《木兰诗》表格式教案

《木兰诗》教案完美版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生了解《木兰诗》的背景，掌握诗歌的基本内容，理解诗中的比喻、象征等修辞手法。

1.1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

1.1.3 情感态度与价值观：引导学生理解木兰的忠诚、勇敢、智慧等品质，培养学生的家国情怀。

1.2 教学内容1.2.1 课文朗读：让学生反复朗读《木兰诗》，感受诗歌的韵律和节奏。

1.2.2 课文解析：详细讲解诗中的比喻、象征等修辞手法，分析诗歌的主题和结构。

1.2.3 背景介绍：介绍《木兰诗》的历史背景和文化内涵，解释一些生僻词语的含义。

第二章：教学方法与策略2.1 教学方法2.1.1 朗读法：通过让学生朗读，培养他们的语感和表达能力。

2.1.2 讨论法：组织学生分组讨论，培养他们的合作能力和批判性思维。

2.1.3 案例分析法：以木兰为例，引导学生分析她的品质和价值观。

2.2 教学策略2.2.1 激发兴趣：通过引入故事、图片等方式，激发学生对《木兰诗》的兴趣。

2.2.2 创设情境：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更好地理解诗歌内容。

2.2.3 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与课堂活动。

第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤3.1.1 导入：用5分钟时间，通过引入故事、图片等方式，激发学生对《木兰诗》的兴趣。

3.1.2 朗读：让学生朗读诗歌，用10分钟时间。

3.1.3 解析：详细讲解诗中的比喻、象征等修辞手法，用15分钟时间。

3.1.4 讨论：组织学生分组讨论，用15分钟时间。

3.1.5 总结：总结课堂教学内容，用5分钟时间。

3.2 时间安排3.2.1 总课时：45分钟。

3.2.2 各步骤时间安排：导入5分钟，朗读10分钟，解析15分钟，讨论15分钟，总结5分钟。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价4.1.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论等。

《木兰诗》教案优秀3篇《木兰诗》教案篇一教学目标：知识和能力目标:积累文言知识，包括重要的实词、虚词和句式；了解古诗修辞用语的特点；从整体上把握诗歌内容，准确、完整地复述课文，提高概括能力和语言表达能力。

过程和方法目标：结合语境理解诗中意象，体会诗中心理描写结人物塑造的作用；学习本文叙事详略得当的写作方法。

情感态度和价值观目标：感受木兰这一形象的审美趣味，理解诗中所表现出来的北方人民勇敢乐观的爱国精神和追求和平劳动生活的美好愿望与高尚情操。

教学重、难点：1．感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

2．培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。

教学时间：两课时教具准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学内容：整体感知课文内容。

教学步骤：一、导入问：中国（古今中外）有哪些著名的巾帼英雄？参考备案：穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人、二、简介背景（出示课件）欣赏京剧、豫剧、动画片、邮票等简单片段，激发兴趣。

兴趣是最好的老师，良好的兴趣可以转化为学习的动力。

观察学生对学习是否感兴趣可以先看学生的注意力是否集中到学习的活动内容中，再看学生对学习的内容和方式是否感到兴奋、愉悦，然后看学生是否具有进一步学习的愿望。

一个好的活动内容和方式，常常使一些学生在完成了正规的活动内容之后，还想继续进行。

三、配乐朗读达到整体感知的目的，也为背诵打下基础。

四、复述故事进一步感知课文，也为下面的探究服务。

五、借助注释逐句理解，理清故事情节①停机叹息，代父从军②准备出征，奔赴战场③征战沙场，凯旋回朝④建功受封，还朝辞官⑤解甲还乡，亲人团聚⑥双兔难辩，隐喻作结六、千百年来，木兰代父从军的故事家喻户晓，木兰形象一直深受人们喜爱，体会并交流木兰有哪些美好品德？勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英勇善战，建立功勋。

竭尽爱国之忠心，又不慕高官厚禄，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。

七、小结课文第二课时一、主动发现问题，寻找探究点问题（包括老师提出的启发性问题）展开讨论，讨论的形式可以灵活多样。

《木兰诗》的教案_《木兰诗》教案优秀8篇木兰诗教案篇一知识与能力：有感情地朗读、背诵课文。

过程与方法：学习民歌的语言特色。

情感态度价值观：理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格。

理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格。

学习民歌的语言特色三疑三探一课时。

一、导入新课1．教师导入。

学生听豫剧《花木兰》选段，让学生自由谈一下对木兰这一人物及其故事的了解。

然后导入新课。

（板书课题。

）2．文学知识介绍。

（1）让学生进行介绍。

（2）明确：（出示幻灯片，也可以用小黑板代替。

）本诗是一首北朝民歌，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。

二、初读感知1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读这首民歌，注意朗读的节奏和重音。

2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

3．利用古汉语字典，就文章中一些字词的音义、精彩诗句等内容制作学习卡片，并试着翻译课文。

三、设疑自探1．本诗叙述情节详略得当，请作简要分析，并概括这首叙事诗的内容。

2．你觉得木兰是一个怎样的人？3．本诗是一首民歌，分析其语言特色。

四、解疑合探学生小组讨论后明确：1、详写：从军的缘由、离别、辞官和还家。

略写：出征前的准备、军旅征战生涯。

内容：这首长篇叙事诗叙述了木兰女扮男装代父从军的传奇故事。

2、结合诗歌内容，分析木兰的形象：勤劳、智慧、勇敢、坚强、不贪图利禄、爱国爱家。

3、本诗是一首民歌，分析其语言特色。

整首诗大量运用了民歌常用的艺术手法，采用了互文、反复、排比、比喻等修辞手法，语言丰富多彩，有口语，有整齐的律句，句型有长有短，读起来节奏明快，声韵铿锵，富有音乐感。

教师适时举例说明。

五、质疑再探通过以上学习，你还有哪些疑问？问题预设：读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌进行交流。

（同桌交流后再找部分学生在全班交流。

）重点研讨课文第4自然段。

明确：①木兰的征战生涯。

②对偶。

作用：笔墨精炼，对仗工整，音调铿锵，气氛雄壮悲凉。

《木兰诗》表格式教案教学目标：1. 学习和理解《木兰诗》的内容、结构和意义；2. 掌握诗歌的表演技巧和朗诵技巧；3. 培养学生的艺术修养和表演能力；4. 培养学生的思维能力、创造力和表达能力。

教学重点：1. 理解和分析《木兰诗》的主题；2. 掌握诗歌的语言特点和形式特点；3. 练习诗歌的朗诵技巧；4. 进行诗歌的表演创作。

教学难点：1. 分析诗歌中隐含的思想和意义；2. 进行诗歌的表演创作。

教学准备：1. 电子白板和投影仪；2. 《木兰诗》的课件或纸本；3. 学生准备的表演服装和道具；4. 讲解诗歌语言特点和形式特点的PPT或教案。

教学过程：引入：1. 教师播放一段《木兰诗》的配乐，营造出古代战争场景的氛围。

2. 教师呈现《木兰诗》的标题，并引导学生进行猜测，激发学生对诗歌的兴趣。

分析理解：1. 教师按照诗歌的内容，简要介绍《木兰诗》的背景和故事情节。

2. 教师带领学生仔细阅读《木兰诗》，并引导学生分析诗歌的意境、抒情和主题。

语言特点：1. 呈现《木兰诗》的语言特点的PPT或教案，讲解“三叠”的韵律和“双调”的格律。

2. 教师带领学生一起朗读诗歌，感受诗歌中的音乐韵律和节奏感。

朗诵表演：1. 教师给学生讲解朗诵诗歌的基本技巧，例如声音的掌握、节奏的把握、情感表达等。

2. 学生分组进行朗诵练习，教师进行指导和纠正。

表演创作：1. 学生根据自己对《木兰诗》的理解和感受，进行诗歌的表演创作。

2. 学生可以自由选择表演形式，如独白、舞蹈、朗诵等，并准备相应的服装和道具。

3. 学生进行表演展示，并进行互动和评价。

总结回顾：1. 教师引导学生对本节课的学习进行总结和反思，进一步加深对《木兰诗》的理解和体会。

2. 教师对学生的表演进行评价，表扬优秀者并给予建议和指导。

作业布置：1. 要求学生写一篇读后感，表达自己对《木兰诗》的理解和认识。

2. 要求学生根据《木兰诗》的表演创作经验，选择并准备一篇自己喜欢的诗歌进行个人表演。

《木兰诗》教案最新5篇《木兰诗》教案篇一教学目标知识目标1、了解“乐府”的有关知识。

2、体会文章作者对木兰爱国精神的赞美。

3、学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法。

能力目标1、根据上下文揣摩人物心理。

2、体会文章的详略的安排。

3、根据想像扩写课文。

情感目标1、培养学生的爱国主义情操。

2、引导学生体会本文刚健清新、气势雄浑的诗意美以及云鬓黄花少女花木兰女扮男装，代父从军，驰骋沙场，功勋卓著的女性美、情感美和人格美。

学法引导1、本诗诗韵婉转，琅琅上口，学生易记易背，课前要求学生先背诵，可以采用以下三步法：①利用课文注释，借助工具书，粗读课文，了解大意；②分段细读，抓住叙事诗的特点，概括故事大意，明确人物、事件（起因、经过、结果）；③再读成诵，抓住诗中对木兰的心理、动作等描写的诗句，分析木兰的形象，进而正确把握诗的主题。

2、能复述，扩写成改写故事，理解详写和略写的好处，找出对比和排比的句子并能说出运用修辞的作用。

重点、难点、疑点及解决办法1、重点讲析木兰的形象为什么千百年来受到人们的喜爱，以致家喻户晓？这一点主要通过讲清木兰替父从军的“孝”和保家卫国的“忠”（爱国）两种精神让学生领会。

2、难点本文的材料安排为何有详有略。

这一点要通过组织学生讨论本文的中心来解决。

3、疑点木兰之所以“不用尚书郎”仅仅是因为不贪图荣华富贵吗？这一点教师可根据课文内容，结合当时的社会背景来介绍分析。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导人新课：前一段时间，闻名全球的迪斯尼公司投入巨资将中国的一部古代文学名著搬上了银幕，轰动了世界，大家知道这部影片叫什么名字吗？对，是《花木兰》。

花木兰在中国是家喻户晓的女英雄，她到底有什么魁力，以至于风靡世界，打动了不同种族人民的心呢？今天我们就带着这个疑问，来学习木兰的最初雏形——北朝乐府民歌《木兰诗》，相信大家一定会找到答案的。

二、明确目标1、熟读课文，疏通文意，了解大致情节。

2、通过分析诗歌，理解木兰的形象。

《木兰诗》表格式教案I. 教学目标通过学习《木兰诗》表格式教学案，学生能够：1. 了解《木兰诗》的背景和故事情节；2. 学习并掌握表格式的写作方法；3. 培养学生的文学欣赏能力和创作能力。

II. 教学重点1. 学习《木兰诗》的内容和背景；2. 掌握和运用表格式的写作方法。

III. 教学难点1. 理解并解读《木兰诗》中的意象和感情；2. 运用表格形式写作。

IV. 教学准备1. 《木兰诗》的课文材料；2. 支持学生创作表格式的写作练习；3. 黑板、彩色粉笔等教学工具。

V. 教学过程1. 导入向学生介绍《木兰诗》的背景，并简要概括诗中主要的情节和人物形象。

2. 学习《木兰诗》的内容和背景阅读《木兰诗》的课文，理解诗中的情感、意象和人物性格。

引导学生回答以下问题：- 木兰的形象特征是什么？- 《木兰诗》中表达了哪些情感？3. 讨论《木兰诗》中的表格式写作方法展示一些表格的样本给学生，解释表格的结构和写作方式。

引导学生思考在《木兰诗》中应该如何运用表格来展示故事情节和人物形象。

4. 创作表格式的写作练习要求学生以《木兰诗》为题材，创作一个与木兰相关的事件或故事。

学生利用表格式进行写作，要求包括以下要点：- 表头：事件或故事名称；- 列：时间、地点、人物、事件经过等。

5. 分享和展示鼓励学生将自己的作品展示给同学们，让他们分享自己的创作过程和体会。

VI. 拓展练习要求学生根据《木兰诗》的情节，选择一个人物或事件，用表格式写一篇小短文，展示该角色的发展和变化。

VII. 总结与评价总结课堂内容，让学生回答以下问题：- 你对《木兰诗》的理解和感受有哪些？- 学习表格式有何收获？VIII. 课后作业要求学生阅读并理解《木兰诗》的原文，再次回答相关问题。

同时，要求学生用自己的话概括《木兰诗》中的主题和表达方式”。

IX. 教学反思教师应根据学生的实际情况和学习效果，调整教学策略和评价方式，以提高学生的学习兴趣和参与度。

《木兰诗》教案四篇《木兰诗》教案篇1教学目标１、学问与力气：读准字音，有感情地朗读课文。

了解乐府民歌学问。

理解互文、对偶、排比的句子。

２、过程与方法：留意朗读，在读中感知人物形象；承受提问引导式教学，使学生了解木兰的英雄性格；参与情景剧表演，帮助同学们理解人物形象３、情感态度与价值观：感受木兰的英雄形象，学习古代劳动人民乐观英勇的爱国主义精神。

教学重点分析故事情节，感受木兰形象教学难点生疏人物性格教学时间2课时教学过程第一课时一、导入。

同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些有名的巾帼英雄呢？（穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰）今日我们就来学习女扮男装的奇女子花木兰。

二、文体学问介绍我国古代北朝人豪迈淳朴，长弓善射，崇尚武力，且能歌善舞，在民间流传着大量动人的诗歌，其中《木兰诗》是脍炙人口的名篇，它以浓烈的感情和铺叙，比照，渲染等手法，集中描绘了一个平凡的女子木兰代父参军和解放甲回乡的不平凡经受。

本文是一首叙事诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集《》乐府诗集》与《孔雀东南飞》被誉为乐府“双壁”。

三、整体感知1、初读感知：自读一遍课文，要读准字音，体会这首诗的感情。

读准字音唧唧机杼军贴可汗鞍鞯辔头鸣溅溅燕山鸣啾啾戎机朔气金柝扶将红妆著帖花黄傍2、听范读，要挺准读音，听清句子停顿。

3、摇头晃脑读节奏，古代读书人读书进入佳境之时便会摇头晃脑，摇头晃脑正符合古文的节奏，学生试读节奏。

4、小组合作四人小组合作依据解释译课文，全班分成两大组，第一大组以一至四段为主，其次大组以五至七段为主。

争辩前补充新学问互文：指诗文的相邻句中所用的词语相互补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。

例如：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

意思是到各处街市备办鞍马等。

5、生生沟通，师生沟通。

6、概括诗歌情节。

速度课文用简练的语言概括诗歌情节。

沟通后的结果：代父参军（1---3）；征战生涯（4）；辞官回家（5---7）。

四、依据情节尝试背诵。