人教版五年级上册语文教案4.《我的“长生果”》教学设计一

4、《我的长生果》教学设计一等奖

【教学目标】

１、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

３、学习一些读书和习作的方法。

【教学重难点】

１、引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。

２、结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。

【教学准备】

让学生收集关于读书的名言警句。

【教学设计】

一、谈话导入，激趣读文

１、我们知道：“书籍是全世界的营养品。”“书籍是人类进步的阶梯！”前面学过的课文曾把书比作朋友、家、故地。书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣的对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。（板书课题。） ２、读了课题以后，你想知道什么？

这是一篇略读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。

二、初读课文，感知内容

１、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。

２、和同桌交流自己学习生字的办法，并互相检查读一读课文。

３、带着问题默读课文，看自己能不能从课文中找到问题的答案：

⑴我的“长生果”指的是什么？

⑵作者写了童年读书、作文的那几件事？

４、汇报交流读书的收获。

三、精读课文，体会情感

１、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的，作者在习作中悟出了怎样的道理。把自己感受深的地方多读几遍，划出相关的句子并做批注。

２、全班汇报交流读书体会。

四、品读课文，积累词句

引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写，让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。

五、读写结合，练习片段

写一写自己在读这篇文章过程中的收获。 六、布置作业

部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀教学设计

一. 教材分析

《我的长生果》是人教版语文五年级上册的一篇课文，本课是一篇叙事性的文章，通过作者回忆自己童年时与书结下的不解之缘，以及读书给自己带来的快乐和成长。文章语言优美，情感真挚，具有很强的感染力。本课的教学设计以课文内容为主线，通过深入分析课文内容，引导学生感受作者对书籍的热爱，体会读书的重要性和快乐，培养学生的阅读兴趣和习惯。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对叙事性的文章有较高的兴趣。但部分学生可能在阅读理解上还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。学生在学习过程中，需要通过多种方式感知和理解课文内容，提高自己的阅读和思考能力。

三. 教学目标

1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会作者对书籍的热爱和读书的快乐；

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解和思考能力；

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱书籍、乐于阅读的良好习惯，提高学生的文学素养。

四. 教学重难点

1. 教学重点：正确理解课文内容，体会作者对书籍的热爱和读书的快乐；

2. 教学难点：深入理解课文中所表达的作者与书籍的不解之缘，以及读书对作者成长的影响。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受作者的情感；

2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读，培养学生的独立思考能力；

3. 小组合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备

1. 准备课文课件或黑板报，展示课文重点内容；

2. 准备与课文相关的阅读材料，拓展学生的阅读视野； 3. 准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用课件或黑板报，展示课文重点内容，引导学生回顾课文，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现（10分钟）

部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果”》教学设计及反思（教案）

教学目标：

1、认识15个生字，其中有2个多音字。

2、有感情地朗读课文。把握文章主要内容，体会作者悟出的道理。

3、学习一些读书和习作的方法。

重点、难点

读懂课文内容，结合自己的课外阅读和生活实际体会“长生果”的寓意，并学习作者读书和写作的方法。

教学策略：

1、复习导入。

通过复习前两课的读书方法，导入新课，一方面是对本单元课文的一个小复习，另一方面提醒学生要记得把学到的方法放到读书中去，激发学生的学习兴趣。

2、通过表格阅读，自主学习。

本文是一篇略读课文，通过前面精读课文的学习，学生已经掌握了学习的方法，略读课文可以很好地检测学生是否能把方法应用到读书之中去，表格阅读能帮助学生更直观地理解课文大意。

3、读写结合，听说并用。

这篇文章很好地写出了作文与读书之间的关系，通过对课文内容的梳理，可以将作者的读书方法、写作方法用到以后的读书、写作中。课堂上，给予学生更多的时间去发现，去交流。文中的好词好句非常多，让学生从中积累好词好句是再好不过了。

课前准备：

1、预习提纲

通读课文，标画生字词。

2、多媒体课件

教学课时 1课时

教学流程：

一、复习导入。

1、《论语》中提到要“敏而好学，不耻下问”，朱熹告诉我们“读书有三到，谓心到、眼到、口到”，曾国藩告诉我们读书“要有志，要有识，要有恒”，世纪老人冰心的“读书好，多读书，读好书”给我们以启示。所以今天我们再来学习一篇新的课文。（齐读课题。）请同学们思考：“长生果”是什么意思？ 文中指的是什么？生：长生果的意思是吃了让人不会变老的果子，文中指书。

2、为什么说书是长生果？学完这篇课文，我们再来解决这个问题。 二、读阅读提示，明确学习目标。

1、这是一篇略读课文，学习略读课文时，阅读提示很重要，请同学们默读阅读提示，把本节课需要完成的学习任务画出来。

1、用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书。

五年级上册语文教案-27 我的“长生果”人教（部编版）

27* 我的“长生果”

文本分析：

本课是著名作家叶文玲写的一篇散文，主要是回忆作者少年时代的读书生活，阐明自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。全篇情感真挚，层次分明。本文为略读课文，内容与学生的学习生活紧密相关，可放手让学生自学。根据课文前的阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年时代读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理；然后把感受最深的部分多读几遍、做一些批注，再同组内同学交流体会；最后全班交流，明确一些读书和写作的方法，并适当迁移运用。

教学目标：

1.认识本课“喻、差、瘾”等15个生字（包括2个多音字），理解重点词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.把握文章的主要内容，体会作者悟出的道理。

4.感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，逐步培养阅读的习惯。

教学重点：

引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和写作中受益的语句，并学习作者的读写方法。

教学难点：

结合自己的课外阅读和写作经历体会“长生果”的寓意。

课时安排：1课时

一、激趣导入，揭示课题

1.引导学生说说有关书的比喻句，使他们深入认识读书的益处。

导语：同学们，在成长过程中，有一位好朋友一直陪伴着我们，给我们带来知识、带来快乐，这位朋友是谁呢？它就是——书。（板书：书。）如果让你们打个比方来形容一下这位“朋友”，你会怎么形容呢？（学生答：书是一片汪洋大海，让我尽情畅游；书是一个巨大的宝库，有取之不尽的财富；书是一个大花园，充满了醉人的芬芳……）说得真好。在作家叶文玲眼中，书则是她的“长生果”。她为什么这么形容呢？一起到课文中寻找答案吧！

2.板书课题，理解课题。（教师板书：我的“长生果”。）

明确：“长生果”指吃了能长生不老的那种果子，把书籍比作“长生果”，说明了书籍在作者的成长中起着非常重要的作用。

二、初读课文，检测预习