三年级语文分类阅读及答案 (写景和童话寓言故事)

部编人教版三年级语文上册阅读与理解及答案(完美版)部编人教版三年级语文上册阅读与理解及答案（完美版）一、阅读下面的短文，做一做后面的练。

朝阳和夕阳为什么都是红色早晨，我们常常看到红彤彤的太阳从东方升起；傍晚，我们在西边的天空看到的太阳满脸是红红的，像喝醉了酒一样；而中午的太阳，却发出炽白炽白的光芒。

早晚的太阳为什么总是红红的呢？有人告诉我们，太阳的红色是“染”上去的，是大气给太阳“染”上了红色。

你感到奇怪吗？也许你会问，大气本身没有颜色，怎么会把太阳染红呢？“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞?”你记得这样一句诗吗？这里其实说明一个道理，太阳光并不是白色的，而是由七种颜色组合而成的。

只有当这七种颜色的光一齐射过来时，我们的眼睛看上去才觉得太阳光是白色的。

可太阳的七种光线有时并不是一齐射到同一块地面上来的，因为地球周围包围着一层很厚很厚的大气层，我们的眼睛是透过这大气层才看见太阳光的。

大气本身是无色透明的，但大气层内包含着数不清的气体微粒、灰尘和小水滴。

你可别小看了这些小家伙，它们会把一部分阳光散射开来，把另一部分阳光挡回去。

清晨和傍晚，太阳光是斜射的，它通过的大气层比直射时要厚得多，除了红色和橙色，其他颜色的光都被散射了，所以我们看到了红彤彤的朝阳和夕阳。

而中午阳光直射，通过的大气层相对薄一些，阳光的力量又强，七种颜色的光线一齐射到地面，我们见到的就是炽白的阳光了。

1．文中画“_____”的句子运用了（）的修辞手法。

A．比喻B．拟人C．夸张2．下列有关太阳光的说法正确的是（）A．太阳光是红色的。

B．太阳光是白色的。

C．太阳光是无色透明的。

D．太阳光是由七种颜色组合而成的。

3．第3自然段中“你可别小看了这些小家伙”中的“这些小家伙”不包括（）A．气体微粒B．灰尘C．小水滴D．七种颜色的光线4．下列说法正确的是（）A．中午的太阳会发出红红的光。

B．早上太阳光可以一齐射到地面上。

C．大气本身是无色透明的。

期末语文三上阅读理解——童话寓言大本营（五）萌宝阅读小能手期末快到，小萌宝们一个个来到《专题训练》大本营，化身小斗士，勇闯智慧城——（附答案）专题五：童话寓言阅读指导：一、小寓言，大道理。

二、联系生活体会寓意。

答题点拨：一、联系现实答题二、准确理解后答题训练一：蚂蚁和螳螂在夏天，蚂蚁每天一大早便起床，辛勤地工作着。

螳螂呢？天天“叽里叽里”地唱着歌，游手好闲地过日子。

那时，每一个地方都有吃的东西，满山遍野都是盛开的花朵，真是一个快乐的夏天哪！螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。

“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力地工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天储存食物，这是为严寒的冬天做准备呀！”螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁了。

“唉！真是麻烦，为什么要想那么久以后的事呢？”快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。

北风呼呼地吹着，天空中飞舞着雪花。

到处都是雪，螳螂一点儿食物都找不到，消瘦得不成样子。

螳螂蹒跚地走在雪地里，心想：我若像蚂蚁先生那样，在夏天储存了冬天所需要的食物该多好呀！1 获取信息下列表述正确的是哪一项？（）A.在春天，蚂蚁每天一大早便起床，辛勤地工作着。

B.在夏天，螳螂每天只顾唱歌，游手好闲地过日子。

C.蚂蚁只想好好储存食物，不想思考以后的事情。

D.冬天到处是雪的时候，蚂蚁储存的食物都吃完了。

2 获取信息螳螂在夏天和冬天对储存食物这件事分别有什么想法？分别用“”在文中画出来。

3 形成解释蚂蚁在夏天做了什么？它为什么要这样做呢？4 创意运用读了这篇文章，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？训练二：①秋风紧了，树上只剩下最后一片树叶。

②一只鸟儿飞来了，停在枝头，他听到树叶正在叹息，就问：“你发什么愁？告诉我，我是一只快乐的鸟儿。

”③树叶说：“你很快乐，可我不快乐，我快要死了。

”④鸟儿笑了：“你应该快乐才对呀，你知道那些已经飘落在地上的树叶去了哪里吗？”⑤树叶说：“不是掉在地上烂掉了吗？”⑥“但是烂掉的叶子都变成了肥料，藏进了树妈妈的身子里，”鸟儿望着树叶说，“他们在那里等着，等到春天一来，就会再长出来，变成一片片又新又绿的叶子。

小学三年级阅读理解练习题及答案解析1. 五花山春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。

夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。

秋天的山不再是一种颜色了。

下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变处紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。

只有松柏秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。

秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿⋯⋯人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。

⋯⋯”1 、这篇短文共写了_____ 、____ 、_____ 三个季节时候的山，重点写了____ 季的山的景色。

2 、秋天的山有_____ 、_____ 、____ 等颜色。

3 、有~~~~~~~~~画出第四自然段中的比喻句。

参考答案：1 、春夏秋秋2 、金黄、杏黄、火红色3 、“下过一场秋霜⋯⋯就像一簇簇火苗在跳跃”。

2. 阅读感知，回答问题。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天。

早晨，雾从山谷里升起来，整个山林浸在乳白色的浓雾里。

太阳出来了，千万缕向箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

草地上盛开着各种各样的野花，红的、黄的、白的、紫的、真象个美丽的大花坛。

⋯⋯”1 、这是一段写小兴安岭——————的景色。

2 、这一段共有—————句话。

先写—————，接着描绘————，然后描写———，最后写————。

3 、这一段话有二个比喻句。

一句把————比作————，另一句把————比作———。

参考答案：4 、夏天美丽5 、四树木茂盛早上的雾太阳草地上的花6 、阳光比作箭草地比作成大花坛3. 三个和尚传说古时候，一个活泼伶俐的小和尚来到山上的一座庙里。

写景类文章——阅读有方法以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受，这便是我们说的写景的文章。

阅读此类文章时，需要注意哪些问题呢?1.体会优美生动的语句景物的特点一般是从它的形态、色彩、声音、气味，以及气氛、意境等方面体现出来的。

我们在阅读时，应注意从这些方面考虑文章是如何运用准确、优美的语言来描绘的。

2.理清文章的写景顺序在写景类文章中，作者通常都是按照一定的顺序来描写景物的。

一般来说，描写的对象是固定的，作者常常会采用这几种顺序:一、按观察的先后顺序；二、按时间推移的顺序；三、按景物的不同类别。

在阅读时，理清写景顺序，有助于我们把握文章的层次。

3.把握作者所写景物的特征作者笔下景物所呈现的特征，既是作者的观所得，也往寄托着作者的某种思想感情或想要阐述的道理。

准确把握作者所写景物的特征，有助于我们领会作者的思想感情及写作意图。

4.体会作者的思想感情一切景语皆情语。

此类文章中，通常作者不是为写景而写景，而是借景抒情、借景抒怀。

我们在阅读中应努力抓住文中表达作者思想感情的重点语句反复诵读，细细品味，从而与作者的思想感情产生共鸣。

阶梯训练一体会优美生动的语句在写景的文章中，作者对景物的描写往往都会运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。

恰当的比喻能使景物生动形象，拟人的手法更是增添了景物的勃勃生机和情趣，夸张、排比等手法则可以增强语势、强化效果。

在阅读时，我们可以抓住一些优美生动的语句来体会其表达效果，从而领会作者的思想感情。

1.我爱秋天①炎热的夏季总算过去了，几缕凉风吹过，顿生了几丝惬意。

“秋天来!”我的心中全然是对秋的喜爱。

我要高呼:“我爱秋天!”②秋天，色彩绚丽的季节;秋天，果实累累的季节。

③每当秋天悄然而至，我都要去回野里、山坡上，欣赏秋赐子大地的装。

瞧这边的田野，脱去了绿裙子，换上了金黄的斗篷，又是一种别样的美天是那么( )，那么( )；流水是那么( )，那么( )还有路边的排排杨树，这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子，宛如一只只飞旋的黄蝴蝶，翻转着，抖动着，伴着优美的舞姿停落在地面上，停落在流水间……加之“一”字排开，或是“人”字排开的南飞大雁，呵，这是怎样美丽的一幅画卷哪!天色渐渐晚了，再看那边的山坡，一棵棵红枫树，红得多好看啊!像少女羞红的脸庞，像醉汉涨红的面颊，跟天边的红霞连在一起，简直是一团团的火焰在燃烧。

三年级语文（上）第四单元类文阅读题（一）（总也倒不了的老屋胡萝卜先生的长胡子小狗学叫）（一）乡村听风在乡间行走，踟蹰的脚步，一次次被风指引。

恰好，穿村而过。

风过村庄，泥土、老井、草木与池塘，一切寻常的乡村事物，便多了几分灵动和诗意。

四合的暮云，张开臂膀将村庄拥入怀中，于是，一天又接近了尾声。

炊烟袅袅升起，弥漫着诱人的饭香。

一道残阳，把最后的光束照射在村后浓黛的山顶，金色遍地。

被晚风轻抚的炊烟，远远看去，像极了一幅遒劲有力的“狂草”，虚实搭配，韵味无穷。

在乡村，农人熟稔风的秉性，风什么时候来，什么时候走，农人能听到，也能看到。

在打麦场上，等风扬场是常有的事儿。

焦急等待中，忽见一人指着杨树梢兴奋地喊：“树梢动了，开始干活。

”树梢是风与农人对话的一种方式，万物有灵，树比人更敏感，更懂风的心思。

风从打麦场上吹过，用手温柔地摩挲着一地的金黄，满心欢喜地带走了麦堆里的尘土和麦糠。

有风吹过，村庄便热闹起来。

黄昏时分，通往村庄的小道上，脚步声一阵紧似一阵，被田野拥抱过、与庄稼亲吻过、让溪水洗涤过的风，携带着泥土的芬芳扑面而来。

母亲唤儿吃饭的声音，开始萦绕在村庄上空，轻盈细碎的风，便跟在孩子们的身后，悄悄地帮他们掸掉衣衫上的尘土和草屑，拂去脸上的汗珠和泥水。

风也有顽皮的一面，看到戴着草帽的农人在田间锄草，也会偷偷溜到农人背后，冷不丁将草帽掀翻在地，看着农人弯腰慌忙追赶草帽而笑个不停。

百无聊赖的时候，风一次次去农人家中串门，如故人般无拘无束。

看见院落里落叶遍地，风便将其归拢成一堆；看见家中无人院门却敞开着，风用力一推，门啪的一声合住了。

待到夜色沉沉，月色溶溶，劳累了一天的村庄酣然睡去，风也在万籁俱寂中，变得蹑手蹑脚，唯恐惊扰了一村庄的月光。

无人陪伴，风也开始有些疲倦了，眼神迷离地打量着每一户人家、每一座房子。

斑驳的树影，朦胧的月色，让眼前的一切看上去影影绰绰，如一幅写意画。

偶有农人晚归，窄窄小巷中，便会传出零星的犬吠。

部编版三年级语文上册第三单元主题阅读——童话世界班级：姓名：建议时间：40分钟一、_________________①从前有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。

②有一次他去上学，一只小蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。

小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，滚开，别挡我的路！”小老鼠说着一脚踢了过去，把小蜗牛踢得滚出去很远。

③又有一次，小老鼠到河边喝水，河里的一条小鱼妨碍了他。

于是，他捡起一块石头就扔了过去。

小鱼受到袭击，吓了一跳，慌忙躲避。

小老鼠哈哈大笑，说：“知道我的厉害了吧。

”④一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气扬地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路？”说着，他狠狠踢了过去。

“嘭”的一声，小老鼠正好踢到小猪的脚上，小猪倒没什么事，小老鼠却“哎哟哎哟”地叫了起来，原来他的脚上肿起了一个大包。

⑤小猪站起来对小老鼠说：“你对别人傲慢无礼，不懂得尊重人，今天尝到苦头了吧！只有尊重别人，才能获得别人的尊重。

”小老鼠看着受伤的脚，羞愧地低下了头。

1.第②自然段中的画线句应该读出怎样的语气？()(3分)A．喜悦B．悲伤C．傲慢D．焦急2.故事中小老鼠的“神态”发生了怎样的变化？请按顺序从文中选择恰当的词语填写完整。

(9分)()→()→趾高气扬→()3.根据短文内容，将下面的表格填写完整。

(12分)4.给短文选择一个合适的题目()。

(3分)A．可爱的小老鼠B．傲慢的小老鼠C．聪明的小老鼠D．善良的小老鼠5.这个故事告诉了我们什么道理？写一写。

(8分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、魔语瓶小老鼠常常很苦恼：“唉，我为什么是一只老鼠呢？大家都不喜欢我，要是我能变成别的动物就好了。

小升初专题五——童话、寓言阅读（附专题讲解+真题30篇）一、童话的定义、特点及分类1．童话的定义：童话是一种比较适合儿童阅读的文学题材，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。

2．童话的特点：（1）富于幻想。

幻想是童话最为主要的特征，童话的任务是虚构，环境是假设的，情节是离奇的，这一切都来源于作者丰富的想象。

（2）故事奇妙，情节曲折，全文妙趣横生，引人入胜。

（3）多采用拟人、夸张、对比等表现手法，使作品更生动形象，使读者感到真实、亲切、有趣。

（4）语言浅显简洁，叙述生动活泼，读起来流畅易懂。

3．童话的分类：从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。

但这三者并非截然分开的，有时互有联系。

也就是说，在一篇童话中，可能既有常人体表现方法，也有拟人体表现方法。

以此类推，其它也是如此。

从表现题材上看，童话（大概念的“童话”）又分为科学童话（又称“知识童话”）和文学童话（又称“品德童话”）两类。

而平时所说的“童话”则默认为“文学童话”。

二、寓言的定义、特点及分类1．寓言的定义：寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。

寓言以比喻性的故事寄寓意蕴味深长的道理，给人以启示。

2．寓言的特点：（1）寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。

（2）鲜明的讽刺性和教育性。

多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。

主题思想大多借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大。

（3）故事情节的虚构性。

主人公可以是人也可以是物。

（4）常用手法为：比喻，夸张，象征,拟人等手法[1]（5）“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。

三、童话、寓言的考查方向1.童话、寓言的主题、现实意义2.童话、寓言塑造的人、物形象3.童话、寓言的表现手法、修辞4.童话、寓言的主要内容和基本情节四、童话、寓言的阅读步骤及技巧童话的阅读步骤和技巧：1.弄清童话塑造的形象2.了解童话的基本情节3.欣赏童话的离奇，理解现实意义寓言的阅读步骤和技巧：1.先了解讲了一个什么故事？2.再了解寓言告诉了我们一个什么道理？3.了解寓言采用了什么表现手法？四、针对训练蚂蚁大力士蚂蚁国的达里，是个有名的大力士。

参考答案一、（一）1.唐杜牧2.寒山：深秋时节的山。

生：产生，生出。

坐：因为。

红于：比……更红。

3.点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。

答案：停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。

枫叶秋霜染过，比二月春花更红。

4.点拨：这是一首描写和赞美深秋山林景色的诗。

答案： B（二）1.唐刘禹锡1.和:和谐。

白银盘：比喻洞庭湖。

青螺:比喻君山。

2.平整却又朦胧未打磨的镜子不时打磨4.点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。

答案：遥望洞庭湖美丽的湖光山色，真的令人浮想联翩。

那翠绿的君山，真像银盘里的一枚玲珑青螺。

二、1.点拨：仔细阅读短文，找到这三个动词。

摇叫停2.点拨：这一段赞美了边疆小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。

这个自然段在写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。

一是更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引，它们也不忍心打扰孩子们的学习；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。

答案：地处边疆小学的特点欢乐、活泼认真入情入境有声有色跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在3.点拨：仔细阅读课文，即可找出这些小动物。

答案：小鸟蝴蝶猴子松鼠山狸4.点拨：开放性问题，写出喜欢的原因，言之成理即可。

示例:因为这是一所美丽的学校,也是一所团结的学校,这里充满了欢乐、祥和的气氛。

三、1.点拨：仔细阅读选文，可以在文中找出相应的反义词。

答案：高大喜爱仰望欢快2.点拨：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

答案：粉红深红来回跳动惹人喜爱3.点拨：仔细阅读选文，可以在文中找出答案，列宁经常看这些灰雀，还给它们送吃的。

答案：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

可编辑修改精选全文完整版三年级语文课外阅读理解专项训练及答案一、《可爱的小溪》清晨，小溪多美啊。

溪水映照着灿烂的朝霞，像浮动的彩色绸带。

我喜欢在溪边读书，清新湿润的空气滋润着我的喉咙，淙淙流水伴随着我的琅琅读书声。

中午，我也要到溪边站上一会儿。

微风吹来，水面上泛起层层鱼鳞波纹。

倒映在溪中的景物，一会儿聚拢，一会儿散开，又聚拢，又散开……等到水波平静时，树儿、草儿的倒影更绿更新了。

晚上，月影静静地躺在水底，星星也在水底眨着眼睛，云彩也高兴地跑到水里来了，给溪水增添了银色。

小溪好像把我带进了一个神话世界里。

1.根据短文内容把下列词语补充完整。

（）的朝霞（）的空气2.根据短文内容填空。

清晨“我”喜欢在小溪边(做什么) ，中午“我”也要。

3.这篇短文是按什么顺序来写的，找出有关词语用“▲”标出。

4.为什么说晚上的小溪好像把我带进了一个神话世界里呢？二、《美丽的晚霞》红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。

太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。

我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条金色的龙。

它上游下窜，吞云吐雾，喷吐出鲜艳美丽的水花。

随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。

森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。

鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，他还拄着拐杖哩。

这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅—太乙真人吗？那么哪吒呢，他在哪里？哦，看到了，这不！一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。

我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。

当我回到现实中来时，晚霞已经消失了。

1．“我”在幻境里看到了哪些东西？_____________________________________________________________________2．判断下列句子是否正确。

童话·寓言·故事——阅读有方法童话和寓言，都是通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活或讽刺现象的。

阅读此类文章时，需要注意些什么呢?1.弄清故事讲述的是一件什么事童话和寓言，都是通过虚构的故事来反映生活、体现道理的。

在阅读时我们要弄清故事的起因、经过和结果。

把握住了故事的来龙去脉，就能正确理解故事的内容了。

2.弄明白文章表达一个什么道理童话和寓言都是通过故事来讲道理的，其中所反映的道理，就是文章的中心思想。

因此，在阅读时，我们不能仅仅停留在故事本身，而是要对故事及人物形象进行分析，由浅入深、由表及里地理解故事的寓意。

3.了解文章采用了什么表现方法童话、寓言常用的表现手法有:拟人、假托、夸张、象征等。

在阅读此类文章时，我们要正确领会文中运用的表现手法，并进一步去思考:作者以此赞扬了什么、鞭挞了什么、讽刺了什么。

这样就能更准确、更顺畅地领会作者的写作意图。

4.联系生活实际进行深入的体会读童话、寓言，除了理解故事的寓意，还要根据故事所反映的现象或道理，联系生活实际去深体会它的教育意义这样，才能真正达到阅读的目的。

阶梯训练一弄清故事讲述的是一件什么事在阅读童话寓言类文章时，首先，我们要弄清作者讲了一个什么故事，把故事的起因、经过及结果都理清楚:同时，还要结合故事发生的环境和背景，分析文中人物都说了什么、做了什么这样，就能正确把握故事的内容及寓意了。

1.自不量力的蚂蚁一只(zhī zhǐ)蚂蚁偶然爬上了一幅地图。

一位男孩看见了，惊喜地欢呼哈!小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰!”“哟!小蚂蚁越过太平洋啦!”小蚂蚁听了很(满意得意)，心想:啊!地球上最高的山和最大的洋都被我(征服打败)了，我多伟大!得(dé děi)赶快回去，向伙伴们(荣耀炫耀)一番!于是，他调( tiáo diào)头向大树下的里爬去。

不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得他腾空而起， piāo luò( 飘落 )在一片汪洋之中。

知识点：感受童话丰富的想象本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。

主要由《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。

《卖火柴的小女孩》记叙了一个卖火柴的小女孩在大半夜冻死在街头的故事，揭露了当时社会的罪恶，表现了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情，和对贫富悬殊的社会的强烈不满。

《那一定会很好》一文运用拟人的修辞手法，写了一颗种子长成大树后被做成手推车、椅子、木地板的过程，告诉我们每一种生存状态都有不足之处，没有绝对的舒服状态，要懂得知足的道理。

《在牛肚子里的旅行》一文通过写两只小蟋蟀捉迷藏，其中一只不幸被牛吞进肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后在另一只的帮助下逃脱的危险经历，告诉我们朋友之间要互相帮助，遇事要沉着冷静的道理。

《一块奶酪》一文写蚂蚁队长努力摆脱一块奶酪的诱惑，用自己的行动向小蚂蚁们展现了队长的风范的事，赞扬了蚂蚁队长以身作则的高尚品质和蚂蚁们团结合作的精神。

本单元的编排意图是把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣的人物形象，如《卖火柴的小女孩》中美丽、乖巧的有着悲惨的遭遇的小女孩；《那一定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智的青头；《一块奶酪》中以身作则、严于律己的蚂蚁队长。

我们应该通过阅读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的提示。

阅读技巧点睛：怎样阅读童话童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想，运用拟人、夸张等修辞手法，塑造各鲜活的形象，反映社会生活，对儿童进行思想或智慧教育。

了解童话内容，体会道理教育1.了解童话的主要内容：童话往往有着曲折离奇、充满神奇色彩的故事情节，可以通过理清故事的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果）来了解童话的主要内容。

2.感受丰富的想象：童话中的人物是虚构的，童话中的形象都被赋予了人类的思想、语言、表情、动作、情感和智慧，但这些并不是作者的胡编乱造，而是通过大胆的幻想和夸张创造出来的，是有现实依据的。

三年级语文童话、寓言类文章阅读专项训练(含答案,适合各版本教材)三年级语文童话、寓言类文章阅读专项训练（适合各版本教材）河蚌和水鸟 (1)大袋鼠的儿子 (2)狼的本性 (3)月亮与地球的对话 (5)上帝的礼物 (6)蚂蚁和蜜蜂 (7)明星的悲剧 (8)动物们的烦恼 (9)魔语瓶 (10)蚊子和狮子 (11)乌龟和天鹅 (12)美丽的花 (13)哭婆婆，笑婆婆 (13)蚂蚁和喜鹊 (14)刺猬理发 (15)袋鼠与蜗牛 (16)智者与年轻人 (17)“诚信”漂流记 (18)参考答案 (20)河蚌和水鸟河蚌正在张开壳晒太阳，水鸟去啄它的肉，被河蚌夹住了嘴，双方相持不下，结果被渔翁一起捉住。

河蚌和水鸟，一个被放在水盆中，一个是被关在笼子里。

夜深了，河蚌悄悄地爬出了盆，一步一步向屋外挪去，但是它爬得太慢了，爬了大半天也没能爬出屋。

水鸟虽然有一对善于飞翔的翅膀，但此时也不能远走高飞，只好用嘴使劲地啄笼子。

可它的嘴没有蚌壳那么尖利，把笼子敲得“梆梆”响，也没弄开，反而把渔翁吵醒了。

“跑?休想!”渔翁一边警告，一边走了过来，一看水鸟还在笼子里呆着，可是盆里的河蚌却不见了。

他扭头一瞧，发现河蚌正缓缓地向屋外爬。

□你想溜□没那么容易□说着把它捏起来扔进盆里□回去睡了□河蚌眉头一皱，计上心来，小声说:“水鸟老兄，咱们应该相互都助才对……”水鸟连忙点头称好。

夜幕再次降临了。

河蚌地爬了起来，用自己的外壳打开了笼子，水鸟让河蚌夹住自己的脚，急忙展开的翅膀，向外飞去。

，它们便消失在茫茫夜色中。

1.请在短文中的方框里加上标点。

2.短文的第自然段写出了“鹬蚌相争，渔翁得利”的意思。

3.在短文最后一段的横线上填上合适的词。

4.仔细读读短文，河蚌和水鸟的长处和短处各是什么?填在下面的表格里。

5.么办法？6.短文写了河蚌和水鸟被捉及它们两次逃跑的事。

开动脑筋，为它们分析一下成功与失败的原因。

河蚌和水鸟被捉，是因为它们；第一次选跑不能成功，是因为它们；它们第二次逃跑成功，是因为它们能。

部编版三年级下语文童话故事阅读训练一、阅读短文，完成练习。

书本里的蚂蚁古老的墙角边，孤零零地开着一朵红色的小花，在风里轻轻地唱着歌。

一只黑黑的小蚂蚁，顺着花枝往上爬，静静地趴在花蕊里睡觉。

小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本破旧的书里，小蚂蚁当然也被带进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。

“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了细碎的声音。

“是谁？”小蚂蚁奇怪极了。

“我们是字。

” 细碎的声音回答着。

小蚂蚁这才看清，书本里满是密密麻麻的小字。

“我，我是蚂蚁，我变得这么扁，也像一个字了。

”小蚂蚁挺乐意当一个字的。

书本里有了一个会走路的字。

第一天，它住在第100 页，第二天跑到第50 页⋯⋯所有的字都感到很新奇。

这些字从没想过走一走，跳一跳。

它们现在都学着黑蚂蚁跳跳舞、串串门。

这多快乐呀！有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书本来看。

啊！这本她原本看厌了的旧书，写着她从来没有看过的新故事，她高兴地一口气读完了。

第二天，小姑娘忍不住又打开来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。

小姑娘忽然看到住在书里的小蚂蚁，笑眯眯地问：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在我住在书里，是会走路的字了。

”会走路的字？小姑娘明白了：这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也变来变去。

是的，第三天早展，小姑娘在旧书的封面上发现了一个字，它呀，走得太远不认识回家的路了。

不过，这些字没有一个想离家出走的，它们全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事来。

1．（北京市第一实验小学期末）下面选项中，描写小姑娘神态的词语是（）A．笑眯眯B．惊奇C．高兴D．孤零零2．“书本里有了一个会走路的字”这个“ 字”其实是（____________ ）。

3．为什么小姑娘每天“看到的又是一个和昨天不一样的新故事”？从文中找出相关语句，用“﹏﹏﹏”画出来。

4．朗读文中画横线的句子时要用的语气是（）A．赞美B．平淡C．惊喜5．有一天，又有一只小蚂蚁爬到了这本书上海，接下来将会发生怎样的故事呢？请发挥想象，接着写一写。

语文版三年级上册语文阅读理解及答案一、课外阅读。

本文介绍了蜻蜓、XXX和青蛙这三种有益的小动物。

2.文中说的天气预报员是蜻蜓和XXX。

3.回答不定，可以根据自己的兴趣和了解来回答。

二、阅读理解。

1.作者的观察顺序是从夕阳落山到湖波红亮。

2.用“我家住在南湖旁边”画出文章的总起句。

3.作者把XXX作XXX舞动着的红绸。

4.这篇短文作者主要写南湖的晚霞，表现了作者对自然美景的欣赏之情。

三、课外阅读。

短文介绍了猪笼草这种植物，它既可以吸收阳光和空气中的二氧化碳进行光合作用，还可以通过捕捉昆虫来获取营养。

它的捕虫器有很多种形态，有的像杯子，有的像陷阱，非常神奇。

奶奶家阳台上有许多花草，我最喜欢的是那盆猪笼草，因为它能捉虫子。

猪笼草长得很奇特，它的主干笔直而没有分枝，两侧伸出很长很长的叶柄，叶柄上端是宽平的假叶，假叶尖伸出一根细长的卷须，卷须上还有一个能捉虫的花罐，花罐口上长着一片桃形的叶子。

花罐内壁光溜溜的，底部积了一些“水”，听奶奶说，这些“水”还会“吃”虫子呢！猪笼草并不能走动，但它能够用香甜的蜜汁来吸引昆虫，只要昆虫一靠近，就会掉进花罐里，然后被困住。

有一次，我偷偷躲在阳台上观看猪笼草捉虫，看到一只蝴蝶不慌不忙地落在花罐口上，吸着蜜汁，突然，蝴蝶掉进花罐里，花罐口上的叶子马上将它盖住。

我赶紧跑过去，掀开“盖子”一看，只见蝴蝶正在花罐底部的“水”面上无力地拍打着翅膀。

从那以后，我常常去看那盆有趣的猪笼草。

1.捉虫、香甜的蜜汁、困住。

2.B．主干→叶柄→假叶→卷须→花罐→花罐底部的“水”。

3.“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。

”4.猪笼草能用香甜的蜜汁来吸引昆虫，只要昆虫一靠近，就会掉进花罐里，然后被困住。

1.肯定——确定；将信将疑——怀疑2.换另一种说法：鼠小弟渴望尝到XXX的滋味。

鼠小弟研究小鸟和犀牛的样子，但都没有成功。

3.“妙计”在文中是指鼠小弟想到的方法。

人教部编版语文三年级上册第四单元课外阅读及答案（一）小老鼠去海滨一只小老鼠，对他的父母说，他要到海边去旅行。

“这太可怕了！”他们叫道，“世界上到处充满了危险，你可千万不能去！”“我已经下定决心了。

”小老鼠坚定地说，“我从来没有看到过大海，我早该去了！无论如何，谁也改变不了我的主意！”“既然我们已无法（阻止阻挡）你，”父母说，“那么，就希望你一路小心谨慎吧！”第二天，天边刚升起第一缕霞光，小老鼠就碰到了危险。

一只猫从树后跳出来。

“我要吃掉你！”他说。

幸而旁边还有一条窄窄的小路，使小老鼠有幸能够逃走。

但他已有一截尾巴，被咬在猫的嘴巴里了。

下午，小老鼠又受到了老鹰和狗的袭击，被咬得浑身是伤，鲜血淋淋。

他还被追赶得迷失了道路。

一路上，他受尽惊吓，疲乏极了。

傍晚，小老鼠缓慢地爬上最后一座小山。

于是，大海一下子展现在他的面前。

他贪婪地观望着。

一排排海浪，不时滚到海滩上，这时，晚霞正铺满天空，大海上金光闪闪。

“多美呀！”小老鼠叫道，“我多么希望爸爸和妈妈跟我一起来，让他们也看看这美丽的大海！”晚霞隐去了，月亮和星星开始出现在大海上空。

小老鼠静静地坐在山顶，完全沉浸在一片深长的安宁和满足之中了。

走那么多艰难的路程，才换来(永恒片刻)的欢乐，但这也是很值得的。

第二天，小老鼠又向前走去……1.选择括号利用的正确的词，用“√”标出来。

（2分）2.从画线的句子中，你体会到了什么？（2分）3．本文以什么为顺序？请从文中找出表示这一顺序的词语来。

（4分）4．小老鼠要去海边旅行的目的是什么？他父母的态度如何？（4分）5．小老鼠又向前走去，会发生什么事呢？说说你的猜想。

（3分）（二）橡树下的猪猪整天在老橡树下狼吞虎咽地吃着橡实，吃饱了，就躺在树荫里呼呼大睡。

这天猪终于睁开沉重的眼睛醒来，又站起身来，用猪鼻子挖掘起橡树根来了。

“喂，你不明白吗？这样会损伤橡树的。

”躲在树枝上的一只老鸦责备地叫唤道，“如果你把树根部暴露出来了，树就会枯死的。

智慧果我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。

据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。

湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。

湖的四周有茂密的树木。

其中最引人注目的是垂 (cu í chu í ) 柳，在微风的吹动下，柳条迎 (y íng y ín ) 风起舞。

湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。

树下是一片嫩绿 (l ǜ lù)的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。

湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。

1、给短文加个题目：〔3分〕2、保存〔〕里正确的读音，划去不正确的。

〔 3 分〕3、第 2 自然段先写了湖水〔〕、〔〕，再写湖的四周有〔〕，接着写树下有〔〕和〔〕，最后写湖上有〔〕。

〔 12 分〕4、短文的主要意思是〔〕〔2分〕A、讲了天鹅湖的美丽的景色。

B、讲了家乡的天鹅湖里什么都没有。

C、讲了天鹅湖四周的景色。

5、上面的短文中，你最喜欢哪些词、句, 请你摘抄下来。

〔 7 分〕词：〔至少写三个〕句：〔至少写二句〕二、齐白石爷爷是世界著名的大画家。

他画的花鸟鱼虫就像活的一样：蚱(zhà)蜢(m?ng ) 好似会跳；小鸟好似会眨眼睛；最有趣的是那些虾，身体像是透明的，仿佛轻轻一碰，就会游走似的。

白石爷爷小时候，家里很穷。

他八岁就给人家放牛、砍柴。

牛在吃草，他就用柴棍 (g ùn ) 在地上画画。

后来，他当了木匠，白天干活，晚上在昏暗的油灯下学画。

夏天蚊虫叮咬，冬天两脚冻得发麻，他都不在乎，一直画到灯油燃尽为止。

就这样，他画的画越来越好了。

白石爷爷家里种着许多花草，招来许多小昆虫，水缸里还养着鱼和虾，他每天仔细地观察它们。

他要画蚱蜢，就跟在一只蚱蜢后面满院子跑，一直到看清蚱蜢跳跃 (yu è ) 时双腿的动作为止。

别人劝他把蚱蜢拴 (shu ān ) 住，他说拴上绳子蚱蜢不舒服，动作不自然，那就画不准了。

勤于察和刻苦使白石得很大成功，他的画深受各国人民的喜。

2022-2023学年三年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）第二单元寓言故事（课内阅读）❆单元主题概述❆✪核心素养阅读训练✪一、（2022·陕西汉中·期末）课内阅读。

二、（2021·贵州黔西·期末）阅读文段，回答问题。

三、（2022·单元测试）阅下面两篇短文，完成下列各题。

四、（2021·课时练习）课内阅读。

参考答案及解析一、1.《守株待兔》【解析】本题考查对寓言的记忆。

这篇寓言故事的名字是《守株待兔》。

讲了一个农民偶然拣到一只撞晕在树桩上的兔子，幻想自己从此可以不用干活，只要守着树桩就能吃饱饭，最后什么也没有得到的故事。

2.sòng shì【解析】本题考查学生对字音的辨析能力。

正确读准字音注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。

“宋”字的声母是平舌音“s”，而不是翘舌音“sh”，故音选“sòng”。

“释”是四声，音是“sh ì”。

3.B【解析】本题考查对字意的理解。

结合句子的意思选择字意。

“因释其来而守株”意思是于是放下手中的工具守着那个树桩子，其中“因”是“于是”的意思。

故选B。

4.A【解析】本题考查对字意的理解。

结合句子的意思选择字意。

“冀复得兔”意思是希望再次得到兔子。

其中“冀”是“希望”之意。

故选A。

5.那个农夫不好好劳动，幻想凭运气过好日子。

他把一个偶然发生的现象当成了一定会发生的事情。

最后他既没有得到兔子，又荒废了自己的田地，所以被宋国人笑话。

【解析】本题考查了对古文内容的理解。

“而身为宋国笑”这句古文的意思是：而他自己也被宋国人耻笑。

因为农夫将兔子撞死在树桩子上这件事看作必然发生的事情，心存侥幸地守在树桩旁边等待撞死的兔子，结果却一只兔子也没有得到，田地也荒芜了，所以这个人被宋国人笑话。

6.赶紧去种田吧。

你的田地都荒芜了，再不种田，来年你吃什么？兔子撞死的事情，是百年难得一遇的稀奇事，不可能经常发生，靠等兔子过日子，是极其愚蠢的行为。