新人教版一年级语文上册汉语拼音9《aieiui》教学设计

拼音《aieiui》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册拼音单元《aieiui》。

具体内容包括：认识三个元音字母a、e、i及其对应的韵母ai、ei、ui，学会正确发音，并能运用到实际拼读中。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握字母a、e、i及其韵母ai、ei、ui 的正确发音，并能准确拼读。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习的能力，提高拼音水平。

三、教学难点与重点教学难点：字母a、e、i与韵母ai、ei、ui的正确发音及拼读。

教学重点：掌握三个元音字母及其韵母的正确发音，能准确拼读。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：教师带领学生复习之前学过的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。

实践情景引入：教师拿出一张画有苹果、鹅、小鱼的卡片，引导学生用拼音说出这三个词语。

2. 新课导入：教师展示字母a、e、i及其韵母ai、ei、ui的卡片，引导学生观察并模仿发音。

3. 发音教学：（1）教师示范发音，学生认真听、观察口型。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

（3）学生相互练习，教师巡回指导。

4. 拼读实践：（1）教师出示带有ai、ei、ui的词语，如“开怀大笑”、“兄弟姐妹”、“美味”等，引导学生拼读。

（2）学生自主拼读练习，教师点评、指导。

5. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解拼读方法，引导学生掌握要领。

6. 随堂练习：学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

六、板书设计1. 字母a、e、i及其韵母ai、ei、ui的书写。

2. 带有ai、ei、ui的典型词语。

3. 本节课的学习要点。

七、作业设计1. 作业题目：抄写字母a、e、i及其韵母ai、ei、ui，每个写5遍；完成练习册上的拼音练习题。

2. 答案：见练习册答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，加强个别辅导，提高整体教学效果。

汉语拼音(aieiui)教案汉语拼音(aieiui)教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的汉语拼音(aieiui)教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

汉语拼音(aieiui)教案篇1一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。

2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。

正确书写规定的音节。

3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

二、教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。

三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。

四、教学准备：拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。

五、教学过程：（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。

单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。

还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

（二）、学习复韵母ai诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

师：老师听见了。

你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读：师范读ai。

教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai听示教仪读，学生练习发音。

指导书写：ai投影：第一幅插图诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。

）语言环境中学ai的四声练习。

出示：ai卡片（四声）并做游戏。

ai ai 什么挨？挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨？挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮？矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱？爱、爱、爱护的爱说话或组词，其中要有 ai 的音。

ai ei ui教案ai ei ui教案「篇一」一、教材分析《ai e ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。

因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。

二、设计理念《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。

因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。

汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。

《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。

三、教学流程一、创设情境，复习导入。

1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。

师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？[良好的开端是成功的一半。

一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起学生学习拼音的兴趣。

]师：瞧！拼音乐园里有好多气球。

（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。

）2、生摘气球。

师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确，就把这个气球送给你。

师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）谁知道单韵母有哪些特征？3、揭示课题。

师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成复韵母ai。

今天，我们就来学习第9课aieiui[这样安排复习导入，体现灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。

]二、自主探究，学习新知。

汉语拼音9 ai ei ui教案教案：汉语拼音9 ai ei ui一、教学内容本课教材为人教版《小学语文》一年级上册第五单元第9课，主要内容是汉语拼音中的三个复韵母ai、ei、ui的认读及书写。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写ai、ei、ui三个复韵母。

2. 学生能够熟练运用ai、ei、ui拼读音节。

3. 学生能够在实际语言环境中正确运用所学音节进行交流。

三、教学难点与重点重点：ai、ei、ui的认读和书写。

难点：ai、ei、ui在实际语境中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品，引出ai、ei、ui的发音。

2. 音节拼读（10分钟）教师出示带有ai、ei、ui音节的卡片，引导学生正确拼读。

如：ai爱，ei鹅，ui威。

3. 书写练习（10分钟）教师在黑板上书写ai、ei、ui，引导学生跟写。

教师适时给予表扬和鼓励，纠正书写错误。

4. 课堂练习（10分钟）学生自主完成课本练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 游戏互动（10分钟）教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，引导学生运用ai、ei、ui进行互动，增强学生学习兴趣。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调ai、ei、ui的正确发音和书写。

鼓励学生在日常生活中多运用所学拼音。

六、板书设计复韵母：ai 爱复韵母：ei 鹅复韵母：ui 威七、作业设计1. 作业题目：（3）用ai、ei、ui拼读词语，如：爱惜、鹅毛、威风。

2. 答案：（1）ai、ei、ui。

（2）爱、鹅、威。

（3）爱惜、鹅毛、威风。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、音节拼读、书写练习、课堂练习、游戏互动等多种教学手段，使学生掌握了ai、ei、ui三个复韵母的发音和书写。

在教学过程中，注意纠正学生的发音和书写错误，加强巩固。

课后，学生能在日常生活中多运用所学拼音，提高语文素养。

小学一年级语文教案汉语拼音9ai ei ui课堂9篇汉语拼音9ai ei ui课堂 1ai ei ui(教案及反思)一、复习检查1、用卡片认读6个带调单韵母。

说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）2、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？3、你会读吗？ ba pi fu zhe ju na re mo hu di (自由拼读、指名读、做小老师带读)二、提出学习任务今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。

单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。

你看，它们在一起就成了ai ei ui（出示卡片指 ai ei ui ）它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。

这节课我们就一起来学习复韵母ai ei ui 。

三、教学复韵母ai1、看插图说话引出ai图上画了谁和谁在干什么？（一个姐姐和一个弟弟比高矮）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。

）2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？（挨着的挨）板书ai3、教学 ai的发音，认清字形：ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和 i合成 ai 呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。

a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下“挨”的读音。

（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。

）4、对比读，a—ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音。

5、四声练习：⑴导入小朋友，复韵母ai也有四顶帽子，你们看它的帽子带在谁的头上？（a）（出示ai的四声）那为什么不戴在i的头上呢？⑵听老师讲故事a o e i u ü它们是6个好兄弟，a是老大、o是老二、e是老三、i是老四、u是老五、ü是老六。

他们互相帮助、互相关心，快活的生活在一起。

这6兄弟非常懂礼貌，连帽子都互相让着戴。

如果老大a在家，帽子就让给老大a戴；如果老大a不在家，帽子就让给老二o戴；如果老二o也不在家，帽子就让给老三e带；老四i和老五u的关系最好，如果他们一起在家，谁站在后面，帽子就让给谁戴。

《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要围绕汉语拼音中的复韵母“ai ei ui”进行教学。

具体内容包括：1. 熟悉并掌握复韵母“ai ei ui”的发音要领；2. 学会正确书写“ai ei ui”；3. 能够运用“ai ei ui”拼读词语。

二、教学目标1. 让学生掌握复韵母“ai ei ui”的正确发音；2. 培养学生正确书写“ai ei ui”的能力；3. 提高学生运用“ai ei ui”拼读词语的水平。

三、教学难点与重点教学难点：复韵母“ai ei ui”的发音及书写；教学重点：掌握“ai ei ui”的正确发音，并能熟练运用。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示含有“ai ei ui”的词语，引导学生模仿发音，激发学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解复韵母“ai ei ui”的发音要领，并示范发音；（2）引导学生跟读，并及时纠正发音错误；（3）讲解“ai ei ui”的书写方法，并示范书写。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主练习发音，相互纠正；（2）让学生在练习本上书写“ai ei ui”，教师巡回指导。

4. 拼读练习（10分钟）（1）教师出示词语卡片，学生拼读；（2）学生自主拼读练习，教师指导。

5. 小结与巩固（10分钟）（1）教师带领学生回顾本节课所学内容；（2）学生回答问题，巩固知识。

六、板书设计1. 板书课题：ai ei ui2. 板书复韵母发音要领及书写方法；3. 板书拼读练习词语。

七、作业设计1. 书面作业：抄写“ai ei ui”各5遍，并运用它们拼读下列词语（至少10个）：（1）开怀（kāi huái）（2）美眉（měi méi）（3）外衣（wài yī）（4）来回（lái huí）（5）小猫（xiǎo māo）（6）喝水（hē shuǐ）（7）骑车（qí chē）（8）蓝天（lán tiān）（9）白云（bái yún）（10）小雨（xiǎo yǔ）2. 口头作业：家长协助孩子练习拼读作业中的词语。

拼音aieiui教课方案【篇一：小学一年级语文拼音aieiui教课方案[人教版]】教课方案示例10．ai、ei、ui第一课时教课目的：1．学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。

2．学会ai、ei、ui的四个腔调。

教课要点：掌握3个复韵母的音、形及四声。

教课难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。

教课过程：一、导入新课2．教师讲话：同学们，到当前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今日我们一同来认识几个复韵母朋友善吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母构成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形1．学习ai的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。

问：你们发现什么了？（2）出示图：ai你们看这两个小朋友也背靠背后挨在一同。

那么这个字母怎么读呢？自己试一试？（3）指名读ai。

教师联合学生发音状况进行详细指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不停，一口气读成ai。

（4）教师讲后范读，学生持续领会发音方法。

（5）采纳个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。

2．记着ai的形（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母构成的？（2）再读，同学读读ai的读音。

边读边记着ai的形。

（二）学习复韵母ei的音形1．学习ei的音（1）出示ei图：ei问：你们能不可以用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组议论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。

请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。

ei是由单韵母e和i构成的。

）（3）教师联合小老师的解说要进行鼓舞夸奖，发给他们组一朵小红花。

和他们学得同样好的小组也奖赏一朵小红花。

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ai ei ui》教案【三篇】，希望对你有帮助!ai ei ui教案⼀教学⽬标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准⾳，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的⾳节，正确书写⾳节。

3、认识7个⽣字，能借助汉语拼⾳正确朗读句⼦，会读⼉歌。

教学准备： 学⽣⽤的拼⾳卡⽚、多媒体课件 教学过程： 第⼀课时 ⼀、情境导⼊。

（课件演⽰：拟⼈化的六个单韵母在做游戏） 师：瞧，那是谁？他们玩得多开⼼哪！让我们和他们⼀起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？ 师⽣配乐朗读6个单韵母发⾳的顺⼝溜。

师：瞧，他们分别戴上了不同的帽⼦了，你还认识吗？（开⽕车读） [设计意图：赋予单韵母以⽣命，以学⽣喜欢的动画⽚形式抓住学⽣的注意⼒，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。

] ⼆、互动学习。

1、学习ai。

①引出ai,知道复韵母。

（课件演⽰：拟⼈化的复韵母ai） 师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在⼲啥？（在⽐⾼矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发⼀个挨紧⼀个的“挨”这个⾳呢？ 出⽰卡⽚：ai 你们有什么发现？（ai是a、i⼿拉⼿组成的） 是呀，两个单韵母合在⼀起就能组成新的韵母，它叫复韵母。

（课件出⽰“复韵母”三字，注拼⾳）跟读。

②读准ai。

学⽣尝试念ai,⽼师观察后分别请出⼀位发⾳正确的学⽣和⼀位发⾳不正确的学⽣来念，请全班同学观察、区别、评价。

教师边评价、边⽰范，讲清发⾳要领。

同桌合作，互读互纠。

③读ai的四声。

师：瞧，a和i在抢⼀顶帽⼦呢！这可不好。

怎么办呢？你们给想想办法吧。

⼩结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。

（课件演⽰：ai的四声） 指名读，开⽕车读。

你会⽤ai四声中的⼀个说⼀句话吗？ [设计意图：联系学⽣的⽣活经验，联系语⾔来帮助学⽣认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学⽣的学习积极性，拓展思维，培养了学⽣对语⾔的兴趣，发展学⽣的语⾔能⼒。

语文汉语拼音《ai ei ui》优质教案一、教学内容本节课选自人教版一年级语文上册第三单元，主要教学内容为汉语拼音《ai ei ui》的学习。

教材详细内容包括：认识三拼音节，学会正确拼读写ai、ei、ui三个复韵母，并在实际语境中运用。

二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui三个复韵母的发音、书写和运用。

2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高语文素养。

三、教学难点与重点重点：ai、ei、ui三个复韵母的正确发音、书写和运用。

难点：音节拼读，特别是含有复韵母的音节拼读。

四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、卡片学具：拼音本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅含有ai、ei、ui三个复韵母的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，自然引入新课。

2. 新课学习（15分钟）（1）学习ai、ei、ui三个复韵母的发音，让学生模仿并练习。

（2）学习三个复韵母的书写，教师示范，学生跟随书写。

（3）进行音节拼读练习，让学生掌握含有复韵母的音节拼读方法。

3. 实践情景引入（5分钟）设计一个生活场景，让学生用含有ai、ei、ui的词语进行对话，锻炼学生的口语表达能力。

4. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生分析并解答，巩固所学知识。

5. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材中的练习题，及时巩固所学内容。

六、板书设计1. 板书课题：ai ei ui2. 板书三个复韵母的发音、书写和运用。

3. 板书音节拼读方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ai、ei、ui各10遍。

（2）用ai、ei、ui三个复韵母各组成3个音节。

（3）写一篇含有ai、ei、ui的短文。

2. 答案：（1）略。

（2）例如：ai kai、bai、gai；ei mei、fei、gei；ui hui、tui、kui。

（3）例文：小兔子，白白的，跑得快，累了就休息一会儿。

小猫咪，眼睛大，捉迷藏，偷偷地看着它。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困惑，针对问题进行教学调整。

汉语拼音９aieiui一年级语文教案【教学目的】１、学会复韵母ai ei ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。

２、能准确拼读声母与ai ei ui 组成的音节，正确书写音节。

２、认识７个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

【教学重点】ai ei ui 的发音、声母与ai ei ui 组成音节的拼读以及认字。

【教学难点】ai ei ui 的发音、声母与ai ei ui 组成音节的拼读以及认字。

【教学方法】情境教学及媒体资源播放。

【教学用具】ai ei ui 字母卡片、媒体资源（动画、ｐｐｔ）。

【教学过程】２课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课师：这次课，我们学习ai ei ui。

从这次课开始，我们将学习一些复韵母。

复韵母就是由两个单韵母组成的韵母。

二、学习声母ai１、字母ai 的发音：师：小朋友请看这幅画，两个小朋友背靠在一起，比谁高。

“高矮”的“矮”，发ai。

我们叹气“唉”，这个“唉”也发ai。

还有我爱我家，这个“爱”也发ai。

大家一起来发ai。

小朋友们要注意，ai 是复韵母，发音时，第一个韵要读得长，而且响亮，第二个韵母要发得短，而且快。

要一口气连着读，中间不停顿。

（播放音频，教师示范读，学生跟读。

）发音要领：发ai 时，先张大嘴巴发a 的音，口形由大到小很快滑向i，a 读得重，i 读得轻，中间气不断，一口读成ai。

（学生练习读，相互纠正，教师巡视。

）２、字母ai 的书写：（播放视频，让学生跟着学习ai 的书写顺序。

）师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ai”？占哪个格？师：复韵母ai 由a 和i 组成。

要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。

我们先在第二格写 a ，然后在第一格和第二格写i。

（学生练习写，相互纠正，教师巡视。

）三、学习声母ei１、字母ei 的发音：师：小朋友请看这幅画，有个小朋友拿着斧头在砍树，一边砍一边喊“诶诶诶──”，这个“诶”读作ei。

有人喊我们时，我们答应“诶──”，读作ei。

小学拼音教学《ai ei ui》教学设计小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学拼音教学《ai ei ui》教学设计篇1教学目标：1、学会ai 、ei 、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2、练习声母与复韵母ai 、ei 、ui的拼音。

正确熟练地读准每个音节。

3、正确书写ai、ei、ui三个音节。

教学重难点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

教学过程：一、谈话、复习导入1、小朋友们，欢迎大家来到拼音王国。

今天，老师要带领大家认识一些新的小伙伴，但是，有了新伙伴，也不能忘记老伙伴。

（课件出示：a o e i u ü b p m f）,这些小伙伴大家还认识吗？指名读。

2、这就是我们今天要认识的三个新伙伴，（课件出示：ai ei ui，其中a e u以红色出示，i以绿色出示）他们有一个共同的名字：复韵母。

二、新授内容1、出示课本第一幅图，学生观察：姐姐和弟弟站得很近，他们挨着，发“ai”音。

A、师给生讲发音要领：读“ai”时，先发“a”的音民，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，口形也慢慢地变化，气流不中断，读音要又轻又短——ai。

B、师范读，生跟读C、四声练习生齐读，指名读。

开火车读。

D、出示麦子的图片以及音节mai，学生拼读。

2、出示课本第二幅图，学生观察，图画上的小朋友在干什么？（砍树），他的嘴里会发出什么样的声音？诶呦诶呦！“诶”是字母ei的音。

A、师讲发音要领：读“ei”时，先发“e”的音，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，气流不中断，嘴角向两边展开——ei。

B、师范读，生跟读。

C、四声练习生齐读，指名读，开火车读。

《汉语拼音9 ai ei ui》教案精选一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，主要详细内容为复韵母ai、ei、ui的学习和运用。

通过本章学习，学生能够掌握ai、ei、ui的发音要领，拼读技巧，以及相关的汉字书写。

二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui的发音，了解其发音规律，能够熟练拼读。

2. 使学生掌握ai、ei、ui的书写方法，能够准确书写相关汉字。

3. 培养学生运用ai、ei、ui进行简单词语的拼写和阅读理解能力。

三、教学难点与重点教学难点：ai、ei、ui的发音区别及发音要领。

教学重点：ai、ei、ui的拼读、书写和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。

2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅描绘公园景色的图片，引导学生观察图片中的人物、景物，通过提问方式让学生尝试用已学的拼音表达。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解ai、ei、ui的发音要领，示范正确发音，让学生模仿练习。

（2）通过PPT展示ai、ei、ui的书写方法，引导学生观察笔顺，并进行书写练习。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生根据PPT上的提示，拼读词语，如“白菜、黑人、小猪”等。

（2）组织学生进行小组比赛，看谁拼读得又快又准。

4. 课堂互动（10分钟）（1）邀请学生上台展示自己书写的ai、ei、ui及相关汉字。

（2）组织学生进行“你问我答”的游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书汉语拼音9 ai ei ui2. 板书内容：（1）ai、ei、ui的发音要领（2）ai、ei、ui的书写方法（3）相关词语示例七、作业设计1. 作业题目：（1）用ai、ei、ui拼读下列词语：白（）、黑（）、小（）。

（2）写出含有ai、ei、ui的汉字：例（）、美（）、雨（）。

2. 答案：（1）白菜、黑人、小猪（2）白、美、雨八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的发音、书写问题进行个别指导，提高教学效果。

《ai ei ui》教案教学设计一、教学内容本课教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第三章《汉语拼音》中的“ai ei ui”。

本节课主要让学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音要领，并能正确拼读音节，为今后的阅读和学习打下坚实的基础。

二、教学目标1. 学生能够正确发音ai、ei、ui，并能够准确地拼读音节。

2. 学生能够熟练地运用ai、ei、ui拼读词语，提高阅读能力。

3. 培养学生热爱语文，积极参与课堂活动的兴趣。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确发音ai、ei、ui，并能够准确地拼读音节。

难点：学生能够熟练地运用ai、ei、ui拼读词语。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学卡片、单词卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用多媒体课件展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。

然后教师播放音节ai、ei、ui的声音，让学生辨别。

2. 知识讲解（10分钟）教师讲解ai、ei、ui的发音要领，让学生跟着教师一起发音。

接着，教师给出例词，如“爱、饿、ui、伟、为”，让学生跟读。

3. 课堂练习（10分钟）学生分组进行练习，用ai、ei、ui拼读词语。

教师巡回指导，纠正发音不准确的学生。

4. 游戏互动（10分钟）教师组织学生进行“拼音接力”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：ai ei ui板书设计：在黑板上写出复韵母ai、ei、ui，下方列出相应的例词，如“爱、饿、ui、伟、为”。

七、作业设计1. 作业题目：用ai、ei、ui拼读下列词语。

例词：可爱、饿了、伟人、为什么2. 作业答案：可爱（kě ài）、饿了（è le）、伟人（wěi rén）、为什么（wèn me shí me）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了复韵母ai、ei、ui的发音要领和拼读技巧，但在游戏互动环节，部分学生发音仍不准确。

小学一年级语文上册《汉语拼音aieiui》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文上册教材《汉语拼音aieiui》章节。

详细内容包括：1. 学习汉语拼音中的元音字母a、e、i、u、ü及其发音规律。

2. 学习正确书写这些元音字母。

3. 通过词语练习，掌握元音字母的发音和应用。

二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a、e、i、u、ü的发音，并能正确书写。

2. 培养学生通过拼音阅读和写作的能力。

3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母ü的发音及书写，易与其他元音字母混淆。

2. 教学重点：元音字母的正确发音和书写，以及在实际词语中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引发学生对汉语拼音的兴趣，进而引入本节课的教学内容。

a. 播放录音，让学生跟读故事。

b. 教师提问，检查学生对故事的理解。

2. 讲解：讲解元音字母a、e、i、u、ü的发音规律和书写方法。

a. 教师示范发音，学生跟读。

b. 学生相互练习，教师指导。

c. 教师板书，学生跟随书写。

3. 实践：进行词语练习，巩固元音字母的发音和应用。

a. 教师出示词语卡片，学生抢答。

b. 学生分组进行词语接龙游戏。

六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音aieiui2. 板书元音字母及其发音规律、书写方法。

3. 板书词语练习示例。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写元音字母a、e、i、u、ü，每个字母写一行。

b. 用拼音写一个句子，尽量包含本节课学习的元音字母。

2. 答案：a. 示例：ā á ǎ à；ē é ě è；ī í ǐ ì；ū ú ǔ ù；ǖ ǘ ǚ ǜb. 示例：āi yí gè háo jié de xiǎo pèng yǒu。

汉语拼音aieiui教案（精选7篇）汉语拼音aieiui教案（精选7篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的汉语拼音aieiui教案，欢迎阅读与收藏。

汉语拼音aieiui教案篇1汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。

一、导入小朋友，你们好!就在刚才，我遇见了六位老朋友。

听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗?大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。

(放音乐，贴上拟人化的单韵母图)熟悉吗?谁来介绍一下?指名读。

如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读。

这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。

你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。

(导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。

导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。

)二、学习ai今天我们要在一起学习新的韵母。

(一)引出ai，知道复韵母小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗?谁帮助他们?(指名上来挪卡片)瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢?板：ai你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。

(出示“复韵母”三字，注拼音)跟读。

(过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。

)(二)读准ai谁已经会读这个复韵母了?指名读。

我听清了，还看清了。

发Bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。