二年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第2课 树之歌(第2课时)

第2课 树之歌（第2课时）

1．通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。

2．背诵课文。

通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。

背诵课文。

复习旧知

教师：上节课我们学习了生字、朗读了课文。现在我们再把课文读一读吧。

1．学生自读。

2．指名学生读。

3．同桌合作，一个读树木名称，一个读树木特点。

探究新知

合作探究

（一）探究一：学习第1、2句，了解树木的特点。

教师：不同的树木有不同的特点。读读第1、2句，找找写了哪些树，这些树分别有什么特点。

1．学生自读课文，圈画树木的特点。

2．班级内交流分享。

预设：

学生1：杨树的特点是十分高大。

教师：不错！杨树生长得很快，几年便会长成十几米高的树，是优良的速生用材树种。

学生2：榕树的特点是“壮”。 教学目标

教学重点

教学难点

教学过程

教师：没错！榕树又粗又壮，可以独木成林呢！榕树的树冠特别大，像一个亭子一样。

学生3：梧桐树的叶子很有特点，就像手掌一样。

教师：是的！《中国大百科全书》中也描述梧桐叶是“掌状3～5浅裂至深裂”。

学生4：枫树的叶子秋天会变红。

教师：唐代诗人杜牧所写的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”说的就是枫叶秋天被霜打过之后变得十分红艳。

学生5：松树和柏树的叶子常年都是绿的。

教师：是呀，它们的叶子可顽强了，一年四季都是绿绿的。同学们一起把这一部分念一念吧。

（师生齐读第1、2句。）

（二）探究二：学习第3、4句，了解树木的特点。

教师：了解了第1、2句中树木的特点，我们再找找第3、4句中的树木有哪些特点吧。

1．学生自读课文，圈画树木特点。

2．班级内交流分享。

预设：

学生1：木棉喜欢温暖，多生活在南方。

学生2：白桦比较耐寒，生活在北方。

教师：第1、2句突出了杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏等树木的外貌特点，第3句说明了木棉和桦树的不同生长习性。木棉喜欢温暖，多生长在南方；桦树不怕寒冷，就像战士一样守卫着我国北方的疆土。

学生3：银杏、水杉被称为“活化石”。

教师：同学们知道什么是“活化石”吗？

（学生自由表达。）

教师：活化石是指从地质年代的祖先直到现在仍无太大变化的生物物种。比如银杏，银杏是裸子植物门银杏纲（目）中繁衍至今的唯一生存种，这类植物最早发生在古生代二叠纪，新生代衰退，第四纪冰期后仅孑遗银杏一种，特产于中国。又如水杉，最早的水杉化石发现于距今1.4亿～1.2亿年的中生代早白垩世地层，在第四纪冰川降临时，性喜温暖湿润的水杉属植物在多数地区因受寒害而灭绝，仅水杉一种在中国四川、湖北、湖南三省边境的一个小范围内幸存繁衍至今。

学生4：金桂的花特别香。

教师：金桂是桂花的一个品种，它在秋天会开黄色的小花，香味特别浓郁。人们还会用它的花做点心，比如桂花糕、桂花糖。现在我们一起读读第3、4句吧。

【设计意图】引导学生自主提取树木特点的信息，初步培养学生通过阅读提取信息的能力。借助图片建立树木名称与其特点之间的联系，使记忆更深刻。在感知树木特点的过程中，科普和树木特点有关的知识，提升学生的兴趣，并使学习与生活紧密联系起来。

（三）探究三：多形式熟读并背诵。

1．师生问答游戏。

教师：现在我来问，同学们来答。谁长得高？谁长得壮？谁的叶子像手掌？

学生：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

教师：谁的叶儿秋天红？谁一年四季披绿装？

学生：枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

教师：谁喜暖在南方？谁不怕冷守北疆？

学生：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

教师：谁是植物活化石？谁一开花满院香？

学生：银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

2．同桌合作读；小组比赛读。

3．熟读成诵。

（四）探究四：拓展阅读，语言积累。

1．读准谚语。

教师：这三句谚语都与树木有关。请同学们借助拼音读一读。

（1）学生自己读。

（2）指名朗读，根据学生的实际情况正音。

2．领悟含义。

教师：这三句谚语是什么意思呢？同学们能尝试用自己的话说一说吗？

（1）学生根据自己的理解，发表看法。

（2）教师讲解。

“十年树木，百年树人”出自先秦管仲的《管子·权修》“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易。“树”是培养的意思。

“树高百尺，叶落归根”大意是树长得再高，落叶还是要回到树根，比喻事物总有一定

的归宿。多指客居他乡的人最终要回到故乡。

“树无根不长，人无志不立”大意是说人要有志向，人没有志向就像树没有根。

3．熟读成诵，试着背一背。

课堂小结

这节课我们通过读文、看图，了解了文中11种树的基本特点，还积累了和树木有关的谚语。课下同学们可以多观察观察，看看周围还有哪些树木，它们有怎样的特点。

课后任务

背诵课文和课后的三句谚语。

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教学反思