金版教程高考生物一轮总复习
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《金版教程》届高考生物一轮总复习课件生物技术的安全性和伦理问题.
自主梳理 师生互动 随堂高考 限时•规范•特训
第40讲
生物技术的安全性和伦理问题
第十单元 第40讲
第 3页
金版教程 · 高三一轮总复习 ·生物
自主梳理 师生互动 随堂高考 限时•规范•特训
第十单元 第40讲
第 4页
金版教程 · 高三一轮总复习 ·生物
自主梳理 师生互动 随堂高考 限时•规范•特训
____________________________________________________。
第十单元 第40讲
第23页
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自主梳理 师生互动 随堂高考 限时•规范•特训
4 () 鱼 类 易 于 逃 逸 、 扩 散 ， 因 此 转 基 因 鱼 的 生 态 安 全 性 问 题 是 很 值 得 研 究 的 问 题 ， 试 分 析 引 起 生 态 安 全 性 问 题 的 原 因 是 _______________________________________________________ ___________________________________________________。 5 () 多 倍 体 鱼 类 对 控 制 过 度 繁 殖 是 有 效 的 ， 试 从 保 障 生 态 安 全 性 问 题 分 析 只 投 放 三 倍 体 鱼 的 原 因 是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ____
第十单元 第40讲
第21页
金版教程 · 高三一轮总复习 ·生物
自主梳理 师生互动 随堂高考 限时•规范•特训
命 题 探 究 1. [2015· 厦门模拟]阅读以下材料，回答问题：自第一例转
基因鱼在我国诞生以来，转基因鱼研究取得长足进步，如转入 生长激素(GH)基因的鱼生长速度快，饵料转化率高。但鱼类易 于逃逸、扩散，因此转基因鱼的生态安全性问题是很值得研究 的问题，需研究转基因鱼对生态系统的压力及外源基因的扩散 问题。目前，我国科学家只是将三倍体的转基因鱼投入自然系 统。
第40讲
生物技术的安全性和伦理问题
第十单元 第40讲
第 3页
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第十单元 第40讲
第 4页
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____________________________________________________。
第十单元 第40讲
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4 () 鱼 类 易 于 逃 逸 、 扩 散 ， 因 此 转 基 因 鱼 的 生 态 安 全 性 问 题 是 很 值 得 研 究 的 问 题 ， 试 分 析 引 起 生 态 安 全 性 问 题 的 原 因 是 _______________________________________________________ ___________________________________________________。 5 () 多 倍 体 鱼 类 对 控 制 过 度 繁 殖 是 有 效 的 ， 试 从 保 障 生 态 安 全 性 问 题 分 析 只 投 放 三 倍 体 鱼 的 原 因 是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ____
第十单元 第40讲
第21页
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命 题 探 究 1. [2015· 厦门模拟]阅读以下材料，回答问题：自第一例转
基因鱼在我国诞生以来，转基因鱼研究取得长足进步，如转入 生长激素(GH)基因的鱼生长速度快，饵料转化率高。但鱼类易 于逃逸、扩散，因此转基因鱼的生态安全性问题是很值得研究 的问题，需研究转基因鱼对生态系统的压力及外源基因的扩散 问题。目前，我国科学家只是将三倍体的转基因鱼投入自然系 统。
金教程 人教高考生物一轮复习精讲通用课件考纲核心考点 走近细胞
数目减半。
过程包括减数第一次分裂和减数 第二次分裂，最终产生单倍体生
殖细胞。
减数分裂的意义在于保证物种在 遗传上保持相对稳定，实现遗传 信息的重组和遗传多样性的产生。
细胞分化的过程和意义
细胞分化是细胞在形态、结构 和功能上发生稳定差异的过程， 形成具有特定功能的细胞群落。
过程包括基因的选择性表达、 蛋白质的合成和细胞器的变化等。
金教程 人教高考生 物一轮复习精讲通 用课件考纲核心考 点
目 录
• 走近细胞
• 细胞的分裂与分化 • 细胞的衰老与凋亡
01
走近细胞
细胞的基本概念
细胞是生物体的基本结构和功能单位
01
细胞是构成生物体的最小结构和功能单位，具有进行生命活动
的基本功能。
细胞的多样性
02
细胞有多种类型，包括原核细胞和真核细胞，不同类型的细胞
主动转运是指细胞通过 消耗能量将物质逆浓度 梯度转运的过程，如钠 离子、钾离子的主动转运
被动转运是指细胞通过 顺浓度梯度转运物质的 过程，不需要消耗能量， 如扩散和渗透等。
胞吞胞吐是指细胞通过 膜的变形和囊泡形成来 摄入或排出大分子物质 或团块的过程。
物质转运对于维持细胞 内外的物质平衡和正常 生理功能至关重要；同 时，物质转运也是药物 吸收、分布和排泄等药 理学过程的基础。
细胞的分类
原核细胞和真核细胞
根据细胞结构的不同，可以将细胞分 为原核细胞和真核细胞两大类。原核 细胞结构简单，没有核膜和细胞器， 而真核细胞具有核膜和各种细胞器。
动物细胞和植物细胞
根据细胞的来源和功能，可以将细胞 分为动物细胞和植物细胞两大类。动 物细胞通常没有细胞壁，而植物细胞 则具有细胞壁。
02
过程包括减数第一次分裂和减数 第二次分裂，最终产生单倍体生
殖细胞。
减数分裂的意义在于保证物种在 遗传上保持相对稳定，实现遗传 信息的重组和遗传多样性的产生。
细胞分化的过程和意义
细胞分化是细胞在形态、结构 和功能上发生稳定差异的过程， 形成具有特定功能的细胞群落。
过程包括基因的选择性表达、 蛋白质的合成和细胞器的变化等。
金教程 人教高考生 物一轮复习精讲通 用课件考纲核心考 点
目 录
• 走近细胞
• 细胞的分裂与分化 • 细胞的衰老与凋亡
01
走近细胞
细胞的基本概念
细胞是生物体的基本结构和功能单位
01
细胞是构成生物体的最小结构和功能单位，具有进行生命活动
的基本功能。
细胞的多样性
02
细胞有多种类型，包括原核细胞和真核细胞，不同类型的细胞
主动转运是指细胞通过 消耗能量将物质逆浓度 梯度转运的过程，如钠 离子、钾离子的主动转运
被动转运是指细胞通过 顺浓度梯度转运物质的 过程，不需要消耗能量， 如扩散和渗透等。
胞吞胞吐是指细胞通过 膜的变形和囊泡形成来 摄入或排出大分子物质 或团块的过程。
物质转运对于维持细胞 内外的物质平衡和正常 生理功能至关重要；同 时，物质转运也是药物 吸收、分布和排泄等药 理学过程的基础。
细胞的分类
原核细胞和真核细胞
根据细胞结构的不同，可以将细胞分 为原核细胞和真核细胞两大类。原核 细胞结构简单，没有核膜和细胞器， 而真核细胞具有核膜和各种细胞器。
动物细胞和植物细胞
根据细胞的来源和功能，可以将细胞 分为动物细胞和植物细胞两大类。动 物细胞通常没有细胞壁，而植物细胞 则具有细胞壁。
02
《金版教程》2016届高考生物一轮总复习 1-3课件
2．蛋白质的结构层次及其多样性
第一单元 第3讲
第12页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
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特别提醒 数。
(1) 多肽化合物的命名是依据含有的氨基酸总
(2) 氨基酸脱水缩合过程中失去的水中的 H 来源于氨基 (—NH2)和羧基(—COOH)。 (3)R 基中的氨基和羧基一般不发生脱水缩合。
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第一单元 第3讲
第28页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
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导析 (1)糖蛋白是由哪些物质构成的？ (2)组成生物体蛋白质的氨基酸有什么特点？ 解析：糖蛋白是由多糖和蛋白质构成的。多糖的基本组成单 位是葡萄糖，A 项正确；蛋白质的基本组成单位是氨基酸，该类 氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基且连在同一个碳原子上， B、 C 项正确，D 项错误。
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2. 判断下列有关蛋白质结构与功能叙述的正误。 (6)蛋白质是生物体主要的能源物质[2013· 江苏高考 T1B](×) (7)具有生物催化作用的酶都是由氨基酸组成的(×) (8)生物体中的某种肽酶可水解肽链末端的肽键， 导致氨基酸 分解为氨基和碳链化合物[2012· 上海高考 T6D](×) (9) 胰岛素的功能取决于氨基酸的序列，与空间结构无关 [2012· 北京高考 T4C](×)
第一单元 第3讲
第18页
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(10)血红蛋白中不同肽链之间通过肽键连接 [2014· 江苏高考 T1C](×)
《金版教程》2021届高考生物一轮总复习 阶段示范性金考卷3
《金版教程》2021届高考生物一轮总复习阶段示范性金考卷3 阶段示范性金考卷(三)(测试范围第五、六单元) (时间：90分钟满分：100分) 第Ⅰ卷 (选择题共50分)一、选择题(共25小题，每小题2分，共50分)1．[2021・开封模拟]下列关于DNA复制的叙述，不正确的是( ) A. DNA复制中作为模板的有两条链B. DNA复制发生在有丝分裂的间期和减数第一次分裂前的间期C. DNA复制的特点有边解旋边复制和半保留复制D. 脱氧核苷酸在DNA连接酶的作用下合成新的子链解析：DNA复制以亲代DNA分子的两条链作为模板；脱氧核苷酸在DNA聚合酶的作用下合成新的子链。
答案：D2．[2021・江苏调研]测定某mRNA分子中尿嘧啶占26%，腺嘌呤占18%，以这个mRNA 反转录合成的DNA分子中，鸟嘌呤和胸腺嘧啶的比例分别是( )A. 18%、26%B. 28%、22%C. 26%、18%D. 44%、8%解析：本题考查与碱基互补配对原则相关的计算。
mRNA分子是单链，尿嘧啶占26%，腺嘌呤占18%，即U＋A＝44%，则C＋G＝56%。
由此mRNA分子反转录形成的DNA分子的模板链中，G＋C＝56%，A＋T＝44%。
由于DNA分子的两条链中，A＝T、G＝C，故A与T各占22%，G与C各占28%。
答案：B3. [2021・上海高考]正常情况下，在人的初级卵母细胞经减数分裂形成卵细胞的过程中，一个细胞中含有的X染色体条数最多为( )A. 1 C. 3B. 2 D. 4解析：女性的性染色体组成为XX，初级卵母细胞中含2条X染色体；减数第一次分裂形成的次级卵母细胞中染色体数目减半，含1条X染色体，在减数第二次分裂的后期因着丝点分裂，染色体数目暂时加倍，为2条X染色体。
故初级卵母细胞经减数分裂形成卵细胞的过程中，一个细胞中含有的X染色体数目最多为2条。
答案：B4. [2021・汕头模考]显微镜下观察到人的一个细胞中染色体已分成两组，每组23条。
金版教程高考生物一轮总复习76页文档
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
金版教程高考生物一轮总复习
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
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47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
《金版教程》2016届高考生物一轮总复习 3-11课件
第三单元 第11讲
第32页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
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2. 如图为光合作用过程示意图， 在适宜条件下栽培小麦， 如 果突然将 c 降低至极低水平(其他条件不变)，则 a、b 在叶绿体中 含量的变化将会是( )
A. a 上升、b 下降 C. a、b 都下降
暗反应 阶段的化学反应。
第三单元 第11讲
第14页
金版教程 ·பைடு நூலகம்高三一轮总复习 · 生物
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2. 暗反应阶段：
有没有光
都可以进行。
第三单元 第11讲
第15页
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2.光合作用过程中元素去向 光能 CO2＋H2O ――→ (CH2O)＋O2 叶绿体
H2O―→O2 (1)氧元素 CO2―→CH2O
(2)碳元素：CO2―→C3―→(CH2O) (3)氢元素：H2O―→[H]―→(CH2O)
第三单元 第11讲
第27页
金版教程 · 高三一轮总复习 · 生物
第三单元 第11讲
第37页
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AB 段表明光照强度加强，光合作用速率逐渐加强，CO2 的 释放量逐渐减少，有一部分用于光合作用；而到 B 点时，细胞呼 吸释放的 CO2 全部用于光合作用， 即光合作用强度＝细胞呼吸强 度，B 点对应的光照强度称为光补偿点。
第三单元 第11讲
第25页
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《金版教程》2022届高考生物一轮总复习限时规范特训 3-11能量之源——光与光合作用
限时·规范·特训(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(每题4分，共52分)1．Calvin等人争辩光合作用时进行了以下试验：在某种绿藻培育液中通入14CO2，再赐予不同的光照时间后从培育液中提取并分析放射性物质。
猜想试验结果是()A. 光照时间越长，固定产生的三碳化合物越多B. 在确定时间内光照时间越长，产生的放射性物质越多C. 无论光照时间长短，放射性物质都会分布在叶绿体的类囊体膜上D. 只要赐予光照，放射性就会毁灭在NADPH中解析：固定下来的二氧化碳会被还原，故A项错误；放射性物质应在叶绿体的基质中，故C项错误；NADPH是光反应阶段产生的，而二氧化碳是用于暗反应阶段的，故D项错误。
答案：B2. 光反应为暗反应供应的物质是()A. [H]和H2OB. [H]和ATPC. ATP和CO2D. H2O和CO2解析：光反应为暗反应供应[H]和ATP。
答案：B3．2,6－二氯酚靛酚是一种蓝色染料，能被还原剂还原成无色。
从叶绿体中分别出类囊体，置于2,6－二氯酚靛酚溶液中，对其进行光照，发觉溶液变成无色，并有O2释放。
此试验证明()A. 光合作用在类囊体上进行B. 光合作用产物O2中的氧元素来自CO2C. 光反应能产生还原剂和O2D. 光合作用与叶绿体基质无关解析：依据题中信息可推断，光照后溶液变为无色，说明有还原剂产生；有O2释放，说明该过程有O2产生。
类囊体是光合作用光反应阶段的场所，所以说明光反应能产生还原剂和O2。
答案：C4. 如图为叶绿体的亚显微结构图，下列关于其结构与功能的叙述不正确的是()A. ①和②均为选择透过性膜B. ③上分布有与光反应有关的色素和酶C. 在③上形成的产物[H]和ATP进入④中，为暗反应供应物质和能量D. ④中进行的反应使ATP进入糖类等有机物中解析：①和②表示叶绿体的外膜和内膜，为生物膜，具有选择透过性。
③为基粒，其上分布着光反应所需的色素和酶。
金教程高考生物一轮总复习免疫调节ppt
根据分析结果，形成完 整的答案，注意答案的
逻辑性和条理性。
高考真题解析
真题一：某患者体内产生了一种抗毒素，该抗毒素是由 其体内的B淋巴细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成的 浆细胞产生的，下列叙述错误的是( ) B.人体内每个浆细胞都能产生一种特异性抗体
D.该抗毒素的产生、加工和分泌过程需要消耗能量
A.该抗毒素本质上是蛋白质，其产生场所是内质网上的 核糖体 C.该抗毒素可以与相应抗原特异性结合
等，但目前尚无根治方法。
过敏反应
过敏反应定义
过敏反应是指机体受过敏原刺激后发 生的过度免疫反应，导致组织损伤或 生理功能紊乱。
常见过
过敏反应的发生与个体差异、遗传和 环境因素有关，过敏原的种类也很多 。
过敏反应的预防和治疗
预防过敏反应的主要方法是避免接触 过敏原，治疗过敏反应的方法包括药 物治疗和免疫疗法等。
体液免疫在抗感染、抗肿瘤等方面具 有重要作用。
免疫细胞之间的相互作用
01
巨噬细胞的吞噬作用
巨噬细胞能够识别和吞噬被感染的细胞和病原微生物等外来物质，并通
过释放炎症因子等信号分子激活免疫系统。
02 03
T淋巴细胞与B淋巴细胞的协同作用
T淋巴细胞和B淋巴细胞在免疫应答过程中相互协作，共同发挥免疫效 应。其中，T淋巴细胞通过激活靶细胞内的溶酶体酶来杀伤被感染的细 胞，而B淋巴细胞则产生抗体来中和抗原。
肿瘤免疫
肿瘤免疫定义
肿瘤免疫是指机体对肿瘤的识别 、清除和监控的免疫反应，涉及
到多个免疫细胞和分子。
肿瘤免疫类型
肿瘤免疫包括细胞免疫和体液免疫 两种类型，其中细胞免疫是主要的 抗肿瘤机制。
肿瘤免疫治疗
肿瘤免疫治疗是通过激活机体免疫 系统来攻击肿瘤细胞的方法，包括 免疫检查点抑制剂、细胞免疫疗法 和肿瘤疫苗等。
逻辑性和条理性。
高考真题解析
真题一：某患者体内产生了一种抗毒素，该抗毒素是由 其体内的B淋巴细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成的 浆细胞产生的，下列叙述错误的是( ) B.人体内每个浆细胞都能产生一种特异性抗体
D.该抗毒素的产生、加工和分泌过程需要消耗能量
A.该抗毒素本质上是蛋白质，其产生场所是内质网上的 核糖体 C.该抗毒素可以与相应抗原特异性结合
等，但目前尚无根治方法。
过敏反应
过敏反应定义
过敏反应是指机体受过敏原刺激后发 生的过度免疫反应，导致组织损伤或 生理功能紊乱。
常见过
过敏反应的发生与个体差异、遗传和 环境因素有关，过敏原的种类也很多 。
过敏反应的预防和治疗
预防过敏反应的主要方法是避免接触 过敏原，治疗过敏反应的方法包括药 物治疗和免疫疗法等。
体液免疫在抗感染、抗肿瘤等方面具 有重要作用。
免疫细胞之间的相互作用
01
巨噬细胞的吞噬作用
巨噬细胞能够识别和吞噬被感染的细胞和病原微生物等外来物质，并通
过释放炎症因子等信号分子激活免疫系统。
02 03
T淋巴细胞与B淋巴细胞的协同作用
T淋巴细胞和B淋巴细胞在免疫应答过程中相互协作，共同发挥免疫效 应。其中，T淋巴细胞通过激活靶细胞内的溶酶体酶来杀伤被感染的细 胞，而B淋巴细胞则产生抗体来中和抗原。
肿瘤免疫
肿瘤免疫定义
肿瘤免疫是指机体对肿瘤的识别 、清除和监控的免疫反应，涉及
到多个免疫细胞和分子。
肿瘤免疫类型
肿瘤免疫包括细胞免疫和体液免疫 两种类型，其中细胞免疫是主要的 抗肿瘤机制。
肿瘤免疫治疗
肿瘤免疫治疗是通过激活机体免疫 系统来攻击肿瘤细胞的方法，包括 免疫检查点抑制剂、细胞免疫疗法 和肿瘤疫苗等。
《金版教程》2016届高考生物一轮总复习 3-9课件
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必修1 分子与细胞
第三单元 第9讲
第 1页
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第三单元 细胞的能量供应和利用
第三单元 第9讲
第 2页
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第 9页
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第三单元 第9讲
第10页
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2．酶的本质：酶是活细胞 产生的具有 催化 作用的有机物， 绝大多数是 蛋白质 ，少数是 RNA 。 特别提醒 (1)要验证某种酶是蛋白质可用双缩脲试剂，要
效果自评 判断下列有关酶说法的正误。 (1) 核糖体中能催化氨基酸脱水缩合反应的物质是蛋白酶 [2014· 福建高考 T1A](×) (2) 对 于 一 个 细 胞 来 说 ， 酶 的 种 类 和 数 量 不 会 发 生 变 化 [2013· 安徽高考 T2D](×) (3)酶提供了反应过程所必需的活化能(×)
特别提醒
(1)酶只能催化已存在的化学反应。
(2)酶可以缩短化学反应达到平衡所需的时间， 但不改变反应 的平衡点。 (3)在反应前后，酶的化学性质不变。
第三单元 第9讲
第 8页
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二、酶的本质 1．探索历程
第三单元 第9讲
答案：B
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必修1 分子与细胞
第三单元 第9讲
第 1页
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第三单元 细胞的能量供应和利用
第三单元 第9讲
第 2页
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第 9页
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第三单元 第9讲
第10页
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2．酶的本质：酶是活细胞 产生的具有 催化 作用的有机物， 绝大多数是 蛋白质 ，少数是 RNA 。 特别提醒 (1)要验证某种酶是蛋白质可用双缩脲试剂，要
效果自评 判断下列有关酶说法的正误。 (1) 核糖体中能催化氨基酸脱水缩合反应的物质是蛋白酶 [2014· 福建高考 T1A](×) (2) 对 于 一 个 细 胞 来 说 ， 酶 的 种 类 和 数 量 不 会 发 生 变 化 [2013· 安徽高考 T2D](×) (3)酶提供了反应过程所必需的活化能(×)
特别提醒
(1)酶只能催化已存在的化学反应。
(2)酶可以缩短化学反应达到平衡所需的时间， 但不改变反应 的平衡点。 (3)在反应前后，酶的化学性质不变。
第三单元 第9讲
第 8页
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二、酶的本质 1．探索历程
第三单元 第9讲
答案：B
金版教程高考生物一轮总复习PPT文档76页
侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
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21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢！
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21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
金版教程高三生物一轮复习光合作用课件新人教版必修1
①CO2＋C5―酶 ―→2C3 ②2C3＋2[H]＋ATP―酶―→ (CH2O)＋C5＋ADP＋Pi
光能→活跃的化学能(储存在 活跃的化学能→稳定的化学
ATP 中)
能(储存在糖类等有机物中)
光能转化为化学能，并放出 O2 同化 CO2 形成有机物
①光反应为暗反应提供能量(ATP)、还原剂[H]
②暗反应为光反应提供 ADP 和 Pi
• (2)多因子
图像
P点时，限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子，随
含义
该因子的不断加强，光合速率不断提高。当到Q点时，横 坐标所表示的因子不再是影响光合速率的因子，要想提
高光合速率，可适当提高图示的其他因子
温室栽培时，在一定光照强度下，白天可适当提高温度，增
应用
加光合酶的活性，提高光合速率，也可同时适当补充CO2， 进一步提高光合速率。当温度适宜时，可适当增加光照
• [答案] B
• 三、光合作用
• 1．光合作用的概念：是指绿色植物通过叶绿体，利用光能， 把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的 过程。
• 2．光合作用的场所：叶绿体。
名称 分布 形态
叶绿体 主要存在于绿色植物的叶肉细胞和幼茎的皮层细胞中 扁平的椭球形或球形
结构
主要成 分
功能
类囊体的薄膜上分布有光合作用的色素和酶，基质中有光合作用所 需的酶、少量的DNA和RNA
• 注意 光反响必须在有光条件下才能进行，暗反响虽在有光、 无光条件下均可进行，但需要光反响提供的[H]和ATP，因此在
暗处暗反响不能长时间进行。
• 4．光合作用的总反响式及元素转移情况
• 例3 (2021·山东质检)以下图表示植物光合作用的一个阶段， 以下各项表达正确的选项是( )
金版教程高三生物一轮复习细胞的基本结构课件新人教版必修1
________染成深色；DNA上贮存着⑩________；与染色体的关 系：同种物质在⑪________的两种存在状态。
• 2．真核细胞的三维结构模型
• (1)人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种⑫________ 的描述。这种描述可以是定性的，也可以是⑬________的；
• (2)模型的形式：物理模型、⑭________模型、⑮________模型 等。
• 例1 (2021·宁夏调研)以下关于细胞膜的表达，不正确的选项 是( )
• A．细胞膜主要由脂质和蛋白质组成 • B．不同功能的细胞，其细胞膜上蛋白质的种类和数量相同 • C．组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富 • D．癌细胞的恶性增殖和转移与癌细胞膜成分的改变有关
• [解析] 研究发现，细胞膜主要由脂质和蛋白质组成；在组成 细胞膜的脂质中，磷脂最丰富；蛋白质在细胞行使功能时起重 要作用，功能越复杂的细胞膜，其蛋白质的种类和数量越多； 癌细胞的恶性增殖和转移与细胞膜成分的改变有关。
• 答案：A
• 2．(2021·全国高考)以下过程中，不直接依赖细胞膜的流动性 就能完成的是 ( )
• A．植物体细胞杂交中原生质体融合 • B．mRNA与游离核糖体的结合 • C．胰岛B细胞分泌胰岛素 • D．吞噬细胞对抗原的摄取
• 解析：此题考查了细胞膜的结构特点及其与多种生理过程的联 系。胰岛素的分泌与细胞膜的胞吐有关，吞噬细胞通过内吞作 用摄取抗原，都表达了细胞膜的流动性；植物体细胞杂交过程 中二者的细胞膜先进行融合，也依赖细胞膜的流动性；核糖体 无膜结构，所以mRNA与游离核糖体的结合与膜的流动性无关， 因此选B。
• D．分泌蛋白合成越旺盛的细胞，其高尔基体膜成分的更新速 度越快
• [解析] 膜的结构特点为具有一定的流动性，这是生物膜相互 转化的生理根底，而细胞膜上的糖蛋白那么是细胞识别的物质 根底，由分泌蛋白的合成、运输、分泌过程可知分泌蛋白合成 旺盛的细胞，高尔基体的更新速度快；细胞膜的通透性易受多 种因素影响，不是固定不变的。
• 2．真核细胞的三维结构模型
• (1)人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种⑫________ 的描述。这种描述可以是定性的，也可以是⑬________的；
• (2)模型的形式：物理模型、⑭________模型、⑮________模型 等。
• 例1 (2021·宁夏调研)以下关于细胞膜的表达，不正确的选项 是( )
• A．细胞膜主要由脂质和蛋白质组成 • B．不同功能的细胞，其细胞膜上蛋白质的种类和数量相同 • C．组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富 • D．癌细胞的恶性增殖和转移与癌细胞膜成分的改变有关
• [解析] 研究发现，细胞膜主要由脂质和蛋白质组成；在组成 细胞膜的脂质中，磷脂最丰富；蛋白质在细胞行使功能时起重 要作用，功能越复杂的细胞膜，其蛋白质的种类和数量越多； 癌细胞的恶性增殖和转移与细胞膜成分的改变有关。
• 答案：A
• 2．(2021·全国高考)以下过程中，不直接依赖细胞膜的流动性 就能完成的是 ( )
• A．植物体细胞杂交中原生质体融合 • B．mRNA与游离核糖体的结合 • C．胰岛B细胞分泌胰岛素 • D．吞噬细胞对抗原的摄取
• 解析：此题考查了细胞膜的结构特点及其与多种生理过程的联 系。胰岛素的分泌与细胞膜的胞吐有关，吞噬细胞通过内吞作 用摄取抗原，都表达了细胞膜的流动性；植物体细胞杂交过程 中二者的细胞膜先进行融合，也依赖细胞膜的流动性；核糖体 无膜结构，所以mRNA与游离核糖体的结合与膜的流动性无关， 因此选B。
• D．分泌蛋白合成越旺盛的细胞，其高尔基体膜成分的更新速 度越快
• [解析] 膜的结构特点为具有一定的流动性，这是生物膜相互 转化的生理根底，而细胞膜上的糖蛋白那么是细胞识别的物质 根底，由分泌蛋白的合成、运输、分泌过程可知分泌蛋白合成 旺盛的细胞，高尔基体的更新速度快；细胞膜的通透性易受多 种因素影响，不是固定不变的。
《金版教程》2022届高考生物一轮总复习限时规范特训 9-32群落的结构与演替
限时·规范·特训(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(每题6分，共78分)1. 下列争辩的问题不属于群落水平的是()A. 梧桐山的鸢每年新增的个体数B. 深圳红树林的范围和边界大小C. 鼎湖山常绿阔叶林中的优势种D. 根瘤菌和豆科植物之间的关系解析：梧桐山的鸢是由单一的物种——鸢组成的，不能构成群落，而是一个种群。
答案：A2. [2021·南通模拟]影响种群数量变化的因素分两类，一类是密度制约因素，即影响程度与种群密度有亲热关系的因素；另一类是非密度制约因素，即影响程度与种群密度无关的因素。
下列属于非密度制约因素的是()A. 捕食关系B. 竞争关系C. 种内斗争D. 气候、季节、降水等的变化解析：依据题意，非密度制约因素是指影响程度与种群密度无关的因素。
A、B、C三项都与种群密度相关，只有D项符合题意。
答案：D3．潮间带满潮池中常见的滨螺是捕食者，吃很多藻类，尤其喜食小型绿藻(浒苔)。
如图为藻类种数与滨螺密度的关系，据图推断下列说法错误的是()A. 各种藻类间存在竞争关系B. 滨螺密度越大，藻类种数越多C. 若没有滨螺，藻类多样性会降低D. 滨螺在中等密度时，藻类多样性程度最高解析：由题意可以得出，藻类种类很多，各种藻类间存在竞争关系；随着滨螺密度的增大，藻类种数先增多后削减；若没有滨螺，藻类之间存在激烈竞争，有可能导致某种藻类死亡，那么藻类多样性会降低；滨螺在中等密度时，藻类多样性程度最高。
答案：B4. 下列有关群落的叙述，错误的是()A. 争辩种群是争辩群落的基础B. 不同群落的物种数目是不同的C. 群落水平上争辩的问题就是争辩群落的丰富度D. 任何一个群落中的物种，都不行能是随机地聚集在一起的解析：群落是比种群更高层次的系统，争辩的问题是群落中有多少个种群，哪些种群数量上占优势，各个种群间的关系、分布以及群落分布的范围和边界等。
群落水平上争辩的问题除丰富度外，还包括种间关系、空间结构等。
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考点一 染色体变异[重要程度★★★★☆]
知识整合 1.染色体结构变异与基因突变的区别
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(1)从图形上区别：
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(2)从是否产生新基因上来区别：
①染色体结构变异使排列在染色体上的基因的数目或排列
综合征个体[2013·安徽高考 T4D](×) (4)人类的 47，XYY 综合征个体的形成与减数分裂同源染色
体联会行为有关[2013·安徽高考 T4A](×)
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(5)染色体组中一定没有等位基因(√)
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二、与染色体数目变异有关的概念 1．染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在 形态 和功能
上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传
和变异。 2．二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有 两个 染色
体组的个体。
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特别提醒 (1)单倍体是生物个体，而不是配子，所以精子、
卵细胞不是单倍体。
(2)单倍体中不一定只含一个染色体组，但只含一个染色体
组的个体一定是单倍体。
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判断有关染色体变异叙述的正误。
(1)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化(×)
(2)染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化
(√)
(3)卵裂时个别细胞染色体异常分裂，可形成人类的 21 三体
(6)非姐妹染色单体的交换可引起基因重组(√)
(7)在有丝分裂和减数分裂的过程中，会由于非同源染色体
之间交换一部分片段，导致染色体结构变异(√)
(8)用改良苯酚品红染色观察低温诱导的植物染色体数目变
化[2014·四川高考 T4A](√)
(9)染色体组整倍性、非整倍性变化必然导致基因种类的增
加(×)
(10)三倍体植物不能由受精卵发育而来(×)
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必修2 遗传与进化
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第七单元 生物变异、育种和进化
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染体变异四种类，缺失重复易倒位。
识别判断看基因，种类数量来区分；
种类数量都减少，定是缺失错不了；
种类不变数量增，重复变异所发生；
倒位只是序列变，种类数量不改变；
易位发生非同源，种类数量都改变。
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②基因突变、基因重组用光学显微镜观察不到。
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2. 染色体组的组成特点
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一、染色体变异分类
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(3)应用：人工诱导多倍体 ①方法：用 秋水仙素 或低温处理萌发的种子或幼苗。
②原理：秋水仙素或低温处理能够抑制 纺锤体 的形成，导
致染色体不能移向细胞两极，引起细胞内 染色体数目 加倍。
第七单元 第22讲 第11页
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4. 单倍体
(1)概念：由未受精的生殖细胞发育而来，体细胞中含有 本物种配子 染色体数目的个体。
(2)特点：与正常植株相比，单倍体植株长得 弱小 ，且 高度不育 。
(3)应用：单倍体育种。 ①方法： 花药离体培养 。
第七单元 第22讲 第12页
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3．多倍体 (1)概念：由受精卵发育而来，体细胞中含 三个 或 三个以上
染色体组的个体。
(2)特点：多倍体植株茎秆 粗壮 ，叶片、果实和种子都比
较大，糖类和蛋白质等营养物质含量丰富。
第七单元 第22讲 第10页
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顺序发生改变，从而导致性状的变异。
②基因突变是基因结构的改变，包括DNA碱基对的替换、
增添和缺失。
③基因突变导致新基因的产生，染色体结构变异未形成新
的基因。
第七单元 第22讲 第20页
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(3)通过光学显微镜区别：
①染色体变异可借助光学显微镜观察；
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第22讲 染色体变异
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[学后存疑] ① ② ③
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知识整合 1.染色体结构变异与基因突变的区别
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(1)从图形上区别：
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(2)从是否产生新基因上来区别：
①染色体结构变异使排列在染色体上的基因的数目或排列
综合征个体[2013·安徽高考 T4D](×) (4)人类的 47，XYY 综合征个体的形成与减数分裂同源染色
体联会行为有关[2013·安徽高考 T4A](×)
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(5)染色体组中一定没有等位基因(√)
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二、与染色体数目变异有关的概念 1．染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在 形态 和功能
上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传
和变异。 2．二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有 两个 染色
体组的个体。
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特别提醒 (1)单倍体是生物个体，而不是配子，所以精子、
卵细胞不是单倍体。
(2)单倍体中不一定只含一个染色体组，但只含一个染色体
组的个体一定是单倍体。
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判断有关染色体变异叙述的正误。
(1)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化(×)
(2)染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化
(√)
(3)卵裂时个别细胞染色体异常分裂，可形成人类的 21 三体
(6)非姐妹染色单体的交换可引起基因重组(√)
(7)在有丝分裂和减数分裂的过程中，会由于非同源染色体
之间交换一部分片段，导致染色体结构变异(√)
(8)用改良苯酚品红染色观察低温诱导的植物染色体数目变
化[2014·四川高考 T4A](√)
(9)染色体组整倍性、非整倍性变化必然导致基因种类的增
加(×)
(10)三倍体植物不能由受精卵发育而来(×)
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染体变异四种类，缺失重复易倒位。
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2. 染色体组的组成特点
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②原理：秋水仙素或低温处理能够抑制 纺锤体 的形成，导
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(1)概念：由未受精的生殖细胞发育而来，体细胞中含有 本物种配子 染色体数目的个体。
(2)特点：与正常植株相比，单倍体植株长得 弱小 ，且 高度不育 。
(3)应用：单倍体育种。 ①方法： 花药离体培养 。
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3．多倍体 (1)概念：由受精卵发育而来，体细胞中含 三个 或 三个以上
染色体组的个体。
(2)特点：多倍体植株茎秆 粗壮 ，叶片、果实和种子都比
较大，糖类和蛋白质等营养物质含量丰富。
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②基因突变是基因结构的改变，包括DNA碱基对的替换、
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的基因。
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