阅读理解中拟人句 比喻句的理解

比喻句与拟人句的区别判定一、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

（1）比喻句=“本体”+“比喻词”（像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是）+“喻体判断比喻句（三看一比）一看有没有本体二看有没有比喻词三看有没有喻体一比就是比一比本体和喻体有没有本质上的相同，本质不同就是比喻句（如孤独就像是寂寞）（一）判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

（）2、看他的样子，好像有什么喜事似的。

（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

（）4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。

（）5、旧上海是冒险家的乐园。

（）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。

（）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

（）8、她长得很像我邻居的小妹妹。

（）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。

（）10、这个地方我似乎已到过了。

（）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。

（）12、他的性格很像他爸爸。

（）13、海底的动物常常在窃窃私语。

（）14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了火海。

（）（二）改写比喻句1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像___________________。

（改为比喻句）2、天空中有一轮明月。

（改为比喻句）二、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的动作、神态、感情等。

表动作的词：欢唱舞蹈嬉戏打闹...... 表神态的词：沮丧垂头丧气没精打采害羞高兴......表感情的词：喜爱厌倦愤恨.......三、辨析拟人句1.风哥哥吹来了。

2.春姑娘来到了。

（不是说加上称谓就是拟人句，这种方法只是为拟人句增加感情色彩的作用）3、柳枝的头发在风中飘。

（改变名词的说法也不是拟人句）四、改写拟人句方法：1.把句子中的动词改成人的动作。

如：柳枝在微风中摇摆。

（改为拟人句）1.小鸟在枝头上啼叫。

（改为拟人句）_________________________________方法 2.没有动词时加进表示人神态、思想、感情的词。

小学语文比喻句和拟人句的辨认摘要：小学语文学科教学中，比喻句和拟人句的辨认是比较基础和重要的内容。

理解比喻句和拟人句，有助于提高小学生的语文表达能力，并能在文学欣赏中获得更多的收获。

比喻句和拟人句是小学语文教学中的重要内容，能够帮助学生更好地理解和记忆课文，提高课文阅读和写作能力。

本文将从小学语文老师的角度，结合实际案例，介绍比喻句和拟人句的概念、特点及辨认方法。

关键词：小学语文；比喻句；拟人句；辨认引言：小学语文中，比喻句和拟人句是两个重要的修辞手法。

比喻句通过运用“像”“如”等词语，将两个不同事物之间的相似之处联系起来，以便更好地传达语言的意义；拟人句则是将非人类事物拟人化，使其具备人类的思维和行为能力，更生动地表达语言的意境。

比喻句和拟人句是小学语文中非常重要的两种修辞手法，也是学习和运用语言的必备技能。

在教学中，语文老师需要引导学生认识比喻句和拟人句，掌握它们的基本特征和应用方法，提高学生的语言表达能力。

本文将从理论结合实际，实例写得详细深入来讲解如何辨认比喻句和拟人句，以及这些修辞手法的使用。

一、比喻句的概念和特点比喻句是一种运用比较手法，将两种事物进行相似性比较的修辞句式。

用一个事物来表示另一个事物，并通过这种比较的方式让读者更深入地理解原来的事物。

比喻句就是运用直观形象的比喻手法，将一个对象与另一个相似的对象相比较，以达到更形象的表达效果。

比喻句常常能够产生极具表现力和掌握力的作用。

比喻是一种非常常见的修辞手法，不仅出现在文学作品中，也会出现在生活中的日常语言之中。

比喻句的特点是用一个事物来比喻另一个事物，要求这两者在某一方面存在相似之处；比喻句不是直接地、一一对应地陈述事物，而是通过类比关系来说明问题；比喻句常常用形象、抽象、通俗易懂的方式表达复杂的观点，从而使文章更加生动、形象、有感染力，增加文章的艺术性和趣味性；比喻句通常出现在诗歌、小说等文学作品中，但在新闻、科技、广告等方面的文字中，也经常使用比喻手法，以便更好地引起读者的兴趣和共鸣。

如何区分比喻句和拟人句比喻”与“拟人”这两种修辞格，在文章中的应用极为广泛，它们的使用往往会增强文章的感染力，渲染文章的表达感情氛围，达到妙笔生辉的效果。

那么如何区分比喻句和拟人句呢？下面是小编收集整理的如何区分比喻句和拟人句，欢迎阅读与收藏。

分比喻和拟人首先要弄清楚两者之间的特点。

一、比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物，使要描写的事物更加得形象而生动具体。

比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。

而且本体和喻体之间要有相似点。

例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。

本体(猴子)、喻词(像)和喻体(小男孩)。

比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、有如、犹如、如同、彷佛、成了等。

(低年级不需要掌握这么多)二、拟人句，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的语言、神态(表情)、动作、思想和感情(心理活动)。

看看有没有人的喜怒哀乐。

一句话，拟人就是用写人的词句去写物。

拟人句的运用形式(1)把动物拟人化。

例如：蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。

(2)把植物拟人化。

例如：秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

(3)把一般的事物拟人例如：顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

温馨提示：拟人句中不能出现比喻词。

例如：1、春天来了，柳条随风摆动，像少女的秀发。

(比喻句)2、春风像母亲的手轻轻地抚摸着我的脸。

(比喻句+拟人句)3、天空中的'星星眨着眼睛，会心地向我们问候。

(拟人句)4、天空中的星星像少女明亮的眼睛，一眨一眨，会心地向我们问候。

(比喻句+拟人句)练习(1)平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

(2)母爱似山，父爱似海。

(3)皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

(4)月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

小学生如何正确区分比喻句和拟人句
比喻句和拟人句在语法结构上有所不同，因此小学生可以通过以下几
个方面来正确区分比喻句和拟人句：
1.理解意义：比喻句是通过比较来表达其中一种含义，它并非字面意思；而拟人句是将非生物物体或抽象概念赋予人的行为或特征，使其像具
有人的能力一样表现出来。

2.词语形式：比喻句常常使用“像”、“如同”等比喻连接词，直接
进行比较；拟人句则常常使用具有人的特征的词语，如“笑”、“哭”等。

3.句子结构：比喻句常常是直接将一些形容词或动词与被比较的对象
进行比较；拟人句则常常用主谓宾结构，主语是被拟人化的物体或概念，
谓语表达其人类的行为或特征。

4.上下文理解：比喻句和拟人句常常是作为修饰或描写语言来使用的，通过理解句子所在的上下文，可以更好地区分比喻句和拟人句。

通过理解以上几点，小学生可以准确地区分比喻句和拟人句，并在阅
读或写作中正确使用。

如果仍然有困惑，最好向老师或家长寻求帮助和解释。

区分比喻和拟人比喻、比拟（拟人）的区别是什么呢？在阅读中，同学们经常会碰到一些既像比喻又像拟人的句子。

由于它们有某些相似点，往往容易混淆。

现将比喻、比拟相关知识简单的作以介绍。

一、比喻概念：比喻是用某些有类似点的事物来比拟要说的某一事物，以便使表达更加生动鲜明的修辞手法。

比喻就是常说的“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物，事物间是以乙喻甲，重在“喻”，甲乙是一主一从的关系。

结构：一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词。

条件：甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。

一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，甲乙之间必须有相似点。

二、比拟概念：比拟是把物拟作人（拟人）或把人拟作物（拟物），把甲事物摹拟作乙事物来写的修辞方式。

而拟人是把事物人格化、把物拟作人的修辞手法。

三、区别从结构上区别：从语法角度看抓主干、理枝叶，从句式结构来判断。

拟人不出现“像”字，例如：①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（春风像母亲的手，母亲的手抚摸着你。

）②春风温柔地抚摸着你。

杨柳风即春风，例①②两句的本体都是“春风”。

但①句的喻体“母亲的手”在句中出现了，全句由本体、喻体和比喻词“像”构成，前半部分是喻，后半部分是叙述，这句是比喻句；而②句的拟体“人”却没有在句中出现，全句只由本体和描写拟体的词语“温柔地抚摸着你”构成，是拟人句。

也就是说，比喻重点在“喻”，本体、喻体和比喻词三部分，喻体在句中一定要出现；拟人是仿照人，由本体和描写拟体的词语构成，重点在“拟”，而拟体（人）则在句中不出现。

再看一例：⑶、微波泛起一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。

（浪花像孩子。

）⑷、一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

比喻句，特别是比较复杂的比喻句，只有比喻词，没有其它的动词，陈述主语的动词一般是描写事物的，或者受动者是物。

语文修辞手法阅读理解
语文修辞手法阅读理解主要考察学生对修辞手法的理解和运用。

常见的修辞手法包括比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，其中比喻、拟人、夸张、排比是考得最多的。

1. 比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体会；二是使抽象的事物具体化，便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

2. 拟人的作用是：可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情。

运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

3. 夸张的作用是：可以深刻地表现作者对事物鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

4. 排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势，运用排比是提高表达效果的重要手段。

5. 设问和反问的作用是引起读者注意和思考或强调某事某物。

6. 对比和反复则是为了强调某事某物的特点或突出其重要性。

在阅读理解时，可以根据修辞手法的作用结合具体的句子语境来理解作者所要表达的意思和情感。

同时，要注意理解句子中的关键词语或短语所运用的修辞手法，以及它们所指的对象，这样才能更好地理解句子的含义。

燕子课文中的比喻句和拟人句《燕子》是一篇经典的散文，它描绘了燕子的生活和飞行，同时也蕴含了丰富的比喻句和拟人句。

本文将从这两个方面来探讨《燕子》的语言艺术。

一、比喻句比喻是一种修辞手法，通过将两个事物进行类比，来传达某种意义。

在《燕子》中，作者运用了许多生动的比喻句，使得读者能够更加深刻地理解燕子的形象和行为。

1. “燕子飞得那么高，那么快，好像一支箭一样。

”这句话中，燕子被比作箭，形象地表现出了它的迅速和敏捷。

箭是一种射击武器，具有极高的速度和准确性，而燕子的飞行也同样如此，它的速度和灵活性让人惊叹不已。

2. “它们用尽全力地飞，好像在比赛一样。

”这句话中，燕子被比作运动员，形象地表现出了它们的竞争和拼搏精神。

运动员在比赛中通常会尽全力发挥自己的实力，而燕子也是如此，它们在飞行中不断挑战自己的极限，不断超越自己。

3. “燕子在飞行中不停地变换方向，好像一支飞翔的舞蹈队。

”这句话中，燕子被比作舞蹈队，形象地表现出了它们的优美和灵活。

舞蹈队通常会在舞台上展现出各种翩翩起舞的姿态，而燕子在飞行中也是如此，它们不断变换方向，翩翩起舞，展现出了它们的飞行技巧和美感。

二、拟人句拟人是一种修辞手法，通过赋予无生命的物体或抽象概念以人的属性和行为，来达到一种生动形象的表达效果。

在《燕子》中，作者也运用了许多拟人句，使得燕子的形象更加生动可爱。

1. “燕子在空中飞翔，好像一位自由自在的舞者。

”这句话中，燕子被赋予了自由自在的属性，形象地表现出了它们在空中飞翔的自由和灵活。

舞者通常会在舞台上展现出自由自在的舞姿，而燕子在空中飞翔也是如此，它们自由地翱翔，展现出了它们的自由和灵活。

2. “燕子在筑巢时非常认真，好像一位建筑师。

”这句话中，燕子被赋予了认真的属性，形象地表现出了它们在筑巢时的认真和用心。

建筑师通常会在设计和建造建筑时非常认真，而燕子在筑巢时也是如此，它们用心地选择筑巢的地点和材料，认真地筑造出一个舒适的家园。

练习四先自主学习再小组合作小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

1.请画出文中一句运用了修辞手法的句子，并说说运用了什么的修辞手法，这样写有什么好处？练习五先自主学习再小组合作才下过几阵（蒙蒙）的细雨。

微风吹拂着千万条才展开（带黄色的嫩叶）的柳丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

1.用横线“ ______ ”画出文中的一句修辞，这句话运用了（）的修辞手法，把（）当作人来写。

2.这样写有什么好处？练习六庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

1.___________________________________________________________ 文中运用了好多比喻的修辞手法具体写出了庐山云雾_______________________ 的特点。

如句子：把_________ 比作 ________ 。

2.照样子写一句比喻句练习七瞧，旗杆顶上鲜红的国旗迎着春风飘动着；大地上，小草从土里探出头来，嫩嫩的，绿绿的；教室旁，嫩绿的柳树伸着懒腰，迎着春风摆动着她那长长的头发；花圃里，粉红的桃花在枝头绽开笑脸，雪白的梨花竞相开放；花丛中，呼扇着金黄色翅膀的小蜜蜂嗡嗡地忙着采蜜，五颜六色的蝴蝶成双成对翩翩起舞。

1.找出文中的一句拟人句，并用横线画出来，句子中把 ________________ 当作人来写。

2.照样子写一句拟人句。

练习八阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。

它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

六年级比喻句和拟人句一、比喻句。

1. 概念。

- 比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。

- 例如：“太阳像个大火球。

”这里“太阳”是本体，“像”是喻词，“大火球”是喻体。

2. 在六年级教材中的体现（人教版）- 在描写人物方面，“他的脸像红苹果一样。

”通过把“脸”比作“红苹果”，形象地写出了人物脸红的状态。

3. 比喻句的作用。

- 使事物形象化。

例如“那雪，就如白玉，铺满了大地。

”将“雪”比作“白玉”，让读者更直观地感受到雪的洁白无瑕。

- 帮助读者理解抽象的事物。

如“爱心是桥梁，沟通彼此心灵的隔阂。

”把“爱心”这个抽象的概念比作具体的“桥梁”，使读者更容易理解爱心在人际交往中的作用。

4. 如何判断一个句子是否为比喻句。

- 看是否有本体、喻体和喻词。

但要注意，有“像”“好像”等词的句子不一定是比喻句。

例如“他好像生气了。

”这里的“好像”表示推测，不是比喻句。

而“平静的湖面像一面镜子。

”有明确的本体“湖面”、喻体“镜子”和喻词“像”，是比喻句。

5. 练习。

- 把下列句子补充成比喻句。

- 荷叶上的露珠（）。

- 答案：荷叶上的露珠像晶莹的珍珠。

- 指出下列句子中的本体、喻体和喻词。

- 弯弯的月亮像小船。

- 本体：月亮；喻体：小船；喻词：像。

二、拟人句。

1. 概念。

- 拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，不可和童话弄混，童话是想象（例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这就不是一个拟人句）。

拟人句是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。

- 例如：“鸟儿在树上唱歌。

”这里把“鸟儿”当作人，赋予它“唱歌”这种人类的行为。

2. 在六年级教材中的体现（人教版）- 在描写自然现象时，“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

”把“蟋蟀”当作人，“弹琴”这一行为生动地写出了蟋蟀鸣叫的状态，仿佛它在演奏音乐。

二年级阅读排比句拟人句,比喻句那些阅读书籍比较好
（实用版）
目录
1.引言：介绍二年级学生的阅读能力发展
2.排比句：解释排比句的概念，举例说明其在阅读中的应用
3.拟人句：解释拟人句的概念，举例说明其在阅读中的应用
4.比喻句：解释比喻句的概念，举例说明其在阅读中的应用
5.结论：推荐适合二年级学生阅读的书籍
正文
【引言】
二年级的学生正处于阅读能力发展的关键时期，此时的他们已经掌握了一些基本的阅读技巧，对于文字和语言有了更深入的理解。

在这个阶段，引导他们阅读不同类型的句子，如排比句、拟人句和比喻句，有助于提高他们的阅读理解能力。

【排比句】
排比句是一种修辞手法，通过将语句中的一系列成分排列在一起，使其语言更加生动、形象。

例如：“小鸟在歌唱，蝴蝶在飞舞，阳光在照耀。

”通过这种排比句的阅读，可以让二年级的学生更好地理解句子的结构，提高他们的阅读理解能力。

【拟人句】
拟人句是一种通过赋予非人事物人类特征的修辞手法，例如：“太阳公公起床了，月亮姑娘睡觉了。

”这种句子可以让二年级的学生更好地理解事物之间的关系，同时也能激发他们的想象力。

【比喻句】
比喻句是一种通过将一事物比作另一事物的修辞手法，例如：“他的眼睛像星星一样明亮。

”通过阅读这种句子，可以让二年级的学生更好地理解比喻的概念，提高他们的语言表达能力。

【结论】
对于二年级的学生来说，阅读排比句、拟人句和比喻句都有助于提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。

比喻句和拟人句比喻是一种人类自古以来用以表达的象征性的语言，是指使用对事物的比拟来表达其他概念的装饰性的简短语句。

拟人句，也被称为拟喻句，是指使用特定的形容词来描述抽象概念的类比话语。

他们都是用于表达抽象概念的一种有效手段，用以强调重点、表达情感和传达想法。

比喻句可以使用形象性的比拟来传达消息，但要求是两个比较的物体之间有着相似的特征。

例如，“他的声音就像教堂的钟声”。

这是一个具有形象性的比较，它说的是，他的声音是清晰的、悠扬的，像教堂的钟声。

比喻句可以用来表达或强调某种感受或行为，例如“她的心灵就像穿上了一件新衣服一样”。

在这个例子中，比喻用来描述她的心灵是充满活力的，情绪也十分高涨。

拟人句是用于描述抽象概念或象征性概念的一种语言手段，例如“愤怒就像一只野兽一样”。

里的拟人句是把愤怒比作一个野兽，暗示它有着凶残、强悍的属性。

同样，“死气沉沉的空气就像一朵即将绽放的花朵”把死气沉沉的空气拟人成一朵花朵，使得紧张的气氛变得更加有趣。

比喻句和拟人句都是广泛使用的语言技巧，它们有助于把抽象概念表达得更有趣，更加具体。

它们都能够把一种几乎无法用语言表达的概念变得更容易理解。

而且，比喻句和拟人句的使用也可以增加文章的表现力，使文章变得更加生动，有趣，更容易理解。

比喻句和拟人句往往能够传达出文章的主旨，这可以更好地吸引读者的注意力，从而增加文章的表现力。

比喻句和拟人句同时也有助于表达作者的想法，促进读者对文章的理解和思考，使写作更加有意义。

总之，比喻句和拟人句都是一种可以有效表达抽象概念的有效工具，它们能够丰富文章的风格，吸引读者的注意力，并有助于提高文章的表现力和意义，从而更好地传达作者的思想。

如何区分比喻句和拟人句【学情分析】比喻句和拟人是学生在阅读和习作中最常见的两种修辞手法，是学生学习的一个重点，也是一个难点。

比喻和拟人可以使句子更加生动形象，给文章增加文采，但是学生容易将比喻和拟人两种修辞手法混淆。

【学习目标】1. 了解比喻句和拟人句的特点，能够正确区分比喻句和拟人句。

2. 理解比喻句和拟人句的句意，能比照喻句和拟人句做一个分析评价。

【学习重难点】1.了解比喻句和拟人句的区别，能够判断句子是比喻句还是拟人句。

2.理解比喻句和拟人句的句意，能够比照喻句和拟人句做一个分析评价。

【学习过程】一、谈话导入同学们好！今天老师要和大家一起学习《比喻句和拟人句的区别》。

比喻和拟人是同学们在阅读和习作中最常见的两种修辞手法，恰当运用这两种修辞手法可以起到画龙点睛的作用。

那么怎样区分比喻句和拟人句呢？二、判断修辞手法1.请同学们先来读一读下面几个句子，想一想，哪些是比喻句？哪些是拟人句？例句一：天上的星星仿佛钻石在闪烁。

例句二：天上的星星在夜空中眨着眼睛。

例句三：春天就像慈祥的母亲，很温柔。

例句四：春姑娘迈着轻快的步子来到人间。

2.在这几句话中，第一句和第三句是比喻句。

第二句和第四句是拟人句。

三、正确认识比喻句和拟人句〔一〕比喻句1.概念：比喻是根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。

2.比喻句为三个成份，即：本体，喻体和比喻词。

本体是被比喻的事物或情境，喻体是比作的事物或情境，比喻词表示比喻关系的词语。

常见的比喻词有像、好似、是、好似、如、如同、宛如、仿佛等。

3.判断标准：判断比喻句的标准就是有没有将一种事物或情境比作另一种事物或情境，也就是本体和喻体。

4.使用比喻手法时要注意：本体和喻体必须是性质不同的两类事物本体和喻体之间必须有相似点。

5.例句分析①天上的星星仿佛钻石在闪烁。

这句话是一个比喻句，把星星比作钻石。

本体是星星，喻体是钻石，比喻词是仿佛。

浅谈比喻句和拟人句的辨析在句子训练中，学生完成将句子改成拟人句，比如，把“小鱼在湖里游来游去”改成拟人句，学生往往会把句子改成比喻句，把小鱼说成好像是“顽皮的孩子”或“游泳运动员”怎么怎么样……这样一来就改成了比喻句。

因此，在平时的教学中要重视语文知识的传授，教给学生正确辨析这两种句型的方法，防止学生在学习应用时发生混淆。

比喻和拟人尽管是两种不同的修辞手法，但它们之间的关系却十分密切。

请看下面两个例句：①每条岭都是那么温柔……（《林海》）②兴安岭多么会打扮自己呀……（同上）例①②是用描写人的词语（“温柔”和“会打扮自己”）写兴安岭，因此都是拟人。

如果把上面两例改写一下，就可变成比喻：③每条岭都像慈母那样的温柔……④兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀……从例①～④我们可以清楚地看出比喻和拟人的关系。

拟人实际上暗含着一个比喻，比喻略去了比喻词和喻体，让描写喻体的词语直接同本体发生关系，就成了拟人。

反过来说，拟人补上比喻词和喻体之后，也就转换成了比喻。

但是，比喻和拟人又是有着明显区别的，主要表现在以下三个方面：其一，比喻是用喻体同本体作比（明喻和暗喻），或用喻体替换本体（借喻）；拟人用描写拟体（实际上是暗含的喻体）的词语去直接描写本体。

其二，（如借喻）；在拟人里，本体必须出现，拟体并不出现，只是拿适用于描写拟体的词语（即适用于描写人的词语）来描写本体（即事物）。

其三，在比喻中，喻体是确定的：在拟人中拟体（人）没有出现，是虚指，可据描写拟体的词语去推断，所以拟体往往是不确定的。

如性情“温柔”的，不一定是慈母，还可以是别的人。

又如，“会打扮自己”的，不一定是少女，还可以是年轻妇女或小伙子或其他什么人。

现在我们回到刚才那个句子上来。

学生把“小鱼在湖里游来游去。

”改成“小鱼在湖里游来游去，好像顽皮的孩子。

”或“小鱼在湖里游来游去，游泳运动员”。

很显然“小鱼在湖里游来游去”是本体，“好像顽皮的孩子”或“游泳运动员”是喻体，比喻词是“好像”，这是小鱼的比喻（明喻）。

专题08 体会比喻、拟人句的作用【典型例题】蜂鸟①世界上最小最小的一种鸟，叫蜂鸟。

它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有1.5克~2克。

不过它飞得很快，在花间飞翔时，好像花丛中的颗颗流星。

你刚想看清楚是什么东西时，它却一闪就不见了。

②凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。

但是，蜂鸟比它们更美丽。

它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳一样，五光十色，变幻无穷。

想一想：画线句子是把_____比作_____，这样写的好处是什么？答：画线句子是把蜂鸟的羽毛比作戏台上仙女五光十色、变幻无穷的衣裳，好处是生动形象地写出了蜂鸟的羽毛（本体）美丽的特点。

思路导引1.认识比喻句（1）通常有喻词帮助我们识别：像、好像、好似（sì）、犹如、仿佛、宛如、似（shì）的；（2）没有比喻词也可以是比喻句。

例：“啪”，一楼阳台上的花盆坠落砸中他的头，他的额头瞬间长出了一个小笼包。

把头上的包比作小笼包。

（3）特殊比喻词：是。

例：平静的湖面是一面大大的镜子。

把湖面比作镜子。

2.比喻句的好处能够使语言更生动形象，突出本体的特点。

回答问题时我们需要去看比喻句之前的句子，与比喻句所在段落（第②自然段）的中心句一起分析，获得能够用来概括“特点”的关键词。

如本题，由前两句话可以判断蜂鸟很美丽。

答题模板比喻、拟人的特点及作用一、比喻的特点及作用（1）本体和喻体不同类。

人像人、水果像水果、动物像动物都不是比喻句。

例：我长得像妈妈一样。

（×）——人像人这个男孩和他爸爸像一个人似的。

（×）——人像人（2）本体与喻体有相似之处，注意一定要合情合理。

例：地里的麦子，长得肥绿肥绿，风刮着，就像一湖绿水。

（√）（3）比喻的作用是生动形象地写出……特点，有时也突出作者……之情。

二、拟人的特点及作用（1）拟人就是把非人类事物当作人来写；（2）人有五觉，人能听说读写，有七情六欲。

那么拟人就是赋予非人类事物这样的本领。

卡通片里的植物会说话、动物会上学上班就是拟人。

什么是比喻句和拟人句什么是比喻句和拟人句比喻句是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物，而拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作。

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比喻句的概述比喻一种常用修辞手法比喻句的含义比喻句，通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。

用另类而形象的句子来打一比方，这样的句子就是比喻句，一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、隐喻之分。

什么是比喻句？其实比喻句就是把本体比喻成喻体组成的。

什么叫本体和喻体呢？就是把一个物体或人比喻成另一个物体。

这样就叫比喻。

所以，就把他们叫做了本体和喻体。

比喻句的作用（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受。

（2）比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。

（3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。

（4）起到修饰文章的.作用。

（5）使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。

比喻句的形式简介比喻就是通常说的打比方，即用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。

比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。

比喻句常有比喻词，如“像······似的”“像······一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”“真像”·····等。

分类一般有本体、喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、借喻之分。

明喻：是常用as或like等词将具有某种共同特征的两种不同事物连接起来的一种修辞手法。

明喻的表达方法是：A像B。

（会出现明显的比喻词）暗喻：是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。