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4.7 通过透镜看世界【教师寄语】一等二看三落空，一想二干三成功！【学习目标】目标明确，行为才有效！1.探究并知道凸透镜成像规律。
2.了解透镜在光学仪器中的应用。
3.会运用凸透镜成像规律解释一些简单的现象。
【重点难点】劲往这里使！重点是探究凸透镜的成像规律，难点是知道实像与虚像的区别。
【知识回顾】防止知识遗忘，我能记得更牢！1..凸透镜对光有……………作用，凸透镜的……………到……………中心的距离叫做焦距，用符号……………表示。
2.在右图中画出凸透镜的三条特殊光线。
【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！目标一凸透镜成像规律1.物体在2倍焦距之外：U>2f已知物体AB，箭头表示物体的倒立或正立，物距表示物体到透镜中心的距离，用U表示，由图可知，U>2f。
以A点为例，它可以反射无数条光，当然也包括三条特殊光线，从A点反射的一条平行于主光轴的光线，经透镜折射后，折射光线经过；从A点反射的一条经过光心的光线，经透镜折射后，传播方向不变；由图可知，两条折射光光线一点，该点即为A点的像点A’。
B点在主光轴上，其像点也在主光轴上，AB垂直主光轴，A’B’也垂直主光轴。
因此，物体AB所成的像的特征是：倒立的、缩小的、实像。
像的位置在1倍焦距和2倍焦距之间，即f<V<2f。
它的主要应用就是照相机。
2.物体在1倍焦距和2倍焦距之间：f<U<2f根据上面的方法，利用特殊光线请同学们自己作出物体AB所成像的位置，并判断像的特征：…………………（填“正立”或“倒立”）、………………………………（填“放大”或“缩小”）、………………………………（填“实像”或“虚像”）；像的位置在………………………………………………………………………………；主要应用：电影放映机或投影仪。
3.物体在1倍焦距之内：U < f当物体在1倍焦距之内，成像又有什么特征呢？同理，利用特殊光线自己作出物体AB所成像的位置（提示：当折射光线不能相交时，观察折射光线的方向延长线能否相交），通过光路图分析并判断像的特征：…………………（填“正立”或“倒立”）、………………………………（填“放大”或“缩小”）、………………………………（（填“实像”或“虚像”）；像的位置在………………………………………………………………………………；主要应用就是……………………。
《通过透镜看世界》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《通过透镜看世界》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《通过透镜看世界》是初中物理光学部分的重要内容。
本节课主要介绍了透镜的种类、透镜对光线的作用、凸透镜成像规律及其应用。
通过学习这部分知识，学生能够深入理解光的折射现象，为后续学习眼睛和视力矫正等知识奠定基础。
在教材编排上，先通过生活中的实例引入透镜的概念，然后通过实验探究透镜对光线的作用，接着探究凸透镜成像规律，最后介绍透镜在生活中的广泛应用。
这种由浅入深、从理论到实践的编排方式，符合学生的认知规律，有助于学生逐步掌握知识，提高能力。
二、学情分析学生在之前的学习中已经对光的直线传播和光的折射有了一定的了解，具备了一定的逻辑思维能力和实验探究能力。
但是，对于透镜的成像规律及其应用，学生还比较陌生，需要通过实验和实例来帮助他们理解。
同时，初中学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于抽象的物理概念和规律，理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学中要注重引导学生从生活实例中抽象出物理模型，通过实验和多媒体等手段帮助学生理解和掌握知识。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解透镜的种类，知道凸透镜和凹透镜对光线的作用。
（2）理解凸透镜成像的规律，知道凸透镜成像的特点与物距、像距的关系。
（3）了解透镜在生活中的应用，如照相机、投影仪、放大镜等。
2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，探究凸透镜和凹透镜对光线的作用，培养学生的观察能力和实验探究能力。
（2）通过探究凸透镜成像规律的实验，培养学生设计实验、收集数据、分析数据和得出结论的能力。
（3）通过对生活中透镜应用的分析，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
7.通过透镜看世界2.了解望远镜、显微镜的基本作用。
年，一个偶然的机会，两个孩子把两个组合在一起，观看远处教堂的风标。
哇！远处的风标就在眼前！伽利略得知这个消息，激动不已，经过精心设计，制作了一架能放大32倍的镜。
2.伽利略将望远镜指向太空，首次看到球上的环形山、星的四颗卫星、太阳的黑子、以及银河中的点点繁星，成为第个用望远镜观察星空的人。
3.用两个不同焦距的透镜，调整它们之间，就可以看远处的物体。
4.一个镜能放大物体，能不能用两个镜把物体放得更大呢？用两个焦距不同的凸透镜试试。
“哇！我能看到的苍蝇就像足球那么大”年，一个偶然的机会，两个孩子把两个组合在一起，观看远处教堂的风标。
哇！远处的风标就在眼前！伽利略得知这个消息，激动不已，经过精心设计，制作了一架能放大32倍的镜。
2.伽利略将望远镜指向太空，首次看到球上的环形山、星的四颗卫星、太阳的黑子、以及银河中的点点繁星，成为第个用望远镜观察星空的人。
3.用两个不同焦距的透镜，调整它们之间，就可以看远处的物体。
4.望远镜的物镜成像原理是：物体在，成、、像。
5.一个镜能放大物体，能不能用两个镜把物体放得更大呢？用两个焦距不同的凸透镜试试。
“哇！我能看到的苍蝇就像足球那么大”6.显微镜的物镜成像原理是：物体在，成、、像。
A组1.下列关于望远镜说法正确的是（）A.物镜一定是凹透镜B.目镜一定是凹透镜C.物镜一定是凸透镜D.物镜一定成倒立放大的实像2.下列关于望远镜说法正确的是（）A.物镜一定是凸透镜，目镜一定是凹透镜B.目镜一定成倒立缩小的实像C.物镜一定是凸透镜，成倒立缩小的实像D.目镜一定成正立放大的实像3.下列关于显微镜镜说法正确的是（）A.物镜一定是凸透镜，目镜一定是凹透镜B.目镜一定成倒立缩小的实像C.物镜一定是凸透镜，成倒立缩小的实像D.目镜一定成正立放大的虚像B组4.下列关于显微镜镜说法不正确的是（）A.物镜一定是凸透镜，目镜一定是凸透镜B.目镜一定成倒立缩小的实像C.物镜一定是凸透镜，成倒立放大的实像D.目镜一定凸透镜成正立放大的虚像5.下列说法错误的是（）A.不能直接用望远镜观看太阳B.偶然事件只有碰到有心人才能成为发明的开端C.望远镜的目镜一定是凸透镜D.显微镜的物镜一定是凸透镜。
第七节通过透镜看世界举一反三1．C 解析：因为被观察物体在很远处，物距大于前面放大镜的2倍焦距，所以前面的放大镜成的是倒立、缩小的实像，故A选项错误；因为两个放大镜组合在一起观察远处的物体，所以相当于一架望远镜，不是一台显微镜，故B选项错误，c选项正确；将两个放大镜的位置对换后，观察同一物体的大小是不同的，故D选项错误。
2．实投影仪放大镜虚解析：显微镜成像原理告诉我们，物体经物镜后成一个放大的实像，这个实像在目镜的焦点以内，再经目镜成一个放大的虚像，物镜成像与投影仪镜头成像一样，目镜的作用相当于一个放大镜。
3．D 解析：物像的移动方向和玻片标本的移动方向相反。
在显微镜下观察到的物像在视野右下方，由于显微镜成倒立的像，玻片标本实际位于视野左上方，要使物像移至视野中央，物像应从右下方向左上方移动，因此玻片标本应向右下方移动。
综合提升训练1．B解析：显微镜的物镜、目镜都是凸透镜。
物镜成像原理相当于投影仪，当物体放在1倍焦距与2倍焦距之间时，成倒立、放大的实像；目镜成像原理相当于放大镜，成正立、放大的虚像。
故选B。
2．D解析：物镜相当于凸透镜，目镜也相当于凸透镜，故A错误；物镜和目镜都相当于凸透镜，都起放大作用，故B、C错误；物镜和目镜都相当于凸透镜，来自被观察物体的光经物镜成一个放大的像，再经目镜放大一次，这样就可看到肉眼看不到的微小物体了，故D 正确。
3．C 解析：用望远镜观察物体时，物距大于辑成倒立、缩小的实像，与照相机的成像原理相似，故A错误，c正确；摄像头相当于一个凸透镜，当物体位于其2倍焦距以外时，物体成倒立、缩小的实像，故B错误；记录“红月亮”时，应该在原来全景照的基础上，拉长镜头，拍下月亮的特写镜头。
相对于全景照，此时的像变大，像距变大，因此应将镜头向前伸，故D错误。
4凸透放大放大解析：显微镜的物镜和目镜都是凸透镜，物镜焦距短，目镜焦距长。
它的成像可简单记为：物镜成像类似投影仪，目镜成像类似放大镜，两次放大，一实一虚。
2021年八年级物理第7节通过透镜看世界教案望远镜和显微镜是透镜在军事、科技和生产中的重要应用。
课程标准对这一部分的内容未作明确要求，但是为了进一步拓展对“凸透镜成像的应用”的了解，教科书选择了这方面的内容。
基于课程标准的要求范围，本节教学在“知识与技能”上不作深入要求，只是让学生知道望远镜、显微镜是由透镜组成的，望远镜和显微镜有哪些用途即可。
本节的教学目标着重在于让学生通过自主性探究过程，体验逆向思维、类比等物理方法；同时通过教科书提供的宇观与微观图片欣赏，让学生进一步认识自然的奇异与和谐，意识到自然界是可以认识的，树立正确的世界观。
（一）教学过程本节分为四个教学板块：（1）“做一架望远镜”的“动手做”实践活动；（2）欣赏宇宙空间图片以及对各种类型望远镜的了解；（3）“做一架显微镜”的“动手做”实践活动；（4）微观世界的图片欣赏。
教学过程可以按照这四个板块的顺序依次进行。
1．“动手做”实践活动本节包括两个“动手做”实践活动。
教学中，教师应指导学生选择两个焦距不同的凸透镜和两个凹透镜。
因为望远镜和显微镜对于许多学生而言是比较陌生而充满神秘感的，因此学生在得知本节课的内容后通常会产生较为浓厚的兴趣。
可以鼓励学生提出对望远镜与显微镜的一些疑惑，让全体学生进行交流与讨论，如果未得到解决，则可以让学生带着这些问题，进入动手操作阶段。
因为这一操作比较简单，而且教科书中也提供了相关的指导，教师不必限定学生的操作规程，给予学生足够的自主空间。
在操作之前，可以强调实践活动过程中的注意事项。
首先，透镜属于玻璃制品，为了防止落地而造成损坏，应该让学生在简易光具座上进行操作，并轻拿轻放，这样也利于使多个透镜光轴重合。
其次，应禁止学生用手触摸透镜的玻璃表面，以免玷污，养成爱护实验器材的习惯。
此外，要避免学生将调整好的“望远镜”直接对着太阳观察的现象发生。
在操作过程中，因为透镜比较多，可以鼓励学生做不同的尝试，包括采用两个凸透镜、一个凸透镜和一个凹透镜、两个凹透镜、多个透镜等多种组合，其中还可以对透镜焦距作选择，对观察方向作选择等等。
免费下载网址/《第七节通过透镜看世界》【学习目标】知识与技能1.知道望远镜、显微镜是有多个透镜组合而成的。
2.了解望远镜、显微镜的基本作用。
过程与方法1.经历利用两个透镜组成望远镜的实践过程。
2.经历利用两个透镜组成显微镜的实验操作过程。
3.初步学习逆向、类比的物理思维方法。
情感态度与价值观1.激发学生对宇观世界和微观世界进行观测的兴趣。
2.增强学生的自然审美能力，培养热爱自然、热爱科学的情感。
3.进一步形成科学的认识观。
【学习点津】望远镜和显微镜是透镜在军事、科技和生产中的重要应用。
本节的教学重点是探究望远镜和显微镜是由透镜组成的，望远镜和显微镜的用途。
在探究过程中用到了物理常用的研究问题的方法——类比法，类比法是为了把要表述的物理问题说得更清楚明白，用具体的、有形的、人们所熟知的事物来类比要说明的那些抽象的、无形的、陌生的事物。
从而使人们对所要揭示的事物有一个更直接的、具体的、形象的认识，找出类似的规律。
同学们在探究过程中应特别注意物理研究问题方法的学习。
【学习要点】1.望远镜（1）种类：①伽利略望远镜开普勒望远镜光路图：②开普勒望远镜第一次：倒立、缩小、实像第二次：“倒立”、放大、虚像第一次：倒立、缩小、实像第二次：“正立”、放大、虚像（2）望远镜=照相机+放大镜（3）作用：放大对远处物体的张角。
2.显微镜（1）光路图：（2）显微镜=投影仪+放大镜（3）作用：观察微小物体及物体精细结构。
3.显微镜和望远镜比较表：显微镜望远镜伽利略（生活）开普勒（天文）物镜透镜凸透镜凸透镜凸透镜焦距焦距较短焦距较长焦距较长像的性质倒立放大实像倒立缩小实像倒立缩小实像目镜透镜凸透镜凹透镜凸透镜焦距焦距较长焦距较短焦距较短相对于第一次像正立放大虚像倒立放大虚像正立放大虚像相对于物体倒立放大虚像正立放大虚像倒立放大虚像【基础验收】1.使用显微镜时，被观察的物体经过______次放大，第一次放大与__________原理相同，说明了被观察物体应放在物镜的_______________________之间，成________________像；第二次放大与_________原理相同，成__________________像。
物理说课稿《通过透镜看世界》满城区市头村中学王斌尊敬的各位评委和老师们，大家好！我是满城区市头村中学的王斌，我今天说课的题目是教科版八年级上册第四章在光的世界里第七节《通过透镜看世界》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等这六个方面来阐述本节课的教学设计。
一.教材分析本节课是在学习了透镜对光的作用和成像规律知识后进一步展开对透镜成像规律应用的学习，是对透镜对光的作用和成像规律知识的巩固和应用，它能够激发学生学习物理的兴趣和对宇宙及其微观世界的探索，让同学们更加清楚的认识到物理学是认识世界的科学，改变世界的科学，是对前面内容的补充与深化。
因此我个人认为它在教材中具有非常重要的地位。
本节教材的特点是：第一、强调动手，锻炼能力；第二、拓展视野，激发兴趣。
二．学情分析我校是一所农村初级中学，学生底子薄，但是他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期；同时又刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，并且他们的逻辑思维还需要经验支持。
因此我从学生的兴趣入手，让学生逐步理解和应用科学知识，让他们认识到物理学对日常生活和当今科学发展的重要性。
三．教学目标（一）依据对教材的分析，结合学生的认知水平，我确定本节课的教学目标如下：1．知识与技能(1)知道望远镜、显微镜的结构。
(2)了解望远镜、显微镜的基本作用。
2．过程与方法(1)体验利用两个透镜组成望远镜和显微镜的实验操作过程。
3．情感、态度与价值观(1)激发学生对宇宙世界和微观世界进行观测的兴趣。
(2)培养学生热爱自然、热爱科学的情感。
(3)初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响，树立将科学知识应用于实际的意识。
[（二）、重点与难点依据新课程标准，结合对教材的分析，我确定本节课的重难点是：重点：让学生利用凸透镜自行组装望远镜和显微镜的两个动手操作过程。
难点：是如何启发并正确指导学生完成这两个实践活动。
[八年级物理上]第7节通过透镜看世界第7节通过透镜看世界一、本节三维目标要求1.知识和技能Ø 知道望远镜、显微镜是由多个透镜组合而成的。
Ø 了解望远镜、显微镜的基本作用。
2、过程与方法Ø 经历利用两个透镜组成望远镜的实践过程。
Ø 经历利用两个透镜组成显微镜的实验操作过程。
Ø 初步学习逆向、类比的物理思维方法。
3、情感、态度与价值观Ø 激发学生对宇观世界和微观世界进行观测的兴趣。
Ø 增强学生的自然审美能力，培养热爱自然、热爱科学的情感。
Ø 进一步形成科学的认识观。
二、重点与难点本节的重点是让学生利用凸透镜自行组装望远镜和显微镜的两个动手操作过程。
本节的难点在于如何启发并正确指导学生完成这两个实践活动。
二、教学实施建议望远镜和显微镜是透镜在军事、科技和生产中的重要应用。
课程标准对这一部分的内容未作明确要求，但是为了进一步拓展对“凸透镜成像的应用”的了解，教材吸纳了这方面的内容。
基于课程标准的要求范围，本节教学在“知识与技能”上不作深入要求，只是让学生知道望远镜、显微镜是由透镜组成的，望远镜和显微镜有哪些用途即可。
本节的教学目标着重在于让学生通过自主性探究过程，体验逆向思维、类比等物理方法；同时通过教材提供的宇观与微观图片欣赏，让学生进一步认识自然的奇异与和谐，意识到自然界是可以认识的，树立正确的世界观。
（一）教学过程本节分为四个教学板块：（1）“做一架望远镜”的“动手做”实践活动；（2）欣赏宇宙空间图片以及对各种类型望远镜的了解；（3）“做一架显微镜”的“动手做”实践活动；（4）微观世界的图片欣赏。
教学过程可以按照这四个板块的顺序依次进行。
1.“动手做”实践活动本节包括两个“动手做”实践活动。
教学中，教师应指导学生选择两个焦距不同的凸透镜和两个凹透镜。
因为望远镜和显微镜对于许多学生而言是比较陌生而充满神秘感的，因此学生在得知本节课的内容后通常会产生较为浓厚的兴趣。
《第七节经过透镜看世界》【学习目标】知识与技能1.知道望远镜、显微镜是有多个透镜组合而成的。
2.了解望远镜、显微镜的基本作用。
过程与方法1.经历利用两个透镜组成望远镜的理论过程。
2.经历利用两个透镜组成显微镜的实验操作过程。
3.初步学习逆向、类比的物理思想方法。
情感态度与价值观1.激发先生对宇观世界和微观世界进行观测的兴味。
2.加强先生的自然审美能力，培养热爱自然、热爱科学的情感。
3.进一步构成科学的认识观。
【学习点津】望远镜和显微镜是透镜在军事、科技和消费中的重要运用。
本节的教学重点是探求望远镜和显微镜是由透镜组成的，望远镜和显微镜的用途。
在探求过程中用到了物理常用的研讨成绩的方法——类比法，类比法是为了把要表述的物理成绩说得更清楚明白，器具体的、有形的、人们所熟知的事物来类比要阐明的那些抽象的、有形的、陌生的事物。
从而令人们对所要揭示的事物有一个更直接的、具体的、抽象的认识，找出类似的规律。
同学们在探求过程中应特别留意物理研讨成绩方法的学习。
【学习要点】1.望远镜（1）品种：①伽利略望远镜开普勒望远镜光路图：②开普勒望远镜（2）望远镜=照相机+放大镜（3）作用：放大对远处物体的张角。
2.显微镜（1）光路图：第一次：倒立、缩小、实像第二次：“倒立”、放大、虚像第一次：倒立、缩小、实像第二次：“正立”、放大、虚像（2）显微镜=投影仪+放大镜（3）作用：观察巨大物体及物体精细结构。
3.显微镜和望远镜比较表：【基础验收】1.运用显微镜时，被观察的物体经过______次放大，第一次放大与__________原理相反，阐明了被观察物体应放在物镜的_______________________之间，成________________像；第二次放大与_________原理相反，成__________________像。
2.运用望远镜时，物镜的作用与__________原理相反，成________________像；目镜的作用和_________原理相反，成__________________像。
4.7通过透镜看世界
一、选择题
1．天文台的工作人员要观察月球表面的面貌，可选用()
A．放大镜B．显微镜
C．望远镜D．都可以
2．对于由两组凸透镜组成的望远镜来说，物镜和目镜所成的像分别是()
A．放大的实像，放大的虚像
B．缩小的实像，缩小的虚像
C．缩小的实像，放大的虚像
D．放大的虚像，放大的实像
3．2018年1月31日晚，我国几乎所有地区都欣赏到一轮“红月亮”高悬夜空的迷人景象。
有很多天文爱好者使用望远镜欣赏美丽的月食景观，还有人用摄像头记录下整个过程(如图所示)。
对于以下说法正确的是()
A．望远镜物镜的作用相当于投影仪
B．通过摄像头所成的像是正立、放大的实像
C．通过望远镜的物镜成倒立、缩小的实像
D．望远镜目镜的作用相当于照相机
4．观察洋葱表皮细胞和观察蜗牛爬行用到的工具分别是()
A．显微镜、放大镜B．放大镜、放大镜
C．显微镜、显微镜D．放大镜、显微镜
5．显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。
目镜和物镜所成像的情况为() A．物镜成放大的虚像，目镜成放大的实像
B．物镜成放大的实像，目镜成放大的虚像
C．物镜成放大的实像，目镜成放大的实像
D．物镜成放大的虚像，目镜成放大的虚像
6．小壮同学在用显微镜观察上皮组织细胞时，通过调节，已使被观察物体处在视野的中央了，但像太小，观察不清楚，这时她应该()
A．使物镜远离物体，目镜位置不变
B．使物镜靠近物体，目镜远离物镜一些
C．使物镜远离物体，目镜靠近物镜一些
D．使物镜位置不变，目镜靠近物镜一些
7．如图甲、乙所示为实验室用显微镜和天文望远镜，关于这两种光学仪器，下列说法错误的是()
A．显微镜的目镜成正立、放大的虚像，物镜成倒立、放大的实像
B．天文望远镜的目镜成正立、放大的虚像，物镜成倒立、缩小的实像
C．显微镜的目镜相当于凸透镜，物镜相当于凹透镜
D．天文望远镜的目镜和物镜都相当于凸透镜
二、填空题
8．显微镜的目镜和物镜都是由________镜组成的，物镜的焦距很短，当被观察的物体在物镜的1倍焦距和2倍焦距之间时，物体通过物镜成一个________(选填“放大”或“缩小”)的实像，且这个像位于目镜的1倍焦距以内，通过目镜成一个________(选填“放大”或“缩小”)的虚像，这样我们就能看清很微小的物体了。
链接例2方法指导9．在望远镜的镜筒中靠近物体一端的凸透镜叫做________镜，物体通过它成________(选填“倒立”或“正立”)、________(选填“放大”“等大”或“缩小”)的________(选填“实像”或“虚像”)；在望远镜的镜筒中靠近眼睛一端的凸透镜叫做________镜，它将物镜生成的像进行放大生成________(选填“倒立”或“正立”)、________(选填“放大”“等大”或“缩小”)的________(选填“实像”或“虚像”)。
10．如图所示是一种光学仪器的原理图，图中L1是物镜，L2是目镜。
这种仪器是________(选填“望远镜”或“显微镜”)，目镜的作用相当于________(选填“放大镜”或“投影仪”)。
参考答案与部分提示
1．C
2．C[解析] 用望远镜观察物体时，物距远大于物镜的2倍焦距，所以来自被观察物体的光经过物镜所成的像是缩小的实像，这个实像落在目镜的焦距以内，被目镜放大，成放大的虚像。
3．C[解析] 使用望远镜观察物体时，物距大于物镜的2倍焦距，通过物镜成倒立、缩小的实像，与照相机的成像原理相同，故A错误，C正确；摄像机的镜头相当于一个凸透镜，当物体位于其2倍焦距以外时，物体经凸透镜成倒立、缩小的实像，因此其成像情况与照相机相同，故B错误；望远镜的目镜成正立、放大的虚像，相当于放大镜，故D错误。
4．A[解析] 细胞是非常微小的，所以观察洋葱表皮细胞要用显微镜；蜗牛爬行一般用肉眼就可以直接看到，所以用放大镜就可以观察清楚了。
5．B[解析] (1)显微镜的物镜和目镜都是凸透镜，把标本放在物镜的2倍焦距和1倍焦距之间，这样能得到一个倒立、放大的实像，与幻灯机的成像原理相同；(2)物镜所成像在目镜的1倍焦距内，经目镜成正立、放大的虚像。
6．B[解析] (1)显微镜的物镜是将物体成一个倒立、放大的实像，与投影仪的成像原理相同，根据“物近像远像变大”规律，应缩小物距，才能使像变大；(2)显微镜的目镜相当于一个放大镜，以物镜所成的像为物体，再进行二次成像，此时的“物体”在目镜的焦距之内，根据放大镜“物远像远像变大”的规律，应使目镜远离物镜一些。
7．C[解析] 显微镜的目镜和物镜都是凸透镜，目镜成正立、放大的虚像，物镜成倒立、放大的实像，故A正确，C错误；天文望远镜的目镜和物镜都是由凸透镜组成，目镜成正立、放大的虚像，物镜成倒立、缩小的实像，故B、D正确。
8．凸透放大放大
9．物倒立缩小实像目正立
放大虚像
10．望远镜放大镜
[解析] 由图可知，远处的物体先通过物镜成一倒立、缩小的实像，然后目镜把这个实像再放大(正立、放大的虚像)，我们就能看清很远处的物体了，这是望远镜的原理，目镜相当于一个放大镜。
