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2021年高中政治经济生活效率与公平教案新人教版必修1一、教学目标知识目标1、通过教学使学生识记：效率的含义、公平的含义、效率与公平的辩证关系2、理解效率优先、兼顾公平的含义，解释为什么要坚持效率优先。
3、能使学生结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，解释如何兼顾效率与公平。
能力目标1、通过本课学习，培养学生辩证地认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平与效率之间的矛盾，使学生学会运用矛盾分析的方法分析问题。
2、培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力情感、态度、价值观目标通过学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配政策既有利于经济效益的提高，又能保证共同富裕目标的实现。
二、教学重、难点1、效率与公平的含义2、正确处理效率与公平的辩证关系三、教学方法引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
四、课时安排一课时。
五、教学过程［导入新课］在经济学领域有这样一个比方，把社会财富比作一块“蛋糕”，我们的目标就是把这块蛋糕做大，把蛋糕分配得更合理。
那么怎样才能把这块“蛋糕”做得更大？怎样才能把这块“蛋糕”分配得更合理呢？这就涉及我们分配领域中的效率与公平问题。
[新课讲授]二、兼顾效率与公平1、效率与公平“三个和尚没水吃”原是一句俗话，很难考据其出处。
自从动画片《三个和尚》问世后，这句俗话便家喻户晓。
下面我们就一起来重温一下这一经典动画中的片段。
（播放：flash《三个和尚》）故事情节简单、短小精悍，但却成为经典、流传至今。
为什么？因为小故事中蕴含着大道理。
下面我们就一起去探索一下故事中的奥妙。
故事中有一个奇怪的现象，这个现象是什么？（学生回答）：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。
（放幻灯片）我们就从经济学的角度去分析一下这一现象。
从一开始的一个和尚到两个和尚再到后来的三个和尚，人力的投入在增加，而产出又是怎样的呢？越来越少。
新人教版政治必修1《兼顾效率与公平》word教案【教学设计】山东省临清市高中政治教案：第七课个人收入分配第二框《收入分配和社会公平》一、教材分析《收入分配与社会公平》是高一政治必修1第三单元第七课第二框的内容。
本框主要讲述社会公平的重要体现以及处理好效率与公平的关系。
本框分两个目，第一目“社会公平的重要体现”的重心是帮助学生理解当前我国收入分配是如何实现社会公平的。
第二目“处理好效率与公平的关系”介绍效率的含义和正确认识效率与公平的关系，重点和难点在于理解我国为处理好好效率与公平的关系所采取的政策措施。
收入分配差距与社会公平是我国目前面临的一个严峻的现实问题，如何结合教材与现实，提高学生正视现实、理解现实和分析现实的能力，是实现本课知识升华的关键点。
二、教学目标（一）知识目标1、理解公平及收入公平的含义；注重收入分配公平的意义；实现公平的收入分配的举措。
2、懂得效率的含义；理解公平与效率的辩证关系和我国处理效率与公平关系的政策措施。
（二）能力目标1、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。
2、从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理化建议的实践能力。
3、结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，并能正确认识和处理效率和公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
三、教学重点难点重点：1、效率和公平的关系 2 收入分配如何实现社会公平难点：怎样处理效率和公平的关系四、学情分析刚步入高中的学生，对学习《经济生活》中与现实生活密切联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与兴趣，但是由于学生本身生活阅历与视角的局限性，要全面确切地理解“效率和公平的关系、怎样处理效率和公平的关系、收入分配如何实现社会公平”等问题是有难度的。
所以如何深入浅出地创设情境，启动学生的思考与学习探究十分关键。
五、教学方法采用情景教学法、探究法、讨论法、社会调查法等教学方法，通过学生实地寻访、收集、整理有关资料，并进行课堂汇报等学生主体参与的教学形式，启发学生思考探究，学以致用。
2019-2020年新人教版政治必修1《兼顾效率与公平》word说课教案一、教材分析1、本课的地位和作用本课是必修一《经济生活》第三单元第七课第二框题的内容。
该框在本单元起着承上启下的作用，它承接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则。
同时，本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课第二框《财政与税收》的内容起到了铺垫作用。
2、重点、难点（1）重点：理解收入分配的公平依据：收入分配上注重公平，是社会主义分配原则的重要体现，充分体现了社会主义制度的优越性，也是社会主义与资本主义经济制度相区别的显著标志之一。
把握好这一问题，有利于学生全面的理解我国的收入分配问题，同时进一步提升对构建社会主义和谐社会的认识。
（2）难点：①如何在收入分配方面实现社会公平②正确处理效率与公平的关系依据：高一学生的知识占有量少，思维能力不足，对党的政策理解起来有些难度二、目标分析根据课程标准，结合党的十七大精神以及学生的学习实际，我制定了以下教学目标。
（1）知识目标①识记：效率、公平的含义②理解：实现收入分配公平的原因及措施；效率与公平的辨证关系及如何处理③使学生能初步运用所学的知识，结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明说如分配如何实现公平（2）能力目标①培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾②培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力。
（3）情感态度价值观目标通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。
为了突出重点，突破难点，实现教学目标，依据思想政治课的性质和课程标准的要求，结合高一学生的认知结构，我计划采取以下教法和学法。
二、教法与学法1、教法。
①情景教学法法②自学阅读和讲授结合法③讨论式教学法2、学法。
①自主学习②探究学习③合作学习三、过程分析（一）激趣导入（1分钟）漫画：某公司收入分配状况：老总：豪宅靓车全有啦，副总吃吃喝喝洗桑拿，科长精打细算全家花，职工这俩钱儿咋拿回家？思考：你能看出这家公司的收入分配状况存在什么问题吗？在你的身边有没有类似的情况？设计意图：通过漫画，激发学生对本课的的学习兴趣，导入新课（二）自学指导（1分钟）阅读课本，同时完成导学案。
《兼顾效率与公平》说课稿银川市实验中学刘秦中一、说教材《兼顾效率与公平》属于人教版实验教材必修①经济生活第三单元《收入与分配》中的一个框题。
新教材的显著特点是注重“学科知识与生活现象的有机结合”。
而在当今建设和谐社会的进程中，收入分配已经成为焦点问题。
没有公正合理的分配就没有社会经济生活的顺利发展。
兼顾效率与公平作为其中的重要原则，必然是我们教学的重点。
在遵循课程标准的基础上，我们对教材内容进行了整合，有所舍弃、有所补充，灵活运用。
而这也正符合新课程所强调的自主开发课程资源的理念。
二、说教学目标根据课程标准的基本要求，结合学生实际，我列出了三维目标，并使之作为一个整体贯穿于教学活动的始终。
1．知识目标：通过社会发展中的“高效率带动大发展”以及“如何看待社会公平”的讨论，认识效率和公平的含义；以“天下第一村”——华西村为例，搞清如何正确处理效率与公平的辩证关系；能够结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，解释如何兼顾效率与公平。
2．能力目标：通过对公平与效率之间关系的认识，提高学生辩证的认识和对待生活中各种矛盾的能力；培养学生综合分析问题的能力，正确认识现实生活中的收入差距，并能通过课堂活动对建设和谐社会提出自己的建议。
3．情感、态度、价值观目标：通过课前调查和课堂上的探究，培养学生关注社会、关注现实，认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性；产生对弱势人群所应有的道德良知和责任意识。
三、说学情：建构主义理论认为：课堂教学的过程是一种师生共同建构和创生意义的体验性过程。
新课程背景下的课堂教学不再是教师单向的知识传授，它早已成为教师与学生之间、学生与学生之间多重的信息交流，学生的生活经验、认知水平是我们重要的教学资源。
我们教学的对象是高一年级的同学，他们一方面思维活跃，有很强的求知欲；另一方面却对现实的社会生活缺乏一定深度的了解。
这就对课堂预设提出了更高的要求，必须充分利用学生已有的生活经验和知识积累，创设教学情境，发扬合作精神，让他们保持愉快的心境，产生关切的情感，萌发求知的欲望，实现自主学习、合作学习、探究学习。
2019-2020年高中政治《兼顾效率与公平》教学设计新人教版必修1构建问题情境，引导探究性学习——《兼顾效率与公平》教学设计周丽萍［教学目标］知识目标：１、识记：效率的含义，公平的含义。
２、理解：正确处理效率与公平的关系，正确认识现实生活中的收入分配差距。
能力目标：引导学生用辩证的观点理解)效率优先兼顾公平*的原则，并且联系生活实际，探讨两者的有机统一起来的办法，能够认识两者统一的社会意义。
情感、态度、价值观目标：１、使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性。
２、培养学生关注社会，关心弱势人群的道德良知和责任意识。
［教材内容分析］上一课了解了我国的分配方式，而这种分配方式体现的是效率优先兼顾公平原则。
这一框介绍我国个人收入的分配原则。
第二框“兼顾效率与公平”包括两目，第一目“效率与公平”首先介绍什么是效率，并介绍了收入分配方式对效率的影响，接着介绍什么是公平，并告诉我们公平的收入分配是社会主义原则的体现。
在第二目“正确处理效率与公平的关系”中，教材首先介绍效率与公平之间的辩证关系，然后介绍我国是如何正确处理效率与公平问题的，告诉我们为什么要坚持效率优先，为什么要兼顾公平。
教材的教学重点，难点是谈怎样兼顾效率与公平。
［教学过程和教学策略］一、情景激趣，设疑导思，引出课题［看书思考］引导学生看Ｐ６８探究：大李迅速致富说明了什么？大李为什么能迅速致富？上面两种分配方式都是按劳分配的具体形式，问：哪种更能促进生产力的发展？为什么？（收入与付出的劳动直接挂钩，调动劳动者的积极性，体现了效率）问：如何正确认识致富路上村民之间的收入差距？师：各劳动者的身体条件，家庭负担等因素不同（材料中的老吴），收入差距的存在是客观的。
但别怕，我们还有另一原则——兼顾公平。
这就是今天要讨论的我国的公平和效率问题。
［板书］二、兼顾效率与公平（上课之初，让学生先自主探究教材所提供的探究材料，然后直接引出主题）二、创设情境，探索新知［情境材料］据南方周末报道：目前，我国的GDP约占全球的4%，但钢材消耗占全球的25%，石油消耗占全球的７％，用电总量约占全球的１０％，水泥消耗占全球的５０％左右。
高一政治必修一知识点效率与公平关系效率与公平关系（1）①效率是公平的物质前提。
②公平是降低经济效率的保证。
（2）如何兼顾使用效率与公平？首先推进发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要处理婚姻关系好效率和公平的关系，既要提高效率又要促进公平。
其次，处理好效率和公平的关系，既要杯葛平均主义，又要避免出现收入差距悬殊；既要落实分配财政政策，又要大力提倡奉献精神。
在鼓励养牛人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。
知识重点：实现收入分配的公平，为什么？怎么样？为什么：是社会主义密序的体现体现，有助于协调人们之间的利益关系，实现经济的发展，社会和谐。
怎么样：（1）坚持和完善按劳分配为按劳分配实体、多种分配形式分配制度并存的分配制度，为我国同时实现社会公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要盈余的制度保证。
（2）保证居民收入在国民收入分配中占合理比重，劳动报酬在初次分配中占合理比重是同时实现社会公平的重要举措。
（3）再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。
为此，要加强政府对收入分配的调节，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。
通过加强税收调节和社会保障缓冲制度建设等，把收入差距控制在相当程度范围之内，防止出现严重的两极分化，实现公平分配。
国家财政在社会制度社会经济生活中所发挥着巨大的作用（1）国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。
（2）国家财政具有促进资源合理配置教育经费作用。
（3）国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用（要知道扩张性的财政政策和紧缩性的财政政策）市场调节的优点（1）市场能够及时、准确、引申灵活地反映出市场供求变化，传递美国市场供求信息，实现资源合理配置。
（2）面对市场竞争，商品生产者、经营者在利益杠杆的作用下，非常积极调整生产经营活动，从而推动科学技术科技进步和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高，实现资源的有效利用。
（优点归纳一句话：市场经济是实现自然资源资源优化配置的一种有效形式。
第二框兼顾效率与公平【教学目标】【教学重难点】【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
【教学设计】一、效率与公平1、效率的含义目前，我国单位产值能耗是世界平均水平的2倍多，比美国、欧盟、日本分别高2.5倍、4.9倍、8.7倍。
我国经济活动的效率与其他发达国家相比高不高？为什么？（效率指经济活动中投入与产出的比较，它表示资源有效利用的程度。
）人尽其才、物尽其用、地尽其力、货畅其流。
效率提高就是资源的节约和社会财富的增加。
2、收入分配方式对效率的影响招聘启事：招聘启事1——太平洋电脑城A店现要招聘一批推销员，推销中学生学习软件。
要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。
报酬：30元/天。
招聘启事2——太平洋电脑城B店现要招聘一批推销员，推销中学生学习软件。
要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。
报酬：底薪15元/天，每推销出一套学习软件可抽取10元佣金。
讨论：你愿意到哪间店工作？为什么？（收入分配方式对效率有重要影响。
）3、收入分配的公平的含义公平的含义较宽泛，涉及经济、政治、法律等各个领域。
这里所说的公平，主要是指收入分配的公平。
观点一：公平就是消灭差别，有差别就不公平。
人人平均、不存在差别才是公平。
观点二：公平不在于没有差别，而在于差别是否合理。
如果差别给人以激励，使经济具有活力和效率，又不影响社会稳定，就是公平。
你对公平如何理解？（人人平均、不存在差别会导致普遍贫困。
差别给人以激励，同时差别又能控制在合理的范围之内，就是收入分配的相对公平。
）收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。
二、正确处理效率与公平的关系1、效率与公平的关系随着我国生产力水平的提高，财政收入的增加。
使我们有能力对欠发达地区和农村地区进行财政倾斜。
以帮助这些地区经济共同发展。
从而促进社会经济和谐发展。
而欠发达地区和农村地区的发展又大大推动了我国社会经济的发展。
效率优先兼顾公平★新课标要求（一）知识目标1、识记效率、公平的含义；效率与公平的辩证关系。
2、理解为什么要坚持效率优先；效率优先，兼顾公平原则的涵义；如何坚持效率优先，兼顾公平原则。
3、结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明坚持效率优先，兼顾公平原则的意义。
（二）能力目标1、培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，并学会运用矛盾分析法，善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析、选择。
2、培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本节学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。
★教学重点、难点1、效率优先的必要性2、坚持效率优先，兼顾公平原则★教学方法引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
★教学过程（一）导入新课教师活动：通过上节学习，我们知道了我国现阶段实行以按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度。
在这种分配制度中体现了效率优先，兼顾公平的原则,即我们下面要学的内容。
（二）进行新课一、效率优先，兼顾公平原则1、坚持效率优先教师活动：请同学们阅读教材65页探究活动，讨论并回答两个问题。
学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题教师总结：大李迅速致富说明我国自改革开放以来，农村实行家庭承包经营，极大地调动了人们靠劳动和经营致富的热情。
当然，由于人们之间存在着身体条件和能力水平的差异，难免会形成村民之间的收入差距，这种收入差距在市场机制的作用下是不可避免的。
（1）效率的含义效率，指经济活动中投入与产出的比较，它表示资源有效利用的程度。
效率提高就是资源的节约和社会财富的增加。
教师活动：引导学生参看教材65页第二个探究活动，并回答问题。
学生活动：积极讨论，踊跃回答问题。
第二框兼顾效率与公平【三维目标】一、知识与技能1.理解效率、公平的含义及其辩证关系。
2.掌握如何坚持效率优先、兼顾公平的原则。
3.初步学会运用矛盾分析法分析效率优先、兼顾公平，对相互矛盾的复杂事物中进行分析，逐步培养全面系统看问题的思维方法。
二、方法与过程1.深入村镇或社区，实地考察、调研、收集分配中讲求效率的表现与维护公平的表现。
2.分组讨论讲求效率的意义和维护公平的意义。
3.分析典型个案，结合现实经济生活和课堂所学基本观点撰写关于分配问题政治小论文。
三、情感态度与价值观感受我国现阶段坚持效率优先、兼顾公平的原则既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。
【基础检索】1.效率的含义（1）效率，是指经济活动中投入与产出的比率，它表示资源有效利用的程度。
（2）效率提高就是资源的节约和社会财富的增加。
由于经济活动是人们自觉的有目的的活动，因此，人们总是追求以最少的投入取得最大的成果。
2.收入分配方式对效率的重要影响如果分配方式有利于调动人们的生产积极性，就会提高效率，促进生产的发展；反之，则会降低效率，阻碍生产的发展。
3.在分配中必须坚持效率优先（1）在分配中必须坚持效率优先，是指在收入分配上应当尽可能与人们对生产的贡献挂钩，即发展生产力优先。
（2）发展生产力是社会主义初级阶段的根本任务。
我国人口众多、人均自然资源相对贫乏。
发展经济必须充分调动各方面的积极性，提高资源使用效率。
因此，在分配中必须坚持效率优先。
4.公平的含义这里所说的公平，主要是指收入分配的公平。
主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。
5.兼顾公平的必要性兼顾公平是社会主义分配原则的体现，它有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展，社会稳定。
6•效率与公平的关系在收入分配中，效率与公平是一对矛盾。
在社会主义市场经济条件下，二者既统一，又对立。
（1）统一性：一方面，效率是公平的物质前提。
