戏。

教学过程1. 导入：通过图片和歌曲，引导学生进入公园的主题。

2. 新课内容展示：通过PPT和教学卡片，教授本课的关键词汇和句型。

3. 听力练习：播放与本课内容相关的听力材料，让学生听懂并跟读。

4. 口语练习：通过角色扮演和小组活动，让学生运用本课的句型进行情景对话。

5. 阅读和写作练习：让学生阅读相关材料，并完成相应的写作任务。

板书设计1. 关键词汇：slide, swing, seesaw, play, run, walk2. 句型： What are you doing? I'mplaying/swinging/sliding.3. 公园场景图：展示公园的各种设施和活动。

作业设计1. 听力作业：听懂并跟读本课的听力材料。

2. 口语作业：运用本课的句型进行情景对话。

3. 阅读作业：阅读相关材料，理解并回答问题。