制作个人名片教学设计

我的个性名片（教学设计）活动目标通过本次活动，学生能够：•了解名片在现代社会中的作用；•探究个性化设计的基本要素；•运用所学知识制作出属于自己的个性名片；•发挥自己的想象力和创造力，展现自我风格和个性。

教学内容名片的作用通过介绍名片的历史和作用，引导学生了解名片在现代社会中的作用及其重要性。

个性化设计基本要素介绍设计中的基本元素和原则，特别是在个性化设计方面的要素，如色彩、图案、字体等等。

制作个性名片激发学生的创意和想象力，开展个性名片的设计制作活动。

教师可以为学生提供多种工具和素材，如Photoshop、Illustrator、素材、字体等等，让他们尝试多种设计手法。

展示和评价通过展示和评价环节，学生可以了解到自己的不足之处，同时也可以欣赏其他同学的设计成果，从而拓展视野，开拓思路。

教学方法1. 教师讲解教师可以运用图表、幻灯片等多种方式，结合实例，为学生介绍名片的历史、作用和设计基本要素。

2. 互动探究教师可以上网课堂或者使用线下实物，引导学生一起探究名片设计的基本要素，找出其中的规律和技巧。

3. 设计制作教师可以为学生提供多种小组合作和个人设计制作的时间。

热心的教师也可以利用课余时间，为学生提供更多的指导和帮助。

4. 展示评价教师可以为学生提供多种展示和评价方式，如银幕放映、相互评价、居家留言等等。

同时，教师可以给出正式的评价表格，对学生进行全面评价和指导。

课堂运用这个项目可以作为一次综合实践活动进行。

1. 导入环节通过介绍名片的作用和历史，让学生了解名片这个话题的相关概念。

2. 知识讲解运用图表、幻灯片等方式，将名片的基本要素和个性化设计的要素进行具体的解释和介绍。

3. 制作过程让学生分小组或个人，使用图形设计软件（如Photoshop、Illustrator等）进行个性名片设计，同时教师可以组织学生合作，互相切磋设计思路和技巧。

4. 展示评价要求学生在规定时间内制作出自己的个性名片，并进行展示评价。

《我的个性名片》教学设计课程名称：《我是谁》模块名称：我的个性秀课程名称：我的个性名片课题课时：第3课时活动目标：1.认识名片，了解名片的基本信息及作用。

2.通过制作个性名片学会从不同的角度认识自己，欣赏自己。

课前准备：课件卡片学生准备彩笔铅笔等画画工具活动过程：一、谜语导入1.师生问好。

2.谜语导入：同学们今天老师给大家带来一个谜语是：身小薄薄用处大，认人联络先靠它，见面微笑相交换，朋友四海遍天下。

①老师读②猜谜底（名片）3.揭示主题：这节课我们梦想课的主题就是“我的个性名片”。

二、出示活动目标1.认识名片，了解名片的基本信息及作用。

2.通过制作个性名片学会从不同的角度认识自己，欣赏自己。

三、主题活动活动一：认识名片（1）想一想：日常生活中你在哪里见过名片？（2）看一看：名片上有哪些基本信息？（3）说一说：名片有什么用途？（4）课件出示独具个性的名片，说说名片上什么地方最吸引人，引出制作自己的个性名片。

活动二：个性名片制作课件出示1. 设计对象：现在自己或二十年后的自己。

2. 设计内容：基本资料+图案。

3.设计要求：画面美感，突出个性4.设计时间：10分钟。

5.展示时间：5分钟，说出设计思路。

温馨提示：①基本要素要齐，可以不同于正式的名片，可以从形状和内容上去创意。

②可以加入血型，生日，兴趣爱好，口头禅等。

③可以在名片上用彩笔画背景或加上自己的小头像等。

活动三：成果分享1.每组选出一张名上台展示2.上台展示要求：①对自己的制作思路进行解说；②时间不超过一分钟；3.每组组长投票评选出最佳解说员和最佳个性奖。

4.送名片礼仪：课件出示：注意送名片的礼仪哟！！站姿：标准站姿手拿名片的位置：要用双手的大拇指和食指拿住名片上端的两个角，名片的正面朝向对方。

5.对子互送自己做的个性名片。

三、谈收获1.名片的基本信息有哪些？名片有什么作用？2.赠送名片的礼仪是什么？课堂小结每个人都有自己的优点、爱好、独特的性格造就了独一无二自己。

制作个性名片（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级下册一、教学目标1. 让学生了解名片的作用和意义，培养学生的设计能力和审美观。

2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的创新意识。

3. 引导学生关注生活中的设计，学会欣赏和评价他人的作品。

二、教学内容1. 名片的作用和意义。

2. 名片的设计方法和技巧。

3. 制作个性名片的步骤和注意事项。

4. 名片的设计评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：名片的设计方法和技巧，制作个性名片的步骤。

2. 教学难点：名片的设计创意和审美评价。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些精美的名片，引导学生了解名片的作用和意义。

2. 新课内容：讲解名片的设计方法和技巧，以及制作个性名片的步骤。

3. 实践操作：学生分组进行名片设计，教师巡回指导。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论。

六、板书设计1. 名片的作用和意义2. 名片的设计方法和技巧3. 制作个性名片的步骤4. 名片的设计评价七、作业设计1. 学生根据本节课所学内容，设计一张自己的个性名片。

2. 学生收集一些生活中的名片，进行欣赏和评价。

八、课后反思本节课通过讲解名片的作用和意义，以及名片的设计方法和技巧，培养了学生的设计能力和审美观。

在实践操作环节，学生积极参与，充分发挥了自己的创意，设计出了各具特色的名片。

在作品展示环节，学生能够互相评价和讨论，提高了自己的审美能力。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对名片设计的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和指导。

本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。

一、名片设计的基本原则1. 目的性：名片设计应明确其目的，是为了个人形象推广、企业品牌宣传还是商务交流。

《名片设计》教学设计授课题目名片设计课型新授课时 4 内容选编高等教育出版社《CorelDrawX3平面设计与制作》第十章第五节授课班级计算机专业二年级1班班级人数48人教学目标知识与技能1、自主分析归纳名片设计的基本要素。

2、能够正确理解客户的需求，并根据需求合理地设计名片。

3、使用CorelDraw综合处理文字、图形、图像，制作名片。

过程与方法1、让学生体验在线学习和工作，培养其职业能力。

2、引导学生积极合理地利用网络资源，培养其信息素养。

3、通过启发引导，培养学生的思维能力和创新能力。

情感态度与价值观1、激发美感意识，鼓励学生重视审美素养的培养，为创造美打下基础。

2、培养学生公平公正的态度和团结协作能力。

教学重点根据客户需求自主完成名片的设计。

教学难点和关键点自主分析归纳名片设计的基本要素。

教学对象分析1、多数学生存在自卑心理，学习依赖性较强；2、喜欢学习软件操作技术，不喜欢理论讲解；3、美术基础较弱，审美能力有待提高；4、具备一定的CorelDrawX3操作能力，能够对文字、图形、图片进行一定的编辑处理。

教学内容分析当今国际社会普遍认为：职业教育最重要的任务是为青年人走入“工作世界”奠定基础。

反映在课程和教学层面就是：学习的内容是工作，通过工作实现学习。

我将这一理念运用到“名片设计”的教学中，学生对“名片设计”理论的理解与实践操作均依托威客网站上真实的工作项目，让学生们在课堂上提前走入工作世界的同时自主地完成教学目标。

本次课软件技术难度不大，学生在以前的学习中均已较好掌握，本次课的关键在于“名片设计”的思路。

教法与学法教法上主要运用了启发引导和任务驱动法，学法上采用了自主探究和小组合作的形式。

课前准备教师准备的信息化工具：自制教学电子书、自制助学软件、多媒体网络教室、“极域电子教室”软件、创建FTP下载和提交区；学生准备：组建学习小组。

教学过程设计教学环节教师活动学生活动教学意图任务①用网络上名片模版为茶叶老板设计名片5分钟提问：谈谈用网络模版进行名片设计的感想？如果你是老板，这样的名片你喜欢吗?制作、思考、回答问题1、自主探究与操作体验为深入思考问题打下了基础。

初中制作个人名片教学设计一、引言个人名片是一种重要的工具，可以帮助我们在社交场合中展示个人信息和才华。

在初中阶段，培养学生制作个人名片的能力不仅可以提高他们的创造力和艺术技巧，还可以帮助他们更好地展示自己，并增强他们的个人形象和自信心。

本文将介绍一个针对初中生的个人名片制作教学设计。

二、教学目标通过本教学设计，学生将能够：1.了解个人名片的定义和作用；2.知道个人名片的常见元素和设计原则；3.学会使用电脑软件制作个人名片；4.展示自己的才华和个性特点。

三、教学步骤步骤一：介绍个人名片的定义和作用（10分钟）教师通过简单而生动的例子，向学生解释个人名片的定义和作用。

例如，个人名片是一种小型印刷品，用于向他人展示个人信息、联系方式和专业能力。

它可以帮助我们在社交场合中更好地展示自己，并与他人建立联系。

步骤二：解释个人名片的常见元素和设计原则（15分钟）教师介绍个人名片的常见元素，例如姓名、联系方式、个人简介、技能和兴趣爱好等。

同时，教师还应向学生解释一些基本的设计原则，如色彩搭配、字体选择和版面设计等。

步骤三：指导学生使用电脑软件制作个人名片（30分钟）教师向学生介绍一些常用的个人名片制作软件，如Microsoft Word或Adobe Photoshop等。

教师将逐步指导学生使用这些软件制作个人名片。

教师可以提供一些模板和素材供学生选择和使用，同时鼓励他们通过创造性的方式进行个性化设计。

步骤四：学生展示个人名片（15分钟）学生将展示他们制作的个人名片，并介绍自己的设计理念和特点。

教师和其他同学可以提供反馈和建议，帮助学生改进和完善个人名片设计。

步骤五：总结和评价（10分钟）教师将总结本节课的教学内容，并向学生提问以评估他们对个人名片制作的理解程度。

同时，教师还可以让学生互相交换个人名片，并给予积极的反馈和鼓励。

四、教学资源1.幻灯片或黑板，用于介绍教学内容；2.个人名片模板和素材，供学生选择和使用；3.电脑和个人名片制作软件，如Microsoft Word或Adobe Photoshop；4.评价表格，用于评估学生的个人名片设计。

三年级美术上册教案二：让孩子们动手制作自己的名片。

一、教学目标通过本节课的学习，我们将会实现以下教学目标：1.让孩子们了解名片的作用，以及在社交场合中的重要性。

2.培养孩子们的创造力和动手能力，让他们自己动手设计、制作并装饰自己的名片。

3.让子们学会社交礼仪，了解在交往中应该如何使用名片，营造良好的人际关系。

二、教学准备在本节课开始前，我们需要做好以下准备：1.为每个孩子准备一些名片用纸、颜料、贴纸等制作材料。

2.在课堂上放置一些名片样本，供孩子们参考。

3.准备一些图书或者教具，可以帮助孩子们了解名片的作用和制作方法。

三、教学步骤1.引入我们可以通过向孩子们介绍名片的概念和作用来引入本节课的主题。

可以让孩子们自己想象，如果在社交活动中没有名片，那会产生什么后果？那么什么样的名片才是好的名片呢？通过这种引入，可以让孩子们对名片制作产生浓厚兴趣，并且对名片的作用有更加清晰的认知。

2.制作在引入了名片的概念之后，我们可以让孩子们开始制作自己的名片了。

可以提供一些名片用纸、颜料、贴纸等制作材料，让孩子们自由发挥，绘制自己喜欢的图案和设计。

同时，老师也可以适时地给予一些建议和指导，如提醒孩子们留出合适的空白，方便日后写上联系方式、职业等信息。

可以教导正确的书写方式和用笔姿势等。

3.装饰在名片制作完成之后，我们可以让孩子们开始为自己的名片进行装饰。

可以提供一些贴纸、闪粉、彩带等装饰物，让孩子们自由搭配，制作出自己喜欢的名片。

在此过程中，老师也可以适时指导孩子们，如提醒孩子们材料的选择和使用方法，鼓励孩子们更多地发挥创造力想象力。

4.交换当所有孩子完成了自己的名片后，我们可以让孩子们相互交换，互相欣赏对方的作品。

这样不仅可以增进孩子们之间的交流和交往，还可以让孩子们更加深入地了解社交礼仪。

同时，还可以让孩子们更加深刻地认识到每个人的独特之处，从而尊重和欣赏他人。

四、教学提示在教学过程中需要注意以下几点：1.注意孩子的安全问题，如教授孩子们正确使用工具和材料。

大班主题详案教案及教学反思《我设计的名片》一、教学目标1.学生能够理解名片的作用及其设计原则。

2.通过制作名片，培养学生的设计能力和创造力。

3.提高学生的团队协作能力和表达能力。

二、教学重点1.名片的设计原则及作用。

2.如何选择合适的文字和图片。

3.如何制作美观实用的名片。

三、教学难点1.如何理解名片的设计原则。

2.如何设计出符合自己需求的名片。

四、教学策略1.活动导入：教师可让学生列举学校、家庭、社会中应用到名片的场景及作用，引发学生对名片的认识和兴趣。

2.信息获取：教师让学生针对自己的需求与想法，搜索名片设计相关资料，进行信息汇总和分享。

3.设计制作：学生根据自己的需求和想法，通过模板的修改，选择合适的文字与图片进行设计制作，展示于全班。

4.交流分享：学生设立展台，分享与交流所制作出的名片，互相欣赏和提供建议，在思维碰撞中得到提高。

五、教学流程1.导入活动教师展示名片的样品，并让学生写下自己对名片的了解与认识。

2.知识点讲解讲解名片的作用，应用场景及设计原则。

引导学生了解名片背面的资料、样式的选择。

3.小组合作每个学生随机分组，共同探讨并提出名片的设计需求和要求。

学生们可通过搜索相关网址、图片、等途径，收集资料，创造设计和分享交流。

4.设计制作学生群体内分工合作，并依据自己的需求、主题和素材，进行名片的设计和制作。

5.交流分享每个群体设立展台，展示所制作出的名片，并进行交流。

让学生向其他群体展示自己的作品，互相欣赏和交流。

在此过程中，学生可以听取别人的建议和互相帮助，提升自己的设计与表达能力。

6.教学反思名片设计是从多方面展现自己的能力，教师应该尽量为学生创造丰富的素材，让学生发掘自己的成就，并通过比较和交流，促进学生之间的影响和帮助，从而更好的提升学生的素养和动手能力。

探索矣实我2021年第1、2期 教育信息技术小学数字化学习与创新能力培养教学设计与应用---以《制作个人小名片》为例余永灿(广东省深圳市宝安区福新小学，广东深圳518103)【摘要】“数字化学习与创新”是信息技术学科核心素养四大要素之一，因此，培养小学生数字化学习与创新 能力是提升小学生信息技术学科核心素养重要的组成部分，也是在学生与信息社会之间架设联通桥梁的重要举措。

文 章以《制作个人小名片》章节为例，通过在课程中融入“二维码”元素，将常规的名片设计成数字化名片，使学生体 验到利用数字化工具创造性地解决现实问题的乐趣，进而提高小学生信息技术学科核心素养，为学生信息技术学科核 心素养的培养提供参考。

【关键词】信息技术学科核心素养；数字化学习与创新;随着信息技术的快速发展，以计算机技术、网络技术、通讯技术为代表的新技术广泛应用于社会各个领域中，并在人们的工作、学习和生活方式中发挥越来越重要的作用，因此，信息素养己逐渐成为人们生活在现代社会必须具备的基本素质之一。

在《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》中，提出了信息技术学科核心素养的定义，引领信息技术教育进入培养学生信息技术学科核心素养发展的轨道。

作为信息技术学科核心素养四大要素之一的“数字化学习与创新”，在现行信息社会中有着广泛的应用。

教学实践发现，在小学的一些信息技术教学设计中，融入“数字化学习与创新”的设计理念，选择恰当的切入点，可以将常规的信息技术课堂教学打造成为充满“数字化学习与创新”活力的崭新的课堂。

―、培养小学生“数字化学习与创新”能力的意义“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学[2] 教育部•义务教育语文课程标准（2011年版）第三部分实 施建议.[EB/0L]_( 2012-02-06 )•_cn/czyw/ jszx/tbjxzy/kb/kcbz/201203/t20120313-1107423. htm.[3] [5][8] [9]焦建利，周晓清.基于P a d的一对一数字化学习 BA4C模型[J].理论探讨，2015,（01):9-17.[4] 变革型教学：一切都是为了学生.[EB/0L].(2016^14) .h u p://二维码；信息素养生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格 和关键能力。