冀少版生物八年级下册：6.3.2.1 生物进化的历程 教案设计

第二节 生物的进化

一、预习案

【预习目标】

1.能举例说明生物进化的证据。

2.概述生物进化的大致过程。简述生物进化的总趋势

3.描述生物进化的原因。通过分析拉马克与达尔文关于进化的学说,提高分析辨别能力。

4.初步形成生物进化的基本观点。

【预习要点】

知识点一 生物进化的证据

1.化石是保存在地层中的古代生物的

、

或

。

2.始祖鸟的化石证实了鸟类起源于 。

3.科学家们通过比较各地层中的化石,发现了这样的规律,越是古老地层中发现的化石,其生物结构越 、越

;越是新近地层中发现的化石,其生物结构越

、越

。由此可以推测,现在地球上丰富多彩的生物,是由

进化来的。

知识点二

生物进化的历程

1.植物进化的历程大致是:原始藻类发展为原始的 和 ,进而发展为原始的裸子植物和 。

2.动物进化的历程大致是:生活在海洋中的 逐渐进化成原始的 ,包括 、 扁形动物、 、环节动物、 软体动物和 等,地球上最早出现的脊椎动物是古代 ,以后进化成原始的 、 、鸟类和哺乳类。

知识点三 “用进废退”和“自然选择”学说

1.关于生物进化的原因的解释是法国拉马克的“ ”和英国达尔文的“ ”我们支持 学说。

2、生物进化的原因是 结果。

3、 、 与 因素的共同作用，导致生物进化。在生物进化过程中，物种产生的 是内部因素； 是外部条件。 决定着进化的方向，生物对环境的适应性是长期

第 三 中 学 生 物 导 学 案 主备人 月 日

课题 第二节一生物进化的历程 课型 新授课

学习目标 1.概述生物进化的主要历程

2.说出生物进化的主要证据

3.会叙述生物进化的总趋势

教学重点 生物进化的总趋势

教学难点 概述生物进化的主要历程

实验器材

学习过程 前置作业--交流展示--专项训练—质疑研讨--课堂小结--综合检测

一.前置作业：

1.生物是怎样由地球上最初的原始生命演变来的呢?你能说出生物进化的主要证据？

2.请同学们阅读49页“生物进化树”说一说动物和植物的进化历程．

二.交流展示：

三.专项训练:

1.科学家发现化石的规律：越是古老一层中发现化石，其生物结构 ；越是新近地层中发现的化石，其生物结构 。

2.植物进化的历程是： ,

3.动物进化历程： ,

4.生物进化的总趋势是： 。

5.生物进化的证据： .

四.质疑研讨

谈谈化石在研究生物进化方面有什么作用？

五.课堂小结（2分钟）

一、生物进化的证据

二、生物进化的历程 植物进化的历程：

动物进化的历程：

三、生物进化的总趋势：

六.综合检测（8分钟）

1.下列各类植物中，最早出现在原始海洋中的是（ ）

A原始的藻类植物 B原始的苔藓植物

C原始的裸子植物 D原始的蕨类植物

2.动物进化的大致历程是（ ）

①无脊椎动物 ②原始单细胞动物 ③脊椎动物

A① ② ③ B① ③ ② C ② ① ③ D ③ ① ②

3.地球上最早出现的陆生脊椎动物是（ ）

6.2.3 遗传病与优生

一、教学目标

（一）知识性目标

1.列举常见的遗传病。

2.说明禁止近亲结婚的道理。

3.优生的概念和开展优生工作应该采取的主要措施。

（二）技能性目标

1.遗传病对人类的危害。

（三）情感性目标

1.关注残疾人。

2.认同优生优育。

二、重点难点

教学重点：人类遗传病类型；优生的概念及开展优生工作应采取的措施。

教学难点：近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。

三、教学媒体

图片、视频等。

四、课时建议

1课时。

五、教学过程

（一）导入新课

提出问题:

每个家庭都希望有一个健康活泼的孩子，但有些孩子却与众不同，有一种奇怪的疾病困扰着他们，这就是遗传病。怎样利用遗传病的原理避免遗传病的发生,使每一个家庭都生育出一个健康的孩子？

根据学生回答,导出本节课的研究内容：人类遗传病与优生。 （二）讲授新课

1.人类遗传病概述

学生阅读【探究竟·资料分析】--血友病和肺炎。

讨论交流：

（1）血友病和肺炎的致病因素有何不同。

（2）学过了哪些人类遗传病:白化病和猫叫综合征是如何产生的

在同学们回答的基础上师生一起总结出遗传病的概念。

遗传病的概念:遗传病是由于遗传物质改变而引起的人类疾病。

教师提问:遗传物质的基本单位和它的主要载体是什么？

交流分析：白化病和猫叫综合征的致病因素。

学生回答:基因,染色体)在此基础上总结出遗传病的类型。

遗传病的类型:基因遗传病,染色体异常遗传病。

2.人类遗传病对人类的危害

教师通过投影仪出示以下资料:（遗传病的图片等资料）

然后让学生交流搜集到的有关资料,同时组织学生进行讨论:

(1)作为健康人应如何生活,以教育学生要珍惜生命。

(2)遗传病发病率逐年升高的原因,要特别注意环境污染导致的遗传病发病率的升高,对学生进行环保教育。

指导学生阅读课本,了解以下问题:

了解我国的人口发展情况,明确计划生育国策与优生的关系。

3.优生的措施

（1）指导学生阅读课本,总结出优生的具体措施。既是禁止近亲结婚。

2019-八年级生物下册6.3.2生物的进化教课设计新版冀教版(I) 1 / 5

2019-2020 年八年级生物下册 6.3.2 生物的进化教课设计新版冀教版 (I)

一、教课目的

知识技术

1. 能举例说明生物 进化的凭证。

2. 概括生物进化的大概过程。简述生物进化的总趋向

3. 描绘生物进化的原由。经过剖析拉马克与达尔文对于进化的学说 , 提升剖析鉴别能力。

4. 初步形成生物进化的基本看法。过程方法

1. 经过对化石的察看、比较和剖析，培育学生的察看能力，研究问题、解决问题的能力。

2. 经过对资料的比较和剖析，初步拥有研究问题的能力、解决问题的能力。

感情价值

1. 关注生物进化的最新研究成就。培育学生爱祖国、爱家乡的感情。二、教课重难点

教课要点

1. 生物进化的凭证和历程。

2. 认识人工选择的过程和条件，理解自然选择学说的内容。教课难点

1. 概括自然选择学说，形成生物进化的基本看法。

2. 生物进化的凭证和历程。

三、课时安排

2 课时

四、教课过程

（一）情境导入

原始生命的出生，既是化学进化的结束，又是生物进化的开始。各样生物是经过漫长的时间逐

渐进化演变形成的。指引学生跟从老师思路回答以下问题：

有什么凭证可以证明各样生物是经过进化形成的呢？

（二）学习新课

（第 1 课时）

一、生物进化的凭证 2019-八年级生物下册6.3.2生物的进化教课设计新版冀教版(I) 2 / 5

指引学生观看有关的化石研究视频、图片， 阅读课本 P55， 指引学生认识什么是化石。并指引

学生依据自己找寻的化石方面资料，加深对化石的理解。

观看视频及课件，联合自己收集的化石有关资料，形成对化石的初步认识。

指引学生阅读 P55 及 P56 有关 鼻祖鸟内容， 播放鼻祖鸟研究视频， 展现鼻祖鸟图片， 据图 6-3-8

回答以下问题：

1. 鼻祖鸟的身体构造有哪些特点 像爬行动物，哪些特点像鸟类？