一年级语文上册木禾米竹教案版

木、禾、米、竹教课方案
教课目的：
1、学会本课生字：木、禾、米、竹，能借助音节读准
字音，会按笔划记字形，看图认识字义。

2、能依据田字格里的范字写好本课生字。

3、会读写指定的词语。

教课要点：字的音、形、义。

教课难点：依据田字格里的范字书写。

教课过程：
一、导入：这节课我们来学习7、木、禾、米、竹。

二、学习生字。

1、出示课件：请你察看图，借助图下的拼音读准图下
面的字。

（学生自己读一读，拼一拼。

）
2、认识字的意思：察看图，谈谈字的意思，你会组词
吗？
3、你能用你的方法记忆这些生字吗？（学生自己想想
生字的记忆方法。

）
4、小组合作沟通，谈谈你的记字方法。

（学生小组合作沟通，谈谈自己的识字方法。

教师巡视指导，参加学生的交流。

）
5、全班报告、沟通识字的方法。

三、指导写字。

1、你愿意把生字写漂亮吗？学生察看田字格，谈谈生字在田字格中的地点。

你想提示大家哪一笔？
2、书空，说笔划、笔顺。

3、描红。

4、学生练习书写。

四、讲堂练习。

1、读生字，组词语。

木门木匠大米小米竹子
2、做语文练习册。

五、讲堂小结：谈谈你学会了什么？
板书设计：
7、木禾米竹
图
木(mù) 禾(hé) 米 (mǐ) 竹 (zhú)。

《木禾竹子》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解木禾竹子的概念和特点激发学生对木禾竹子的兴趣和好奇心1.2 教学内容引入木禾竹子的定义和特征展示木禾竹子的图片和实物样本引导学生观察和描述木禾竹子的外观和结构1.3 教学活动向学生介绍木禾竹子的基本概念展示木禾竹子的实物样本和图片组织学生进行观察和描述木禾竹子的外观和结构第二章：木禾竹子的生长环境2.1 教学目标让学生了解木禾竹子的生长环境和要求培养学生对生态环境的关注和保护意识2.2 教学内容介绍木禾竹子的生长环境和气候要求讲解木禾竹子对土壤和水分的需求引导学生了解木禾竹子与生态环境的关系2.3 教学活动向学生讲解木禾竹子的生长环境和气候要求组织学生探讨木禾竹子对土壤和水分的需求引导学生思考木禾竹子与生态环境的关系第三章：木禾竹子的种植技术3.1 教学目标让学生掌握木禾竹子的种植技术和方法培养学生的动手能力和实践操作能力3.2 教学内容讲解木禾竹子的种植技术和方法介绍木禾竹子的繁殖方式和注意事项引导学生了解木禾竹子的种植实践操作3.3 教学活动向学生讲解木禾竹子的种植技术和方法组织学生进行木禾竹子的繁殖实践操作引导学生思考木禾竹子的种植注意事项第四章：木禾竹子的应用4.1 教学目标让学生了解木禾竹子在生活中的应用和价值培养学生对木禾竹子的综合利用意识4.2 教学内容介绍木禾竹子在建筑、家具、工艺品等领域的应用讲解木禾竹子的经济价值和生态价值引导学生了解木禾竹子的综合利用方式4.3 教学活动向学生介绍木禾竹子在各个领域的应用组织学生探讨木禾竹子的经济价值和生态价值引导学生思考木禾竹子的综合利用方式第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标让学生回顾和总结木禾竹子的学习内容激发学生对木禾竹子继续学习和探索的兴趣5.2 教学内容与学生一起回顾本节课的学习内容总结木禾竹子的特点、生长环境、种植技术和应用提出木禾竹子的拓展学习和研究问题5.3 教学活动与学生一起回顾本节课的学习内容组织学生进行小组讨论和分享提出木禾竹子的拓展学习和研究问题，激发学生继续学习和探索的兴趣第六章：木禾竹子的形态特征6.1 教学目标让学生深入了解木禾竹子的形态特征培养学生对生物学知识的兴趣6.2 教学内容讲解木禾竹子的形态特征，包括根、茎、叶、花、果实和种子分析木禾竹子与其他植物的区别和联系引导学生观察和研究木禾竹子的形态特征6.3 教学活动向学生展示木禾竹子的形态结构图组织学生进行观察和比较，分析木禾竹子与其他植物的异同引导学生进行小组讨论和分享，加深对木禾竹子形态特征的理解第七章：木禾竹子的生态习性7.1 教学目标让学生掌握木禾竹子的生态习性培养学生对生态环境的关注和保护意识7.2 教学内容讲解木禾竹子的生态习性，包括适应环境、生长周期、繁殖方式等分析木禾竹子在不同生态环境中的分布和适应策略引导学生了解木禾竹子与生态环境的关系7.3 教学活动向学生讲解木禾竹子的生态习性组织学生进行观察和实验，探究木禾竹子在不同环境条件下的生长情况引导学生思考木禾竹子与生态环境的相互关系第八章：木禾竹子的保护与利用8.1 教学目标让学生了解木禾竹子的保护意义和利用价值培养学生对自然资源的珍惜和合理利用意识8.2 教学内容讲解木禾竹子的保护意义，包括生态、经济和社会效益介绍木禾竹子的合理利用方式，包括农业、林业和加工产业引导学生了解木禾竹子在保护与利用方面的平衡8.3 教学活动向学生讲解木禾竹子的保护意义和利用价值组织学生进行案例分析和讨论，探讨木禾竹子的合理利用方式引导学生思考木禾竹子在保护与利用方面的平衡问题第九章：木禾竹子的文化意义9.1 教学目标让学生了解木禾竹子在文化中的意义和价值培养学生对传统文化的尊重和传承意识9.2 教学内容讲解木禾竹子在传统文化中的象征意义和应用，如诗词、绘画等介绍木禾竹子在民间传说和习俗中的地位和影响引导学生了解木禾竹子与传统文化的联系9.3 教学活动向学生讲解木禾竹子在文化中的意义和价值组织学生进行文化作品欣赏和分析，探讨木禾竹子与文化创作的关系引导学生思考木禾竹子与传统文化的传承与发展第十章：课程总结与拓展10.1 教学目标让学生回顾和总结整个课程的学习内容激发学生对木禾竹子继续学习和探索的兴趣10.2 教学内容与学生一起回顾整个课程的学习内容，包括木禾竹子的形态特征、生态习性、保护与利用、文化意义等总结木禾竹子在生物学、生态环境、文化和现实生活中的重要性提出木禾竹子的拓展学习和研究问题，激发学生继续学习和探索的兴趣10.3 教学活动与学生一起回顾整个课程的学习内容组织学生进行小组讨论和分享，总结学习收获和感悟提出木禾竹子的拓展学习和研究问题，激发学生继续学习和探索的兴趣第十一章：木禾竹子的观察与实践11.1 教学目标让学生通过实地观察和实践活动，加深对木禾竹子的理解和认识培养学生的实践操作能力和观察力11.2 教学内容安排学生进行实地考察，观察木禾竹子的生长环境和形态特征指导学生进行实验，如土壤湿度、光照对木禾竹子生长的影响引导学生记录观察结果并进行分析11.3 教学活动组织学生进行实地考察，提供观察木禾竹子的机会指导学生进行实验设计，实施实验并记录数据引导学生进行观察结果的分享和分析讨论第十二章：木禾竹子的艺术创作12.1 教学目标让学生通过艺术创作表达对木禾竹子的认识和情感培养学生的艺术创造力和审美能力12.2 教学内容介绍木禾竹子在艺术创作中的应用，如绘画、雕塑、摄影等引导学生进行木禾竹子主题的艺术创作活动分析学生艺术作品的创意和表现手法12.3 教学活动向学生展示木禾竹子在艺术创作中的例子组织学生进行木禾竹子主题的艺术创作引导学生互相欣赏和评价艺术作品，分享创作心得第十三章：木禾竹子的环境保护13.1 教学目标让学生了解木禾竹子环境保护的重要性培养学生的环保意识和责任感13.2 教学内容讲解木禾竹子环境保护的原因和方法介绍木禾竹子在其原生环境中的生态作用引导学生了解人类活动对木禾竹子环境的影响13.3 教学活动向学生讲解木禾竹子环境保护的重要性组织学生进行角色扮演或辩论，探讨保护木禾竹子的方法引导学生思考个人在日常生活中如何参与木禾竹子环境保护第十四章：木禾竹子的未来展望14.1 教学目标让学生了解木禾竹子的发展前景和潜在价值培养学生的创新思维和未来规划能力14.2 教学内容探讨木禾竹子在未来的应用前景，如生态农业、绿色建筑等分析木禾竹子在新兴领域的潜在价值引导学生思考木禾竹子如何在未来的可持续发展中发挥作用14.3 教学活动向学生介绍木禾竹子的未来应用前景组织学生进行小组讨论，提出木禾竹子的创新应用方案引导学生思考木禾竹子在未来可持续发展中的角色第十五章：课程总结与评价15.1 教学目标让学生回顾整个课程的学习过程和成果培养学生的自我评价和反思能力15.2 教学内容与学生一起总结整个课程的学习内容和方法引导学生进行自我评价，反思学习过程中的收获和不足鼓励学生分享对木禾竹子的认识和感悟15.3 教学活动与学生一起总结整个课程的学习内容和方法组织学生进行小组讨论，分享学习成果和感悟进行课程评价，收集学生对课程的意见和建议重点和难点解析本文档为您提供了一整套关于《木禾竹子》的教案设计，涵盖了从课程导入、生长环境、种植技术、应用、形态特征、生态习性、保护与利用、文化意义、观察与实践、艺术创作、环境保护、未来展望到课程总结与评价等十五个章节。

《木禾竹子》《木禾竹子》教学设计之一佚名教学目标：1、学会“木”、“禾”、“竹”、“子”四个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、学会“亅”（竖钩）、“乛”（横钩）、“亅”（弯钩）3中基本笔画，会说出它们的名称，会书写。

课时安排：2课时第一课时教学目标：学会“木”、“禾”两个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

教学过程：一、复习检查。

1、开火车认读：一、五。

2、卡片认读基本笔画：一丨丿乀￢3、卡片认读声母z、c、s、zh、ch、sh、r和整体认读音节zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。

二、看图说话。

1、让学生由近及远地看图，自由说说农村的景色。

2、指名看图说一、两句话。

三、拼读音节。

出示：mù hé，自由读，指名试读，正音。

四、字词教学。

启发自学：谁会写“木“？指名让学生边说笔画笔顺，边书空。

“禾”跟“木”有什么不同？可引导学生编顺口溜：“撇下一个木，就是‘禾’，‘禾苗’的‘禾’。

”指导学生看课堂作业第5题，看看“木”、“禾”两个字是怎么演变过来的，帮助学生记忆字形。

五、指导书写。

“木”“禾”竖在竖中线上，在课堂作业本上临写。

六、复习巩固。

1、卡片认读生字。

2、看生字卡片口头认读。

第二课时教学目标：1、学会“竹”、“子”两个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、学会“亅”（竖钩）、“乛”（横钩）、“亅”（弯钩）3中基本笔画，会说出它们的名称，会书写。

教学过程：一、复习检查。

认读生字卡片。

二、字词教学。

zhú zi1、拼读音节。

出示“竹子”，注意平翘舌音的区别，自由读、指名读、正音。

2、记忆字形。

“竹”可用形象教学法。

坐商两片竹叶，下边一根竹子。

右上也是两片竹叶，下面一根竹子，不过这根竹子要长些，下面一个钩，是竹子的根。

教师边板画，边讲述，帮助学生记忆，并指导学生看作业本中的笔画笔顺，自己书空。

注意新笔画“亅”（竖钩）。

浙教义务版一年级语文上册教案——木禾竹子一、课程背景本次教案所涉及的教材为浙教义务版一年级语文上册，本节课所讲授的内容为“木禾竹子”。

本节课旨在通过板块呈现与印刷好的小品文，“让学生体验文字的美”，引导学生了解书的基本结构和版式，并感受书籍的魅力，提高学生的审美能力和阅读能力。

同时，在此基础上，学生还能学会如何传递与表达自己的情感。

二、教学目标1.了解书的基本结构和版式。

2.培养学生的阅读兴趣和审美能力。

3.帮助学生感受文字的美，增强文化自信。

4.通过阅读小品文，让学生认识不同的感觉和情绪，并掌握如何传递自己的情感。

三、教学过程1. 热身阶段通过问答的形式，教师引导学生回忆“我的上学第一课”，并询问学生上课时的感觉和情绪，让学生回忆起当时的情景，提高学生的参与度。

2. 导入阶段首先，教师给学生先后展示两本书——一本以绿色为底色的薄书和一本厚重的大红本。

并让学生比较这两本书的不同。

然后，教师在黑板上画出一张以后，让学生猜测是一部什么样的书。

接着，教师以故事的方式介绍了这本书《木禾竹子》。

3. 实践操作通过学生的实际操作，来感受书籍的版式和结构。

教师发放一本插图丰富、以画面为主的绘本，并让学生手拿绘本，观察书的结构和文字排列方式，并以小组形式讨论书的内容，加深学生对书籍的理解和感受文字的魅力。

4. 让学生表达自己的情感教师以一篇小品文为例让学生品读，引导学生认识不同的感觉和情绪，并通过模仿课文内容，让学生创作自己的小品文，让学生在自己创作的过程中，体验文字的魅力，提高学生的审美能力和阅读能力。

5. 作业布置1.布置阅读课外书目。

2.让学生需根据本堂课的教学内容，写一篇文章，“我喜欢看书”。

四、教学思路1.通过问答、故事等生动的方式，把故事情节引入学生的认知范围，提高学生的学习兴趣。

2.开展实践操作，引导学生亲身感受书籍的版式和结构，增强学生对书籍的理解。

3.通过学生创作小品文，让学生感受文字的魅力，提高学生的审美能力和阅读能力。

《木禾竹子》《木禾竹子》教学设计之一佚名教学目标：1、学会“木”、“禾”、“竹”、“子”四个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、学会“亅”（竖钩）、“乛”（横钩）、“亅”（弯钩）3中基本笔画，会说出它们的名称，会书写。

课时安排：2课时第一课时教学目标：学会“木”、“禾”两个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

教学过程：一、复习检查。

1、开火车认读：一、五。

2、卡片认读基本笔画：一丨丿乀￢3、卡片认读声母z、c、s、zh、ch、sh、r和整体认读音节zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。

二、看图说话。

1、让学生由近及远地看图，自由说说农村的景色。

2、指名看图说一、两句话。

三、拼读音节。

出示：mù hé，自由读，指名试读，正音。

四、字词教学。

启发自学：谁会写“木“？指名让学生边说笔画笔顺，边书空。

“禾”跟“木”有什么不同？可引导学生编顺口溜：“撇下一个木，就是‘禾’，‘禾苗’的‘禾’。

”指导学生看课堂作业第5题，看看“木”、“禾”两个字是怎么演变过来的，帮助学生记忆字形。

五、指导书写。

“木”“禾”竖在竖中线上，在课堂作业本上临写。

六、复习巩固。

1、卡片认读生字。

2、看生字卡片口头认读。

第二课时教学目标：1、学会“竹”、“子”两个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、学会“亅”（竖钩）、“乛”（横钩）、“亅”（弯钩）3中基本笔画，会说出它们的名称，会书写。

教学过程：一、复习检查。

认读生字卡片。

二、字词教学。

zhú zi1、拼读音节。

出示“竹子”，注意平翘舌音的区别，自由读、指名读、正音。

2、记忆字形。

“竹”可用形象教学法。

坐商两片竹叶，下边一根竹子。

右上也是两片竹叶，下面一根竹子，不过这根竹子要长些，下面一个钩，是竹子的根。

教师边板画，边讲述，帮助学生记忆，并指导学生看作业本中的笔画笔顺，自己书空。

注意新笔画“亅”（竖钩）。

小学一年级语文《木禾米竹》教案《木禾米竹》课文意在培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。

能依照田字格里的范字把字写端正。

下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《木禾米竹》教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《木禾米竹》教案一一、教学目标：1、认识木禾米竹4个生字，能借助音节读准字音，会写木禾米3个生字。

结合插图和生活实际了解生字的意思。

2、在按笔画记字的基础上，利用“木禾米”3个字是形近字的特点，采用在“木”子上加笔画的方法学习“禾米”，渗透识字方法。

3、照田字格里的范字写好木禾米三个字，培养学生认真书写的好习惯。

4、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

二、教学重点：1、会按笔画记字形，写好基本字木。

2、理解生字的意思。

三、教学难点：指导学生按笔顺规则在田字格中把生字写规范、美观。

四、教具准备：多媒体课件，图片、生字卡片五、教学过程：一、复习旧知，揭示课题1、拼音：本课音节: zh z、m h mù hé mǐ zhú2、请说出笔画名称：一丨丶捺、(丿…)(这四个有个共同的名字叫撇。

再仔细看什么撇?二、图片引入，激发识字兴趣。

(1)我们运用看图识字的方法学习了象形字日月水火，今天老师又带来4幅美丽的图片，想不想看看。

(出示图片)说说图上画的是什么?(2)老师这里有几个象形字，仔细看，这几个象形字跟哪幅图比较象?大概念什么?(这几个象形字和图是一一对应的，其他同学仔细看，看他们贴的对不对，你同意这样贴吗?不对，请你改正。

)慢慢的，这几个象形字形状不断变化，变成现在的汉字，它们分别对着哪个象形字?生字以这种方式和我们见面了，我们一起叫出它们的名字吧。

(板书课题)练习拼读，男读、女读、去拼音读、跳读。

这节课我们就来学习：木禾米(竹拿掉)三、教学新知一)学习木字1、读音。

拼读2、找朋友。

你们认识什么树木呀?[(树木、杨木、桃木…)用木头能做成什么呢?]说句子。

《木禾竹子》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解木禾竹子的起源、分布和生长特点。

掌握木禾竹子的种植技术和管理方法。

了解木禾竹子在生活中的应用和价值。

1.2 技能目标培养学生观察和分析木禾竹子生长状况的能力。

培养学生动手实践的能力，掌握木禾竹子的种植技术。

培养学生创新和设计的能力，探索木禾竹子在生活中的应用。

1.3 情感目标培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

培养学生团队合作、积极进取的精神。

激发学生对木禾竹子研究的兴趣，培养学生的探究精神。

第二章：教学内容2.1 木禾竹子的起源和分布介绍木禾竹子的起源，分析其在我国的分布特点。

探讨木禾竹子在世界各地的分布情况及生长环境。

2.2 木禾竹子的生长特点分析木禾竹子的生长周期，了解其生长发育过程。

探讨木禾竹子的适应性，了解其对环境的需求。

2.3 木禾竹子的种植技术讲解木禾竹子的种植方法，包括选地、整地、造林等技术。

介绍木禾竹子的繁殖方式，如播种、分株、扦插等。

2.4 木禾竹子的管理方法讲解木禾竹子的养护管理方法，包括修剪、施肥、灌溉等。

探讨木禾竹子的病虫害防治措施。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示木禾竹子的图片，引导学生关注这种植物。

提问：“你们对木禾竹子有什么了解？”激发学生的好奇心。

3.2 自主学习让学生阅读教材，了解木禾竹子的起源、分布和生长特点。

组织学生进行小组讨论，分享学习心得。

3.3 课堂讲解讲解木禾竹子的种植技术和管理方法。

通过实物演示或视频播放，使学生更直观地了解种植过程。

3.4 实践操作组织学生进行实践活动，如模拟种植木禾竹子。

引导学生动手操作，掌握种植技术。

3.5 课堂小结引导学生思考木禾竹子在生活中的应用和价值。

第四章：教学评价4.1 课堂问答通过提问方式检验学生对木禾竹子知识的掌握程度。

4.2 实践报告评估学生在实践活动中的表现，检查种植技术的掌握情况。

4.3 课后作业布置相关课后作业，巩固所学知识。

4.4 综合评价结合学生的课堂表现、实践报告和课后作业，进行全面评价。

浙教义务版一年级语文上册教案：木禾竹子教学目标1.能够正确识读并理解课文《木禾竹子》。

2.掌握字词：木、禾、竹，以及相关的词语。

3.能够正确书写《木禾竹子》中的字词。

教学重点1.理解课文《木禾竹子》的内容。

2.认读字词：木、禾、竹。

教学准备1.课文《木禾竹子》。

2.黑板、白板和笔。

3.学生练习册。

教学步骤第一课时：认识字词1.创设情境：教师展示一根木头、一把稻谷和一段竹子，并引导学生观察并互动讨论。

2.导入新课：教师在黑板上写出字词《木禾竹子》。

3.引导学生查找：教师根据学生的讨论，引导学生发现《木禾竹子》这三个字词中包含了哪些常见的汉字。

4.认读字词：教师逐个指给学生看，帮助学生正确读出字词《木禾竹子》。

5.辅助讲解：教师解释字词《木禾竹子》的意思，并通过图片或实物进一步帮助学生理解。

6.学生练习：学生跟读字词，并复习之前学过的字词。

第二课时：理解课文1.导入新课：教师在黑板上写出课文标题《木禾竹子》。

2.预读课文：教师让学生自主阅读课文，并思考课文的内容。

3.合作讨论：教师指导学生进行小组讨论，讨论课文中出现的生词和句子。

4.全班共读：教师指导全班一起读课文，帮助学生理解课文的主要内容。

5.理解课文：教师提问学生关于课文的一些问题，帮助学生更好地理解课文的内容。

6.辅助讲解：教师对课文中的生词和句子进行解释和讲解。

7.再读课文：教师带领学生再次读课文，并鼓励学生流畅、有感情地朗读。

第三课时：书写字词1.导入新课：教师在黑板上写出字词《木禾竹子》，并要求学生模仿教师的写法。

2.指导书写：教师逐个指给学生看字词《木禾竹子》，并帮助学生正确书写。

3.学生练习：学生在书写本上反复练习书写字词《木禾竹子》。

4.检查作业：教师检查学生书写的字词，并帮助学生纠正错误。

5.学生互评：教师让学生互相评价对方的字词书写，并提出改进意见。

6.总结回顾：教师总结本节课的学习内容，并对学生的学习情况进行反馈和评价。

教学延伸1.教师可以引导学生在课外观察和收集与《木禾竹子》相关的事物，进一步扩展学生的认知。

一年级语文上册木禾米竹教案北京版教学目标：1. 认识木、禾、米、竹四个生字，了解它们是汉字的基本笔画。

2. 学习木、禾、米、竹四个字的写法，掌握它们的笔画顺序。

3. 通过观察和比较，发现木、禾、米、竹四个字的相同点和不同点。

4. 培养学生的观察能力、比较能力和汉字书写能力。

教学重点：1. 认识木、禾、米、竹四个生字。

2. 学习木、禾、米、竹四个字的写法。

教学难点：1. 木、禾、米、竹四个字的笔画顺序。

2. 发现木、禾、米、竹四个字的相同点和不同点。

教学准备：1. 准备木、禾、米、竹四个字的卡片。

2. 准备木、禾、米、竹四个字的书写示范。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师出示木、禾、米、竹四个字的卡片，引导学生认识这四个生字。

二、比较观察（10分钟）1. 教师引导学生观察木、禾、米、竹四个字的形状，发现它们的相同点和不同点。

2. 学生发表自己的看法，教师总结。

三、学习书写（10分钟）1. 教师讲解木、禾、米、竹四个字的笔画顺序，引导学生跟着教师一起书空。

2. 学生在练习本上按照正确的笔画顺序书写木、禾、米、竹四个字。

四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示一些含有木、禾、米、竹四个字的词语，学生选择正确的字填空。

2. 学生互相交换练习本，检查彼此的书写是否正确。

第二课时一、复习（5分钟）教师提问：上一节课我们学习了哪四个字？它们的笔画顺序是什么？二、书写练习（10分钟）1. 教师出示一些含有木、禾、米、竹四个字的词语，学生选择正确的字书写。

2. 学生在练习本上按照正确的笔画顺序书写木、禾、米、竹四个字。

三、游戏巩固（10分钟）1. 教师组织学生进行“找不同”的游戏，让学生在游戏中进一步巩固木、禾、米、竹四个字的书写。

2. 学生发表自己的看法，教师总结。

四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课学生们的表现，鼓励学生们在课后继续练习书写木、禾、米、竹四个字。

教学评价：1. 课后收集学生的书写作业，检查他们对木、禾、米、竹四个字的掌握情况。

课题7 木 禾 米 竹 1课型新授课教学目标学会本课生字：木、禾、米、竹，能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字意，会读指定的词语，通过学习，学生能产生对汉字学习的兴趣。

教学重点、教学难点学会本课生字。

记住“竹”的字形。

关键问题怎样记住这些字的音、形、意？解决策略利用课件了解象形字的由来，让学生说一说怎样记。

教 学 过 程 设 计教学过程教师活动学生活动一、创设情境二、自主探究教师组织学生回忆识字方法。

1.教师出示“日”字，引导学生回忆是怎么学会这个字的？（使学生能够再现识字的步骤和方法。

）2.教师启发谈话，导入新课。

引导学生学习生字。

1.组织学生按照自已学的识字方法，教师巡视进行个别指导。

引导学生看图，观察古代象形字与图的共同之处，认真听同学是怎么自学生字的？2.组织学生以组为单位在班内汇报，教师适时引导，帮助学生学会生字。

（1）引导学生按识字方法回忆是怎么学会这个字的？自选一个生字自己试着独立识字看图，观察古代象形字与图的共同之处，认真听同学是怎么自学生字的？同学说完后， 再发表个人意见，互相补充纠正，解决难题，完善小组学习。

组长把组内解决不了的问题记录下来。

培养学生学会倾听、学会合作Yo三、应用拓展四、课堂总结汇报（2）帮助学生准确掌握生字。

“木”，就是树木的木，木材的木，木是象形字，上有枝下有根，“木”字共4笔，第二笔是竖不是竖钩。

“禾”就是禾苗，指庄稼的小苗。

“禾”字的第一笔是横撇，下边是“木”字，共5笔。

“米”，就是大米、小米、玉米、高粱米的米。

“米”字共6笔，第一笔是点，第二笔是撇，下边是个“木”字。

启发学生比较“木”“禾”“米”3个字， 总结新的记字方a横和竖比，长一些，还要求 汇报有条理表达有层次比较3个生字有什么相同和不同之处按照学过的方法自学生字：利用汉语拼音读准字音，利用图形了解字义，利用数笔画的方法记住字形。

复述识记方法组内交流观察，并跟着书空会书写描红，写字三个字。