高中语文《致橡树》课时课后作业测试题三

三、《致橡树》《面朝大海，春暖花开》同步练习一、基础知识1.下面加点字的字形、注音全部正确的一组是( )A．痴（chī）情慰藉（jì）皎（jiǎo）洁标识（zhì）B．霹雳（pī ）虹霓（ní）戏谑（xuè）诗行(háng)C．雾霭（ǎi）眷(juàn)属累（lěi）赘红硕(shuò)D．流岚（lán）粗犷(guǎng )濒危(pín) 绮丽(qǐ)2.下列各组词语中，没有错别字的一项是( )A．蔬菜苍桑璀璨至高无上B．通信灿烂前程变幻莫测C．宣泄串通绰约标柄千古D．历练佣工景仰集思广议3.下列各组词语中，加点字的读音有误的一项是()A．劈柴(pī)浪涛(tāo)矢口否认(shǐ)B．偶尔(ǒu) 兴奋(xìnɡ)惊涛骇浪(hài)C．倔强(jué) 严酷(kù) 面朝大海(cháo)D．羞涩(sè) 眷属(juàn) 言简意赅(ɡāi)4. 下列各组词语中，有错别字的一项是（）A．窗扉扉页绯闻翡翠B．春帷帷幄惟恐维新C．霄汉销魂硝烟宵禁D．炫耀眩目炫晕泫然5、下面对《面朝大海，春暖花开》这首诗的赏析不正确的一项是（）A．诗篇形象地塑造了一个追求尘世幸福的人，这个人有着强烈的分享幸福的意识，因而，诗人笔下的这个人物就给人很亲切的感觉。

B．“喂马，劈柴，周游世界”“关心粮食和蔬菜”“有一所房子，面朝大海，春暖花开”，这是作者对自己实在却不乏闲散、清苦却不乏浪漫的田园牧歌式的尘世生活的具体描述。

C．“给每一条河每一座山取一个温暖的名字”，诗人告诉我们，诗中的“我”有博大的胸怀，愿将自己的幸福分赠给亲人、陌生人乃至整个社会，还要分赠给大自然。

D．诗中所用的意象，极其洗练，纯净而单纯，诗中的意象并不多，但第一节中仅用几笔就勾勒出一幅生动的画面，显示了海子抒情诗的风格。

《致橡树》作业二1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一组是（）A.模．样（mó）疲惫．（bèi）濒．临绝境（bīn）并行不悖．（bèi）B.麻痹．（bì) 包庇．(bì) 心潮澎湃．(bài) 步履蹒．跚(pán)C.贮．藏(zhù) 鞭笞．(chī) 瞠．目结舌(chēng) 解．甲归田(jiě)D.畸．形(jī) 机械．(jiè) 破绽．百出(zhàn) 伺．机报复(sì）2.下列词语中没有错别字的一组是（）A.提纲舶来品一幅对联一诺千金B.凑合主弦律旁征博引死皮赖脸C.家具炒鱿鱼雍荣华贵流芳百世D.坐镇明信片枉费心机平心而论3.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）A.伴随人类基因组计划的进展，生物芯片技术应运而生．．．．，并以完整的技术身份促进了基因组学的发展，带动了生物芯片技术的产业化。

B.足球比赛正在激烈进行着，只见一个防守队员快步赶上，抱住对方进攻队员的肩膀，从后面强行掀倒对方，而裁判却对此熟视无睹．．．．。

C.金沙遗址是成都地区继三星堆之后又一个重大的考古发现，对破解扑朔迷离．．．．的古蜀历史文化之谜有着非同寻常的意义。

D.在岷江、大渡河、青衣江交汇处的凌云山上，雕凿有一尊高达71米的栩栩如生．．．．的弥勒佛像，这就是闻名世界的乐山大佛。

4.水库中学星星文学社请作家杨笑天来作报告。

下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。

今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告。

前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。

（1）将_______________改为_______________；（2）将_______________改为_______________；（3）将_______________改为_______________；（4）将_______________改为_______________。

《致橡树》课时作业一一、积累应用1．下列词语中加点字的注音有误的一项是( )A．炫．耀(xuàn) 痴．情(chī) 慰藉．(jiè)B．戟．(jǐ) 硕．大(shuò) 霹雳．．(pī lì)C．流岚．(lán) 虹霓．(ní) 单调．(diào)D．铁干．(ɡàn) 火炬．(jù) 坚贞．(zhēnɡ)2．下列词语书写有误的一组是( )A．攀援炫耀致意B．雾蔼坚贞寒潮C．火炬伟岸终身D．仿佛衬托凌霄花3．依次填入下列句中空白处的词语，最恰当的一项是( )①我如果爱你——/绝不像________的凌霄花/借你的高枝炫耀自己。

②也不止像险峰/增加你的高度，________你的威仪。

③我们共享雾霭、流岚、虹霓。

/仿佛永远分离，/却又________相依。

A．攀扯衬托终身B．攀援衬托终身C．攀援烘托终生D．攀扯烘托终生4．舒婷，原名________。

1952年生，福建省福州市人，__________(时代)女诗人。

主要作品有：诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》。

5．“朦胧诗”，酝酿于文革期间，是20世纪70年代末开始出现于文坛的一种文学思潮。

因其在艺术形式上用总体________手法，具有________和________以及朦胧美，所以称“朦胧诗”。

从某种意义上说，它是人本主义对长期文化专制的反抗。

二、课内阅读阅读《致橡树》选段，回答6～9题。

我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿为绿阴重复单调的歌曲；也不止像泉源长年送来清凉的慰藉；也不止像险峰增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光。

甚至春雨。

不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。

根，紧握在地下叶，相触在云里。

每一阵风过我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。

你有你的铜枝铁干像刀、像剑，也像戟；我有我红硕的花朵像沉重的叹息，又像英勇的火炬。

舒婷《致橡树》课后习题及答案一、基础知识训练1. 下列加点字注音有误的一项是（）。

A. 痴．情（chī）剑戟．（jǐ）红硕．（shuò）B. 慰藉．（jí）狼藉．（jí）雾霭．（ǎi）C. 炫．耀（xuàn）流岚．（lán）霹雳．（lì）D. 虹．霓（ní）相触．（chù）濒．危（bīn）2. 下列词语中没有错别字的一项是（）。

A. 攀援涟漪巍俄威仪B. 坚贞援助橡树至意C. 寒潮身躯伟岸拜谒D. 凌霄崎岖踟蹰澳丧3. 对下列各句所用修辞手法判断错误的一项是（）。

A. 我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。

——比喻B. 根，紧握在地下；叶，相触在云里。

——对偶C. 风忽然大起来，那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒地摇摆，枝条都像长出一截儿来。

——夸张D. 人需要祝福，需要快乐，需要思念。

如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。

——排比4. 知识填空。

《致橡树》作者，原名，当代女作家，与北岛、顾城、梁小斌等同为诗派代表人物。

本文选用和作为主要意象，表达了一种独立平等、互依互存、既尊重对方存在又珍视自身价值的全新的爱情观，显现了知识女性的自我意识和个体的独立意识。

二、阅读能力训练熟读《致橡树》，回答后面的问题。

1. 本诗以_____________的方式，主要运用_________手法，展示了富有时代气息的爱情追求，表达诗人主旨的句子是_______________________________________________。

2. 下列选项中对诗句“我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓，仿佛永远分离，却又终身相依”理解错误的一项是（）。

A.“仿佛永远分离，却又终身相依”省略了主语“我们”。

B. 句中的“寒潮、风雨、霹雳”比喻生活中的困难与挫折；“雾霭、流岚、虹霓”则比喻生活中的快乐与成功。

《致橡树》课后练习答案1.下列词语书写有误的一组是()A.跫音春帷窗扉B.炫耀慰籍泉源C.痴情威仪相融D.红硕霹雳虹霓2.下列加点字的解释或注音，有错误的一项是()A.跫(qióng)音春帷(头发)窗扉(门)B.炫(xuàn)耀慰藉(jiè)归(回家)人C.威仪(外貌仪表)相融(róng)向(对着)晚D.红硕(大)霹雳(lì)虹霓(ní)3.全是朦胧诗作者的一组是()A.舒婷顾诚北岛梁小斌B.舒婷顾诚白岛郑愁予C.海子穆旦顾诚郑愁予D.海子北岛徐志摩余光中4.下列论述，不符合郑愁予诗歌创作特点的一项是()A.“用良好的中国文字写作，形象准确，声籁华美，而且是绝对地现代的。

”B.贯穿着两种互补的气质神韵，一是豪放、爽快、豁达的“仁侠”精神，一则是曲折动人、情意绵绵、欲语还羞的婉约情韵。

C.把中国的传统意识和西方现代派的表现技巧结合得浑然一体，使他成为地地道道的“中国的中国诗人”。

D.表达了作者对人生道路的思考，对国家命运的反思，对社会生活某些方面的审慎思索和批判。

5.下列说法不正确一项是()A.郑愁予的《错误》在台湾被誉为“现代抒情诗的绝唱”，“愁予风”之所以能长盛不衰，与这首诗有着很大的关系。

B.“美丽的错误”是《错误》的诗眼;心上人越来越近确实美丽，但不能相见则是一个错误;诗人把两个相互矛盾的词组合在一起，可谓妙笔生花。

C.舒婷的《致橡树》、《墙》与顾城的《一代人》、《远和近》、梁小斌的《雪白的墙》，都是朦胧诗的代表作。

D.《致橡树》采用了先立后破的构思方式，扬弃了旧式的传统的爱情观，表达了理想的新型的爱情观。

6.《错误》开头说“我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落”，对这两句诗理解不当的一项是()A.“季节”前面加限制词“等在”，表明“季节”漫长，女子等待亦漫长，突出了“闺怨”心绪。

B.“容颜如莲花的开落”日复一日，表明时间流淌，女子打扮了又打扮，“女为悦已者容”，等待心上人归来。

致橡树课后题答案致橡树阅读答案致橡树答案《致橡树》答案：【课前预习】一、jiâ jǐ pīlì ǎi lán ní二、1．全诗可分为两个部分，第一层：由开头至“不，这些都还不够”，通过六个意象历数自己所否定的爱情模式第二层：由“我必须是你近旁的一株木棉”至最后，表达出作者对心目中理想爱情的渴望、憧憬2．凌霄花、鸟儿象征依附型的爱情观，泉源、险峰、日光、春雨象征奉献型的爱情观作者对这两种爱情观持否定态度，带并不完全一样对于依附型的爱情观，诗人是完全否定，两个“绝不”表达了诗人否定的坚决与批判的彻底“这些”只指后面四者，对于奉献型的爱情观，诗人是部分否定，两个“不止”和“还不够”表示并不排除这样，但又不能仅仅这样，两个“甚至”承接上面的“也”，表示程度更进一步，既使是为人们广泛颂扬的“日光”“春雨”也不能作3．第二层中诗人选择了木棉和橡树两个意象，橡树的“铜枝铁干”“刀”“剑”“戟”，象征男性的刚强、果敢、锐利，木棉的“红硕的花朵”“叹息”“火炬”，则象征了女性的热烈、柔美、刚健它们以树的形象站在一起，体现了一种平等独立的关系，同时它们又“分担寒潮、风雷、霹雳；共享雾霭、流岚、虹霓”，同甘共苦，休戚与共，互相扶持，表达的是一种彼此独立又相互依存的平等型爱情观【课堂探究】1．诗人强调自己必须“作为树的形象和你站在一起”，是为了体现一种平等对称关系，与前面的六个意象形成截然不同，而这也正是它与橡树爱情的基础其实在很多文学作品中有类似的形象，如简爱，娜拉等，在她们身上都闪耀着木棉的平等精神2．这句话首先体现了木棉和橡树的心有灵犀，心心相印，其次也揭示了在当时的社会背景下，诗人这种爱情观的前卫性3．结合上下文可以看出，上文介绍了橡树的特点，而这句话正是木棉特点的形象化表述，展现了木棉柔韧的特点：尽管有叹息，但仍如火炬般执著、刚健4．“一千个读者有一千个哈姆雷特”，即是说对诗的理解往往角度不同，其感受也是不同的根据创作的时代背景，对本诗还有不同的理解本诗写于1977年，当时正好是在“文革”后对“文革”中人性扭曲、等级明显的社会现象的反思，女诗人回想几千年来中国妇女总处在男尊女卑的生存状态下，以饱含情感的笔触，用内心独白的方式向世人宣告女性是独立的，与男性是平等的，应该与男性公民一起创造美好的生活，所以本诗可以理解为女性的独立宣言；如果将诗中的“爱”由男女之爱推而广之理解为人与人之间的爱，本诗还可以理解为每个人都应该是单独的个体，在人格上是平等的、独立的，人与人之间应该相互帮助、相互协作、相互依存，应该建立良好的和谐的人际关系【思想提升】本诗爱情观的进步性：提倡个性解放，男女平等，更具有人道主义精神这种平等式的家庭才真正是心灵的栖息地，它代表着人类文化的前进方向。

高中语文《致橡树》课时课后作业测试题二《致橡树》课时作业二一、积累整合1．下列加点字的注音完全正确的一项是( )A．痴．（chī）情慰藉．（jiè）皎．（jiǎo）洁标识．（zhì）B．霹．雳（pī）虹霓．（ní）戏谑．（xuè）诗行．(háng)C．雾霭．（ǎi）眷．(juàn)属累．（lěi）赘红硕．(shuò)D．流岚．（lán）粗犷．(guǎng ) 濒．危(pín) 绮．丽(qǐ)2. 下列词语中没有错别字的一组是（）A．寒暄一言堂旁征博引弃之如蔽履B．诡秘吊书袋煞有介事吃一堑，长一智C．玷污杀风景讳莫如深是可忍孰不可忍D．辐射忘年交怵目惊心桃李不言，下自成蹊3．下列各句中, 没有语病的一句是（）A．在最近报刊上发表的一系列文章里，告诉我们一个道理：要形成一个良好的社会风气，就必须加强素质教育。

B．对征税机制完善的国度，是没有特殊身份可言的，即便你是炙手可热的权贵，只要你有偷税漏税嫌疑，照样查你没商量。

C．今天我们提出减轻中小学生学业和作业负担，是对一种学生主体发展的尊重，是为了腾出更多的时间，让学生发展创造能力。

D．生活的逻辑，抗议着书本上、文件上的某些逻辑，实践的检验，冲击着错误的、过时的结论。

4．下列句中加点的词语，运用正确的一项是（）A．无疑，老祖宗留下的许多民族美德积重难返，不是几个“款爷”、“富婆”的游戏人间所能改变得了的。

B．要不要坚持四项基本原则的大是大非面前，大家能够见仁见智，达成共识，说明我们这个领导集体是坚强的。

C．国政府正加紧对恐怖袭击事件的调查取证工作，并全面展开大规模军事调动，对恐怖分子实施军事打击已箭在弦上。

D．各种花卉，争奇斗艳；若用国色天香来形容，实不为过。

5．将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯。

只填序号。

几十年来，霍金的身体禁锢在轮椅中，______________，______________，______________，______________。

10、致橡树一、选择题1.下列词语书写有误的一组是（B ）A跫音春帷窗扉B炫耀慰籍泉源C痴情威仪相融D红硕霹雳虹霓2.下列加点字的解释或注音，有错误的一项是（C ）A跫（qióng）音春帷(wéi) 窗扉(门)B炫(xuàn)耀慰藉(jiè) 归（回家）人C威仪(外貌仪表) 相融(róng) 向（对着）晚D红硕．（大）霹雳(lì) 虹霓（ní）3.全是朦胧诗作者的一组是（A）A舒婷顾诚北岛梁小斌B舒婷顾诚白岛郑愁予C海子穆旦顾诚郑愁予D海子北岛徐志摩余光中4.下列加点的词语运用有误的一项是（D）A《致橡树》这首诗歌颂了独立而坚贞．．的爱情。

B这首诗用对比的手法，衬托了大树的坚定．．形象。

C 他是一个身材伟岸，性格豪爽．．又不乏幽默的男人。

D班主任李老师累病了，我们全班同学都去医院里慰藉．．他。

5.对下列句子所用的修辞手法判断有误的是（D）A母亲眺望的目光是一根无形的线，牵扯着远方游子的心。

（比喻）B运动员的两条腿飞快得像急速滚动的车轮一般。

（比喻）C我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。

根，紧握在地下；叶，相触在云里。

（拟人）D我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。

仿佛永远分离，却又终身相依。

（比喻）6.依次填入关联词，最恰当的一项是（C）桥和路不但要为陆上运输而合作，还要为水上运输而合作。

过河的桥下面要走船，水涨船高，桥要造得高，路也要跟着高。

桥在过河的地位上要服从路，路在两岸的高度上，也要迁就桥。

桥和路都是越高越难造的，但是为了行船方便，就把困难留给自己。

桥和路跟船合作得好，这个困难就解决了。

A虽然但是而且B如果那么况且C因为不但而且D由于不过因此7．下列说法不正确一项是（D）A郑愁予的《错误》在台湾被誉为“现代抒情诗的绝唱”，“愁予风”之所以能长盛不衰，与这首诗有着很大的关系。

B“美丽的错误”是《错误》的诗眼；心上人越来越近确实美丽，但不能相见则是一个错误；诗人把两个相互矛盾的词组合在一起，可谓妙笔生花。

XXX《致橡树》课后习题及答案致橡树》课后题及答案一、基础知识训练1.下列加点字注音有误的一项是（）。

A.痴情（chī）剑戟（jǐ）红硕（shuò）B.慰藉（jí）狼藉（jí）雾霭（ǎi）C.（xuàn）D.虹霓（ní）流岚（lán）相触（chù）霹雳（lì）濒危（bīn）答案：B2.下列词语中没有错别字的一项是（）。

A.攀援涟漪巍俄威仪B.坚贞援助橡树至意C.寒潮身躯伟岸拜谒D.XXX崎岖踟蹰澳丧答案：B3.对下列各句所用修辞手法判断错误的一项是（）。

A.我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。

——比喻B.根，紧握在地下；叶，相触在云里。

——对偶C.风忽然大起来，那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒地摇摆，枝条都像长出一截儿来。

——夸张D.人需要祝福，需要快乐，需要思念。

如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。

——排比答案：C4.知识填空。

致橡树》作者XXX，原名XXX，当代女作家，与XXX、XXX、XXX等同为诗派代表人物。

本文选用橡树和作为主要意象，表达了一种独立平等、互依互存、既尊重对方存在又珍视自身价值的全新的爱情观，显现了知识女性的自我意识和个体的独立意识。

二、阅读能力训练熟读《致橡树》，回答后面的问题。

1.本诗以抒情的方式，主要运用比喻手法，展示了富有时代气息的爱情追求，表达诗人主旨的句子是“我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓，仿佛永远分离，却又终身相依”。

2.下列选项中对诗句“我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓，仿佛永远分离，却又终身相依”理解错误的一项是（）。

A.“仿佛永远分离，却又终身相依”省略了主语“我们”。

B.句中的“寒潮、风雨、霹雳”比喻生活中的困难与挫折；“雾霭、流岚、虹霓”则比喻生活中的快乐与成功。

语文·《致橡树》练习题及答案（答案下载后可见·批注栏）一、选择题1.下列作品中是舒婷的有( )A.《致橡树》B.《双桅船》C.《火把》D.《星空》E.《祖国啊,我亲爱的母亲》2.下列各项中，作品、文体、作者及其国籍对应错误的一项是( )A.《致橡树》诗歌舒婷中国B.《世间最美的坟墓》散文茨威格俄国C.《老人与海》小说海明威美国D.《哈姆雷特》剧本莎士比亚英国3. 下列作品、文体、作者（出处）及其时代对应不正确的是（）A.《沁园春·长沙》诗歌毛泽东中国现代B.《再别康桥》诗歌徐志摩中国现代C.《致橡树》诗歌舒婷中国现代D.《静女》小雅《诗经》春秋4. 关于朦胧诗派的文学常识，不正确的是( )A.朦胧诗派公开刊物是在1978年北岛等主编的《今天》杂志。

B.朦胧诗代表有北岛的《回答》、舒婷的《致橡树》《祖国啊,我亲爱的祖国》等。

C.朦胧诗派创作手法上借鉴一些西方现代派的表现手法，大量使用象征的艺术表达方式，使诗歌的文学意义充满了多义性和不确定性。

D.朦胧诗派的代表诗人有北岛、食指、芒克、顾城、舒婷、江河、杨炼、梁小斌、徐志摩、海子、牧野等。

5. 下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.痴．情(chī) 慰藉．(jiè) 皎．洁(jiǎo) 攀援．(yuǎn)B.霹．雳(pī) 虹霓．(ní) 戏谑．(xuè) 诗行．(háng)C.雾霭．(ǎi) 眷．属(juàn)累．赘(lěi) 红硕．(shuò)D.流岚．(lán) 粗犷．(guǎng)濒．危(pín)绮．丽(qǐ)6. 以下词语书写有误的一组是( )A.跫音春帷窗扉痴情B.炫耀慰籍泉源绿荫C.痴情威仪相融衬托D.红硕霹雳虹霓致意7. 对《致橡树》结构、内容和艺术手法的分析，不正确的一项是（）A.本诗可分为两层。

第一层由开头至“不，这些都还不够”；第二层由“我必须是你近旁的一株木棉”到结尾。