四年级下册语文米芾学书教案及原文四年级科学下册教案

语文S版四年级下册《米芾学书》语文教案前言《米芾学书》是中国古代著名画家、书法家米芾所著的一本书。

在这本书中，米芾详细介绍了自己的艺术修养和创作心得，同时也提出了许多与艺术相关的论点和观点。

本篇语文教案主要以米芾的艺术观为主线，通过对文本的阅读和理解，使学生进一步了解和感悟中国传统文化，提高他们的艺术素养，同时也培养他们的写作能力和口语表达能力。

一、教学目标知识目标1.理解学习《米芾学书》的重要性。

2.掌握文本所传达的各种艺术观点，如：生字、入门、脱胎、醉翁、写意。

3.能够通过朗读、背诵、模仿和创作等方式，进一步提高自己的口语表达能力和写作水平。

能力目标1.能够运用所学的艺术观点，对某一画作进行分析和评价。

2.能够运用所学的艺术观点，创作一篇具有个性化特点的文章。

3.能够提高朗读、背诵、模仿和创作等方面的表达能力。

情感目标1.培养学生对中国传统文化的热爱和感悟。

2.提高学生的艺术素养和审美能力。

3.通过表达和交流，增强学生的自信心和自我认知能力。

二、教学重难点教学重点1.掌握文本所传达的各种艺术观点。

2.能够通过朗读、背诵、模仿和创作等方式，进一步提高自己的口语表达能力和写作水平。

教学难点1.能够运用所学的艺术观点，对某一画作进行分析和评价。

2.能够运用所学的艺术观点，创作一篇具有个性化特点的文章。

三、教学过程1.导入环节引导学生回忆上课学习的内容，同时呈现一幅米芾的书法作品，让学生自行欣赏、感悟，随后进行讨论，促进学生进一步了解中国传统文化。

2.进行文本阅读通过集体阅读、小组讨论的方式，让学生对文本的大意和要点有所了解。

3.艺术观点学习与讲解• 3.1 生字生字是指笔画间隙处所留下的空白，这个空白既不干扰字的形状，又可以增加字的造型特点。

• 3.2 入门入门是指在创作时，必须依据规律学习基本技法，在自己的基础上，通过不断练字和不断改进，达到自己的门槛。

• 3.3 脱胎脱胎是指在创作时，要敢于抛弃传统，挖掘自己的才华和个性，从而形成自己独特的艺术风格。

四年级语文下册《米芾学书》精选备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解米芾学书的故事，理解故事中传达的道理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）培养学生阅读古典文学的兴趣，学会欣赏和评价文学作品。

（3）学会通过故事，提炼出其中的道理，并联系实际生活进行思考。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。

（2）培养学生勤奋好学、勇于探索的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高语文素养。

（3）通过课文学习，提炼出故事中的道理，并联系实际进行思考。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的古典文化背景。

（3）联系实际，将故事中的道理运用到生活中。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注米芾学书的故事。

（2）简介米芾的背景及其在书法领域的成就。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解大意。

（2）学生通过查阅资料，了解课文中的生字词，并学会运用。

3. 合作学习：（1）分组讨论，分析课文中的故事情节，提炼出故事中的道理。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解并运用。

（2）讲解课文中的古典文化背景，引导学生深入理解故事。

5. 课堂练习：（1）设计相关练习题，巩固所学知识。

（2）让学生运用故事中的道理，分析生活中的实际问题。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 运用故事中的道理，写一篇关于自己学习经历的小作文。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 长期效果：关注学生在后续学习中的表现，了解故事中的道理对学生的影响。

语文S版四年级下册《米芾学书》语文教案教材背景简介《米芾学书》是语文S版四年级下册的教材之一。

该教材以米芾的书法艺术为主题，通过学习米芾的书法作品，帮助学生提高汉字书写能力，培养艺术欣赏能力和审美情趣。

同时，通过学习米芾的人物和事迹，培养学生的品德教育和文化素养。

教学目标1.了解米芾的书法艺术成就和人物事迹；2.学会欣赏和识别米芾的书法作品；3.掌握米芾作品中的汉字书写技巧和规范；4.培养学生的艺术欣赏能力和审美情趣；5.培养学生的品德教育和文化素养。

教学内容与活动安排第一课：了解米芾与书法艺术教学目标：通过本课的学习，学生将了解到米芾的书法艺术成就和人物事迹。

教学活动：1.教师简要介绍米芾的生平事迹和书法艺术成就；2.学生分小组进行讨论，分享自己对米芾的印象和了解；3.学生展示自己收集的关于米芾的图片和书法作品；4.教师引导学生通过图片和文本了解米芾的书法作品。

第二课：欣赏米芾的书法作品教学目标：通过本课的学习，学生将学会欣赏和识别米芾的书法作品。

教学活动：1.教师放映米芾的书法作品图片，让学生仔细观察；2.学生自由发言，分享自己对米芾书法作品的感受和评价；3.教师引导学生分析米芾作品的特点和风格；4.学生通过模仿米芾的书法作品进行练习。

第三课：学习米芾的书法字体教学目标：通过本课的学习，学生将掌握米芾作品中的汉字书写技巧和规范。

教学活动：1.教师为学生介绍米芾的书法字体特点和规范；2.学生通过观察、仿写和临摹米芾的字体，掌握书写技巧；3.学生互相交流和展示自己的书法作品；4.教师指导学生进行书法作品的修正和改进。

第四课：培养艺术欣赏能力教学目标：通过本课的学习，学生将培养艺术欣赏能力和审美情趣。

教学活动：1.教师提供其他书法艺术家的作品，与米芾的作品进行比较；2.学生发表个人对不同书法作品的评价和喜好；3.学生分小组进行创作，创作一幅自己喜欢的书法作品；4.学生互相欣赏和交流自己的创作作品。

四年级语文下册《米芾学书》备课教案下面是作者为大家推荐的四年级语文下册《米芾学书》精选备课教案（共含13篇），欢迎大家分享。

篇1：四年级语文下册《米芾学书》精选备课教案教学要求1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感悟“观其行。

悟其神”所蕴涵的哲理。

3、让学生感受到祖国书法艺术的博大精深，激发学生对祖国文化的热爱。

4、认读生字新词。

教学重点抓住米芾2次求学加以比较，使学生懂得学习书法要“勤”与“思”并重。

不仅要观其行，而且要悟其神，心领神会，才能学好。

教具准备：搜集书法作品。

教学时间：1课时教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、导入新课从课题入手，提出不懂的或想知道的问题，激发学生的学习兴趣。

(板书课题)学贵有疑，下面请同学们带着疑问去读课文，开动脑筋，用自己的聪明才智去解决这些问题，看谁能有所得。

二、自学课文让学生反复读课文，理解课文内容，自己尝试着解决质疑时提出的各种问题。

不懂的词语联系上下文理解，也可以查字典。

三、学生谈感受教师从学生的发言中进行提炼，引导学生掌握课文的主要内容，把握课文的重点。

1、谈到米芾，让学生介绍一下收集到的有关资料。

米芾简介：字元章，是宋代书画家。

祖居山西太原，后迁至湖北襄阳。

官至书画学博士、礼部外郎，人称“米南宫”，与苏轼、黄庭坚、蔡襄合称“宋四家”。

2、谈到书指的是什么，简介书法艺术方面的知识。

(书，指书法，本课指软笔书法，它有楷书、行书、草书、隶书和篆书之分。

) 指导学生初步认识五种书法形体。

3、让学生对私塾先生和秀才进行比较。

(2人的教法不同，2人的师德不同。

秀才因材施教，煞费苦心，想出妙计用纸贵的情牵动学书的线，使米芾自觉做到了“观其行，悟其神”。

突出秀才不仅具有高超的教学艺术，而且具有高尚的师德。

)4、对2次求学经历进行比较，进一步引导学生感悟“观其行，悟其神”所蕴涵的哲理。

学习理解秀才的话：“学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其行，还要悟其神，心领神会，才能写好。

四年级语文下册《米芾学书》精选备课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《米芾学书》，使学生了解米芾学书的故事，理解故事中所蕴含的勤奋学习、坚持不懈的精神。

1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，引导学生深入理解文本内容，提升阅读理解能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生勤奋学习、持之以恒的品质，激发学生对书法艺术的热爱。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：熟读并理解《米芾学书》的故事内容，体会米芾勤奋学习、坚持不懈的精神。

2.2 教学难点：准确理解故事中书法艺术的精髓，激发学生对书法艺术的兴趣。

第三章：教学准备3.1 教师准备：提前熟悉《米芾学书》的故事内容，准备相关的教学资源，如图片、视频等。

3.2 学生准备：预习《米芾学书》，了解故事大意，准备参与到课堂讨论中。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示米芾的书法作品，引导学生进入学习状态，激发学生对书法艺术的兴趣。

4.2 自主学习让学生自主阅读《米芾学书》，理解故事内容，体会米芾学书的精神。

4.3 合作探究分组讨论，引导学生深入理解故事中书法艺术的精髓，分享学习感悟。

4.4 课堂小结总结本节课的学习内容，强调米芾勤奋学习、坚持不懈的精神。

第五章：课后作业5.1 作业内容请学生结合自己的学习经历，谈谈对米芾学书精神的理解，并尝试创作一幅书法作品。

5.2 作业要求第六章：教学策略6.1 情境创设：通过多媒体展示米芾的书法作品和学书故事，为学生营造一个生动的学习情境，增强学生对故事的理解和感受。

6.2 互动教学：鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的学习体验，促进师生之间的互动和生生之间的交流。

6.3 案例分析：选取一些书法大家的成长故事，与米芾学书进行对比分析，帮助学生更深入地理解勤奋学习的重要性。

第七章：教学评价7.1 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、讨论表现以及作业完成情况，评价学生的学习态度和效果。

7.2 课后作业评价：对学生提交的课后作业进行认真批改，关注学生的书法技能进步和对故事精神的理解。

语文S版四年级语文下册《米芾学书》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，掌握生字的读写和词义。

1.3了解米芾的生平事迹，理解米芾学书的过程。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。

2.2通过欣赏米芾书法作品，提高学生的审美能力。

3.情感态度与价值观：3.1感受米芾勤奋好学的精神，激发学生热爱书法、勤奋学习的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，掌握生字的读写和词义。

2.教学难点：2.1理解米芾学书的过程，感悟米芾勤奋好学的精神。

三、教学过程1.导入新课通过播放米芾书法作品视频，引导学生关注米芾的书法艺术，激发学生对本课的兴趣。

2.朗读课文让学生自由朗读课文，注意语气、节奏，理解课文内容。

3.生字词学习教师带领学生学习生字词，指导学生正确读写生字，理解词义。

4.分析课文4.1教师引导学生分析米芾学书的过程，让学生分享自己从课文中获得的启示。

4.2学生讨论米芾勤奋好学的精神，以及这种精神对他们的启示。

5.欣赏米芾书法作品展示米芾书法作品，让学生欣赏并发表自己的看法。

6.小组活动7.2布置作业：让学生以“我眼中的米芾”为主题，写一篇短文。

四、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度。

2.在分析课文时，引导学生更多地关注课文细节，提高学生的阅读理解能力。

3.在布置作业时，注意引导学生发挥创意，提高写作能力。

附：教学资源1.米芾书法作品视频2.米芾书法作品图片3.生字词表重难点补充：教学重点：师：同学们，你们在朗读课文时，有没有注意到米芾是如何描述自己对书法的热爱和追求的？生1：他说自己“朝斯夕斯，废寝忘食”。

师：很好，这说明了他对书法的什么态度？生2：非常痴迷和专注。

师：对了，那我们在朗读时，应该如何表达这种态度呢？生3：要用充满热情和坚定的语气。

1.2在学习生字词时，教师可以这样引导：师：请大家看这个词“笔锋”，你们知道它在书法中的含义吗？生4：是指写字时笔尖的形状和用力的方向。

《米芾学书》教学目标：1、会认“塾、琢、窍、枉”4个生字和词语2、理解课文中重点句子的含义。

弄清米芾学习书法的的窍门，自己从中受到什么启示？3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：了解米芾是怎样学好书法的。

学习米芾勤奋好学的精神。

教学难点：理解课文中重点句子的含义，“学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，还要悟其神，心领神会。

”教学准备：多媒体课件和名家书法作品。

教学时间：一课时教学过程：一、谈话激趣,导入新课：课前轻松谈话，调节气氛，同学们，你们练过书法吗？你知道哪些书法家？老师也非常喜欢书法，更喜欢欣赏书法作品。

看来，是相同的志趣让我们走到一起来了，孩子们，你们想看看书法作品吗？（展示书法作品）1、请看大屏幕,（出示课件1）这么漂亮的书法是谁写的呢?请大家再仔细看看碑文左下方的落款是谁?(课件2-___米芾)师：这些碑文就是米芾的手迹，现在已经成了珍贵的文物。

今天，我们一起来学习米芾小时侯学习书法的故事。

（板书：24、米芾学书）学生齐读课题，读准“芾”，这个字有几画？（7画）2、让学生介绍米芾的一些情况。

米芾(1051～1107)，中国北宋书法家、画家、书画理论家。

善诗文，长书画，精鉴别，擅篆、隶、楷、行、草等书体，长于临摹古人书法，达到以假乱真的程度。

与苏轼、黄庭坚、蔡襄并称宋代四大书法家。

师：通过同学们的介绍，我们知道了米芾是北宋有名的书法家和画家，那么，从课题可以看出，课文是介绍他在绘画，还是在书法方面的情况？（书法）3、（学生答）请再看课题，“书”在这里是什么意思？（“书法、写字”）“一封家书”中“书”又是什么意思？（书信）一个字在不同的语言环境中，表示的意思不同，这就是一词多义现象。

4、请同学们再仔细看课题，有一个星号，说明本课是略读课文，需要大家自主学习。

请大家回忆一下，我们常常用到哪些读书方法？)（朗读、默读、浏览、分角色读……）二、整体感知，了解内容1、引导学生自主读书孩子们，现在让我们一同走进课文，用略读课文的学习方法来了解米芾是怎样学习书法的。

124* 米 芾(fú) 学 书芾是宋代著名的书画芾小的时候本字帖〔tiè〕给〔ɡěi〕米芾,说:“你天天照着字帖写,写好送我批阅。

”米芾学字三年,不知写了多少张纸,可是字仍然写得平平常常。

2[①“不知写了多少张纸”说明了什么?“仍然写得平平常常”说明了什么?]先生指着他的脑袋责备说:“笨小子,还是回家放牛吧!”米芾只好停学回家了。

[②“笨小子,还是回家放牛吧”表明了先生怎样的心情?]3段导读:本段写米芾跟村里的一位私塾先生学写字,没有什么长进。

是,米芾不甘心,总想学写字。

4[③“总想”二字说明了什么?]一天,村里来了一个秀才,秀才是赶考路过这里的。

米芾听说这秀才的字写得很好,就跑去求教。

秀才见他虽是个小娃娃,但十分好学,便答应教他试试。

段导读:本段写秀才答应教米芾写字。

芾按原先的办法,照着字帖,写了厚厚一沓(dá)纸,一清早,就送给秀才看。

5[④“原先的办法”是指什么样的办法?]知秀才随便翻了翻,把纸一放,冷冷地说:“请我教你写字,有一个条件,得用我的纸才行。

”6[⑤这句话在结构上的作用是什么?]芾感到莫名其妙。

但为顺从老师,他满口答应说:“只要能写好字,怎么都行。

”7[⑥“满口答应”表现出了什么?]才笑了笑说:“我的纸五两纹银一张。

”芾吓得目瞪口呆,心想:哪有这么贵的纸呀?这不是成心为难我吗?他犹豫起来。

1☜ 2①前者说明了写的纸数不清,练字十分刻苦。

后者说明了没有什么长进。

3②表明了先生对米芾感到很失望。

4③说明米芾非常渴望写好字。

5④指私塾先生教他写字的办法——天天照着字帖写。

6⑤这句话为后文故事的发展埋下了伏笔。

7 ⑥表现出了米芾勤奋好学的优秀品质。

不买我的纸,就算了。

”8一听秀才说算了,米芾急了,忙说:“我找钱去!”拔腿就往家里跑。

[⑦“拔腿”二字表现了米芾什么样的心情?]段导读:第4~10自然段描写了秀才和米芾的对话。

可他家并不怎么有钱,哪里舍得买这么贵的纸呢?母9亲经不住米芾的百般央求,只好把自己从娘家带来的首饰当〔dànɡ〕了五两纹银,给米芾拿去买纸。

语文S版四年级下册《米芾学书》语文教案一、教学目标1.熟练掌握《米芾学书》中的字词、句子和段落。

2.能够理解并正确朗读、书写教材中的文字。

3.能够运用所学内容进行简单的创作。

二、教学重点1.学习《米芾学书》中的字词、句子，掌握其意义。

2.反复朗读、模仿教材中的文章，增强语感。

三、教学难点1.理解一些文化和历史知识，例如书法、文化名人等。

2.提高学生的文学素养，增强阅读理解和写作能力。

四、教学过程1. 导入新课首先，让学生观察课本中本节课的封面和标题，引导他们猜测教材中会讲些什么内容。

然后，介绍本节课主要讲解的人物——米芾，并简要介绍他的生平和成就。

2. 学习字词句子在本节课中，我们重点学习了《米芾学书》中的部分字词和句子。

在学习这些内容时，要求学生反复读、模仿，理解其意义并写下笔记。

教师也应对这些内容进行详细讲解，解释一些生僻或难懂的词汇和句子结构。

3. 段落理解和连词在学习完字词和句子后，教师可让学生阅读一遍篇章，然后深入解读其中的段落，特别是其中的逻辑关系和连接词。

教师可以采用手写板书等方式，讲解连接词的用法和作用，并要求学生运用这些内容进行简单的创作。

4. 语感训练和写作练习在学习过程中，教师应引导学生多读、多背，同时提高学生的写作能力。

可让学生模仿教材中的文章，写出自己的文章，比如仿写和创作。

在写作练习的过程中，教师可指导学生选择正确的字词、连接词和表达方式，培养学生的文学素养。

五、教学反思本节课教学的重点是让学生掌握《米芾学书》中的字词、句子和段落，训练学生的阅读理解和写作能力。

在教学过程中，我特别注重了对生僻或难懂的词汇和句子结构进行讲解，让学生理解文章的含义。

同时，我也在写作练习环节中，引导学生选择正确的表达方式，从而培养学生的文学素养。

值得反思的是，本节课中缺少一些有趣的互动方式，可能会导致学生学习兴趣不高，下节课应注意改进。

语文S版四年级语文下册教案：米芾学书本篇教案是针对语文S版四年级语文下册的教材编写的，主要是针对其中的一篇课文——《米芾学书》设计的教学方案。

本方案按照课文的篇章结构逐步展开，通过课堂讲解、师生互动等方式，引导孩子们逐步深入理解课文，掌握相关的语言知识和技能，培养孩子们的文学素养。

课文简介本篇教案要讲解的课文《米芾学书》选自语文S版四年级下册，是一篇讲述米芾学习书法的文章。

全文共计107个字，分为两段。

第一段介绍了米芾作为一个小学生时对书法的兴趣，以及他发现父亲创作的字画有不足之处的过程。

第二段阐述了米芾进一步学习书法的经历，以及他自创的“米体”书法的特点。

教学目标1.了解一位伟大的书法家米芾及其书法创作生涯。

2.掌握课文中出现的生字词汇及相关词语。

3.理解课文内容，抓住文章的主旨及细节。

4.讨论文中的人物形象及事件，引导学生对他人的情感体验和思考。

5.发挥创造性，尝试设计写字练习，提高学生书法水平。

教学过程第一节课1. 导入环节老师可以采用提问、图片展示、故事讲述等方式，引导学生进入课文内容，激发学生对书法的兴趣，例如：•你们都喜欢看书法吗？为什么？•看看这张字画，你觉得好看吗？为什么？•你们有没有想过学习书法？怎么学习？2. 学习生字教师通过幻灯片等方式展示本节课需要学习的生字词汇，同时讲解其意思及发音要点。

生字词汇包括：书法、笔画、字体、联想、心得、珍惜。

3. 阅读理解学生开始阅读课文，这部分可以分开进行。

第一次阅读时，学生可以大声朗读，理解文章的基本内容。

第二次阅读时，学生可以自主完成课文相关的选择和填空题目。

4. 课堂讲解教师通过精心准备的PPT、资料同步、合理的搭配等方式，对课文内容进行讲解。

具体内容包括：•介绍米芾，他是一位著名的书法家，能够在课文中认识到这样一位人物。

•讲解课文中一些相关的生词语汇，以及相关的语言用法。

•向学生分享自己对书法及课文的理解和感受，引导学生形成自己的思考。

四年级语文下册《米芾学书》精选备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解米芾学书的故事，理解故事中所传达的道理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）运用多媒体手段，直观地展示米芾学书的过程，增强学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生勤奋好学、勇于探索的精神，激发对中国传统文化的热爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生勤奋好学的精神。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解米芾学书的故事中所传达的道理。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示米芾学书的故事图片，引导学生关注。

（2）教师简要介绍米芾学书的故事背景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）学生通过字典、词典等工具书，自主学习生字词。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，交流生字词学习心得。

（2）各组派代表进行生字词竞赛，激发学生的学习兴趣。

4. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，解答学生疑惑。

（2）教师详细讲解米芾学书的故事，引导学生理解故事中所传达的道理。

5. 巩固练习（1）学生朗读课文，巩固所学知识。

（2）教师设计相关练习题，检查学生对课文内容的理解。

四、作业布置1. 抄写生字词，加强记忆。

2. 复述米芾学书的故事，培养学生的表达能力。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够扎实掌握所学知识。

六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等素材，营造一个有利于学生想象和思考的学习情境，让学生仿佛置身于米芾学书的环境中，增强学习体验。

2. 互动教学：在课堂上，教师应鼓励学生提问、讨论，激发学生的思考，提高学生的参与度。

四年级语文下册《米芾学书》精选备课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《米芾学书》，使学生了解米芾其人及其书法艺术，提高学生的文学素养。

1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握学习文言文的方法，提高学生的文言文阅读能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发学生对书法艺术的兴趣，提高学生的审美情趣。

第二章：教学内容2.1 课文原文：选自《宋史·米芾传》，记载了米芾向书法家王羲之请教书法的故事。

2.2 生字词：通过预习，让学生掌握“芾、账、悟、慕、邀”等生字词。

2.3 句子翻译：练习翻译课文中的重点句子，如“芾见羲之书，走笔如飞，心悦诚服。

”等。

第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文。

3.2 教学难点：理解课文中的文言文句子，学会翻译文言文。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在课堂上积极发言，提高学生的表达能力。

4.2 教学手段：利用多媒体课件，展示米芾书法作品，增强学生的直观感受。

第五章：教学过程5.1 导入新课：简要介绍米芾其人及其书法艺术，激发学生的学习兴趣。

5.2 自主学习：让学生自主阅读课文，掌握生字词，理解课文内容。

5.3 合作探讨：分组讨论课文中的重点句子，学会翻译文言文。

5.4 课堂讲解：讲解课文中的难点句子，分析米芾学书的故事，引导学生理解米芾对书法艺术的热爱。

5.5 课堂练习：让学生翻译课文中的重点句子，巩固所学知识。

5.6 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调米芾学书的故事对我们的启示。

5.7 作业布置：抄写课文中的重点句子，预习下一节课的内容。

第六章：教学评估6.1 评估内容：通过课堂提问、作业完成情况、小组讨论表现等方面，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

6.2 评估方法：采用教师观察、学生互评、自我评价等多种方式进行评估。

语文S版四年级下册《米芾学书》教案一、教学目标1.了解米芾及其书画风格2.提高学生对传统书画文化的认识3.学生通过欣赏与模仿，提高自己的书法水平。

二、教学重难点1.了解米芾的书画风格2.学生对传统书画文化的认识3.学生的书法技能提高三、教学内容A.米芾情感与书画1.知道米芾作品的情感特征2.探究米芾书画和情感特征的关系B.米芾的书写方法以及应用1.掌握米芾的骨法、皮毛等书写方法2.学生仿写米芾作品，提高书法水平C.练字、描红环节1.选择适合四年级学生的古诗或名句，进行练字。

2.通过描红提高学生的字体美感、书法技能。

四、教学方法A.情境式教学法通过一波波的铺陈，展示米芾书法与情感的表达逐渐渲染、化腐朽为神奇，让学生能在浸入式的学习中深度感受书法的魅力与独到的文化内涵。

B.任务式教学法1.通过实践达成学习目标2.引导学生进行相应的探究和比较，获得知识，增长见识。

C.交互式教学法通过生动的课堂互动与探究，激起学生对知识的好奇心，从而达到课程的最佳效果。

D.拓展式教学法在学生掌握基础知识的基础上，进行更深层次的拓展，让每个学生有机会通过艺术创作来进行自己的表达。

五、教具准备1.米芾书法原稿图片、印有米芾书法的书籍、包括闫少华、张珏、李振田等书法家的集成书、材料架与挂笔等。

2.中华名师名篇《描红篇》六、课堂安排1.通过展示图片，让学生了解米芾及其书画风格2.探究米芾书画和情感特征的关系，引导学生认识古代书画文化的独特魅力。

3.通过模仿米芾作品，提高学生的书法水平。

4.进行练字活动，选择适合四年级学生的课文，进行练字和描红活动。

七、教学反思1.教材与教学安排的适当调整，能够更好地提高学生的学习兴趣和学习效率。

2.利用各种媒体，激发学生的学习积极性，不断创新课堂教学。

3.将实践性和趣味性相结合，让学生在欣赏和模仿中不仅提高了技能，同时也享受了独特的文化魅力。

八、教学总结本节课旨在介绍书法文化的一个经典人物——米芾。

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：24* 米芾学书板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同凭借教材，整合、取舍、充实更多的教学资源，让学生对米芾及书法艺术的辉煌成就有全面的了解。

2.阅读课文，激发学生从小热爱书法艺术的情感，培养学生弘扬和继承书法艺术的思想。

教学目标：1.激发学生热爱书法的情感，教育学生写好字，弘扬和继承我国的传统文化。

2.理解秀才教育米芾的一句话，体会写字的技巧。

3.学习作者对比描写、详略得当的方法。

4.会认“塾、琢、窍、枉”4个生字。

掌握“造诣、私塾、琢磨、窍门、莫名其妙、苦心孤诣”等词语。

重难点分析：教学重点：1.理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法，悟出写好字的窍门的。

2.学习作者对比描写、详略得当的写作方法。

教学难点：1．理解重点句子。

如“学写字不只是动笔……心神领会，才能写好。

”2．懂得写好字的技巧。

课前准备:1.生字、词语卡片。

2.课件。

3.搜集资料，了解米芾的有关知识。

课时安排：1 课时教学过程：五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。

[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。

注意让学生倾听，指名评价。

]2.找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺序。

3.结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。

六、布置作业1．抄写喜欢的词语。

2．有感情地朗读课文。

3．搜集有关诚实的格言。

第二课时一、复习引入1．认读词语。

（展示课件第四屏）2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。

3．读课文的最后一句话。

（展示课件第五屏）4．体会加点词语在句子里的作用。

5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？这节课。

我们继续研读课文，寻找问题的答案。

二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情变化。

语文S版四年级语文下册《米芾学书》教案教案主题：《米芾学书》教案教学目标：1.能够理解课文的主要内容，理解诗歌的意境和情感表达。

2.能够正确朗读课文，熟练运用课文中的生字词。

3.培养学生的艺术鉴赏能力，欣赏古代书画艺术。

4.通过课后活动，培养学生的创造力和表达能力。

教学重点：1.理解课文的意义和情感表达。

2.熟练读课文并正确运用生字词。

3.欣赏古代书画艺术。

教学准备：1.课文《米芾学书》的复印件。

2.相关的艺术图片和书画作品的复印件。

3.教学多媒体设备。

教学过程：Step 1 导入（5分钟）通过对学生提问的方式，导入本课的主题。

例如：“你们知道什么是书法吗？”“你们喜欢看书法作品吗？为什么？”让学生谈谈自己的想法和感受。

Step 2阅读课文（15分钟）教师引导学生朗读课文，并帮助学生理解课文的主要内容和情感表达。

可以将课文分为几段进行阅读，每读完一段就进行简短的问答和解释。

可以使用多媒体展示相关图片和书法作品，让学生更好地理解课文。

Step 3 学习生字词（10分钟）教师帮助学生读准课文中的生字词，并进行相关的拼音和意思讲解。

可以通过游戏的形式帮助学生记忆生字词，例如猜词游戏或填空游戏。

Step 4 艺术欣赏（15分钟）展示相关的艺术图片和书画作品，让学生欣赏古代书画艺术的美。

教师可以与学生一起讨论作品的特点和艺术表现方式，引导学生发表自己的见解和感受。

Step 5 课堂练习（10分钟）教师提供相关的练习题，让学生对课文进行巩固和复习。

练习题可以包括填空题、选择题和判断题等，以检查学生对课文的理解程度。

Step 6 课后作业（5分钟）布置相关的课后作业。

可以要求学生写一篇关于书法的作文，或者自己设计一幅书法作品等。

Step 7 课堂总结（5分钟）教师对本课的学习内容进行简单的总结，强调学生在学习过程中需要注意的重点和难点。

鼓励学生在课后继续深入了解和欣赏古代书画艺术。

教学反思：通过本课的教学，学生能够对《米芾学书》这篇课文有一个更深入的理解，同时也能够欣赏古代书画艺术的美。

24、《米芾学书》1．关于米芾米芾，北宋书画家。

人称“米南官”。

因举止颠狂，人称“米颠”。

能诗文，擅书画，精鉴别。

行、草书得力于王献之，用笔俊迈豪放，与蔡襄、苏轼、黄庭坚合称“宋四家”。

【重点词语】：莫名其妙夺眶而出私塾琢磨窍门枉然苦心孤诣目瞪口呆【词语解释】造诣：学问、艺术等达到的程度。

私塾：亦称“书塾”“学塾”“塾馆”等。

中国旧时私人办理的学校。

一般为初级教育。

琢磨：思考；考虑。

晌午：正午或午时前后。

喃喃：低语声。

窍门：能解决困难问题的好办法。

本课指练好字的好办法。

莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。

苦心孤诣：指苦心钻研，独有创见。

亦指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。

【近义词】：责备--责怪顺从--服从犹豫--迟疑（踌躇）【反义词】：责备--夸奖顺从--违背犹豫--果断【课文主要内容】本文讲述的是宋代著名画家米芾小时候跟村里的一位私塾先生学写字，没有什么长进。

他不甘心，又向一位赶考路过村里的秀才学写字，终于懂得了写字的窍门。

【中心思想】本文写的是宋代著名画家米芾小时候学习书法的事，说明米芾小时候是一个十分勤奋好学的孩子，同时也说明了“学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好”的道理。

语文百花园六树直用处多，人直朋友多。

骑快马的，感觉不到路远；朋友多的，感觉不到困难。

智慧不凭年龄凭心灵，友谊不在一时在平时。

有朋友的人，像草原一样宽广；没有朋友的人，狭窄如同巴掌。

四年级语文下册《米芾学书》精选备课教案《米芾学书》是四年级下册的一篇阅读课文。

本文讲的是宋代的书画家米芾小时候学习书法的事。

说明了“学写字不只是要动笔，还要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好字”的道理。

下面就是小编给大家带来的四年级语文下册《米芾学书》精选备课教案，希望能帮助到大家!四年级语文下册《米芾学书》精选备课教案一教学要求1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感悟“观其行。

悟其神”所蕴涵的哲理。

3、让学生感受到祖国书法艺术的博大精深，激发学生对祖国文化的热爱。

4、认读生字新词。

教学重点抓住米芾2次求学加以比较，使学生懂得学习书法要“勤”与“思”并重。

不仅要观其行，而且要悟其神，心领神会，才能学好。

教具准备：搜集书法作品。

教学时间：1课时教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、导入新课从课题入手，提出不懂的或想知道的问题，激发学生的学习兴趣。

(板书课题)学贵有疑，下面请同学们带着疑问去读课文，开动脑筋，用自己的聪明才智去解决这些问题，看谁能有所得。

二、自学课文让学生反复读课文，理解课文内容，自己尝试着解决质疑时提出的各种问题。

不懂的词语联系上下文理解，也可以查字典。

三、学生谈感受教师从学生的发言中进行提炼，引导学生掌握课文的主要内容，把握课文的重点。

1、谈到米芾，让学生介绍一下收集到的有关资料。

米芾简介：字元章，是宋代书画家。

祖居山西太原，后迁至湖北襄阳。

官至书画学博士、礼部外郎，人称“米南宫”，与苏轼、黄庭坚、蔡襄合称“宋四家”。

2、谈到书指的是什么，简介书法艺术方面的知识。

(书，指书法，本课指软笔书法，它有楷书、行书、草书、隶书和篆书之分。

) 指导学生初步认识五种书法形体。

3、让学生对私塾先生和秀才进行比较。

(2人的教法不同，2人的师德不同。

秀才因材施教，煞费苦心，想出妙计用纸贵的情牵动学书的线，使米芾自觉做到了“观其行，悟其神”。

突出秀才不仅具有高超的教学艺术，而且具有高尚的师德。