统编版(2024)语文一年级上册《ang eng ing ong》教案及反思

统编版（2024）语文一年级上册《ang eng ing ong》教案及反思

一、教材分析

统编版（2024）语文一年级上册《ang eng ing ong》是汉语拼音教学的重要组成部分，旨在帮助学生掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音规则和书写方法。本课有五部分内容。第一部分是后鼻韵母 ang、eng、ing、ong

和整体认读音节 ying，配有图画和表明图意的音节。第二部分是声母和 ang、eng、ing、ong

拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。第三部分是音节词语

“游泳、骑自行车、打乒乓球” 的书写格式引导。第四部分是儿歌《两只羊》，其中包含了本课新学的后鼻韵母。第五部分是本课要求会认的生字 “羊、桥” 和要求书写的音节词 “míng liàng”。

本课内容是学生学习汉语拼音的进阶，通过形象的画面、有趣的儿歌等多种形式，引导学生学习后鼻韵母，帮助学生掌握正确的发音方法，提高拼读能力，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。

二、教学目标

【知识与技能】：1.学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong

和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。 2. 学习声母与 ang、eng、ing、ong

组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3. 正确认读后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节

ying，读准音，认清形。

【过程与方法】：1.正确拼读声母和 ang、eng、ing、ong

组成的音节。能在四线格中正确书写音节词 “míng liàng”。

2.学生能够正确、流利地朗读并书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

3.通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言感知能力和发音准确性。

【情感态度与价值观】：1.借助拼音，正确认读

“游泳、骑自行车、打乒乓球” 三个词语，认识 “羊、桥”

两个生字。

2. 正确朗读儿歌《两只羊》，巩固拼音学习成果。

3. 培养学生对学习汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。

三、教学重难点

【教学重点】：1.后鼻韵母 ang、eng、ing、ong

和整体认读音节 ying 的正确认读。 2.声母和后鼻韵母组成的音节的正确拼读。

3.掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong的正确发音和书写规则。

【教学难点】：1.后鼻韵母 ang、eng、ing、ong

的发音方法，及三拼音节的正确拼读。

2. 掌握后鼻韵母的发音方法，准确拼读音节。

3. 区分后鼻韵母与前鼻韵母的发音差异，正确书写。

四、学情分析

一年级的学生刚接触拼音，对拼音学习充满好奇心，但他们的注意力难以长时间集中，发音器官发育尚未成熟，对于后鼻韵母的发音可能存在一定的困难。需要通过游戏和活动来维持学习兴趣。因此，在教学中要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生正确发音，提高拼读能力。

五教学方法和策略

1. 直观教学法：利用发音示范、口腔模型等直观教具，帮助学生掌握后鼻韵母的发音方法。

2. 游戏教学法：设计多种拼音游戏，通过游戏活动让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.情境教学法：创设情境，通过图片、儿歌等创设生动有趣的教学情境，让学生在具体语境中理解和运用所学知识，激发学生的学习兴趣。

4. 循环渐进法：由易到难，逐步引导学生掌握后鼻韵母的发音和书写。

5. 口语实践法：鼓励学生多说多练，通过实际应用来巩固学习成果。

6.注重个别辅导，关注学习有困难的学生，及时给予指导和帮助。

六、教学过程

（一）导入新课

1.通过复习前鼻韵母an、en、in、un、ün，让学生认读，引出后鼻韵母的概念。

2.讲述后鼻韵母在汉语中的重要性。

3.出示的图片，引导学生观察图片，说一说看到了什么。

（二）新课呈现，学习后鼻韵母 ang、eng、ing、ong

1.学习韵母 ang。

（1）出示图片（羊），引导学生观察羊的发音，引出韵母 ang。

（2）教师示范发音，讲解发音方法：先发 a

的音，然后舌根抬高，抵住软腭，气流从鼻腔出来。

（3）学生模仿发音，教师个别指导。 （4）多种形式认读韵母 ang，如开火车读、小组读等。

2.学习韵母 eng。

（1）出示图片（台灯），引导学生观察台灯的发音，引出韵母 eng。

（2）教师示范发音，讲解发音方法：先发 e

的音，然后舌根抬高，抵住软腭，气流从鼻腔出来。

（3）学生模仿发音，教师个别指导。

（4）多种形式认读韵母 eng。

3.学习韵母 ing。

（1）出示图片（老鹰），引导学生观察老鹰的发音，引出韵母 ing。

（2）教师示范发音，讲解发音方法：先发 i

的音，然后舌根抬高，抵住软腭，气流从鼻腔出来。

（3）学生模仿发音，教师个别指导。

（4）多种形式认读韵母 ing。

4.学习韵母 ong。 （1）出示图片（闹钟），引导学生观察闹钟的发音，引出韵母 ong。

（2）教师示范发音，讲解发音方法：先发 o

的音，然后舌根抬高，抵住软腭，气流从鼻腔出来。

（3）学生模仿发音，教师个别指导。

（4）多种形式认读韵母 ong。

（三）学习整体认读音节 ying

1.教师讲解：ing 不能自成音节，要加上 y

才能成为整体认读音节 ying。

2.学生认读整体认读音节 ying。

3.出示词语 “老鹰、英雄、欢迎”

等，让学生认读，巩固整体认读音节 ying 的发音。

（四）拼读练习

1.出示声母和 ang、eng、ing、ong 组成的音节，如 bāng、dēng、jīng、zhōng 等，教师示范拼读，学生跟读。

2.小组合作，练习拼读声母和后鼻韵母组成的音节。 3.开展 “找朋友”

游戏，教师出示音节卡片，学生找出相应的声母和韵母卡片，组成音节并拼读。

（五）识字教学

1.出示生字 “羊、桥”，教师范读，学生跟读。

2.观察生字的字形，说说怎样记住它们。

3.开火车读生字，巩固识字。

（六）书写指导

1.教师在黑板上示范书写音节词 “míng liàng”，强调书写格式和笔顺。

2.学生在练习本上书写，教师巡视指导。

3.展示学生的书写作品，进行评价。

4.书写练习，教师指导书写姿势和笔顺。

（七）学习词语和儿歌

1.学习词语 “游泳、骑自行车、打乒乓球”。

（1）出示图片，引导学生认识这三种运动。

（2）教师领读词语，学生跟读。 （3）指名读词语，正音。

2.学习儿歌《两只羊》。

（1）教师范读儿歌，学生听读。

（2）学生自由朗读儿歌，圈出儿歌中的后鼻韵母。

（3）指名读儿歌，全班齐读。

（八）课堂小结

1.总结后鼻韵母的发音要点和书写规则。

2.鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。

（九）布置作业

1.朗读课文中的后鼻韵母词语，家长签字。

2.制作后鼻韵母卡片，准备下节课分享。

3.回家后把儿歌读给爸爸妈妈听，并把今天学习的后鼻韵母和整体认读音节读给他们听。

七、板书设计

《ang eng ing ong》板书

ang eng ing ong ying

bāng dēng jīng zhōng

发音：ang eng ing ong

书写：ang eng ing ong

组词：ang（糖） eng（灯） ing（星） ong（龙） 八、教学反思

通过本节课的教学，学生学会了后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，掌握了它们的发音方法和书写格式，能够准确拼读音节，认识了一些生字。通过多种教学方法激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习了后鼻韵母和整体认读音节。同时，通过游戏和儿歌等活动，巩固了学生的拼音知识，提高了拼读能力。今后的教学中，应设计更多针对性的练习，帮助学生巩固发音。同时，通过游戏和活动的引入，有效提高了学生的参与度和学习效率。

在今后的教学中，还需注意个别学生的发音问题，给予更多的个别指导。