梁启超历史教学思想探析及启示——基于《中国历史研究法》及《补编》的考察
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的历 史教 学思 想 。
一
、
历 史 教 学 目标 观— — 改 造 旧史 学 。 建 构
同 的著 作 中 】 ， 本 文 仅 以《 中 国历 史 研 究 法 》 与 《 中 国历史 历 史 研 究 法 补 编 》 为例 ， 窥 其 历 史 教
学 思想 概貌 。
新 史 道 ， 授 什 么
不仰 望 于学识 鸿博 之 学者矣 。 ” Ｊ 。故章 太 炎 、 何
炳松、 梁启 超 等 等 学者 奋 起 著 述 与讲 学 ， 传 授新
史观、 新 方法 ， 以资 后 世 重 新 诠 释 中 国历 史 。尤
以 梁 启 超 先 生 《中 国 历 史 研 究 法 》与 《中 国 历 史
研究 法补 编 》 影 响 为最 ， 先后 出版多次 ， 堪 称 治 史 之 人必 读 经典 之 书 。该 著作 ， 历经岁月洗礼 ， 至 今 仍 熠 熠 生 辉 。 梁 启 超 不 仅 是 改 造 近 代 中 国
一
想 学术 文化 骤急 变 化 的 时期 ， 西方 列 强 “ 挟 文 明 之 利器 ， 受完 备 之训 练 ” ｌ ｌ 对 中 国传 统 文 化 造成
书是 梁先 生在 １ ９ ２ ６年 １ ０月 至 １ ９ ２ ７年 ５月 在
巨 大 冲击 。 传 统 史 学 首 当 其 冲 面 临 着 被 肢 解 的
无不 蕴含 着梁 先 生 精 湛 的 授课 技 巧与 博 大 的史
危 险 。如何 改造传 统 史学 以适 应 时势之 需要 ， 用
何 种史 观 与 方 法 培 养 学 术 “ 新 民 ”以 传 民 族 之
魂， 是 当 时 文 化 精 英 们 自觉 的 历 史 责 任 。 如 曹 聚 仁 所讲 “ 海 内 青 年 比年 来 感 于 智 识 之 饥 荒 ， 奔走 往来 ， 欲稍 满 其 万 一 之 欲望 而 不 可 得 ， 殆 己类 涸
业， 是 教 师 首 先 要 解 决 的 问题 。众 所 周 知 ，梁 先
《 中国历史研 究 法》 一书 是梁 启 超 先 生 １ ９ ２ １
【 基金项 目】 本 文是“ 史学史 系列课 程整合优化研 究与实践” （ 编号 ： ２ ｍ２ ｊ ｙ ｘ ｍ ２ ６ ７ ） 的前期成果 。
产生深远 影响。我们通过分析这 两本讲稿 ， 认 为其 蕴含 着梁启超 丰富 的历 史教 学思想 。这 两部讲 稿组 织
结构严谨 ， 以传播新 史学研 究法为教 学 目 标， 选择 总分 有序 、 学理 示例 相表 里的教 学方 法， 使 用朴 实易懂 ， 激情寓褒 贬的教 学语 言。 这 些要 素既 生动展 示 了梁启超 高超 的历 史教 学 艺术， 又为我们 更加全 面 了解 梁
清 华 大 学 所 作 的 演 讲 。 两 本 大 学 讲 义 稿 时 间 间 隔 ５年 ， 但 自成 体 系 ， 虽字 数 不 多 ， 语 言平 实 ， 但 思 想深 邃 且 通 俗 易懂 ， 适 合 大 学 生 阅读 ， 也 适 合 初 人 史 学 门 径 之 人 研 习 。 两 部 著 作 虽 然 未 有 直 接谈 历史 教学 的问题 ， 但讲 义 的立 意与表 现手法
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ． ９ 一 ４ ７ ３ ３ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ３ ． ０ ２ ９
１ ９世 纪 末 ２ ０世 纪 初 是 中 国 社 会 结 构 与 思
年 为 天 津 南 开 大 学 学 生 讲 授 “中 国 历 史 研 究 法 ” 这ｆ － ｊ 课 后 整 理 的 讲 稿 。 《中 国 历 史 研 究 法 补 编 》
Ｖｏ １ ． ３ ３ Ｎ ｏ ． ３， ２ ０１ ３
梁启 超 历 史 教 学 思 想 探 析 及 启 示
— —
基 于《 中国历史研 究法》 及《 补编》 的考察
张 国荣 ， 王振红
（ 淮北师范大学 历史社会学院， 安徽 淮北 ２ ３ ５ ０ ０ ０ ）
【 摘
要） ＜ 中国历 史研 究法》 及《 中国历 史研 究法补 编》 是梁启超 两部授课 讲稿改编 而成的著作 ， 对 学界
第３ ３卷 第 ３期
湖北 师范学院学报 （ 哲学社会科学 版）
Ｊ ｏ ｕ ＿ ￣ｄ ｏ ｆ Ｈｕ ｂ ｅ ｉ Ｎ ｏ ｒ ｍ ａ ｌ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｐ ｈ ｉ ｌ ｏ ｓ ｏ ｐ ｈ ｙ ａ ｎ ｄ Ｓ ｏ ｃ ｉ ｌ ａ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ）
辙 之鲋 ； 当此 时 也 ， 谁作 时雨 ， 谁 布甘 霖 ， 则 不 能
学教 育 思 想 。诚 如 何 兆 武先 生 所 说 “ 每 一 桩 历 史 事 件都 是人 的产 物 ， 是 人 的 思 想 的产 物 ； 所 以，
不 通 过 人 的 思 想 就 无 加 以 理 解 或 说 明 。 要 了解 前人 ， 最 重要 的就 是要 了解 前 人 的想 法 ； 只 有 了 解 历 史 事 实 背 后 的思 想 ， 才 算 是 真 正 了解 了历
启 超 思 想提 供 了方 便 。
［ 关键词】 粱启超 ； 历 史教 学 ； 《 中国历 史研 究法》 ； 《 中国历史研 究法补鳊》 （ 中圈分类号） Ｇ ２ ｌ ９ ． ２ ９ ［ 文献标 识码 ］ Ａ ［ 文章 编号】 １ ０ ０ ９ － ４ ７ ３ ３ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ － ０ １ ０ ９ － ０ ３
政治 制度 的先 行者 ， 也 是 中 国新 史 学 与 史 学 教 育 的积 极践行 者 。他 的 历史 教学 思 想 反 映在 其 不
史。 ” 【 ４ 所 以使用 这种 方法 ， 挖 掘 该 著 作 背 后 的 思 想 ， 是 我 们 深 入 研 究 历 史 的 有 效 途 径 之 一 。 研 习 两 部讲 稿 ， 我 们 从 以下 三 个 方 面 分 析 梁 启 超 先 生
一
、
历 史 教 学 目标 观— — 改 造 旧史 学 。 建 构
同 的著 作 中 】 ， 本 文 仅 以《 中 国历 史 研 究 法 》 与 《 中 国历史 历 史 研 究 法 补 编 》 为例 ， 窥 其 历 史 教
学 思想 概貌 。
新 史 道 ， 授 什 么
不仰 望 于学识 鸿博 之 学者矣 。 ” Ｊ 。故章 太 炎 、 何
炳松、 梁启 超 等 等 学者 奋 起 著 述 与讲 学 ， 传 授新
史观、 新 方法 ， 以资 后 世 重 新 诠 释 中 国历 史 。尤
以 梁 启 超 先 生 《中 国 历 史 研 究 法 》与 《中 国 历 史
研究 法补 编 》 影 响 为最 ， 先后 出版多次 ， 堪 称 治 史 之 人必 读 经典 之 书 。该 著作 ， 历经岁月洗礼 ， 至 今 仍 熠 熠 生 辉 。 梁 启 超 不 仅 是 改 造 近 代 中 国
一
想 学术 文化 骤急 变 化 的 时期 ， 西方 列 强 “ 挟 文 明 之 利器 ， 受完 备 之训 练 ” ｌ ｌ 对 中 国传 统 文 化 造成
书是 梁先 生在 １ ９ ２ ６年 １ ０月 至 １ ９ ２ ７年 ５月 在
巨 大 冲击 。 传 统 史 学 首 当 其 冲 面 临 着 被 肢 解 的
无不 蕴含 着梁 先 生 精 湛 的 授课 技 巧与 博 大 的史
危 险 。如何 改造传 统 史学 以适 应 时势之 需要 ， 用
何 种史 观 与 方 法 培 养 学 术 “ 新 民 ”以 传 民 族 之
魂， 是 当 时 文 化 精 英 们 自觉 的 历 史 责 任 。 如 曹 聚 仁 所讲 “ 海 内 青 年 比年 来 感 于 智 识 之 饥 荒 ， 奔走 往来 ， 欲稍 满 其 万 一 之 欲望 而 不 可 得 ， 殆 己类 涸
业， 是 教 师 首 先 要 解 决 的 问题 。众 所 周 知 ，梁 先
《 中国历史研 究 法》 一书 是梁 启 超 先 生 １ ９ ２ １
【 基金项 目】 本 文是“ 史学史 系列课 程整合优化研 究与实践” （ 编号 ： ２ ｍ２ ｊ ｙ ｘ ｍ ２ ６ ７ ） 的前期成果 。
产生深远 影响。我们通过分析这 两本讲稿 ， 认 为其 蕴含 着梁启超 丰富 的历 史教 学思想 。这 两部讲 稿组 织
结构严谨 ， 以传播新 史学研 究法为教 学 目 标， 选择 总分 有序 、 学理 示例 相表 里的教 学方 法， 使 用朴 实易懂 ， 激情寓褒 贬的教 学语 言。 这 些要 素既 生动展 示 了梁启超 高超 的历 史教 学 艺术， 又为我们 更加全 面 了解 梁
清 华 大 学 所 作 的 演 讲 。 两 本 大 学 讲 义 稿 时 间 间 隔 ５年 ， 但 自成 体 系 ， 虽字 数 不 多 ， 语 言平 实 ， 但 思 想深 邃 且 通 俗 易懂 ， 适 合 大 学 生 阅读 ， 也 适 合 初 人 史 学 门 径 之 人 研 习 。 两 部 著 作 虽 然 未 有 直 接谈 历史 教学 的问题 ， 但讲 义 的立 意与表 现手法
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１ ９世 纪 末 ２ ０世 纪 初 是 中 国 社 会 结 构 与 思
年 为 天 津 南 开 大 学 学 生 讲 授 “中 国 历 史 研 究 法 ” 这ｆ － ｊ 课 后 整 理 的 讲 稿 。 《中 国 历 史 研 究 法 补 编 》
Ｖｏ １ ． ３ ３ Ｎ ｏ ． ３， ２ ０１ ３
梁启 超 历 史 教 学 思 想 探 析 及 启 示
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基 于《 中国历史研 究法》 及《 补编》 的考察
张 国荣 ， 王振红
（ 淮北师范大学 历史社会学院， 安徽 淮北 ２ ３ ５ ０ ０ ０ ）
【 摘
要） ＜ 中国历 史研 究法》 及《 中国历 史研 究法补 编》 是梁启超 两部授课 讲稿改编 而成的著作 ， 对 学界
第３ ３卷 第 ３期
湖北 师范学院学报 （ 哲学社会科学 版）
Ｊ ｏ ｕ ＿ ￣ｄ ｏ ｆ Ｈｕ ｂ ｅ ｉ Ｎ ｏ ｒ ｍ ａ ｌ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｐ ｈ ｉ ｌ ｏ ｓ ｏ ｐ ｈ ｙ ａ ｎ ｄ Ｓ ｏ ｃ ｉ ｌ ａ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ）
辙 之鲋 ； 当此 时 也 ， 谁作 时雨 ， 谁 布甘 霖 ， 则 不 能
学教 育 思 想 。诚 如 何 兆 武先 生 所 说 “ 每 一 桩 历 史 事 件都 是人 的产 物 ， 是 人 的 思 想 的产 物 ； 所 以，
不 通 过 人 的 思 想 就 无 加 以 理 解 或 说 明 。 要 了解 前人 ， 最 重要 的就 是要 了解 前 人 的想 法 ； 只 有 了 解 历 史 事 实 背 后 的思 想 ， 才 算 是 真 正 了解 了历
启 超 思 想提 供 了方 便 。
［ 关键词】 粱启超 ； 历 史教 学 ； 《 中国历 史研 究法》 ； 《 中国历史研 究法补鳊》 （ 中圈分类号） Ｇ ２ ｌ ９ ． ２ ９ ［ 文献标 识码 ］ Ａ ［ 文章 编号】 １ ０ ０ ９ － ４ ７ ３ ３ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ － ０ １ ０ ９ － ０ ３
政治 制度 的先 行者 ， 也 是 中 国新 史 学 与 史 学 教 育 的积 极践行 者 。他 的 历史 教学 思 想 反 映在 其 不
史。 ” 【 ４ 所 以使用 这种 方法 ， 挖 掘 该 著 作 背 后 的 思 想 ， 是 我 们 深 入 研 究 历 史 的 有 效 途 径 之 一 。 研 习 两 部讲 稿 ， 我 们 从 以下 三 个 方 面 分 析 梁 启 超 先 生
