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邯郸市教育局关于邯郸市第四届中小学班主任基本功大赛比赛成绩的通报文章属性•【制定机关】邯郸市教育局•【公布日期】2013.04.02•【字号】邯教政体[2013]22号•【施行日期】2013.04.02•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文邯郸市教育局关于邯郸市第四届中小学班主任基本功大赛比赛成绩的通报（邯教政体〔2013〕22号）各县（市、区）教育局（文教体局）、市直学校：为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步促进班主任队伍建设，推动我市中小学德育工作，2012年12月至2013年3月，市教育局组织了邯郸市第四届中小学班主任基本功大赛活动。
本次活动共有来自全市17个县（市、区）和27所市直学校的196名班主任参加，经过专家评委的初赛评审，有83名教师参加了2013年3月23日的现场决赛。
根据参赛教师得分情况，评选出小学组一等奖14人、二等奖20人、三等奖26人；初中组一等奖11人、二等奖16人、三等奖39人；高中组一等奖9人、二等奖13人、三等奖27人。
市教育局决定对获奖教师进行通报表彰并颁发荣誉证书。
希望受表彰的同志发扬成绩，戒骄戒躁，加倍努力，在班主任工作中再创佳绩，争取更大的荣誉。
全市中小学班主任要以他们为榜样，积极探索班级管理的新思路、新途径，创新班务工作的新方法、新举措，树立学习、创新、竞争理念，形成积极向上搞教学、搞科研的氛围，为推动全市中小学德育工作做出新贡献。
经统计，本次活动有4个县（市、区）和7所市直学校没有参加，在此提出批评，望在今后工作中积极主动，全面参与各项活动。
附：邯郸市第四届中小学班主任基本功大赛获奖名单二〇一三年四月二日附件：。
合肥市教育局关于公布合肥市第五届中小学班主任基本功大赛结果的通知文章属性•【制定机关】合肥市教育局•【公布日期】2020.10.23•【字号】合教秘〔2020〕121号•【施行日期】2020.10.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文合肥市教育局关于公布合肥市第五届中小学班主任基本功大赛结果的通知各县（市）区教育主管部门，各市管学校：根据《关于举办合肥市第五届中小学班主任基本功大赛的通知》精神，市教育局于10月中旬举办了第五届中小学班主任基本功大赛。
现将结果公布如下：时丹丹（合肥市西园新村小学北校教育集团西园校区）等3位同志荣获综合奖特等奖；徐梦晓（合肥市稻香村小学教育集团望岳校区）等14位同志荣获综合奖一等奖；朱芳芳（合肥市梦园小学教育集团枫林路学校）等25位同志荣获综合奖二等奖；凌娇阳（合肥市海顿学校）等38位同志荣获综合奖三等奖（具体名单见附件）。
授予肥西县教育体育局、瑶海区教育体育局、庐阳区教体局、蜀山区教育体育局、包河区教育体育局等5个单位“优秀组织奖”称号。
由于受第九届长三角地区中小学班主任基本功大赛及省赛赛制变化的影响，本届中小学班主任基本功大赛不设立论文单项奖。
希望获奖班主任再接再厉，立足本职岗位，不断提升建班育人能力，希望各单位进一步加强班主任专业化研究，努力提升班主任队伍整体水平。
附件：1.合肥市第五届中小学班主任基本功大赛综合奖获奖名单2.合肥市第五届中小学班主任基本功大赛优秀组织奖名单合肥市教育局2020年10月23日附件1合肥市第五届中小学班主任基本功大赛综合奖获奖名单小学组初中组高中组附件2合肥市第五届中小学班主任基本功大赛优秀组织奖名单肥西县教育体育局瑶海区教育体育局庐阳区教育体育局蜀山区教育体育局包河区教育体育局。
优质课比赛结果的通报尊敬的各位领导、评委和参赛选手：经过激烈的角逐，优质课比赛已圆满落幕。
在此，我代表组委会向所有参赛的老师和学生表示最衷心的感谢和最崇高的敬意。
同时，我也非常荣幸地向大家宣布比赛结果。
首先是小学组比赛结果。
特别优秀奖得主是来自某市某小学的小明同学，获得了满分的成绩。
一等奖有1名，二等奖有2名，三等奖有5名，优秀奖有10名。
其中一等奖由获得了高分的小李同学获得，他所提交的作品在主题、深度、表现力等方面都表现出了非常出色的水平。
接下来是中学组比赛结果。
特别优秀奖得主是来自某市某中学的小张同学，他的优秀表现给评委老师留下了深刻的印象。
一等奖有1名，二等奖有2名，三等奖有5名，优秀奖有10名。
其中一等奖由来自某市某中学的王同学夺得，他的作品在研究主题、探究问题、创新思维等方面表现出了非常出色的水平。
最后是大学组比赛结果。
特别优秀奖得主是来自某市某大学的小赵同学，他的优秀表现令评委老师们大为震撼。
一等奖有1名，二等奖有2名，三等奖有5名，优秀奖有10名。
其中一等奖由来自某市某大学的杨同学获得，他的作品在研究主题、探究问题、创新性思维和实践性能力等方面表现出了卓越的水平。
此次比赛中，参赛选手们的优秀表现得到了评委老师们的充分肯定，他们的精神风貌和创新实践能力也给我们提供了很好的学习借鉴。
同时，我们也认识到在今天的祖国建设过程中，需要更多像他们这样勇于探索、开拓创新的人才。
在此，我再次衷心祝贺获奖选手，也要感谢全体工作人员的辛勤努力和付出。
希望我们今后还能举办更多的类似活动，激发更多人的创新思维，为构建创新型国家做出更大贡献。
第四届全国教师语言文字基本功大赛获奖名单
以赛促学以学促用
近日，第四届全国教师语言文字基本功大赛获奖名单正式公布。
这一大赛旨在全面提升教师语言文字应用能力，进一步推进校园文化建设，提高教育教学水平。
此次大赛吸引了来自全国各地的各级各类学校教师踊跃参加，涵盖了从幼儿园到高等院校的广大教师群体。
参赛教师们通过参加理论知识、教学实践和教学设计等环节的激烈角逐，展现出了极高的语言文字应用能力和教育教学水平。
在众多优秀选手中，来自浙江的李老师脱颖而出，荣获一等奖。
他凭借扎实的语言文字功底和独特的教学设计，赢得了评委们的一致好评。
此外，来自上海的张老师和北京的王老师也分别荣获二等奖和三等奖，他们的出色表现同样令人瞩目。
本次大赛成果丰硕，不仅提升了教师们对语言文字应用能力的认识，也为校园文化建设注入了新的活力。
通过比赛，教师们更加注重语言文字的实际运用，将所学知识运用到教学实践中，提高了教学质量。
同时，比赛也为教师们提供了一个相互学习、交流的平台，促进了教育教学水平的共同提高。
为了表彰优秀组织和个人在大赛中的突出表现，组委会还特别举行了表彰活动。
获得优秀组织奖的单位和个人在活动中受到了表彰，他们的优异成绩和突出贡献得到了充分肯定。
回顾本次大赛，我们深感收获颇丰。
在今后的教育教学工作中，我们将继续发挥大赛的引领作用，以赛促学、以学促用，不断提高教师的语言文字应用能力和教育教学水平。
同时，我们期待未来有更多类似的大赛涌现，为教师们提供更多的学习和交流机会，共同推动校园文化建设再上新台阶。
第12届全国初中语文教师教学基本功大赛课堂实录全文共5篇示例，供读者参考第12届全国初中语文教师教学基本功大赛课堂实录篇1课前谈话：提示注意事项，请学生想对大家说说什么？而后唱《花歌》。
播放花的图片。
上课。
师：今天我们一起学习一篇新课文。
这篇课文带来了一个细心观察带来的发现。
轻声读课文，注意把句子读通顺，把词语读准确。
生自读课文，教师巡视。
师：好，我们先来看看，这些词你们都认识吗？生：认识。
师：平常喜欢怎么读词？生：喜欢一个人带读。
师：行，就请你来带读，来，小老师。
生：带读——师：连词语你们都读得这么投入，表扬你们。
这些词语当中有一些字需要我们会写。
这节课，我们来学习苏醒这个词的写法。
（多媒体出示）注意观察它的笔画和它在田字格中的位置。
想一想怎么写得又正确、又端正。
（播放苏的动画）好，我们先来写苏这个字。
看老师这里，草字头的横要写得稍长一些，横折勾的起笔在什么地方？说说看。
生：横中线。
师：观察得真仔细。
左边是一个左向点，右边还有一个点，注意别丢掉。
师：右边这个字有一笔也容易丢掉，是哪笔？师：对，西字里面加一横念you字旁，跟老师念一念。
师：伸出小手一起写一写，醒的左边是“酉字旁”，写酉字旁的时候注意，别写得太宽了，别丢掉一小横，最后一笔的横稍长。
师：孩子们，傍晚时分，烟草花在沉睡中慢慢醒来，就是苏醒。
轻声跟老师读读这个词，拿出写字纸来，大家都来写一写。
注意写字的姿势，认认真真地把这两个字写一写。
开始。
教师巡视，展示学生写的字，提示注意事项。
师：好，今天我们先练到这儿。
这些词放到课文中我们能不能读好呢？谁愿意来给大家读一读课文？我们请几个同学们来读一读，看看他们谁读得洪亮、流利，其他同学一边听读，一边思考，这篇文章主要告诉我们什么？生读。
师：三位同学都读得比较好。
第二位同学请起立，还需要注意一个词：结出种子。
你做老师带大家读一读。
生教读。
师：同桌交流：这篇课文中的每个自然段都写了什么？师：交流好了吗？我们请同学来发言。
第十一届全国初中语文教师教学基本功大赛
，主要内容如下：
中文教学基本功大赛，无疑是一个展示我国语文教育优势的最佳舞台，更是未来中学语文教师能力培养的一次重大比武。
中国传统文化源远流长，在浩瀚的历史长河之中，我们一窥思想文化面貌，更可发现汉字文化古老明达。
洞若观火，一触即发，在该大赛中，可以让全国各地语文教师以自身教学基本功水平进行检验和比较。
作为中学语文教师，要从启蒙开始，培养学生能力进行精致的文学创作，更要牢固把握“读书百遍，其义自见”的教学理念，做到以朗读为基础，增强中学生的学习兴趣和提升阅读能力，同时建立知识网络，囊括中国古代著名文学作品等；另外，还要注重语文文字的运用能力和书面表达能力，发挥动笔练习的重要性，培养学生尊重礼仪的等级意识和学习情感，加强文学修养也是提高语文基本功的重要环节。
中文教学基本功大赛承载着对中学语文教育的极大期待，也让全国的中学语文教师共享相同的信念——“学而思，提高本职能力，传承中华文化”，我们应当以最良好的状态准备好一次重大比武，为中国传统文化新展开序幕做出最大贡献！。
教学评比获奖喜报文案
以下是一份教学评比获奖喜报的示例，仅供参考：
在近期的教学评比活动中，我学校表现优异，取得了可喜的成绩。
本次评比活动中，我们有一批优秀教师脱颖而出，获得了各级奖项。
首先，要特别表彰XXX老师，在评比中获得了一等奖，充分展示了她卓越的教学水平和深厚的教育教学素养。
XXX老师的课堂生动有趣，深入浅出，深受学生喜爱。
她对待教育工作充满热情，以高度的责任感和敬业精神为学生提供优质的教育服务。
此外，还有XXX老师荣获二等奖，XXX老师获得三等奖。
他们在教学工作中表现出色，注重培养学生的综合素质，积极推动教育教学改革。
他们的辛勤付出和卓越成绩得到了充分肯定。
这些优秀教师的获奖不仅代表了个人的荣誉，更是对我校教学质量的肯定。
我们将一如既往地支持教师们不断提升教学水平，为培养更多优秀人才而努力。
再次祝贺获奖的老师们，感谢你们为学校做出的贡献！同时，希望全体教师能够以他们为榜样，共同推动我校教育事业再创辉煌！。
教师获奖简报
标题：我校优秀教师荣获市级教学大赛一等奖
日期：XXXX年XX月XX日
正文：
近日，从市教育局传来喜讯，我校优秀教师XX老师在2023年市级教学大赛中脱颖而出，荣获一等奖。
这一殊荣不仅彰显了XX老师卓越的教学实力，也为我校教育教学工作再添新彩。
本次市级教学大赛吸引了来自全市各中小学的众多优秀教师踊跃参加。
在激烈的竞争中，XX老师凭借扎实的教学基本功、创新的教学理念和富有感染力的教学风采，赢得了评委和同行们的一致好评。
XX老师一直以来都致力于提升自身教学水平和专业素养，注重学生的全面发展。
在课堂教学中，她善于激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识、提升能力。
同时，她还非常注重课后反思和总结，不断调整优化教学方法和策略，以更好地适应学生的学习需求。
此次获奖是对XX老师过去努力工作的肯定和鼓励，也是对我校教育教学工作的一种鞭策和激励。
我们将以此为契机，进一步加强教师队伍建设，提升教师专业素养和教育教学能力，为学生提供更加优质的教育服务。
最后，再次向XX老师表示热烈的祝贺！希望她能够继续保持优秀的教学状态，为我校教育事业的发展贡献更多的力量！。
丰都县第五届中小学班主任基本功大赛决赛成绩通报根据丰都县教育委员会《关于举行丰都县中小学班主任基本功大赛的通知》（丰都教【2011】108号）的精神和要求，由县教委主办，教师进修学校承办的丰都县第五届中小学班主任基本功大赛活动，经过2011年7月至2011年10月的初赛，2011年11月的决赛两个阶段，历时5个月，圆满落幕。
本次大赛，分为“我的班级德育创新工作案例”撰写、“我的班主任观”论坛、“班主任工作内容”书面测试、“班主任才艺展示”四个环节。
真正体现出“公正、公平、公信”原则，涌现出了一大批经验丰富、观念新颖、才艺双全、功底厚实、成绩突出的优秀班主任。
为了总结经验，推广成果，鼓励先进，现将第五届丰都县中小学班主任基本功竞赛获奖教师通报如后。
望各单位大力宣传，树立典型，学习榜样，鼓励和引导更多的人参与到班主任队伍建设工作中来，从而，做大，做强，做精，做亮该项工作，为学校教育质量稳步提升夯牢基础，奠稳基石，为全县经济社会发展所需人才培养再立新功。
附件：丰都县第五届班主任基本功大赛获奖教师名单丰都县教育委员会2012年5月3日附件：丰都县第五届班主任基本功大赛获奖教师名单小学组一等奖：陈云春（江池）二等奖：程帅（一小）、王琼（双龙场）、向素华（保合）、范丽娟（栗子）、高艳（十直）三等奖：方利（都督）、夏桂琼（三元）、李倩（社坛）、谢成香（董家）、宗代萍（青龙）、赵福明（实小）、蓝秀英（名山）、陈小莉（仁沙）、曾国琼（兴义）、李英（龙河）、冉启容（滨小）、秦红雁（兴龙）、陈靖（南天湖）、冉万梅（武平）、谭小琴（高家镇）、邹春蓉（三建）、李培文（包鸾）、胡乾妮（暨龙）、吴建琼（许明寺）、陈嫦娥（三坝）、秦红梅（龙孔）、隆朝秀（虎威）、杨文波（特校）、谭霜梅（双路）中学组一等奖：代琴（栗子）二等奖：蒋国平（实中）、杜万才（树人）、冉秋红（平中）、彭渝祯（包鸾）、吴雪莲（平中）三等奖：马海霞（保合）、范洪（双路）、余晓兰（虎威）、曾春红（三合）、余波（丰中）、谭靖（南天湖）、向於（青龙）、李桂花（兴义）、向东华（三坝）、林玉春（双龙场）、彭联春（名山）、谭华英（一中）、秦淑娟（丰中）、祝旭（二中）、刘中英（十直）、曹书育（三元）、杨春华（武平）、邓莉（龙孔）、陈喆（高家镇）、陈腾宇（仁沙）、肖前坤（董家）、张红蓉（三中）、周杰文（职中）、石传利（三建）、黄浩（江池）、代寿丰（兴龙）、王天慧（都督）、罗小磊（暨龙）、崔炳林（许明寺）、陈晓娟（滨中）。
初中语文课堂教学大赛简报尊敬的评委、各位领导及老师们：大家好！我是XX中学的XX老师，非常荣幸能够参与这次初中语文课堂教学大赛的角逐，现将我参赛的情况做一个简单的汇报。
一、教学设计的背景和目标作为一名语文教师，我一直以培养学生的语言表达能力和阅读理解能力为己任。
而这次参赛的教学设计，正是针对初中学生对古代文学作品理解能力较弱的现状，旨在通过课堂教学，提高学生的古代文学作品的阅读能力和文学鉴赏能力，培养学生的审美情趣和思辨能力。
二、教学设计的内容和方法本次教学设计以《红楼梦》为教材，通过深入浅出的课堂教学，引导学生对《红楼梦》进行细致分析和深入思考，培养学生的文学鉴赏能力。
1. 第一课时：《红楼梦》的作者和背景介绍通过探究《红楼梦》的作者曹雪芹的生平和创作背景，激发学生对文学创作背景的兴趣和理解。
2. 第二课时：《红楼梦》的情节和意义分析通过解读《红楼梦》中的主要情节，引导学生探究故事背后的思想和意义，并通过小组合作分享和讨论，培养学生的合作与表达能力。
3. 第三课时：《红楼梦》的人物形象分析通过对《红楼梦》中主要人物形象的解读和分析，帮助学生理解人物的性格特点、情感体验以及人物形象的意义，深入挖掘出作品的丰富内涵。
4. 第四课时：《红楼梦》的艺术特色和魅力通过对《红楼梦》的艺术特色和魅力进行剖析，引导学生欣赏和领悟文学作品的美学价值，提升学生的审美情趣和思辨能力。
三、教学设计的具体实施过程1. 创设情境，激发学生的学习兴趣在课前通过展示一些带有艺术气息的插图和音乐，激发学生对《红楼梦》的兴趣和探究欲望。
2. 导入课堂，引发学生的思考通过提问和讨论，引导学生思考《红楼梦》这个文学作品的背景和意义。
3. 示范演绎法，深入浅出地讲解文本知识点运用图文并茂的讲解方式，以身份匿名的方式演绎文本中的人物，引发学生对人物的好奇心和探索欲望。
4. 小组合作探究，培养学生的合作与表达能力将学生分成小组，每组分工合作，共同探究文学作品中重要的情节和人物形象，以小组展示的方式呈现探究成果。
语文教师获奖情况总结一、亮点。
1、精心准备，课堂教学模式真正得以落实。
所有参赛教师都十分重视此次赛课活动，把它作为提升自我的一大契机，以饱满的精神投入到此次活动中。
按照课堂教学模式钻研教材，认真备课;精心设计教学流程，积极探索教法。
大部分教师都使用了多媒体辅助教学，他们积极认真制作课件，通过现代化教学手段，让学生在一种动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习，充分调动了学生的多种感官，把枯燥的知识变得生动，使单一的说教变得多元，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增强了学生的学习兴趣。
呈现出教者清新自然，让学生学习自主乐学的课堂格局。
值得一提的是，本次赛课活动的一大特点，让我们看到了这段时间以来课堂教学模式推进的成果。
2、认真学习，新课程理念不同程度地得以体现。
教师为主导，学生为主体。
巧妙点拨，启发诱导是本次赛课中比较成功的一面。
绝大多数老师采用启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去，较好地体现了“教为主导，学为主体，练为主线”，“师生互动，生生互动”的新课标理念。
理解→掌握→应用，层层深入，环环紧扣，循序渐进。
把课堂还原为学生学习的天地，使学生在轻松愉快的环境中达到知情意行的统一。
3、教学风格各异，百花齐放。
本次课堂教学，可谓是一次真正的优质课，为我们呈现了许多教学亮点。
如：付作锋老师教学的《克和千克》，通过让学生对实物掂一掂的操作，感受到了质量单位的大小。
轻松地突破了对物体质量选用合适的单位的难点;黄红梅老师执教的《找规律》一课，在情景中边摆边找中发现规律，用先学后教的方法让学生在探究中学习、在交流中学习，在活动中学习，很好地实现了本课的三维目标;在练习中把图形排列改用数字的排列，从具体到抽象，让学生真正感悟了循环排列的规律。
其练习的创新，让学生举一反三，思维得到了发展、创新，能力得到了培养;胡英老师教学的是同一堂内容的课，却为我们展现的是同课异构。
语文教学比赛评课工作总结范文8篇篇1一、背景本次语文教学比赛旨在提高语文教师的教学水平，展示教学风格与教学方法的多样性，同时加强教师之间的交流与合作。
通过本次比赛，我观摩了多位教师的课堂教学，感受到了他们的教学魅力，也发现了一些值得探讨和改进的问题。
在此，我将对本次语文教学比赛进行评课工作总结。
二、比赛概况本次比赛共有XX位语文教师参加，比赛内容涵盖小学、初中和高中的各个年级。
参赛教师们在教学设计、教学方法、课堂氛围、教学互动等方面展示了各自的教学风格和特点。
通过评委们的认真评审和观众们的积极参与，最终评选出优胜者。
三、评课内容1. 教学设计本次比赛中的教学设计各有特色，但总体上都体现了以学生为中心的教学理念。
参赛教师们注重培养学生的语文核心素养，通过设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。
然而，部分教师的教学设计过于繁琐，未能突出重点，导致课堂时间分配不合理。
建议参赛教师在设计课程时，要关注教学目标和重点难点的把握，使教学设计更加简洁明了。
2. 教学方法在教学方法上，参赛教师们采用了多种教学方法，如情境教学法、任务教学法等，体现了教学方法的多样性。
但是，部分教师在运用教学方法时存在过度使用或运用不当的情况。
建议教师在选择教学方法时，要结合学生的实际需求和教学目标，合理运用教学方法，以达到最佳的教学效果。
3. 教学氛围课堂氛围是影响教学效果的重要因素之一。
本次比赛中，大部分参赛教师都能营造出良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
但部分教师在课堂氛围的营造上还有待加强。
建议教师在教学过程中要注重与学生的情感交流，运用生动的教学手段，创造良好的课堂氛围。
四、课堂表现分析本次比赛中，参赛教师的课堂表现总体良好。
大部分教师能够准确掌握教材内容，注重培养学生的语文核心素养。
同时，参赛教师们在课堂互动方面也做得不错，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
但在课堂时间的把握和教学策略的灵活性方面还有待提高。
建议参赛教师要加强课堂时间的把控能力，提高教学策略的灵活性，以适应不同学生的需求。
第1篇一、活动背景为了进一步提升初中语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校初中语文教研组于近日开展了赛课活动。
本次活动以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，旨在通过赛课的形式，激发教师的教学热情，促进教师专业成长，推动我校语文教学的持续发展。
二、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日至3月17日活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员本次活动由初中语文教研组全体教师参与，邀请了校领导、其他学科教师以及部分学生家长担任评委。
四、活动内容1. 教学设计展示：每位参赛教师需提前提交教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等，教研组将组织专家对教学设计进行评审。
2. 课堂教学展示：参赛教师根据教学设计进行课堂教学，评委根据教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行综合评价。
3. 教学反思交流：课后，每位参赛教师进行教学反思，分享教学过程中的心得体会，教研组组织教师进行集体评课。
五、活动过程1. 教学设计评审：教研组组织专家对参赛教师的教学设计进行评审，确保教学设计科学合理、符合课程标准。
2. 课堂教学展示：参赛教师按照教学设计进行课堂教学，课堂气氛活跃，师生互动充分，教学效果良好。
3. 教学反思交流：课后，参赛教师结合自身教学实际，认真反思，提出改进措施，教研组组织教师进行集体评课，共同探讨教学方法。
六、活动成果1. 教师教学水平得到提升：通过赛课活动，教师们对教材的理解更加深入，教学设计能力、课堂教学能力、教学反思能力等方面均有所提高。
2. 教学资源得到共享：赛课活动为教师提供了一个展示自我的平台，同时也促进了教师之间的交流与合作，实现了教学资源的共享。
3. 教学质量得到提高：赛课活动激发了教师的教学热情，促进了教师专业成长，从而推动了学校语文教学质量的提高。
七、活动总结本次初中语文教研组赛课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我校初中语文教研组将继续开展此类活动，为教师的专业成长搭建平台，为学校语文教学的持续发展贡献力量。
第十一届全国初中语文教师教学基本功大赛获奖教师风采佚名
【期刊名称】《语文教学研究》
【年(卷),期】2022()7
【摘要】王雨清,硕士研究生,于2018年入职黑龙江省佳木斯市第二十中学担任语文教师兼班主任。
2020年《背影》一课获佳木斯市公开课二等奖;2021年《爱莲说》一课在佳木斯市第一届“青年教师教学竞赛”中获特等奖;2021年在黑龙江省“奋进杯”微课比赛中获三等奖。
【总页数】1页(PF0004)
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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教师基本功的竞赛总结为了进一步加强教师队伍建设，提高我校教师的整体素质，推进新课程，增加课堂教学的实效性，我校开展了教师基本功比赛活动。
这次比赛达到了关注教师成长、促进教师基本功训练、提高课堂教学效率、提升教学质量的目的。
为广教师提供了充分展示自己教学基本功的舞台，对全面提升我校教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。
教学是一门技术更是一门艺术，它的技术性和艺术性就体现在教师的教学基本功上，特别是教师“讲、写、画、演”等方面。
教师的基本功更是直接影响着教学效率和教学成绩。
为了能使此项活动开展的更广泛，比赛内容包括粉笔字、钢笔字、毛笔字、课件制作、教学五个方面；在比赛形式上，采取现场书写、作画、演讲，力求新颖实效、公开公正。
各学校基本都能按通知要求，认真组织本学校的教师大练教学基本功。
教学基本功比赛，小学领导高度重视，并对比赛的整个流程和参赛前的准备工作进行了精心筹划和精密安排。
教师们，都能作到认真对待，精心准备，教师参与热情高涨，团队精神突出，所有报名参加比赛的教师克服了一切困难。
整个比赛过程严谨有序、高效务实，公平、公开、公正，做到了领导满意，教师顺心。
总结本次基本功比赛，也存在一些问题值得我们反思：1、个别学校重视程度不够，接到教研室通知后，没有及时组织教师进行基本功训练，比赛流程不熟悉，比赛用品准备不充分，书写比较慢，作品质量不高，成绩不理想。
2、一些教师的教学基本功还有待于进一步提高，钢笔字、粉笔字成绩普遍较高，工整严谨，或潇洒秀美或大气磅礴，获得评委一致好评。
但毛笔字、简笔画成绩相对较差，有的正楷字虽然书写认真但缺少变化与力度，整体看不美观；毛笔字练习少，或根本不会写；简笔画主题空洞，不懂得简笔画的绘画方法，不会通过简单的线条或几何形来表现简笔画。
个别年龄偏大的教师普通话不标准，读错音的现象严重。
3、教学基本功不均衡。
一是获奖学科不均衡，成绩排名在前教师大多是美术、语文学科教师，其他学科教师很少，理科教师参加比赛的都不多，二是教师个人比赛项目不均衡，有的项目成绩好，但有的项目成绩却很不理想，差距较大。
陕县教育体育局教研室
陕教研字（2009）70 号
关于教学基本功比赛结果的通报
各乡（镇）中心校、县直学校：
根据陕教文【2009】113号文件要求，于元月5日举行了“三笔”字、“知识树”和课件制作三项教学基本功比赛。
共参赛179人，其中“知识树”参赛70人，一等奖21人，二等奖28人，三等奖21人；“三笔”字参赛57人，一等奖17人，二等奖23人，三等奖17人；课件制作参赛52人，一等奖17人，二等奖21人，三等奖14人。
比赛遵循公开、公平、公正的原则，采用参赛教师现场展示作品，评委现场打分的办法评出各类奖项，现将比赛结果通报如下。
附件一：中小学课件制作评选结果
附件二：中小学三笔字评选结果
附件三：中小学知识树评选结果
陕县教研室
2010年1月6日
附件一：中小学课件制作评选结果
附件二：中小学三笔字评选结果。
关于初中语文教师教学基本功比赛结果的通报
各镇（街道）教学管理中心、各市直初中：
经过初赛、复赛和决赛，我市2018年初中语文教师教学基本功比赛已经圆满结束。
现将结果公布如下：
一等奖（8名）
夏小勤金晓玲周亚峰方小慧
章国飞宗海云李飞石翠萍
二等奖（8名）
黄梦凡姜汉明吴美云王绮梦
纪佳丽陈秋芳陈海燕周新如
三等奖（10名）
王霞丁华美林丽丽陈丽丽（九华）徐明杨
张海琴徐小霞范钦玲陈丽丽（阳光）陈龙锁
青年教师基本功大赛是语文教师打造和提升自我，促进自己专业成长和进步的优质平台。
希全市初中语文教师以此为起点，进一步加强自我研修，不断提高语文课堂教学实践能力，努力推动我市初中语文教学质量再上新的台阶。
如皋市教师发展中心
2018年12月28日。
