三年级英语上册 Lesson 6(4)教案 教科版

教科版三年级上册英语
Lesson 6 What is Your Number?
教学理念：
在英语教学的起始阶段，培养和激发学生的学习兴趣是我们的主要教学任务之一。

在教学实践中，我发现将学生带入真实的语言交际环境下，可以激发他们强烈的学习愿望，而让学生带着任务去学习，可以极大地调动他们参与语言实践的热情。

在本课教学活动中，我提供尽可能多的机会给学生参与语言实践，让每个学生都能通过自己的语言实践得到衬衫和号码，完成学习任务，从而获得成就感。

让学生在语言应用中学习，在语言实践中完成学习任务，对英语学习产生浓厚的兴趣，树立学好英语的自信心。

教学目标：
1.Words：shirt number，Sentences：What’s my number?You’re number...Here is your shirt；培养学生的语言技能，同时发展学生自主学习的能力和合作精神，提高学生综合运用语言的能力。

2.激发学生的语言学习兴趣，培养学生积极的语言学习态度，增强学生的团队合作精神和集体意识。

教学流程：
I. Preparation
1.Greeting
2.Sing th e “Ten Little Children ” song.
（意图：借助歌曲既创设了一个轻松的课堂氛围，又有效地复习了数字。

）
II.Introduction
The teacher shows a picture about the sports meeting, and makes the students know they ’ll and practice
1. “ Here is your shirt.”
--The teacher shows a shirt a nd teaches the word “shirt”. Asks the students to say together in groups and individually, and then writes the word on the blackboard.
--The teacher says the chant: “Shirt, shirt, each group. The students will repeat the sentence and know the meaning of the sentence. The students practice the sentence in groups and individually. Then the teacher writes the sentence on the blackboard.
--Group work: S1 opens the shirt, and it. The teacher asks S1 gives a shirt to S2, then S2 to S3. Everyone will say the sentence and get a shirt.
（意图：让每个学生都有分发衬衫的机会，使每个学生都能在实践中运用语言。

）
2 . “You’re number...”
--The teacher shows a number box, which number balls in it. The teacher the word “number”.
（意图：通过摸带号码的球，让学生在活动中感知语意，激发学生学习的积极性。

帮助学生理解“number”这个抽象名词的语意, 让学生在应用中掌握其用法。

）
--One student picks up a number ball , the others say the sentence “You’re number...”
（意图：通过摸球得号码的活动促进学生学习语言的积极性。

）
3. What’s my number?
--The teacher picks up a number and asks the students: “What’s my number?”The students will know the meaning of the sentence, and try to guess the number , practicing the sentence “You’re number...”
--Singthe sentence(用学生学过的歌曲“How’s theweather”的曲调。

)
What’s, what’s my number?What’s, what’s my number?You’re number 9, you ’ re number 9, you’re number 9.You ’re number 9.
（意图：学生在优美的旋律中能较快地熟悉句型。

）
--The teacher writes the sentence on the blackboard, the students show fingers, and write the letters in the air then read the words.
Ⅳ.Activity
--Plays a game of getting numbers: Divide the whole class into four groups in the classroom. Each gro
up groups.
（意图：让学生在游戏中合作、交流、运用语言，培养学生的综合语言运用能力，同时发展他们的合作意识。

）
--Making sports shirts.
The teacher shows the shirt, and puts the shirt on. The students do it by themselves.
（意图：学生亲手将自己得到的衬衫和号码制作成运动衫。

培养学生学习的成就感，锻炼学生的动手能力。

）
Ⅴ.Production
--At first, the teacher shows the questions:
1.What’s Xiaolan’s number?
2.Pangpang is number____.
3.Pau l is number_____. The students read the questions and listen to the tape, then answer the questions.
-- The students repeat after the tape.
（意图：让学生带着问题去听录音,检查学生对语言知识的掌握、理解情况。

请学生跟读课文录音磁带，确保语言学习的准确性以及帮助学生形成良好的语音语调。

）
--Pair work: Ask and answer, then fill in the blanks:
A: What’s my number?
B: You’re number_________.
Here is your________.
A: Thank you.
A: What’s my_______?
B: You’re number nine.
Here isyour shirt
A:_____________ .
（意图：学生通过填写表格,其听、说、读、写四项语言技能得以综合训练，并在活动中发展其收集整理信息的能力。

）
Ⅵ.Homework
--Do a survey about the great sport players’ number.
(意图：延伸课堂所学，联系生活实际，培养学生的学习兴趣和收集整理信息的能力。

)
教学反思：
在教学的起始阶段，师生共同演唱的英文数字歌曲，不仅以生动活泼的形式对英文数字进行了有效的复习，而且较好地调动了学生的学习热情，创设了一个较为良好的学习氛围。

针对本课的教学内容，我通过张贴图画等形式为学生创设了“运动会前分发运动衫和运动号码”的语言情景。

通过问题情景的设置，较为自然地呈现出“得衬衫，得号码”的学习任务。

在教学中体现了学中用，
用中学的教学特点。

在教学活动的设计上，我注意到要提供尽可能多的语言运用机会给尽可能多的学生，尽力关注到每一个学生。

在巩固练习阶段，通过听、说、读、写的训练活动使学生的综合语言运用能力得以全面提高。