中班语言活动《小猪和靴子》教案

中班语言小猪和靴子教案一、情境介绍小班的语言教学一般都注重于口语训练和形象故事教学，让孩子们在轻松有趣的氛围中愉快地接触到语言，提高语言表达能力。

本教案将通过一个寓言故事《小猪和靴子》的形式，结合图片和动作指导，帮助孩子们掌握简单的英语词汇，加强口语训练。

二、教学目标1.学生通过听故事并结合图片，掌握新词汇boot和pig；2.通过角色扮演和复述故事内容，加强口语训练，提高英语表达能力。

三、教学步骤：1.引入故事教师出示一双靴子的图片，引导学生猜测这是什么，并鼓励他们尽可能用英语说出来。

然后教师说出新词boot，让学生模仿发音，并搭配动作模拟穿上靴子。

2.讲解故事讲解寓言故事《小猪和靴子》的情节，采用简单英语，适当搭配手势和图片，保证孩子们能听得懂。

3.角色扮演请几位同学分别扮演小猪和穿靴子的猫，并结合故事情节演出。

教师可以引导和鼓励学生适当使用英语表达情绪和动作，例如“I am the pig”、“You can wear the boots”等。

4.复述故事请几位同学站在讲台上复述故事，让其他学生跟读。

可以多次重复这个环节，让每个孩子都有机会展示自己的口语表达能力。

同时，教师可以向每个表现出色的学生授予小小的奖励，以增强学生的学习积极性。

5.巩固练习将靴子的图片和boot单词贴在教室的显眼位置，学生可以根据需要随时参考，巩固词汇和口语训练。

教师也可以在日常教学中适当运用这些新的英语单词，帮助孩子们加深记忆和理解。

四、教学反思本教案通过形象生动的寓言故事，结合图片和动作指导，创设了轻松的学习氛围，有效地激发了孩子们学习英语的积极性，并培养了他们的英语口语表达能力。

同时，教师在教学中注重细节把控，引导和鼓励学生积极参与，为小班语言教学提供了很好的示范。

另外，在教学过程中，教师还可以加入一些动手实践环节，例如让学生自己动手制作靴子的纸质模型，或者在户外体验穿靴子行走的感觉，从而将语言学习与实际生活相结合，更好地激发学生的学习兴趣和动力。

《幼儿园中班语言教案反思：小猪和靴子》教案章节：一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小猪和靴子的特点。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力。

3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，乐于助人的品质。

二、教学内容1. 故事主题：以小猪和靴子为主角，讲述了一个关于友谊和帮助的故事。

2. 故事情节：小猪找到了一双漂亮的靴子，但是靴子太大，自己穿不上。

小猪的朋友们的帮助，小猪成功穿上了靴子，大家一起度过了愉快的时光。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，体会友谊和帮助的重要性。

2. 教学难点：培养幼儿的倾听、表达和交流能力。

四、教学方法1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。

2. 互动法：引导幼儿参与课堂讨论，培养幼儿的倾听、表达和交流能力。

3. 情境教学法：创设情境，让幼儿体验故事中的情感。

五、教学步骤1. 引入：通过提问，引导幼儿关注故事主题。

2. 讲述故事：结合图片、视频等直观教具，讲述故事情节。

3. 讨论故事：引导幼儿发表自己对故事的看法，培养幼儿的倾听、表达和交流能力。

4. 情境体验：创设情境，让幼儿体验故事中的情感。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括倾听、表达和交流等。

2. 故事理解程度：通过提问和讨论，了解幼儿对故事情节和主题的理解程度。

3. 情感体验：观察幼儿在情境体验中对友谊和帮助的反应，了解他们的情感态度。

七、教学资源1. 故事图片：准备与故事情节相关的图片，用于辅助讲述和讨论。

2. 视频材料：选择一个与故事相关的视频，用于更直观地展示故事情节。

3. 情景道具：准备一些简单的道具，用于创设情境，增强幼儿的体验感。

八、教学时间1. 课堂讲解时间：约20分钟，用于讲述故事、引导讨论和情境体验。

2. 课堂练习时间：约10分钟，用于幼儿表达自己的看法和情感体验。

3. 课后作业：布置一道与故事主题相关的作业，让幼儿回家后与家长分享。

幼儿园中班语言活动教案：小猪和靴子教案(附教学反思)
小猪和靴子教案（附教学反思）
一、教学内容
本课教授语言活动的主题是“小猪和靴子”。

主要内容是教学生们认识不同类型的靴子，并学习以此展开的相关活动，如创作歌曲、游戏、剧本等。

二、教学目标
1. 知识目标：
(1) 通过示范和解释，让学生了解不同类型的靴子，如皮靴、雨靴、运动鞋等；
2. 情感目标：
(1) 引导学生喜欢创造性游戏，并使他们对不同类型靴子有
了新鲜的认知；
3. 能力目标：
(1) 培养学生的语言表达能力和创造性思维能力。

三、教学过程
1. 引入：
(1)老师准备几只不同类型的靴子，用具体实物引起学生的注意；
2. 分析：
(1)老师让学生观察这些靴子的特征，如材质、图案、大小等；
(2)然后老师对这些靴子进行类型分类并让学生说出它们的特点；
3. 合作游戏：
(1)老师准备一只小猪，让学生以小组方式帮助小猪去选择合适的靴子；
4. 表演/剧本：
(1)老师教学生们一段小猪和靴子的剧本，让学生以小组的方式进行表演；
5. 结语：
(1)老师在表演之后归纳出本节课的内容，以及让学生熟悉不同类型靴子的重要性。

四、教学反思
本节课的教学主要以活动的形式进行，比较充分地体现了小组合作的中心思想，且学生也有了充分的参与机会，表达自己的想法。

在示范活动中，学生对各类靴子较为熟悉了，重点单词也能熟练运用，本节课的学习效果良好。

但也发现了一些问题，比如有些学生表现欠佳，学习内容不够深入，也许是活动缺乏适当的调整、细节不够多样，师生之间的互动也不够深入，可以从以上方面加以改进。

中班语言教案及教学反思《小猪和靴子》教学背景本课旨在通过讲述《小猪和靴子》这个寓言故事来帮助中班幼儿了解友谊的重要性以及如何珍惜友谊。

同时，通过学习故事中的语言表达，提高幼儿的语言能力。

教学目标1.了解友谊的重要性；2.珍惜和维护自己的友谊；3.学习并掌握故事中的语言表达；4.提高幼儿的口语表达能力。

教学内容1.《小猪和靴子》的故事情节；2.相关的语言表达。

教学流程第一步：导入新课1.老师问“大家知道什么是友谊吗？”2.老师介绍本节课的主题，告诉幼儿我们将要讲一个关于友谊的故事。

第二步：讲述故事情节1.老师讲述故事情节：“从前，在一个小镇上，住着三只小猪。

他们是好朋友，总是一起玩耍，互相帮助。

有一天，一只狼来到了小镇，他一直想抓住小猪。

于是，小猪们必须联合起来对抗这只狡猾的狼……”2.每次讲到一个情节点，老师都要停下来，询问学生该情节会发生什么，检查学生是否理解。

第三步：语言表达1.老师带领幼儿学习故事中的语言表达。

2.通过问答、实际演练等方式来帮助幼儿掌握这些语言表达。

第四步：小结1.老师重点回顾故事中的情节和语言表达，以确保幼儿对此有充分的理解。

2.老师提醒幼儿友谊的重要性，并鼓励他们珍惜和维护自己的友谊。

教学反思这节课故事情节的讲述非常流畅，引发了幼儿极大的兴趣。

在教学语言表达的环节中，幼儿积极参与，表现出较强的学习兴趣。

但是，本课仅着眼于故事中的语言表达，未能深入探讨友谊的意义和如何珍惜友谊，这是本课可以进一步改进的地方。

在今后的教学中，应该通过更多的互动环节来让幼儿自主发挥，并在学习中体会友谊的真谛。

中班语言活动《小猪和靴子》教案教学目标1.能够通过故事情节理解小猪勇敢坚定的品格；2.能够听说出故事情节的主要内容，并加以表达；3.能够表述自己对于故事情节的理解，加深对故事的感性认识；4.能够简单描述故事情节，掌握日常表述和简单句型。

教学准备1.小猪和靴子的故事书；2.画纸、颜料、画笔；3.贴画和装饰小物件；4.儿歌《小猪和靴子》。

教学内容及步骤步骤一：导入1.教师向孩子们展示故事书《小猪和靴子》；2.带着孩子们发现故事书上的小猪是什么形状，还有它身上的颜色；3.引导孩子们观察小猪和靴子的细节并介绍故事简介。

步骤二：阅读故事书1.教师向孩子们朗读故事书《小猪和靴子》；2.带着孩子们回忆故事情节，询问孩子们对于故事中小猪的看法；3.引导孩子们描述小猪遇到的困难及其勇敢的行为。

步骤三：绘画活动1.教师向孩子们展示素材，包括颜料、画笔和贴画等；2.激发孩子们的创造力，让他们自由发挥，表现自己对于故事情节的理解。

步骤四：唱儿歌1.与孩子们一起唱儿歌《小猪和靴子》；2.让孩子们轮流模仿小猪、老鼠等故事中的角色，增强孩子们的参与感。

步骤五：小结1.教师围绕故事情节进行小结；2.让孩子们表达自己对于故事情节的感受；3.回忆本次活动内容。

注意事项1.故事讲解过程中，语言要简单明了，表现出趣味性，既要激发孩子们的学习兴趣，还要尽可能增强孩子们的语感；2.绘画活动中，要鼓励孩子们发挥自己的创造力，避免在孩子没有兴趣的情况下强制绘画；3.小结阶段，要鼓励孩子们表达自己的想法，引导他们用简单语言叙述自己参与活动的过程和感受。

中班语言教案,小猪和靴子篇一：语言教案：小猪和鞋子语言活动：小猪和靴子（文学作品）活动目标1、懂得捡到东西应归还.2、会使用“一个”“一顶”“一只”等量词来表示物体3、理解故事内容主要内容，了解故事中角色的对话活动准备1、物质准备：红靴子教具、教育挂图2、环境创设：有关“靴子像什么”展板活动过程一、学习作品1、图片导入，激发幼儿兴趣引导语：小朋友你们看图片里的靴子像什么呀？老师带来了一个故事，这个故事叫小猪和靴子。

小猪和靴子发生了什么事呢？小朋友听完故事就知道了。

2、教师有表情完整讲述故事，提问描述性问题师：故事的名称是什么？里面都有谁？发生了什么事？二、理解体验作品1、出示教育挂图，第二遍讲述故事提问：1、小猪捡到了什么？遇到了谁？请按顺序说出来。

2、小猪认为红红的东西是什么？3、八哥认为红红的东西是什么？4、狐狸认为红红的东西是什么？5、小花狗认为红红的东西是什么？小熊认为红红的东西是什么？2、第三遍讲述故事，引导幼儿学习量词的用法师：故事中出现了“一个”“一顶”“一只”。

请小朋友想想一个什么？（一个袋子）一顶什么？（一顶帽子）一只什么？（一只瓶子）三、教师完整讲述故事，鼓励会说的幼儿一起说。

四、迁移作品经验引导语：当你们捡到东西的时候你们会怎么做？我们捡到东西应还给别人。

篇二：集中语言《小猪和靴子》中班语言领域活动：小猪和靴子（文学活动）【活动目标】1. 能理解故事的内容，会使用常见的量词。

2. 能大胆、完整地表达自己的想法。

【活动准备】1. 经验准备：幼儿已懂得捡到东西会应还给别人。

2. 材料配套：教育挂图《领域活动·语言·小猪和靴子》【活动过程】一．故事导入，引出主题。

引导语：昨天小猪捡到了一件东西，他拜托我们帮忙找找看是谁丢的？现在我们一起来看看，帮忙找找是谁丢的东西。

二. 出示教育挂图《小猪和靴子》，引导幼儿看图讲述故事。

1. 出示图1并提问：你们看这图上有什么呀？（大树、草地、小猪）这张图在讲什么呀？小猪手里拿着什么呀？（引导幼儿自由想象）那我们往下看，看看小朋友是不是猜对了？2. 出示图2、3、4并提问：图上有谁啊？小猪在干吗？捡到的东西又在哪里？分别有什么变化？谁知道这张图在讲什么？3. 引导幼儿梳理图2、3、4的故事大概。

《小猪和靴子》中班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，体会故事中的情感。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力。

3. 教育幼儿懂得分享，学会帮助他人。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，体会故事中的情感。

难点：引导幼儿学会分享，懂得帮助他人。

三、教学准备：1. 故事课件《小猪和靴子》。

2. 靴子道具。

3. 画纸、画笔，供幼儿绘画使用。

四、教学过程：1. 导入：教师出示靴子道具，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察靴子的特点。

2. 讲述故事：教师使用故事课件，讲述《小猪和靴子》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的小猪为什么要把靴子送给小兔子，以及小兔子是如何感激小猪的。

4. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，体会故事中的情感。

5. 绘画表达：教师发放画纸和画笔，引导幼儿用绘画的方式表达自己对故事的理解和感受。

五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家长讲述故事《小猪和靴子》。

2. 家长协助幼儿用家庭物品制作一个小猪或靴子的手工作品，下周带来幼儿园展示。

教学反思：但也存在一些不足，如在情景体验环节，部分幼儿对角色的理解不够深入，表现出对故事情节的理解不够全面。

在今后的教学中，我将继续引导幼儿深入理解故事内容，提高他们的语言表达能力和想象力。

注重培养幼儿的分享意识和帮助他人的品质。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在讨论环节的语言表达能力和想象力。

3. 关注幼儿在绘画环节的表现，了解他们对故事情感的理解和表达。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿更深入地体验故事中的情感。

2. 邀请家长参与课堂，共同讨论故事中的教育意义。

3. 开展关于分享和帮助他人的主题活动，让幼儿在实践中学会分享和帮助他人。

八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，鼓励他们积极参与。

幼儿园中班语言教案反思《小猪和靴子》含反思一、教学目标1.引导幼儿倾听故事《小猪和靴子》，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

2.培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力。

三、教学准备1.教具：故事课件、小猪和靴子玩具模型、画纸、画笔。

2.环境布置：教室环境整洁，空气流通，温度适宜。

四、教学过程1.导入教师出示小猪和靴子玩具模型，引发幼儿兴趣。

教师提问：“你们猜猜小猪和靴子会发生什么有趣的故事呢？”2.故事讲述教师讲述故事《小猪和靴子》，引导幼儿关注故事情节。

讲述过程中，教师可根据故事情节提问，引导幼儿思考。

3.故事讨论教师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？”引导幼儿讲述故事情节，培养幼儿的语言表达能力。

4.故事拓展教师出示画纸和画笔，引导幼儿绘制自己喜欢的小动物和靴子。

教师提问：“你们觉得小动物和靴子还可以发生什么有趣的故事呢？”5.分享与关爱教师引导幼儿分享自己的作品，培养幼儿的分享意识。

教师提问：“你们觉得小猪为什么会把靴子让给小兔子呢？”教师提问：“你们在日常生活中，有没有遇到过类似的故事呢？”五、教学反思1.教学效果通过本次教学，幼儿对故事《小猪和靴子》产生了浓厚的兴趣，能够积极参与故事讨论。

幼儿的语言表达能力得到了锻炼，能够用自己的语言讲述故事情节。

2.教学不足在教学过程中，部分幼儿对绘画环节表现出较高的兴趣，导致故事讨论环节时间紧张。

在关爱他人方面，部分幼儿表现出一定的难度，需要教师在日常生活中多加引导。

3.改进措施在下次教学时，可以适当调整教学环节，确保每个环节的时间充足。

加强日常生活中的关爱教育，引导幼儿学会关爱他人。

重难点补充：1.教学重点：教师在讲述故事时，可以通过声情并茂的方式，增加幼儿的参与感。

例如：“小猪找到了一只大靴子，它心里想：‘这个靴子好大啊，我可以做什么呢？’”（教师此时可以表情夸张，模仿小猪的语气，引发幼儿兴趣。

幼儿园中班语言教案《小猪和靴子》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小猪和靴子的关系。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

3. 情感目标：培养幼儿乐于分享、合作的精神，以及克服困难的能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，学会分享和合作。

难点：让幼儿用语言表达故事情节，发挥想象力。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，增强学习体验。

2. 互动教学法：引导幼儿积极参与讨论，提高表达能力。

3. 游戏教学法：运用游戏让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

四、教学准备：1. 课件：故事《小猪和靴子》的图片和文字。

2. 道具：小猪和靴子的玩具模型。

3. 背景音乐：故事情境所需的背景音乐。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看小猪和靴子的玩具模型，引导幼儿说出它们的名称。

2. 讲述故事：用课件展示故事图片，一边讲述故事情节，一边引导幼儿观察。

3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“小猪为什么会遇到困难？”“靴子是怎么帮助小猪的？”等，引导幼儿发表自己的想法。

4. 情境体验：分组让幼儿扮演故事角色，进行情境体验，培养幼儿的应变能力和合作精神。

5. 延伸活动：邀请幼儿用自己的语言复述故事，或者画出故事情节，培养幼儿的想象力和表达能力。

6. 总结：对本次教学进行总结，强调分享和合作的重要性。

7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起回顾故事情节，培养家庭亲子互动。

教学反思：在本次教学中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。

通过情境体验和互动讨论，幼儿基本能够理解故事情节，学会分享和合作。

但在延伸活动中，部分幼儿的表达能力和想象力仍需提高。

在今后的教学中，应注重培养幼儿的观察能力和语言表达能力，提高他们的自信心。

加强家长与学校的沟通，共同关注幼儿的成长。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 通过情境体验和互动讨论，评估幼儿在分享和合作方面的表现。

幼儿园中班语言教案《小猪和靴子》含反思教案内容：一、教学目标：1. 了解故事内容，理解故事中的角色和情节。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力。

3. 培养幼儿的口语表达能力和倾听能力。

4. 培养幼儿的审美情感和审美情趣。

二、教学重点：1. 帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2. 通过观察和想象，培养幼儿的审美情感和审美情趣。

3. 通过口语表达和倾听，提高幼儿的语言能力。

三、教学难点：1. 引导幼儿观察故事中的细节，培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 引导幼儿用语言表达自己的观察和想象，提高幼儿的口语表达能力。

四、教学准备：1. 故事课件《小猪和靴子》。

2. 故事相关图片。

3. 幼儿用书《小猪和靴子》。

五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引导幼儿集中注意力，为故事教学做好准备。

2. 讲述故事：利用课件和图片，讲述故事《小猪和靴子》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，培养幼儿的观察能力和想象力。

4. 活动延伸：通过绘画、手工制作等方式，让幼儿用自己的方式表达故事中的角色和情节。

教学反思：在本节课的教学过程中，幼儿们对故事内容表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和活动延伸环节。

在观察故事图片时，幼儿们能够注意到细节，并用语言表达自己的观察和想象。

但在口语表达方面，部分幼儿仍需加强引导和练习。

针对这一情况，在今后的教学中，我将更加关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿更多的发言机会，鼓励他们大胆表达自己的想法。

通过丰富多样的教学活动，进一步提高幼儿的口语表达能力。

我还将注重培养幼儿的审美情感和审美情趣，让他们在学习过程中感受到快乐和成就感。

六、教学评价：1. 通过观察幼儿在课堂上的表现，评价他们对故事内容的理解和掌握程度。

2. 通过幼儿的口语表达和活动延伸作品，评价他们的观察能力、想象力和审美情感。

七、教学建议：1. 在讲述故事时，尽量使用生动的语言和表情，让幼儿更加投入地听故事。