小学体育教学中学生兴趣的培养策略

浅析中学生体育兴趣的培养

关键字：体育兴趣；教学；培养；学生；教师

中图分类号：g623.8文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）10-0276-01

随着科学技术的不断发展及经济的全球化，人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大的提高，社会不断向前进步，健康成为人们生活的一个重要方面，有这样一个口号：每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。中学阶段是学生生长发育、个性形成的重要时期，也是学生体育兴趣形成的关键时期，那么如何培养学生的体育兴趣呢？通过多年的体育课的教学，我认为应该从培养学生体育运动兴趣及运动能力入手，从而为学生的体育运动打下坚实的基础。

1.目前中学生体育课运动兴趣不高的现象

有人说兴趣是最好的老师，它不但是学习的基础，也是学习的动力。可见一个人的学习兴趣对其学习的动力有着至关重要的作用。

那么，什么是’兴趣’呢？所谓兴趣，就是指人们探索某种事物或从事某种活动的心理倾向。那么什么是兴趣呢？所谓兴趣，就是指人们探索某种事物或从事某种活动的心理倾向。而体育兴趣是指人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。在体育教学中，培养学生体育兴趣的重要目的是提高学生参与体育课的积极性，只有学生对体育课有着浓厚的兴趣，在学习中才会精神饱满，积极主动，由要我练转变成我要练。 2.导致中学生体育兴趣不高的原因

2.1传统文化的影响。和西方文化氛围不同，中国是一个有着五千年悠久历史的国家，在漫长的封建社会发展中，广泛流传的是重文轻武的思想，虽说这种状况在新中国成立后有很大改观，但这种思想的残余在某些程度上还直接或间接地束缚着现代教育思想的传播。加上应试教育的影响，有相当一部分家长、教师认为体育学好学坏无所谓，于是学生的体育活动时间被剥夺，更不要说培养他们自主从事体育的兴趣了。

2.2中学生自身参与性不强。2.2.1长期以来，中学生体育理论课几乎没有，即使在无法从事实践课的教室，学生也只能自己做文化课的作业或者做自己的事情，从没有学生积极主动要求学习体育理论这一要求。这就导致学生对体育实践课也有着同样消极的态度。

小学体育教学中高效率的篮球教学策略

篮球运动作为小学生非常喜欢的运动项目，不仅可以使学生增加对体育运动的参与兴趣，还可以有效提升学生在身体灵敏度，以及协调能力等综合方面的全面发展。因此，教师在小学体育中应注重篮球教学，使学生体会游戏无限乐趣的同时，培养终身喜爱篮球运动的习惯。基于此，本文将针对小学体育教学中高效率的篮球教学策略展开分析。

小学阶段的学生，正处于身体生长发育时期，模仿能力强与好奇心理强的年龄特点，对新鲜有趣的教学模式感兴趣。因此，在针对小学阶段学生进行篮球教学活动时，教师可以通过目标认知策略、技能练习策略、评价总结策略，使学生通过教学导入游戏活动、教师示范讲解、师生互动评价，达成篮球学习目标，展示小学体育教学中高效率的篮球教学策略有效性。

篮球教学是小学体育教学重点教学内容，是学生终身体育教学活动的目标指引。因此，作为小学体育教师，可以通过篮球游戏导入的教学策略的实施，调动学生积极性，使学生通过良好篮球游戏，达成对篮球学习目标的有效认知，继而提高篮球教学的整体水平。同时，体育教师通过篮球教学游戏的趣味性，激发学生对篮球运动的兴趣，培养终身的篮球运动的观念，达成高效率教学目标。

如，在小学低年级篮球教学时，就可以通过“小篮球”游戏教学活动，引导学生参与到学习活动中，并乐此不疲，兴趣盎然。教师通过这样的小篮球游戏活动，使学生在游戏的有趣中，快乐的学习、健康的运动，改善自我管理状况，做到自我行为约束。同时，学生在这样的小游戏活动中，对篮球教学活动的目标形成一定的认知，熟悉篮球的球性、并在反复的练习过程中，提高控篮球运球能力，初步掌握原地运球技术。因此，针对篮球教学伊始环节，教师可以通过小游戏策略的实施，进行有效的教学导入互动，使学生可以在游戏的过程中，调动对篮球练习活动参与积极性，有效篮球学习活动。以此展示篮球游戏教学策略在篮球教学中的成效。

小学体育篮球教学活动中，教师的示范讲解至关重要，使学生正确练习篮球的基础。因此，小学体育教师在教学中应当利用小学生模仿能力强、好奇心强的特点，对学生进行技能示范讲解给予重视，并通过规范的篮球动作讲解，展示篮球技能重要性，使学生通过反复的模仿练习，发展篮球运动时反应的速度、灵敏协调性等等，以此有效展示技能练习成效。

探讨中学生体育课兴趣的培养

摘要：体育课兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向，它是与参加体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如何对体育活动感兴趣，就会全身心地投入，积极参加，所产生的效果将是需要的满足，由此得到积极的情绪体验。所以体育兴趣是上好体育课的基本因素。能否激发学生参与体育运动的热情，直接影响着体育教学的效果。但在实际教学中，中学生的体育课学习兴趣并不是人们所想象的那么高，或多或少地受到各种条件的影响。

关键词：体育课 兴趣 培养

学校体育学习兴趣是学生对体育学习活动产生心理上的爱好和追求倾向,它在体育教学中有着举足轻重的作用。学生体育成绩的好坏与自身的身体素质有关外,兴趣是主要因素。

一、分析学生对体育不感兴趣的原因

在中国广泛流传着重文轻武的思想，导致许多学生应有的体育锻炼时间被家长剥夺。同时一些家长向学生灌输这方面的思想，使学生在上体育课时不思进取，怠慢体育锻炼，导致体育教学课任务无法及时完成。许多学校片面追求升学率，把每周两节体育课压缩为每周一节，这样的做法也大大地降低了学生的体育兴趣。

1、由于身体素质不好、自信心不足导致上体育课不认真，不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务；自尊心过强，怕在他人面前出丑惹他人嘲笑，从而不敢当众练习，干脆不上体育。这类学生在学校占的比例居多。 2、很多学生在以前的学习和锻炼中受到过身体上或精神上的伤害，自信心很低，不敢进行许多类似的体育活动，造成体育兴趣不高。

3、由于升学考试的存在，很多的学校不能从根本上实行素质教育，且迫于升学的压力，很多教师不赞成学生把课余时间用在体育锻炼上，从而影响到了学生体育兴趣的形成。

4、学校的体育专业教师相当缺乏，其他任课教师大多是半路出家，上课出现业务水平不高、教学方法不科学新颖等现象也是影响学生学习体育的积极性的重要原因。

5、在团场小学体育设施很差，有的地方除了一个硬化的篮球场地外几乎没有什么体育设施。每上体育课，体育教师集合清点人数后抛出一两个篮球便自由体育了，一个班四十来人每个人都练一回篮球也应该是下课的时间了，导致体育教学的效果很低，学生在课堂上学不到什么东西，加上不是每个学生都喜欢篮球，所以学生的体育兴趣越来越淡。

２０１　３年（第３卷）第３２期　学校体育学　浅析俸育教举率举生举习兴趣的培养①　彭鸿’　陈艳龙　（１．Ｉ￣Ｊｌｌ省资中县龙结中学　四川资中　６４１　２４６；２．重庆大学体育学院　重庆４０００４４）　摘要：运用文蚨赘料收集整理法，针对当前体育教学中学生学习兴趣现状问题，总蛄培养中学生学习体育兴趣的方法和措施，以期提高　学校体育教学的效果和质量。　关键词：体育教学　学生　学习兴趣　培养　中图分类号：Ｇ８０７．３　文献标识码：Ａ　兴趣是人们认识未知事物最好的引领者。兴趣是一个人力求　认识、掌握某种事物、参与某种活动，且具有积极情绪色彩的心理　倾向，以认识或探索外部的需要为基础，是推动人们认知事物、探　索真理的重要动机…。随着我国经济水平的不断提高，中学生的升　学压力也不断加大，学生学习任务越来越重，学习时间越来越长，　严重缺乏运动时间和质量，对中学生的身心健康成长已经带来了　及其严重的危害。为贯彻和实施《体育与健康课程标准》，亟需提高　中学生健康质量水平，培养学生体育学习兴趣，总结体育教学中提　高学生学习体育兴趣的方法和措施，以期能提高学校体育教学的　效果和质量。　１体育学习兴趣的概念　兴趣是指人积极认识某种事物或从事某项活动的心理倾向，　是对客观事物的一种选择态度，也是对某项事物进行研究、探索的　内在动力，体育学习兴趣是学生体育学习倾向性的表现，是指向一　定的学习内容、练习方法、组织形式，是习得动作技术，掌握锻炼方　法的动力，它能激发学生强烈的求知欲，进而促进学生积极思维、　刻苦练习、探求新知【２】。　２培养体育教学中学生学习兴趣的意义　２．１体育学习兴趣是学生学好体育的重要条件　在体育运动中，体育兴趣是人们力求认识或优先从事体育活　动的一种心理倾向。任何一种兴趣的产生都源自“需要”，中学生的　体育兴趣也不例外，学生体育兴趣培养改革的需要也正是体育教　育的突破点　】。随着我国教育体制改革的不断加快，素质教育的全　方位推进以及学生学习、生活方式的新变化，中学生体育兴趣关系　到学生健康质量的发展｝４】。当前，培养与提高中学生体育兴趣，积极　引导其参加各种体育活动，对当代青年体质健康以及全面推进素　质教育具有重大的指导意义。　２．２体育学习兴趣的培养能为学生终身教育服务　新课标的指导思想是“健康第一”，着重培养学生的健康意识、　终身锻炼意识、全民健康意识以及交往合作意识，充分兼顾到中学　生的兴趣、爱好并满足学生的需要，重视其主体地位，关注其个体　差异，使体育真正成为中学生生活中必不可少的重要组成部分。学　习兴趣的培养影响着学生学习体育的积极性，只有注重学习兴趣　的培养，才能让学生对体育产生较大的兴趣，才会让他们产生心理　倾向，并习惯体育、爱好体育，从而激发他们学习体育的主动性　。　目前，怎样培养青年学生对体育课的兴趣并使其习惯体育锻炼并　达到终身体育的目的，是新教育形式下的每位体育教学工作人员　亟待解决的重大问题。　３影响体育教学中学生学习兴趣的因素　中学生体育兴趣的影响因素有内在因素和外在因素。内在因　素即自身因素如：个人认识因素、个人健康因素、情感体验因素、技　文章编号：２０９５－－２８１３（２０１３）１１（ｂ）－００７４－－０２　术掌握因素、学生活动动机、活动目的等；外在因素如：社会文化因　素、政治环境因素、经济发展因素、家庭影响因素、教师因素等，其　中学生自身因素与体育教师因素是影响中学生体育兴趣最关键最　直接的因素。　３．１学生自身因素　学生对体育的认知和各体育项目都是不一样的。大多数学生　认为上体育课体力强度大、太疲劳，自己不愿吃苦受累，又不愿参　加体育活动，久之便失去了参与体育活动的兴趣。第一，先天、后天　的差异。一部分学生天生素质较差，某些动作、技能要么做得不协　调要么无法顺利完成，其内心有种自卑感，怕被取笑，所以不认真　上体育课，时间长了，便对体育课失去了兴趣。另外，部分学生被娇　宠习惯了，对他们而言，体育课是苦、累结合，对体育更无兴趣而言　了。第二，年龄、性别的差异。学生的体育兴趣因年龄与性别不同而　有差异。学生的体育兴趣随着年龄的增长与身体的发育而不断变　化发展。体育工作者应根据学生的性别、年龄差异特点，总结每一　个阶段学生对体育的兴趣，培养、帮助每一位学生树立“健康第　一”、“终身体育”的意识。　３．２体育教师因素　以教师为本的传统教学模式过分突出教师的主体作用，这严　重影响了学生的学习的主动性和积极性。某些体育教师业务水平　不高，教学方法老套，体育课堂教学内容单调、刻板，缺少创新，吸　Ｂｌ不了学生，学生无法获得体育的情感体验和兴趣积累。因此体育　教师在教学过程中应精力充沛、治学严谨、教学灵活。体育工作者　还应善于交际，对教学工作全身心投入，吸引学生学习体育并掌握　体育技能，从而激发学生体育学习的兴趣。　４培养体育教学中学生学习兴趣的有效策略　４．１从学生实际需要出发。提高体育认知度　体育教师应对体育教材、大纲深入细致分析与研究；对动作、　技术要领的讲解要清晰明了，示范动作要清楚，有调理，要根据动　作、技术特点来设计和安排。体育教师还应有针对性强、式样多的　练习手段和方法，同时需对学生耐心热情地加以指导和帮助，恰如　其分地给予鼓励和评价。从体育技术的特点、学校设施与师资等方　面综合考虑，适当开设某些当下热门的体育项目，以满足学生的体　育需要，提高学生体育学习兴趣。中学体育教学新课标的基本要求　是“以人为本，健康第一”，在中学体育教学中要体现和贯彻以人为　本的理念。体育教学要以学生的根本需要为出发点，一切以为学生　服务为宗旨。在良好的体育教学环境下，学生的体育兴趣会更稳定　且其体育兴趣的选择性会更加明显。学生体育兴趣的宽度和广度，　也随学生体育技能水平的提高而发展变化。学生体育兴趣呈现宽　泛到逐步集中的发展特点，最后体现体育专业学生的专业技能水　平。“重文轻武”、“儒者习静”等观念由来已久，这些观念禁锢了学　生体育兴趣的发展，要打破此等传统观念，需要广大教师、学校领　导以及教育部门的大力配合；与此同时，体育教师需不断改善教学　①作者简介：彭鸿（１９８０一），女，四川内江人，中学一级，长期从事体育运动教学。　７４　当代体育科技（Ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ　Ｓｐｏｒｔｓ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ）