陕西省石泉县八年级物理上册6质量与密度有关密度方面的计算同课异构教案

八年级上册物理第六章质量与密度教课方案本资料为woRD 文档，请地点下载全文下载地点《质量》教课方案教材剖析本节课内容选新人教版八年级物理第六章第一节《质量》，本节课的内容主若是认识质量及其丈量仪器，特别是学习使用学校实验室常用的天平是为后续各节的学习所准备的。

所以，本节课的教课内容极其重要，与此后讲课的内容有关亲密，是基础性的一节，也是阶段性的要点点。

所以这一节课，不论在知识学习上仍是培育学生实验的能力上都有着十分重要的作用。

学情剖析初二学生在第一章已经学习了一些工具的使用，对于天平这个工具的使用只需讲理解应当问题不大。

学生的问题主若是生活经验不足，对于常有的物体的质量他们没有方法想象和认识，还有一些物质的尺度比较小或许比较大的话用基本单位来表示可能存在问题。

教课目的、经过剖析一些实例认识质量的初步观点，知道质量的单位及其换算；2、经过操作，掌握天平的使用方法，并学会丈量固体和液体的质量。

3、经过察看、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间地点而变化的物理量；经过对天平使用方法的学习，培育学生着手操作能力。

4、经过使用天平技术训练，培育学生谨慎的科学态度与协作精神。

教课要点托盘天平的使用方法。

打破方法天平的使用主要经过教师的解说使用方法，而后让学生去探索，若是不这样做会产生怎么样的结果。

教课难点质量的观点，托盘天平的结构和使用方法。

打破方法为打破难点，经过图片剖析物体和物质的差别，而后引入质量的观点。

采纳演示加分组实验法，并用研究法调换学生学习的踊跃性打破本节难点。

教法学法为了能让学生在学会知识的同时会学知识，本节课主要采纳了自主学习法、研究法和议论法。

经过自主学习法提升学生自学能力；经过议论来锻炼学生的语言表达能力；而探究的过程也是学生创新能力、察看能力、着手操作能力、思想能力及剖析解决问题能力提升的过程。

教课过程教课活动设计企图创建情境引入新课给上边的物体分类，并说出你分类的原因？创建一个问题，引起学生思虑调换学生学习的兴趣。

密度集体备课教案课时编号 NO:授课时间：第周星期年月日中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

物理上册第 6 章质量和密度八年级物理教学设计【复习目标】知识与技术1.知道质量是物体自己的属性;2.从比较质量多少的方法中意会质量单位的意义,知道国际单位制中质量单位“千克”的由来,熟习常用的质量单位及其之间的换算,培育学生对常有物体质量的估测能力 ;3.认识托盘天平的构造 ,会用托盘天平丈量固体或液体的质量,会看产品说明书;4.会正确使用量筒和量杯;5.成立密度的观点 ,认识密度公式和单位 ;6.认识常有物质的密度 ,记着纯水的密度 ;7.会从密度表中查物质的密度;8.运用密度知识鉴识物质,估测物体的体积 ,估测物体的质量 ;认识密度知识在生产、生活和科学研究中的应用。

过程与方法1.经过研究活动 ,认识质量是物体的一个基本属性,它与物体的状态、形状、所处的空间地点变化没关,能用科学抽象的方法成立质量的观点。

2.经过体验科学研究的过程,熟习科学研究的几个主要因素;3.学习“比值”的方法定义物理量 ;4.掌握用密度知识鉴识物质的方法。

感情 ?态度 ?价值观1.帮助学生进一步认识物质的质量这一基本属性,建立唯物辩证法思想 ;2.养成学生仔细、耐心、仔细和爱惜仪器的优异质量;3.经过亲自参加一系列科学研究的过程,在活动中勇敢提出自己的猜想,能实事求是地记录数据 ,并依据实验数据提出自己的看法 ,养成与别人合作沟通的习惯 , 领会科学研究的乐趣、魅力和威力。

【复习要点和难点】要点 :1.质量、密度观点的成立 ;2. 托盘天平易量筒两种基本工具的使用;3.经过实验研究的方法成立密度的观点。

难点 :密度观点的成立和用密度知识解决简单问题。

【学具准备】天平、小磁酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等等及多媒体课件和学生导学稿。

【前置准备】利用多媒体展现本章思想导图【复习过程】一、创建情境、引入复习教师取出一些器械 :天平、小瓷酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等,提出问题 :利用这些器械我们能够设计哪些实验?指引学生思虑、设计、回答,进而引出复习的内容 :质量和密度设计企图:经过学生着手设计实验,在实验设计中,回首质量和密度这一单元的几个重要实验,后边的几个专题复习就是环绕这些实验而睁开的,激发学生的复习兴趣和热忱。

人教版物理八年级上册第六章《质量与密度》同步教案一. 教材分析人教版物理八年级上册第六章《质量与密度》是学生在学习了力学基础知识后的进一步拓展。

本章主要包括质量、密度概念的引入，测量质量与密度方法的学习，以及质量与密度在实际生活中的应用。

通过本章的学习，使学生能理解质量与密度的概念，掌握测量质量与密度的基本方法，提高学生的实验操作能力与解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在进入八年级之前，已经学习了力学的基本知识，对物体运动、力等概念有一定的了解。

但质量与密度作为新的物理量，对学生来说还是较为抽象，需要通过实验与生活实例来进一步理解。

此外，学生需要掌握实验操作技能，提高实验观察与分析能力。

三. 教学目标1.理解质量与密度的概念，掌握测量质量与密度的基本方法。

2.能运用质量与密度的知识解决实际问题。

3.培养学生的实验操作能力、观察与分析能力。

四. 教学重难点1.质量与密度的概念及其关系。

2.测量质量与密度的方法。

3.质量与密度在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.采用实验教学法，让学生通过实验操作，直观地观察与理解质量与密度的概念。

2.采用生活实例教学法，让学生将理论知识与实际生活联系起来，提高学习的兴趣与效果。

3.采用问题驱动教学法，引导学生主动思考、探究，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.实验器材：天平、砝码、测量容器、测量尺等。

2.教学多媒体：PPT、实验视频等。

3.生活实例素材：日常用品、新闻报道等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生活实例引入质量与密度的概念，如：“为什么同样大小的石头和泡沫，石头的重量比泡沫大？”引导学生思考，激发学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）介绍质量与密度的定义，通过PPT展示质量与密度的相关图片，让学生直观地理解两个概念。

3. 操练（15分钟）进行实验操作，测量物体的质量与密度。

教师引导学生观察实验现象，引导学生运用质量与密度的知识进行分析。

4. 巩固（10分钟）通过提问、讨论等方式，巩固学生对质量与密度的理解。

八年级上册物理密度教案八年级上册物理密度教案（精选5篇）物理学涉及到实际问题的分析和解决过程，需要运用数学、逻辑和推理等多方面的知识和技巧。

能够培养人们的问题识别、分析和解决能力，培养创造性思维和创新精神。

下面给大家分享八年级上册物理密度教案，欢迎阅读！八年级上册物理密度教案【篇1】教学目标知识目标：理解密度的物理意义能用密度知识解决简单的实际问题能力目标：通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特性)来定义密度概念的科学思维方法。

情感目标：密度反映的是物质本身所具有的特性。

通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。

教学重难点重点：理解密度的物理意义。

难点：理解密度的物理意义。

中考撷要密度是中考试题中重要的考试内容，考查的重点是密度的概念、公式、单位及计算，并能用密度知识解决简单的实际问题.最近几年中考中，有关探究质量与体积关系的实验题也经常出现。

教学工具天平、各种金属块、酒精等常见物体多媒体设备教学过程新课导入启动课堂一、课前感悟同种物质的质量和体积具有#关系。

#叫做这种物质的密度，用公式写出来就是#，其中符号表示密度的是#，表示质量的是#，表示体积的是#。

二、引入新课日常生活中我们鉴别物质，有很多时候，仅靠气味、颜色、软硬、形状等特性是有一定的局限性。

但我们发现物质还有其它的特性，可以用来鉴别物质。

讨论：前面我们学过物体的质量用来鉴别物质行吗?密度的单位是：八年级上册物理密度教案【篇2】一、质量1、物体是由物质组成的。

物体所含物质的多少叫质量，用m表示。

物体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身的一种属性。

质量的单位：千克（kg），常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）。

1t=1#kg 1kg=1#g 1g=1#mg2、天平是实验室测质量的常用工具。

当天平平衡后，被测物体的质量等于砝码的质量加上游码所对的刻度值。

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有关密度的计算课题有关密度的计算授课类型新授课标依据1。

2。

3解释生活中一些与密度有关的现象。

1.2.4了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。

一、教材分析本节课的内容是人教版初中物理八年级上册第六章第四节《密度社会生活》.学生通过学习前三节质量和密度的知识后,对物体的质量这一属性和物质密度这一特性有所了解,并且已经学会了使用天平和量筒来测定物理的质量和体积的方法,具备了一定的知识储备和方法积累。

而这一节课恰是讲解密度知识在生产生活中的应用,是理论联系实际且应用于生活的实践性课。

为此 ,我采用了从生活走向物理，再利用物理知识解决生活问题的实验性课型。

这节课也对学生的语言表达能力、逻辑思维能力和实事求是的精神具有培养功能。

二、学情分析学生已经基本具备了一定的科学探究的素养，他们从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理,乐于独立地提出问题、解决问题,能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系，在学习密度的知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题。

从学生掌握知识水平上来看，虽然学习了质量和密度的知识,了解了一些常见的测量工具名称，但在对知识原理的理解程度还不够深刻,有些测量工具仅是通过多媒体见过其形，没有真正的去实践过，有些没有见过的材料也只有合作交流，猜想其作用，所以在这一节课的授课过程中,教师要适应的加以引导教给学生使用工具的方法,利用测量数据分析问题的思路，并对实验操作及结果进行适时分析.三、教学知识与技能1. 知道密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；目标2。