《责任》教学设计
- 格式：docx
- 大小：15.82 KB
- 文档页数：4
《责任》教学设计（第二课时）
（张兴梅）
教学目标：
1.理解父亲要小里根“对自己的行为负责”的目的。
2.引导学生增强对自己的行为负责，勇于承担责任的意识。
3.通过学习，引导学生意识到只要勇于承担责任，就是一个正直的人。
教学重点：
引导学生增强对自己的行为负责，勇于承担责任的意识。
教学难点：
理解父情要小里根“对自己的行为负责”的目的。
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习引入。
1.读词语。
2.说说课文主要讲了一件什么事情？
二、学习课文。
（一）、过渡：是呀，这件事给里根留下了深刻的印象，他在回忆这件事时，深有感触地说了这样一句话（出示句子）：通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。
（学生齐读）
1.“过失”是什么意思？
2.文中小里根的过失是什么？父亲是怎样对待他的过失的？他
是怎样承担自己的过失的？（便叙述边用课件出示3个问题。
）3.请孩子们快速默读课文，思考问题，找出答案并用相关的符号
做好记号。
（学生读文解决问题）
（二）、学习第一自然段。
1.谁来说说小里根的过失是什么？（学生交流，师板书：打碎玻璃）
2.小里根打碎玻璃后遇到了什么情况呢？请用自己喜欢的方式再读读第一自然段，结合旁边的批注，看看你都感受到些什么？还可以把你的感受写在旁边。
（学生读文批注）
3.交流：你有什么感受呢？（学生交流，感受里根的勇于承认错误、诚实以及为什么委屈。
）
（三）、学习第二、三自然段。
1.过渡：是的，委屈的小男孩哭了，他知道自己闯了大祸，而自己拿不出那么大一笔钱，于是，他只好……（学生接着读第二、三自然段。
）
2.理解“一五一十”，在结合第一自然段，想想男孩是怎样一五一十地向父亲报告实情的？（学生发挥想象说。
）
3.父亲是怎样对待男孩的过失的呢？（交流，板书：借钱赔偿。
理解男孩的“委屈而为难”，父亲“严肃”得似乎不尽人情，父亲为什么会这样做。
）
4.通过分角色朗读体会男孩和父亲的不同情感。
（四）、学习第四自然段。
1.过渡：面对这样一位似乎不尽人情的父亲，小男孩是怎样承担
过失的呢？（交流，板书：打工挣钱）
2.出示句子：不知洗了多少盘子和碗，不知流了多少汗水，他终
于挣足了12.5美元，自豪地把钱交到父亲手里。
（齐读，说说你从句子中感受到了些什么？体会男孩情感的变化：为什么自豪？
再带着这种感情读。
）
3.付出了辛劳与汗水，换回了骄傲与尊严，面对儿子的所作所为，
父亲是怎样说的？（交流，出示句子：父亲拍着他的脑袋欣慰地说：“一个能为自己过失负责的人，将来是会有出息的。
”）
4. 齐读，先谈父亲为什么欣慰，再理解“出息”一词，追问：小
男孩有出息吗？
5.是呀，他正如父亲所说的那样非常有出息，成为了美国总统。
让我们一起来记住父亲的话，再读句子：一个能为自己过失负责的人，将来是会有出息的。
（板书：承担责任有出息。
）
三、总结全文。
1.读了里根小时候的故事，你有什么收获？（交流）
2.在你心中责任是什么？(交流：能承担自己的过失，份内应做的
事。
）我们都有哪些责任呢？
3.通过这堂课的学习，对责任有了新的认识，我们再来读读课题
（齐读课题），让我们牢牢记住“责任”二字，从小做一个有责任感的人，长大做有出息的人。
四、拓展。
小练笔：学了《责任》这篇课文，你一定深受触动，请你就曾经的过失写一段话。
板书设计：
34 责任
打碎玻璃
借钱赔偿承担责任、有出息
打工挣钱。
