5.苹果里的五角星

《苹果里的五角星》教学反思《苹果里的五角星》是苏教版四年级下册第二单元的第一篇精读课文。

课文记叙了邻居家的小男孩把他在幼儿园学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的事，告诉人们：创造力来源于打破常规的思维方式。

一、教学效果。

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.创设教学情境。

我用多媒体课件演示两种不同的切苹果的方法，让学生初步感知两种不同切法得到的不同图案。

然后我又拿两个苹果进行现场演示两种不同的切法，把切好的苹果展示给学生看，真切感受。

再让学生仔细阅读课文，理解课文的内容。

创设这样的教学情境导入新课，激发了学生的学习兴趣，形成了强烈的求知欲。

2.充分体现“课堂上，学生是学习的主人”。

摈弃连篇累问的形式，通过学生自主学习、合作学习的方式学习课文，提出疑问，创造热烈的课堂气氛，提高了教学效率。

如有学生问：是谁第一次这样切苹果的？为什么这种切法会广泛流传？我让学生自由发言，各抒己见，说得有道理的给予表扬。

3.让学生反复读课文，在读中理解、感悟。

二、成功之处。

第五自然段，“魅力”这个词不太好理解。

教学中，我要求学生借助字典并联系上下文来体会，通过小组讨论学习。

在一定程度上理解了“五角星”的魅力后，请学生谈谈为什么拦腰切苹果的人那么少，大家为什么不拦腰切呢？于是我又听到了这样的声音：因为从顶部切到底部美观、公平，人们习惯了也就这么做了。

所以教学中通过有意识的提问，引导学生打破常规，激发学生的创造力。

三、不足之处。

1.动手切苹果，没有让学生亲自切。

2.对于本课的教学重点“人的创造力来源于打破常规思维方式”，有一部分学生不能理解。

主要是他们不明白什么是“常规思维方式”。

这说明我在解释“常规思维方式”时不够深入浅出，没有多举几个例子。

四、改进措施。

如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：让学生自己动手切苹果，亲自来感受，获得亲身体验。

有关课文中的重点句子，备课时，多举几个生活中实际的例子，引导学生在熟读的基础上理解。

苹果里的五角星作文苹果里的五角星作文在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的苹果里的五角星作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

苹果里的五角星作文1今天，姜老师给我们上了一节课：苹果里的五角星。

大概内容是：邻居家的小男孩向作者展示他在幼儿园里学到的新本领——横切苹果后，里面有颗五角星。

听完课后，我感到十分奇怪，所以放学后决定做一个实验。

回到家，我兴冲冲地跑进厨房取出一个苹果，“啪”地一切，心想：会不会是一个五角星呢？我小心翼翼地把它分开。

顿时，两颗苹果种子组成的五角星便呈现在我的眼前。

我高兴得跳起来“成功啦，成功啦”。

做完实验后，我便感觉到：原来这就是作者告诉我们的创造力啊！也许你现在会问，什么是创造力呢？读了课文后，我发现：所谓创造力，往小处说就是换一种切苹果的方法，往大处说就是打破常规的思维方式。

创造力其实就在我们生活中，举个例子吧，从前有两个报童，他们在同一个车站卖报，一个报童先收钱再把报纸给乘客，而另一个报童呢，却把报纸全部发给每一个乘客，然后再一一收钱。

日积月累，那个头脑灵活的报童成了百万富翁。

正因为有创造力，才能发现苹果里的五角星，也同样因为有了创造力，那位报童才能击败同行获得财富，现在你想不想也用创造力来打破常规呢？苹果里的五角星作文2今天，我们学习了《苹果里的五角星》这篇课文。

这篇课文讲述了邻居家的小男孩传给“我”一个鲜为人知的秘密：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”图案。

这使“我”从中受到了启发——创造力来源于打破常规的思维方式。

在课堂上，姜老师还给我们做了实验，只见姜老师把一个苹果拦腰切开了，然后拿起半个苹果，把它的横切面展现给了我们看，同学们一个个都好奇地伸长了脖子看看姜老师手中作文的苹果，哇！苹果里藏了一个“五角星”。

造 句： 2.这件事的经过他非常清楚。
3
课文浅析
课文分段
第一部分(第1－4自然段)： 写邻居家的小男孩向“我”显示他在幼儿园学会的新本 领——横切苹果后里面有颗五角星。
第二部分(第5自然段)：
写“我”从横切苹果的有趣发现中获得的深刻感受。
同学们，下节课见！
助读资料
创造力： 对已积累的知识和经验进行科学的加工和创造，产生
新概念、新知识、新思想的能力。它以打破旧框框、开拓新
天地为特点，以敏锐的洞察力、较强的记忆力、丰富的想象 力、积极的发散思维、活跃的灵感等为基本因素，也是以思
维的。
2
字词学习
易读错字
生疏( shū ) 循( xún )声
循规蹈矩( jǔ )
学习生字
qiáo
瞧
结构：左右
音序：Q 部首：目 组词：瞧见 瞧不起
造句：你在荷塘边会瞧见一群鸭子
在水中嘻戏。
学习生字
héng
横
结构：左右
音序：H 部首：木 组词：横向 横竖
造句：夏天，玉米都长高了，就像
整齐的方队，横竖成行。
学习生字
shū
疏
结构：左右
音序：S 部首：疋 组词：疏远 疏忽
造句：由于疏忽大意，他把填报材
料搞丢了。
学习生字
xún
循
结构：左右
音序：X 部首：彳 组词：遵循 循环
造句：由于药物的作用，血液循环
加快了。
学习生字
矩
结构：左右
音序：J 部首：矢 组词：规矩 力矩
jǔ
造句：小刚的字总是写得规
规矩矩的。
多音字
qiè（亲切 切记）
鲜
xiān（新鲜 鲜艳）

苹果里的五角星
苹果是一种广泛食用的水果，常被用来做糕点、果汁、水果酱等。

而在许多人的眼中，苹果可能只是一个寻常的水果，没有什么特别之处。

但是，你知道吗？每个苹果都有五个小叶片构成一个星形，这个形状也被称为“苹果里的五角星”。

从形状上来看，苹果的五角星是由五个小叶片构成的，它不仅美观，而且具有一定的科学含义。

在苹果之外，五角星的形状也被广泛运用于其他领域。

比如，美国国旗中的50颗星星，就是五角星的形状，它们代表了美国的50个州。

五角星的形状还被广泛应用于家居和装饰领域。

例如，五角星的形状可以用来制作挂件、装饰品等，其形状不仅美观，而且寓意吉祥。

此外，五角星在数学中也有着重要的应用。

在几何学中，五角星是一个具有黄金比例特征的几何图形。

黄金比例被认为是一种最美的比例，因为它具有一定的对称性，可以让人感到愉悦和和谐。

五角星还有一个神话色彩，它常被用来象征着神秘和神灵。

例如，五角星的形状可以被发现在许多古代文化中，比如埃及文化和迦南文化等。

在这些文化中，五角星被用来代表太阳、月亮和星星。

总而言之，苹果里的五角星不仅仅是一个小节，而是有着广泛的应用和含义。

这个形状不仅美观，而且有着许多科学和
文化上的涵义。

虽然我们可能在食用苹果时，没有意识到它的五角星形状，但是这个形状不仅存在于苹果中，还存在于我们的生活、科学和文化中。