济南版初中生物七年级上册第二单元第一章第一节 绿色植物的主要类群教学课件共16张PPT (共16张P

济南版生物七年级上册复习资料

第一单元 第一章 认识生命现象

第一节 生物的基本特征

1、生物可分为：植物，动物，真菌，细菌，病毒等五大类群，除病毒外生物都是由细胞构成的

2、生物的基本特征：①新陈代谢②生长发育③繁殖后代④遗传变异⑤应激性⑥生物能适应并影响环境

第二节 生物的生活环境

一.生物圈：有生物生存的这个圈层叫生物圈。

1.生物圈的范围是：生物圈的圈层包括大气圈的下层，整个水圈，岩石圈的上层，范围为海平面以下约10千米和海平面以上10千米之间。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。

2.生物圈为生物的生存提供了基本条件是阳光，水分，适宜的温度和稳定的营养供给。

二.栖息地

栖息地指：在生物圈内，生物实际居住的场所。

栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。

栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。

生物栖息地遭受破坏的主要因素是全球人口数量剧增以及人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用。

第三节 生物学的探究方法

1、生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键.

2、生物学探究采用的方法为观察法，实验法，测量法，调查法。

3、巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量，用以设计对照实验，成功之处在于设计了曲颈瓶（阻挡细菌侵入）。巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生物引起的，这些微生物来自于空气。

第四节 生物学的研究工具

三、显微镜的构造和使用

1.显微镜的结构和功能

① 写出右图各部分的名称

② 放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越大.

放大倍数=目镜倍数x物镜倍数 调换物镜的是转换器;

1 七年级上册生物复习提纲

第一单元 奇妙的生物世界

第一章 认识生命现象

第一节 生物的基本特征

1、什么是生物学？研究生物学的基本方法是什么？已被人们认识的生物大概有多少种？

生物科学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学，观察和实验是研究生物科学的基本方法，已被人们认识的生物大概有200多万种。

2、生物的特征有哪些？

①新陈代谢 ②生长、发育和繁殖 ③生物既能适应环境，也能影响环境 ④遗传变异 ⑤应激性 ⑥除病毒外，生物由细胞构成。

3、没有细胞结构的生物是什么？病毒。

第二节 生物的生活环境

一、生物圈：

1、什么叫做生物圈？地球上所有生物及其无机环境形成的统一整体叫生物圈。

2.生物圈的范围是什么？生物圈的圈层包括大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层

3.生物圈的作用是什么？为生物的生存提供阳光，水分，空气，适宜的温度，稳定的营养供给和一定的生存空间

二.栖息地

1、什么叫做栖息地？在生物圈内，生物实际居住的场所，

2、生物栖息地遭受破坏的主要因素是什么？人类对自然资源的掠夺式开发和不合理利用。

三.影响生物生活的因素：生物因素和非生物因素

1.非生物因素包括：阳光，温度，空气，水分；

2生物因素主要是指：生物和生物之间的相互作用，包括同种生物之间和不同种生物之间的相互作用；同种生物间即有互助又有斗争，不同种生物之间相互制约，彼此依存。

四、生物对环境的作用：

1、生物不仅能适应一定的环境，而且能改变环境

2、蚯蚓能改良土壤，地衣能加速岩石的风化，促进地球土壤层的形成。

3、植物的光和作用提高大气中的氧含量，蒸腾作用增加了大气湿度。

4、细菌等微生物在生物圈有何作用？分解动植物尸体，促进物质循环。

第三节 生物学的探究方法

1、.生物科学探究的六个环节是什么？

提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流。

2、生物学探究采用的方法是什么？观察法，实验法，测量法，调查法。

七年级上册 第二单元《丰富多彩的生物世界》

第一章 《生物圈中的绿色植物》

一、绿色植物的种类

绿色植物包括孢子植物〔产生孢子，用孢子繁殖，属于低等植物，又分为藻类植物和蕨类植物〕和种子植物〔产生种子，用种子繁殖，属于高等植物，又分为裸子植物和被子类植物〕。

〔1〕结构简单，大多个体微小，单细胞植物，一般生活在水中,多细胞的个体没有根、茎、叶的分化，细胞内有叶绿素、藻红素等多种色素，植物体呈绿色、红色、褐色多种色彩。

〔2〕种类：石莼、马尾藻、鹿角菜、紫菜、海带、石花菜、裙带菜、衣藻〔单细胞〕、水绵〔生活在洁净的池塘、小溪的水面，为碧绿、滑腻的丝状物，细胞呈筒状，有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、带状的叶绿体构成〕。

〔3〕与人类的关系：①是浮游动物、鱼类的饵料 ②大气中90%的氧来源于藻类植物 ③有重要的经济价值：食品、食品原料、日用品原料、提取药物、用于养殖、工业材料等。

(1)有真正的根、茎、叶，分化出输导组织，体型较大，生活在阴的地方，它的茎大都埋在地下，因此地上部分都是叶，叶长而分裂，反面有褐色的斑状隆起，内有孢子，用孢子繁殖。

(2)种类：蕨、凤尾蕨、肾蕨、鹿角蕨、满江红、卷柏、贯众、紫萁、芒萁。

(3)作用：食品〔蕨、紫萁〕；药物〔卷柏、贯众、凤尾蕨〕；绿肥〔满江红〕；强酸性红壤土指示植物〔芒萁〕；欣赏〔肾蕨、鹿角蕨、卷柏〕。

〔1〕有根、茎、叶，有发达的输导组织，一般个体高大，能产生种 子，用种子繁殖。

〔2〕裸子植物：没有果皮，种子裸露，因此没有果实，只有种子；多为高大的乔木，叶针状、鳞片状，根系发达，适于干旱环境。种类：松〔雪松、马尾松〕，杉〔银杉、水杉〕，柏〔侧柏、圆柏〕，银杏、铁树等。

〔3〕被子植物，又称绿色开花植物，具有六大器官〔根茎叶花果实种子〕，它是植物中最高等、分布最广、种类最多、适应性最强植物类群。它为人类提供粮食、蔬菜、花卉、药品、木材。

二、绿色植物的三大作用的关系：

课题： 绿色植物的蒸腾作用

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学习目标：

１.通过小组的合作探究，阐明植物的蒸腾作用和叶片的结构。

２.结合生活经验及实验观察尝试着描述蒸腾作用的意义。

３.培养学生热爱自然、保护环境的意识。

4.举例说出气孔的数目和分布与植物蒸腾作用的关系。

5.通过探究植物气孔的数目和分布，树立生物体的结构与功能相适应、结构和功能与环境相适应的生物学观点。

6.认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。

学习重点:

1.描述植物的蒸腾现象。2.说出蒸腾作用对植物生活的意义。3.举例说明蒸腾作用的应用。

学习难点:

１、叶片结构的观察。２、叶片与其功能相适应的结构特点。

教学过程:

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）

蒸腾作用是绿色植物三大生理功能即光合作用、呼吸作用、蒸腾作用之一，是一项重要的生理功能，对维持植物体本身的其他生理活动也十分重要，与人类的生产生活关系非常密切。同时，蒸腾作用的知识也是进一步学习绿色植物在生物圈中的作用的基础。而绿色植物在生物圈中的作用又为学习生态系统的知识奠定了基础。《绿色植物的蒸腾作用》隶属于课程标准确立的“人与生物圈”课程主线中最大的主题之一 “生物圈中的绿色植物” 中的二级主题，与光合作用、呼吸作用共同组成绿色植物三大生理作用，教材在编排上将其安排在两者之前，既充分考虑了学生主体的认知规律，也科学考量了三者的辩证关系。本节课的学习既可以使学生对前一节绿色植物的主要类群适应不同的环境有更深刻的理解，又可以为后面光合作用以及绿色植物在生物圈中的作用的学习奠定基础。因此起着承上启下的作用，在全章占据举足轻重的地位。

备 注

一、教学导入

多媒体展示：森林图片，提出问题：看到图片你想到了什么?