初中写作环境描写教案

中考专题复习

——环境描写的作用

【教学目标】

1、通过专题复习使学生了解和掌握什么是环境描写；

2、学会分析文章中环境描写的作用。并且应用到学生的写作实践中.

【教学重点】

1、通过典型文章，归纳出常见的几种环境描写的作用

2、总结把握解题的方法和技巧；

【教学难点】

解题方法和技巧在具体文章中的运用

【课前准备】

多媒体课件、学案

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、教师导入：徜徉在语文的国度里，我们一起感受过杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧叹；苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的豁达；还有朱自清在美好春光的引领下，积极“上前去”的人生信念。由此，我们知道借景抒情已经成为一种最为常见的表现手法，这正印证了王国维先生的一句话：“一切景语皆情语”。而用来表现“景语”的环境描写，也成为近几年中考中常见的题型之一。

二、知识回顾（教师提问）

什么是环境描写？

学生讨论回答，教师明确出示多媒体课件

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。

自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

三、典型例题的分析(见学案)

分析下列文字

①分别属于哪一类环境描写，②标划出表现环境特点的词语， ③分析环境描写的作用

例1：鲁迅《故乡》

我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？

学生回答

教师明确答案：

自然环境描写；

严寒，深冬，隐晦，冷风，苍黄，萧索，没有一些活气。

通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写，交代了故事发生的时间；渲染了萧条的气氛，烘托了作者悲凉的心情，为下文目睹故乡人的变化，心生悲哀作铺垫。

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《学习描写景物》教学设计

【目标确定的依据】

1．相关课程标准陈述（摘录课标相关内容）

①写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

②多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。

③写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。

④根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

2．学情分析

八年级的学生，活泼好动，感情丰富，对待生活热情积极，审美观正在形成。美丽的景色，漂亮的服饰，形象气质好的明星等等，都能吸引他们的注意。不过，他们的观察能力还不够完善，欣赏角度比较单一，知识积淀不够，语感不强，书面表达欠缺，觉得无话可说，无物可写，心中有景却无法表达，或是描绘的景物角度单一，缺乏生动形象的美感。但是他们置身于绿色的自然环境中，山水树木是最熟悉不过的了。如果指导得法，一定会比平时有所超越。本堂作文课就是要教学生学会描写景物。

3.教材分析

“山川之美，古来共谈。”自然山水，或清幽， 或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。深入其中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。本单元为自然山水单元，是写景的经典美文，从长江三峡高猿长啸，到苏轼与故友共赏明月淡雅；由“大漠孤烟直，长河落日圆”到“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶事务者，窥谷忘返”，奇异的自然山水，总能让人流连忘返，引起无限情思。阅读这类作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。在此基础上，引导学生学习描写景物，便是水到渠成之事。

【教学目标】

知识与技能

1．培养学生学会调动所有感官观察景物的习惯。

2．学习抓住景物的特征，细致地描绘景物的方法，提高写景的能力。

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过程与方法

1．用具体的例子引导学生学习调动感官观察景物的习惯；

中考作文教案《穿插环境描写的时机——背景式》

【一】学习目标

1、知道什么是“背景式”环境描写。

2、能用“背景式”在文章中适当穿插环境描写。

【二】学习重点、难点

用“背景式”穿插环境描写

【三】学习重点、难点

自主学习、合作探究

【四】课时安排

1课时

【五】学习过程

导言：

读下面这首曲，说说有关作者在什么自然背景下抒怀的？都写了哪些意象（描写了哪些景物）？表达作者怎样的情感，怎样表达的？

天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

【点拨】

有凄凉之景，也有清新美好之景；前四句都是作者所写的意象。 表达了作者游子思乡的悲凉之感。用“枯藤老树昏鸦、古道西风瘦马、夕阳西下”之哀景来正面衬托哀情；用“小桥流水人家”这样的乐景反面衬托思乡之苦。

由前面的练习我们得知，“背景式”环境描写，就如电影和照片一样，人物活动有一个场景，这个场景里有自然景物，而这些景物是起着烘托渲染的作用的。我们在选景时，既可以正面烘托（乐景衬乐情，哀景衬哀情），也可以反面烘托（乐景衬乐情，乐景衬哀情，哀景衬哀情）。

【试一试1】

你的成绩始终是中等，好像没有什么人关心你，尤其是在学校，老师和同学似乎把你忘记了。你很郁闷。朋友约你出来，开导你。如果给你俩谈话设置一个背景，你觉得选择在什么样的情境中，写哪些景物比较合适？选择好后，请把它们写出来。注意“先对景，用对词；注意写景顺序；注意调动“五觉”；注意动静结合。”

【点拨】

示例1：志明和我来到操场边的小树林。时候已经是深秋，空气又干又冷。树林里空寂无人，林间小道上满地是枯黄的落叶。枝头上没有落下的叶子，在秋风的肆虐下簌簌作响，像一位衰老的哮喘病人，耐不住彻骨的严寒，不时发出低沉的呻吟。

示例2：志胆和我来到操场边的小树林。时候已经是初春，空气里已经开始弥散着泥土的气息。春燕在操场上空，在田野里来回翻飞，法国梧桐的枝干由表白色开始泛绿，平柳的柔丝已经冒出了细细的嫩芽，在微风中轻轻拂荡。隔年的野草，又铺开了一层新绿，蒲公英蔑视寒冷，绽开了它小小的黄花。而这一切，我都无心驻足欣赏。

环境描写作文专题教案

46亿年前。有一颗蔚蓝色的星球诞生在浩瀚的宇宙中，她是那样美丽。那就是我们的母亲——地球。

46亿年后的今天，也虽风华正茂，但却不在意气风发，因为他最小的孩子——人类，令她很伤心。

在当今世界上人类正以急快的速度去吞噬我们自己的家园。因为森林被毁坏，大气污染，水土流失，并使地球上每天都存有100个物种消失，按这样的速度至2021年地球上将可以存有100万种生物在地球上消失。这就是多么可怕的一组数据啊！至那时，亚洲象和东北虎可以永远沦为历史的遗迹。环境问题不仅就是某个国家或某个区域的问题，目前已经发展成全球性的问题了。环境污染问题日益严重，废气、废水甚至固体废弃物都可以从一国迁移至另一国。有些环境问题甚至影响着全人类的存活与发展。比如，亚马孙河流域热带雨林的毁坏，可以对全球的气候产生影响；大气中co2浓度的增高和臭氧层的毁坏，更是威胁着全人类。

由此可见，如果人们再不重视我们身边的环境，地球将完全变成另外一个样子。人类啊！你应该醒悟了，不要在伤害我们自己的“母亲”，不要再让最亲的“人”为你伤心，为你哭泣。

令人瞩目的就是环保问题已被世界各国引发高度重视。世界各国也相继创建起至了自然保护区，生态园，并使各种动物、植物也存有了自己的“乐园”。各国也制订了适当的环保政策，环境治理污染企业，严禁排放量废气、废水、废渣。退耕还林、恢复正常湿地，从而维护生态平衡、增加大气污染，还世界一片碧水蓝天。

世界各地的人们都在为环保作贡献，在我的家乡石嘴山当然也不例外。在石嘴山市城区的东面，有一个美丽湖泊叫做星海湖，那里风景怡人，鸟语花香。而在旁边则耸立着格外奇特，引人注目的山——中华奇石山。那里的石头形状各异，千姿百态，数不胜数。谁可曾想到这里曾经是怎样的一片地方？在几年前，那美丽的湖水竟是令人发呕的“臭水坑”，而那奇石山竟是一座粉煤灰山，象只大黑熊趴在哪里。只要一刮风，那里就变得黑雾蒙蒙、遮天蔽日。是勤劳勇敢的石嘴山人创造了人间奇迹，将这昔日的“臭水坑”变成了人间仙境，变成了今天这桃红柳绿的景象。山水怡人，湖光山色、霞光异彩……