八年级生物下册7.3.2生物进化的历程教案(第2课时)

人教版八年级生物下册7.3.2《生物进化的历程》课时练习及答案

第二节 生物进化的历程

【学习目标】

1、能学会研究生物进化的方法。

2、能说出生物进化的主要历程。

3、通过比较法，培养对比分析能力;通过资料分析活动，培养分析判断能力。

【学习重点、难点】

生物进化的主要历程及各种生物在生物进化历程中的地位

【学习过程】

一、预习先行 自主学习

1、在研究生物进化的过程中， 是非常重要的证据，地球上现存的生物都是

进化的结果。

2、生物进化问题的研究，是建立在对许多科学领地的研究进行综合分析的基础上的，涉及许多研究方法，其中最重要的方法之一是 。科学家通过对不同年代化石的

比较，以及对现存生物种类的 比较等方法，推断出生物进化的大致历程。

3、一般来说，生物进化的总体趋势，是由 到 ；由 到 ；由 到

。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的 和 。

4、脊椎动物的进化历程是：古代的鱼类进化成古代的 ，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的 ，另一支进化成胎生哺乳的 。

二、互动探究 合作求解

学习任务一：学习研究生物进化的方法。

5、阅读教材第53页资料分析1，思考回答下列问题：

①什么是化石？

②观察地球的地层，发现地球地层有什么特点？

③化石与地层有什么关系，如何从地层的顺序变化关系推断生物的进化关系？

古生物学家对生物化石的研究发现，在越古老的地层里成为化石的生物越___、越___，__生物也越多。越晚近的地层里，成为化石的生物越____，越___，___生物也越多。这一现象说明,生物是由___到___，由___到___，由___到___逐渐进化而来的。

6、阅读教材第54页资料分析2，思考回答下列问题：

①始祖鸟与现代鸟有什么异同？

7.3.2生物进化的历程同步练习

一、选择题

1. 某一化石采集队，在甲、乙、丙三个不同的地层里挖掘到许多化石，记录如下：甲地层有恐龙蛋、始祖鸟、龟，乙地层有马、象牙、犀牛．丙地层有三叶虫、乌贼、珊瑚．这些地层依照年代从远到近的排列顺序是（ ）

A. 甲、乙、丙 B. 乙、甲、丙 C. 乙、丙、甲 D. 丙、甲、乙

2. 脊椎动物的进化历程的先后次序是（ ）

①鱼类 ②两栖类 ③爬行类 ④鸟类和哺乳类．

A. ①②③④ B. ①④②③ C. ①②④③ D. ①③②④

3. 如图表示几种植物类群的进化关系。下列叙述不正确的是（ ）

A. 最先出现的植物类群是甲

B. 乙和丙都是由甲进化来的

C. 丁的结构比丙复杂

D. 戊最有可能是水生的

4. 近100多年来，科学家在德国先后发现了7具始祖鸟化石，始祖鸟化石证实鸟类起源（ ）

A. 古代鱼类 B. 古代两栖类 C. 古代爬行类 D. 古代哺乳类

5. 现在地球上进化程度最高的植物类群是

A. 藻类植物 B. 蕨类植物 C. 裸子植物 D. 被子植物

6. 化石记录显示，在越古老的地层成为化石的生物是（ ）

A. 越简单、低等，水生的越多 B. 越复杂、高等，水生的越多

C. 越简单、低等，陆生的越多 D. 越复杂、高等，陆生的越多

7. 下列植物由低等到高等的顺序是（ ）

A. ①②③④ B. ④③②① C. ①③②④ D. ④②③① 8. 根据生物进化的历程，下列植物所属类群最早在地球上出现的是（ ）

A. B. C. D.

9. 在植物进化历程中，生殖过程不受水限制的是（）

A. 藻类植物 B. 苔藓植物 C. 蕨类植物 D. 种子植物

10. 以下是几种生物与人的细胞色素C中氨基酸的差别对比表，相关叙述不正确的是（）

生物名称 黑猩猩 猕猴 鸡 金枪鱼 小麦 酵母菌

氨基酸差异（个） 0 1 13 21 35 44

1 生物进化的历程

【学习目标】

1、知识与技能： 概述生物进化的主要进化历程；养成收集和利用信息的能力，学会使用比较的方法； 培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。

2、过程与方法：在分析讨论的过程中，培养学生多角度思考问题的能力、观察能力；通过

小组的合作学习，培养学生与他人合作、交流与沟通的能力。

3、情感、态度与价值观：认同生物的进化过程

【重点难点】重点：动、植物进化的历程

难点：动、植物进化的历程

【学法指导】讲授法、讨论法、观察法、自主学习法

导 学 过 程 方法导引

导入： 展示各种生物的图片，让同学们回忆生物的特征

【自主学习，基础过关】

自主检测

1.比较不同植物类群的有关特征：

根据各类群植物代表植物的图片，组成学生对不同类群植物的形态结构、生殖方式以及生活环境比较分析，哪类生物结构简单，比较低等，哪类生物比较复杂，较为高等，最后总结植物进化的历程。然后完成下列表格：

植物类群 生活环境 形态结构 繁殖

藻类植物

苔藓植物

蕨类植物

种子植物 裸子植物

被子植物

提问：植物进化的历程可以反映生物进化的什么趋势？

自主学习

课本

小组汇报学习结果

2 生物进化的趋势是 、 、 。

2.比较不同动物类群的有关特征：推测哪类动物的血液输送氧气的能力最强？

从心脏的结构特点推测它们的进化趋势 、 、 。

我的疑惑：

【合作探究，释疑解惑】

探究问题一 生物进化的总体趋势

分析讨论P13，回答：

（1）比较图5.1-11中四类植物的生活环境和形态结构特点，你能得出什么结论？

（2）比较图5.1-12中所示动物的心脏的结构特点，推测哪类动物的血液输送氧气的能力最强。

《第二节 生物进化的历程》教学设计

一、教学目标

知识目标

1、 举例说出研究生物进化的方法。

2、 认识生物学研究的常用方法——比较法。

3、 通过完成进化树，总结生物进化的主要历程和总体趋势。

能力目标

1、 通过对化石、始祖鸟、各种细胞色素C的比较，提高学生分析问题、解决问题的能力。

2、 根据各种生物的主要特征，要求学生排列出生物进化顺序，进一步锻炼学生用比较法解决问题的能力。

情感目标

1、 通过比较法的应用，培养学生科学的思维方式。

2、 通过对生物进化历程的学习，使学生进一步树立正确的唯物主义思想。

二、教学重点

通过完成进化树，总结生物进化的主要历程和总体趋势。

三、教学难点

认识生物学研究的常用方法——比较法。

四、教学准备

多媒体课件、学卷、粘贴画游戏

五、教学过程

教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

今日话题

导入新课 1、 引导学生讨论，让学生明白：要用事实、证据说明问题。

2、 提出问题：如何了解生物进化的历程？ 观看生物进化的动画视频 激发学生的兴趣

研究生物进化的方法 1、展示化石图片，模拟地层的形成。

2、引导学生进行资料分析，指导学生完成学卷，总结出生物学研究常用方法——比较法。 资料分析、讨论、完成学卷相关内容 培养分析资料的能力，学会应用比较法来研究问题。

生物进化的大致历程和总体趋势 1、 粘贴画活动——进化树。

2、 总结生物进化的主要历程和总体趋势。 1、 完成进化树。

2、 写出植物和脊椎动物的进化历程。

3、 尝试归纳出生物进化的总体趋势。 利用轻松活泼的粘贴画形式，让学生明白植物和动物进化的大致历程。

小结 通过层层设问对前面的学习内容进行小结。 反思、回顾知识