多给调皮孩子查一份关爱和一些鼓励
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如何管理调皮的孩子第一篇:如何管理调皮的孩子如何管理调皮的孩子一、给调皮幼儿一份关爱,苏霍姆林斯基曾说过:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子。
”“调皮孩子”期望得到老师的关爱和鼓励,他们想通过自己独有的行为来引起老师的关注,进而获得老师的爱。
因此,对于“调皮孩子”,老师更不应该吝啬自己的语言和表情,而是要通过各种形式,向他们表达爱。
即使只是一个会心的微笑,一句关心的话语,一次亲切的抚摸,都会使他们感受到:老师是爱我的,我应该听老师的话。
二、细心观察,及时发现,挖掘“调皮”幼儿身上的闪光点“调皮”孩子虽然有不少不尽人意的表现,但同样也有许多积极可贵的地方,如好问、好探索、有主见、较聪明等等,教师要尽量找出闪光点以鼓励他们进步。
著名美学家罗丹曾经说过:“对于我们的眼睛缺少的不是美,而是发现。
”我们要相信每一个孩子都有自己的闪光点,作为老师要善于发现孩子身上的闪光点,以平静的心态、平等的眼光看待这些“调皮的孩子”,有的放矢地进行教育,才能取得良好的教育效果。
比如,我班有个叫万霄雨的男孩,上课时经常不举手就突然提问题,打断老师的话,三、创造条件,让幼儿有事做和“发泄”的机会。
教学间隙是教育的盲区,很多时候,由于孩子没有事做,所以开始高声说话和乱跑,所以我要求他们每人准备一本自己喜欢看的书放在书包里,在学习之余,让他们有感兴趣的书可看,这样,他们手里有“事”干,就不会到处乱跑了。
“调皮”幼儿往往精力过剩,我们应创造条件,允许幼儿把剰于精力“发泄”出来,如保证足够的户外活动时间,允许他们跑、跳,带他们玩活动强度较大的游戏等。
四、让调皮幼儿有表现的机会,由于怕“调皮幼儿”闹事,所以很多活动中,老师都会尽量减少他们参与的次数。
这样,那些孩子施展才能的机会就减少了,让人觉得似乎除了调皮捣蛋之外,他们无所作为。
其实许多“调皮幼儿”都是极其聪明的,有的还具备很强的管理能力和动手能力。
我们应该尽可能的满足他们的表现欲望,让他们和其他幼儿一样也有施展才能的机会。
关爱,也要多给调皮孩子
解放路小学幼儿部马玉婷
不管是在教育活动中,还是在游戏中,懂事的孩子总是会得到老师的关爱,而那些喜欢调皮、捣蛋的孩子往往得到的是批评教育。
细想起来,其实这些喜欢调皮捣蛋的孩子,更需要得到老师的关爱。
唐斌小朋友是我们班新转入的幼儿,圆圆的脸蛋,白嫩的皮肤,,看上去很讨人喜欢。
可他又是典型的“调皮大王”。
在与小朋友做游戏时特别容易发生冲突,小朋友都不喜欢跟他交往。
在我的观察中,唐斌小朋友其实特别渴望和小朋友交往,非常乐意与他们一起做游戏。
每次游戏,他都积极参加,表现自己。
总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与小朋友交往的方式不正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生,经常有小朋友告他的状。
针对这种情况,我有意识的去接近他,多关注他的表现。
有时摸一下他的头,给他一个会意的微笑,告诉他,与小朋友交往时如何做就能让小伙伴喜欢他,鼓励他与小伙伴搞好团结,互相谦让,有玩具大家玩。
我也有意在他有进步时表样他,引导孩子们喜欢他,慢慢地,唐斌小朋友的坏习惯少了,小朋友都爱跟他玩了。
如何教育调皮的孩子调皮是孩子的天性,不能把孩子调教成大人想象的“乖”孩子。
对调皮孩子还是要以赏识为主。
再调皮的孩子也有闪光点,要通过和谐的教育手段,使孩子的调皮变得有水平,老师和家长如果通过适当的方法来调教调皮的孩子,他们一样可以变得优秀。
一、给调皮孩子多一份关爱。
尽管孩子年幼,但他们的自尊心很强,尤其是调皮的孩子,教师和家长更要坚持一分为二的观点来看待他,尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。
一般来说,调皮的孩子大都聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等。
只要好好引导,他们往往更有出息。
苏霍姆林斯基曾说过:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子。
”“调皮孩子”期望得到老师和家长的关爱和鼓励,他们想通过自己独有的行为来引起老师和家长的关注,进而获得老师和家长的爱。
因此,对于“调皮孩子”,老师和家长更不应该吝啬自己的语言和表情,而是要通过各种形式,向他们表达爱。
即使只是一个会心的微笑,一句关心的话语,一次亲切的抚摸,都会使他们感受到:老师和家长是爱我的,我应该听家长、老师的话。
二、学会接纳孩子。
父母可以控制一下自己的焦虑情绪,尝试在一周之内不要再提醒孩子诸如“上课认真听讲、不要说话、不要调皮捣蛋”。
孩子在家的时候,多多留心观察,尽可能地去发现孩子的优点,每天发现一点孩子的进步,哪怕是最微不足道的。
发现孩子的优点之后,不要吝啬表扬的话,一定要对孩子说出来。
“调皮”孩子虽然有不少不尽人意的表现,但同样也有许多积极可贵的地方,如好问、好探索、有主见、较聪明等等,教师要尽量找出闪光点以鼓励他们进步。
著名美学家罗兰曾经说过:“对于我们的眼睛缺少的不是美,而是发现。
”我们要相信每一个孩子都有自己的闪光点,作为老师要善于发现孩子身上的闪光点,以平静的心态、平等的眼光看待这些“调皮的孩子”,有的放矢地进行教育,才能取得良好的教育效果。
三、培养孩子良好的学习习惯。
给孩子创建一个安静的环境,让他在家的时候可以专心学习游戏。
平时父母有空的时候,可以和孩子一起读读书、讲讲故事、画画图、做做智力游戏等。
给调皮的孩子多一份爱在幼儿园里,我们常可以看看到这样的孩子,他们在活动中调皮,上课时插嘴,游戏时不守纪律。
因此而被老师称为“调皮孩儿”。
对于这样的孩子,老师大都采用“冷处理”的方法。
其结果呢,非但没有取得良好的教育效果,而且还不利于孩子的身心发展。
那么,这些孩子有什么共同的特征,造成他们“调皮”的原因是什么呢?我们该如何来教育这类孩子呢?发现“调皮孩子”具有这样个行为特征:一、“调皮儿”的行为特征由上表可见“调皮幼儿”既有不良的行为特征,也有较好的行为特征。
比如:常向家长提出问题等。
那么,造成他们调皮的原因又是什么呢?造成幼儿调皮的原因(一)家庭的教养方式是造成幼儿调皮的重要原因美国著名的儿童心理学家麦考和马丁概括提出了家长教养方式的三种类型:武断权威型、自由放纵型和忽视冷漠型。
1.武断权威型的教养方式。
持这种态度的家长往往把孩子看成自己的私有财产,不给孩子发表自己看法,甚至会采用惩罚措施。
生活在这样“暴君式”环境下的幼儿,其心理受到了压抑产生了怒气。
到了幼儿园,其他孩子往往就成了他们的“出气筒”。
调查发现,这样的孩子普遍具有双重性格,在家和幼儿园判如两人。
2.自由放纵型的教养方式。
持这种态度的家长往往把孩子看成是光宗耀祖的希望,无原则地满足孩子的各种要求,对孩子的不良行为也不加以控制和纠正。
这样的孩子在幼儿园表现出较高的冲动性和攻击性,而且缺乏责任感和自制力。
调查发现,由爷爷奶奶外公外婆祖辈带大的孩子,这种行为更为明显。
3.忽视冷漠型的教养方式。
持这种教养态度的家长,对孩子既缺乏爱的情感,又缺少行为的要求和控制,孩子的行为得不到及时的反馈教养,这就造成了幼儿不知是非的毛病。
在幼儿园常表现出好动、好问、不守纪律等特征。
(二)教师不科学的教学态度,也是造成幼儿调皮的主要原因教师的教学态度不科学,关键在于他们对调皮的孩子没有正确和全面的认识,对形成幼儿调皮的深层原因缺乏了解,就事论事,不能“对症下药”,最终也就难以消除“病根”。
怎样教育调皮的我们教师该采取什么样的方式教育调皮孩子,才能够取得比较好的教育效果呢?一、给调皮孩子一份关爱,苏霍姆林斯基曾说过:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱。
”“调皮”期望得到教师的关爱与鼓励,他们想通过自己独有的行为来引起教师的关注,进而获得教师的爱。
因此,对于“调皮”,教师更不应该吝啬自己的语言与表情,而是要通过各种形式,向他们表达爱。
即使只是一个会心的微笑,一句关心的话语,一次亲切的抚摸,都会使他们感受到:教师是爱我的,我应该听教师的话。
二、细心观察,及时发现,挖掘“调皮”孩子身上的闪光点“调皮”虽然有不少不尽人意的表现,但同样也有许多积极可贵的地方,如好问、好探索、有主见、较聪明等等,教师要尽量找出闪光点以鼓励他们进步。
著名美学家罗兰曾经说过:“对于我们的眼睛缺少的不是美,而是发现。
”我们要相信每一个都有自己的闪光点,作为教师要善于发现身上的闪光点,以平静的心态、平等的眼光看待这些“调皮的”,有的放矢地进行教育,才能取得良好的教育效果。
比如,我班有个叫万霄雨的男孩,上课时经常不举手就突然提问题,打断教师的话,三、创造条件,让孩子有事做与“发泄”的机会。
教学间隙是教育的盲区,很多时候,由于没有事做,所以开始高声说话与乱跑,所以我要求他们每人准备一本自己喜欢看的书放在书包里,在学习之余,让他们有感兴趣的书可看,这样,他们手里有“事”干,就不会到处乱跑了。
“调皮”孩子往往精力过剩,我们应创造条件,允许孩子把剰于精力“发泄”出来,如保证足够的户外活动时间,允许他们跑、跳,带他们玩活动强度较大的游戏等。
四、让调皮孩子有表现的机会,由于怕“调皮孩子”闹事,所以很多活动中,教师都会尽量减少他们参与的次数。
这样,那些施展才能的机会就减少了,让人觉得似乎除了调皮捣蛋之外,他们无所作为。
其实许多“调皮孩子”都是极其聪明的,有的还具备很强的管理能力与动手能力。
我们应该尽可能的满足他们的表现欲望,让他们与其他孩子一样也有施展才能的机会。
幼儿教育随笔-给小调皮多一点关爱
幼儿教育随笔:给“小调皮”多一点关爱
作为小班的孩子自理能力方面、语言表达方面都比较弱。
但是从开学到现在大部分孩子都有了很大的进步,不管是老师还是家长看到这些进步,都会觉得很欣慰。
付出就会有收获。
让我感到特别欣慰的是我们班的王铭哲小朋友。
他刚开始入园时,自理能力、语言表达能力都比同龄的孩子差,吃放时总会吃的特别慢,饭菜洒一地,不想吃的东西就拿在手里玩,吃完了也不会主动问老师要,只是站在那里。
早上来到幼儿园也不跟老师打招呼,老师问他话从来都不回答,就像没有听见一样,无奈老师就叫他“小调皮”。
活动时更不用说,小朋友都坐在凳子上认真的听老师讲,只有“小调皮”一会儿站起来,一会儿坐下,根本就不会理会你。
经过几次跟他的妈妈沟通,了解孩子从小是跟着姥姥长大的,话很少,在家也不跟妈妈沟通,妈妈问他在幼儿园学的什么?他从来都不跟妈妈说。
了解这些后,我慢慢的对这个孩子关注起来。
早上来到幼儿园要让他大声的跟老师打招呼,饭菜吃完时,要让他主动来添饭,并大声说话。
活动时,多注意他,多叫他回答问题,不管回答的好还是不好,都会鼓励表扬他,经过一段时间的训练,“小调皮”慢慢的变好了,早上来都幼儿园,在妈妈的提示下主动跟老师打招呼,吃饭时也变快了,没有了就会主动让老师添饭,看到他的这些进步,家长不仅感到高兴,我也感到很高兴!。
给小调皮多一点的关爱
不管是在教育活动中,还是在游戏中,懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱,而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育,但往往又事与愿违。
细想起来,其实这些喜欢调皮捣乱的孩子,更需要得到老师的关爱。
庞豪是我们学前班特别活泼可爱的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很讨人喜欢。
可他又是典型的调皮大王,捣乱鬼。
在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突,小朋友们都不喜欢跟他交往。
在我的观察中,庞豪其实特别喜欢与小朋友交往,也乐意与他们一起游戏。
每次在区域活动中,他都积极的参加,表现自己,总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与人交往的方法不是很正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生,经常让小朋友给打小报告。
在幼儿园一日生活中,庞豪免不了要被小朋友告状:看书的时候,他总是不断的下座位,和别的小朋友抢图书,而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友,所以,我听到的就是:“老师,庞豪抢我的图书了”“老师,他碰到我了”。
针对这种情况,我就有意识的去接近他,多关注他,摸一下他的头,给他一个会意的微笑,与他交谈在与小朋友玩时,遇到情况怎么办,鼓励他与小伙伴要搞好团结,互相谦让,有玩具大家玩,学会与小朋友共享快乐。
庞豪小朋友的绘画比较有创意,在活动时,我有意拿着他的作品向小朋友进行展示,进行表扬,引导孩子们向他学习。
慢慢的,庞豪小朋友的笑声多了,小朋友们都爱跟他玩了。
给小调皮多一点的关爱不管是在教育活动中,还是在游戏中,懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱,而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育,但往往又事与愿违。
细想起来,其实这些喜欢调皮捣乱的孩子,更需要得到老师的关爱。
张钤是我们学前班特别活泼可爱的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很讨人喜欢。
可他又是典型的调皮大王,捣乱鬼。
在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突,小朋友们都不喜欢跟他交往。
在我的观察中,庞豪其实特别喜欢与小朋友交往,也乐意与他们一起游戏。
每次在区域活动中,他都积极的参加,表现自己,总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与人交往的方法不是很正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生,经常让小朋友给打小报告。
在幼儿园一日生活中,张钤免不了要被小朋友告状:看书的时候,他总是不断的下座位,和别的小朋友抢图书,而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友,所以,我听到的就是:“老师,张钤抢我的图书了”“老师,他碰到我了”。
针对这种情况,我就有意识的去接近他,多关注他,摸一下他的头,给他一个会意的微笑,与他交谈在与小朋友玩时,遇到情况怎么办,鼓励他与小伙伴要搞好团结,互相谦让,有玩具大家玩,学会与小朋友共享快乐。
张钤小朋友的绘画比较有创意,在活动时,我有意拿着他的作品向小朋友进行展示,进行表扬,引导孩子们向他学习。
慢慢的,小张钤朋友的笑声多了,小朋友们都爱跟他玩了。
“人之初,性本善”,每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的,喜欢调皮的孩子也不例外。
”一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子一切”是我们的教育宗旨,爱是我们的教育手段,让我们多一点爱心,多一些赏识,多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。
平凡幼教情——献给所有的幼儿教师“做幼儿教师这么多年了,孩子又哭又闹的,天天跟他们在一起,你烦不烦呀!”每每听到这样的疑问,她总是笑笑说:“跟孩子们在一起很快乐的”。
这就是她——一名平凡的幼儿教师张凤连二十多年的时光在平凡中悄然逝去。
对调皮儿子寄语的话1. 无论你做什么,都要保持诚实。
2. 永远不要害怕犯错误,因为它们是成长的机会。
3. 尊重他人的感受,学会体验共情。
4. 别忘了关心和帮助那些需要帮助的人。
5. 不要害怕追求你的梦想,勇敢去追逐。
6. 学会接纳失败,并从中学习。
7. 感恩你所拥有的一切,不忘记感恩之心。
8. 坚持自己的价值观,不要为了迎合他人而妥协。
9. 养成良好的习惯,如尊重他人、保持整洁等。
10. 学会与人合作,懂得团队精神。
11. 保持积极的态度,遇到困难时勇往直前。
12. 不要被手机和电子设备执迷不悟,学会平衡使用时间。
13. 学会自我约束,不要过度沉迷游戏或社交媒体。
14. 要学会自我管理,规划自己的时间和任务。
15. 不要忽略学习,努力提高自己的知识水平。
16. 尊重你的师长和长辈,听取他们的建议。
17. 学会解决问题,而不是抱怨或逃避。
18. 尊重女性和他人的权利,做一个绅士。
19. 学会关心大自然,保护环境。
20. 学会和他人分享,关心他人的需求。
21. 不要欺负弱者,要保护弱者的权益。
22. 学会自我反思,不断成长和改进。
23. 不要轻易放弃,坚持到底才能获得成功。
24. 学会控制自己的情绪,不要冲动行事。
25. 做一个守信用的人,言出必行。
26. 做一个有爱心的人,给予他人温暖和关怀。
27. 学会给自己设立目标,并努力实现它们。
28. 学会尊重不同的意见和观点,保持开放的心态。
29. 永远相信自己的能力,你可以做到任何事情!。
对孩子鼓励与关爱的话孩子啊,你就像一颗正在努力发芽的种子。
每一颗种子都蕴含着无限的可能,你也一样。
记得有一次,你在学校参加跑步比赛。
你站在起跑线上的时候,小脸蛋绷得紧紧的,眼睛里却透着一股倔强的劲儿。
我看到你那样子,心里就想,这孩子肯定憋着一股气呢。
旁边的小朋友们看起来都很厉害,可你一点也没有害怕。
当哨声响起,你就像一只小猎豹一样冲了出去。
哎呀,跑着跑着,有个小朋友不小心撞到了你,你一下子摔倒了。
当时我在旁边可揪心了,差点就冲上去了。
可是你呢,你没有哭哭啼啼,立马就爬起来继续跑。
虽然最后没有拿到第一名,但是孩子啊,你在我心里就是最棒的冠军。
你知道为什么吗?因为你的勇气,你的坚持,就像那破土而出的小芽,不管遇到什么石头的阻拦,都要向着阳光生长。
这难道不比一个名次更重要吗?还有啊,你在学习画画的时候,那认真的模样简直像个小艺术家。
你拿起画笔,在画纸上涂涂抹抹,一会儿皱皱眉头,一会儿又露出甜甜的笑容。
你画的那幅全家福,虽然线条歪歪扭扭的,但是我能看出每一笔都充满了爱。
你把爸爸画得像个巨人,你说爸爸会保护你;把妈妈画得像个仙女,还画了好多爱心围绕着妈妈。
孩子,你这画就像一首无声的诗,诉说着你心中的家。
每一幅画都是你心中的一个小世界,不管别人怎么看,只要你用心去画,那就是独一无二的宝藏。
就像天上的星星,每一颗都有它自己的光芒,你的画也是一样啊。
我想跟你说啊,孩子。
人生就像一场大冒险,会有很多不同的风景,也会有一些小坎坷。
有时候你可能会觉得很迷茫,就像在大雾里找不到方向的小鹿。
但是你别怕,我们都在你身边呢。
你看,那些在森林里迷路的小动物,它们最后不也都找到了回家的路吗?你也一样可以的。
当你遇到难题的时候,就把它当成一个小怪兽,你要想办法打败它。
也许这个小怪兽很强大,但是你比它更有力量啊。
你的力量来自你的智慧,你的勇气,还有你那颗充满爱的心。
我还记得那次你参加学校的小话剧表演。
你演的是一个小魔法师,穿着那件大大的魔法袍,戴着尖尖的帽子,看起来可爱极了。
给调皮的孩子多些关爱
不管是在教育活动中,还是在游戏中,懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱,而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育,但往往又事与愿违。
细想起来,其实这些喜欢调皮捣乱的孩子,更需要得到老师的关爱。
雯雯是个活泼开朗、很热情的小姑娘,但她又是个典型的调皮大王、捣乱鬼。
在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突,小朋友们都不喜欢跟她交往。
在我的观察中,雯雯其实特别喜欢与小朋友交往,也乐意与他们一起游戏。
每次在活动中,她都积极地参加,表现自己,总希望得到老师和小朋友的注重。
但她与人交往的方法不是很准确,所以经常导致一些不愉快的事情发生,经常让小朋友给打小报告。
针对这种情况,我就有意识地去接近她,多注重她,摸一下她的头,给她一个会意的微笑,与她交谈在与小朋友玩时,遇到情况怎么办,鼓励她与小伙伴要搞好团结,互相谦让,有玩具大家玩,学会与小朋友共享快乐。
叶婉雯小朋友上课比较积极,可在活动中总是插嘴,在老师提问的时候把答案都说出来了。
我找了个时间跟她谈了谈。
我先实行表扬,肯定她总是能够积极地动脑筋,回答问题。
同时让她想想插嘴有什么不好,让她看看有些小朋友的做法,让小朋友督促她举手发言。
慢慢的,雯雯小朋友的笑声多了,小朋友们都爱跟她玩了。
“人之初,性本善”,每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的,喜欢调皮的孩子也不例外。
“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子一切”是我们的教育宗旨,爱是我们的教育手段,让我们多一点爱心,多一些赏识,多关爱一下调皮的孩子吧,你肯定会有意想不到的收获。
幼儿园中班教育随笔《对调皮的孩子多点关爱》
在班里,往往懂事听话的孩子会得到我们更多的关爱,而那些调皮、爱捣乱的孩子往往得到的是我们的批评,但仔细回想起来,其实那些调皮捣乱的孩子,也需要得到老师的关爱。
陈志豪小朋友是我们班的调皮大王、捣乱鬼。
在与幼儿的交往中也特别容易发生冲突,小朋友们都不喜欢跟他一起玩。
但在我的观察中,陈志豪小朋友其实特别喜欢与小朋友交往,也非常愿意与他们一起游戏。
每次活动,他都积极的参加,总希望得到老师和小朋友的关注。
但它与人交往的方法不太正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生。
针对这种情况,我在平时有意识的与他进行接触,有时摸一下他的头,有时给他一个大大的微笑,有时与他交谈在与小朋友玩时,遇到情况怎么办,鼓励他与小伙伴要搞好团结,互相谦让,有玩具大家玩,学会与小朋友共享快乐陈志豪小朋友的手工制作比较棒,在活动时,我刻意拿着他的作品向小朋友进行展示,进行表扬,引导孩子们向他学习。
慢慢的,陈志豪小朋友的笑声多了,小朋友们都爱跟他玩了。
其实,每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的,让我们给那些调皮的孩子多一点关心,多一些爱护,换种态度看他们的顽皮。
1。
教育随笔:给调皮的孩子多一点的表扬
无论在幼儿园还是在生活中,乖巧的孩子总是会很容易的得到他人的夸奖,而调皮、捣乱的孩子得到的往往就会是批评,但一件事情却让我知道调皮捣乱的孩子更需要老师的关爱。
天天是我班一个特别活泼可爱、能说会道的小男孩,可他又是一个调皮大王,在游戏时总是特别容易和旁边的小朋友起冲突,小朋友就会一直找老师告状,不怎么的和他一起玩,而小朋友在告状之后,老师在确认情况之后,天天小朋友得到的又会是批评教育。
而一件事让我知道了批评对他带来的伤害。
在午睡的时候,我们发现了天天流鼻血了,但是他却趴在床上把血藏了起来。
之后我便告诉他“流鼻血了,要告诉老师的,不然很危险的”而他却告诉我“这样你会批评我的”,我当时就楞了一下。
细想了一下,他是在上学期开始就有流鼻血的情况,是用手指挖出来的鼻血,从而使鼻粘膜十分的脆弱。
但在第一次流鼻血时,我们给予安慰的同时又很严肃的告知让他不能挖鼻子和挖鼻子的危害。
之后挖鼻子流血更多的是批评教育。
再加上他的调皮。
“那你做的棒棒的时候,老师也有表扬你呀”“没有”他的神情有点淡淡的。
表扬的次数远远地少于批评教育,让他的心里有点伤心。
之后针对这种情况,我有意识的关注他,只要他的行为比之前的有进步,就会根据情况进行表扬,奖励奖奖贴。
与他交流,如何更好的与小朋友交往,在于小朋友玩时,遇到情况要怎么办。
“人之初,性本善”,每一个孩子的内心都是美好的,每个孩子都会有属于自己的优点,调皮的孩子也是一样的,也许只是我们还没有发现。
让我们多一点爱心,多一点耐心,多一点表扬,相信会有一个不一样的收获。
每一个孩子都是宝藏,调皮的孩子也是一样的。
多给调皮孩子查一份关爱和一些鼓励
爱是孩子心理健康发展的严重条件。
实践证明,被成人厌弃的孩子,常自暴自弃,形成自卑或逆反心理。
比如,有些调皮孩子,他们喜欢捣乱,活动时常打打闹闹,这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够,他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注,获得老师的爱。
因此,对于调皮孩子,教师更不应该悭吝自己的语言和表情,而要通过多种形式,向他们表示我们的爱。
即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲密的抚摸,都会使他们感受到“老师还是爱我的,我应该听老师的话“。
尽管孩子年幼,但他们的自尊心很强,尤其是调皮孩子,教师更要坚持一分为二的观点看待他,尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。
我班有一个“调皮大王“上课时经常不举手突然提问题,打断老师的话,造成课堂秩序的纷乱。
笔者虽经多方教育,但收效甚微。
我经过仔细观察,发现他有较强的表现欲,但由于不善于控制自己,常常事与愿违。
于是,我便在一次早谈“守纪律的好娃娃“活动中,在全班孩子面前表扬了他,并对他提出了要求:“你很聪惠,反应快,老师很喜欢你;如果你能当个守纪律的好娃娃,老师讲完后再举手提问题,老师就更喜欢你了。
“此后,他真的改掉了这一坏毛病。
我因而在区角活动或午餐后请他当“图书管理员“,他认真负责,坚持到底,小朋友对他的表现给予了很高的评价,使他体验到了战胜自我的欢愉。
从这以后,他在区角活动或午餐后再也不到处乱跑,到处捣蛋了。
可见,适时地给调皮的孩子一些鼓励,很简易取得事半功倍的效果。
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