三年级语文下第六组

教学目标：
1、学会本课13个生字，正确读写“钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、。治疗，等词语
2、理解课文内容，初步体会太阳的特点，了解太阳和人类的密切联系，激发学生学习自然科学，了解自然科学奥妙的兴趣。
3、体会作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法
教学重点难点：
1、了解太阳的特点。
2、了解太阳与人类的密切关系。
2、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法
课时安排：
《太阳》………………………………………………………………………2课时
《月球之谜》…………………………………………………………………1课时
《我家跨上了“信息高速路”》……………………………………………2课时
《果园机器人》………………………………………………………………1课时
二、合作交流
1、学生自由读文。
2、师：《太阳》是篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时，要边读边想：每个自然段主要讲了什么？
3、学生归纳。
4、给课文分部分。、
了解太阳
1、讲述《后羿射日》的传说，问：听完了这个故事，你们有没有自己独特的看法和感受？（这个故事是不可能发生的）
二、合作交流
1、学生自由读文。
2、师：《太阳》是篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时，要边读边想：每个自然段主要讲了什么？
3、学生归纳。
4、给课文分部分。
5、了解太阳
讲述《后羿射日》的传说，问：听完了这个故事，你们有没有自己独特的看法和感受？（这个故事是不可能发生的）
教学目标：
1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。
2.朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
3.了解月球的奥秘，激发学生爱科学、爱科学的热情。
重点：认识本课生字新词，了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？
教学准备：课件
课时安排：两课时
板书设计：
教师结合学生发言板书：
动植物的生长为单位，从第4—7自然段中选择自己最喜欢的一段，用自己喜欢的方法学习。教师巡回指导，参加学习。
2、全班交流。
（1）学生可能运用合作朗读来学习自己喜欢的段落。
（2）学生可能运用直观演示法，画出关系图来帮助理解。
（3）学生可能结合生活实际、个人体验来帮助理解。
三、学习最后一段
1、太阳和人类关系那么密切，因此，课文最后进行了总结，反复强调，突出了太阳与人类的密切关系。请大家朗读最后一个自然段。
2、学生朗读课文。
3、鼓励学生把最后一个自然段背下来。（交流方法，再个人准备）
4、联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
四、巩固延伸
2、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？
三品读体验
1、这节课我们来了解一下太阳有什么特点，请同学们默读课文第1—3自然段，边读边用自己喜欢的标记画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎么介绍太阳这一方面的特点的？可以边读边在书中做批注。
2学生汇报，体会特点
————太阳离我们地球有一亿五千万公里远，日夜步行要走三千五百年，坐飞机要飞二十几年。
2．引导质疑：说说读了课题，你最想知道的是什么？
3.自读课文：
（1）选用自己喜欢的方式读课文，边读边画边在旁边加注。
（2）用自己最拿手的办法快速掌握生字和新词；并和同学交流学习生字的好办法。
（3）想一想，并用自己的话跟前后左右同学说说：课文主要讲什么？是从哪几方面来讲的？刚才同学们提出来的问题怎么解答？
听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？
三品读体验
1、这节课我们来了解一下太阳有什么特点，请同学们默读课文第1—3自然段，边读边用自己喜欢的标记画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎么介绍太阳这一方面的特点的？可以边读边在书中做批注。
2、学生汇报，体会特点
太阳离我们地球有一亿五千万公里远，日夜步行要走三千五百年，坐飞机要飞二十几年。
1、（课件：把太阳公公的笑脸改为表情委屈的脸）同学们，太阳公公怎么不高兴了？你们听，太阳公公说了什么？（声音：真气人，石油总说和我没关系，你们给我评评理）你们能帮助他评评里吗？要求用上今天学过的“如果没有——就没有——”“有了——才有——”“因为——所以——”等句式（用上一个、两个均用）。
2、学生结合查找的资料及生活积累自由表达。（太阳公公的脸又变成笑脸。配音：同学们，你们说得真好）你们看，太阳公公又笑了。
（评：太阳离我们实在太远了，箭射不到。）
—太阳有一百三十万个地球那么大。
（评：太阳实在太大了，箭射不了。）
—太阳表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。钢铁都会变成气。
评：太阳的温度实在太热了，箭该用什么材料做，才能把太阳射下来
4、利用投影交流、评点，并随机设问：
文中如果不用数字，只说距离“很远很远”，温度“很高很高”，好吗？为什么？
本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。
2、检查词语（词语表的词语）
3、开火车朗读。
4、齐读。
二、品读体验
导言：上节课，同学们通过阅读课文，认真思考，了解了太阳大、远、热的特点。今天这节课，我们带上自己收集的资料，来探讨太阳和人类的关系这个问题，好吗？
1、自由读课文第4—7自然段，边读边想：太阳和我们有哪些关系？并在书上批注。
2、课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的？请分别用一句话概括。
3、学习几种常见的说明方法。
教学准备：课件、课文词语卡片、课文插图
课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
一、预习探究
1、同学们，今天我们学习21课《太阳》
2、课件出示太阳公公的动画：你们瞧！太阳公公可喜欢动脑筋的孩子了，你们想问太阳公公什么问题呢？
3、学生质疑。肯定学生质疑。
4、太阳每天东升西落，给我们带来了光明和温暖，是我们熟悉的事物，可是我们却不是很了解它。今天我们来学习一篇专门介绍《太阳》的说明文，一起去探索太阳的奥秘。
（评：太阳离我们实在太远了，箭射不到。）
————太阳有一百三十万个地球那么大。
（评：太阳实在太大了，箭射不了。）
————太阳表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。钢铁都会变成气。
第二课时
一、复习导入
1、猜谜语
不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
3、《太阳》是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比方、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能更多有关太阳的知识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。
板书
动植物的生长
与人类的关系人类生活
单元教学目标：
1、会认19个生字，会写42个生字。掌握要求掌握的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，了解有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
5、理解课文内容，了解月球的基本情况以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
教学目标：
1、会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，抓住文章要点，初步认识网络的用处，加深对“信息高速路”理解。
重点：理解课文内容，抓住文章要点，初步认识网络的用处。
三年级语文第六单元单元备课
主备人：王兆信
使用人：
使用时间：
本单元主要内容简析：
本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
自然气候
人类健康
教学反思
使用随记
22月球之谜
主备人：王兆信
使用人：
使用时间：
教材简析：
《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。全文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。开篇从“遐想”入手，引出一连串的问题，首写“谜”。接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在“揭密”，其实，处处生“谜”，用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜”。正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。因此，这是一篇激发学生探索热情的好教材。
22、月球之谜
水藻为何鲜嫩青绿？
（十分奇异）尘土是否能杀菌？
年龄是否比地球大？
教后反思：
23我家跨上了“信息高速路
主备人：王兆信
使用人：
使用时间：
教材简析：
《我家跨上了信息高速路》一文是一篇科普知识短文。课文以“我”家电脑上网（跨上“信息高速路”）、妈妈教我上网的经历，深入浅出地介绍了电脑网络及其作用，反映了我国现代信息技术的发展情况。
文中把太阳与地球作比较有什么好处？
太阳表面温度很高，就是钢铁碰到也会变成汽，这样写好在哪里？
为何把太阳比作大火球？