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7. 选择题(2005年国考)群众的眼睛是雪亮的，但如果缺乏足够的引导和约束，这种“雪亮”有可能变成一种偏执，一种没有方向的自负。

而建立在“多数人”压过“少数人”基础上的制度安排，很可能走进片面和偏狭的陷阱中。

“上级”评议，官员面对的是“一个人”，“公众”评议，官员面对的是“一群人”，只有在“顶天”的压力和“立地”的责任互相补充下才能真正起到足够的监督作用。

自上而下与自下而上的监督力量有机地结合，才可能在博弈中避免“一个人”的片面和“一群人”的片面。

这段文字的主旨是( )。

A. 质疑群众评议的合理性B. 群众的意志要得到合理的引导和约束C. 如何对官员进行有效的监督D. 怎样在群众和上级间达到平衡正确答案：C 您的答案：B 您的作答用时：57秒（建议用时：60秒）答案详解：考察点：言语理解表达> 片段阅读> 概括类> 主旨概括本题属于主旨概括题型，主要考察概括类，本题对应的解法是识别陷阱类型中的概括不当，文段分析了自下而上(群众)和自上而下(上级)监督两个方面的缺陷，接着提出了自己的观点：“自上而下与自下而上的监督力量需要有机地结合”这样“‘才’可能在博弈中避免一个人的片面和一群人的片面”。

根据“才”可以推测出之前的一句就是文段的主题句(该句省略了“只有”)，即如何对官员进行有效的监督，所以，本题答案为C选项。

10062878. 选择题在心理层面上，中国人对自身的确认，有“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”的观念，使生命受之于一个体细胞的“克隆”，可能使人们难以接受，并且失却对生命的神圣感。

在技术层面上，有性繁殖是自然进化的结果，它所包含的确定性和不确定性，基本上能够保证人类适应自然的生存条件；但是，“克隆人”在进化上的不确定性，是否有利于他们适应自然而生存，人们还难以预料。

对这段文字的主旨概括最确切的是（）。

A. “克隆”技术面临的难关B. 中国人的生命观念与“克隆人”技术的冲突C. 有性繁殖与无性繁殖的主要区别D. 中国人难以接受“克隆人”技术的原因正确答案：D 您的答案：B 您的作答用时：1分4秒（建议用时：60秒）答案详解：考察点：言语理解表达> 片段阅读> 概括类> 主旨概括本题属于主旨概括题型，主要考察概括类，本题对应的解法是识别陷阱类型中的概括不当。

整个文段主要从心理和技术两个层面分析人类不能接受克隆技术的原因。

A项是以偏概全，选项中克隆技术面临的难关虽然在文中提及，但显然并非文段主要表述的意思，且表达太过片面，所以A项不正确。

B项概括不全，只是表现了从心理层面人们不能接受克隆技术的，缺少技术层面对克隆技术的影响。

C项是无中生有。

所以，本题选择D答案。

1020210. 选择题人的大脑分为功能不同的左右两个半球，中间由一个叫做“胼胝体”的神经组织带相连，负责两半球间信息传输。

研究发现，女性的胼胝体比男性更大。

这意味着女性负责情感能力的右脑与负责分析能力的左脑连接更紧密。

这一点可以解释为什么女性比男性在情感上更加敏感，并且在思考和说话时时常受情绪影响。

在处理复杂问题时，女性往往调动两侧大脑同时工作，而男性则会根据工作性质不同只用一侧大脑工作。

对这段文字理解不正确的一项是( )。

A. 女性在情感上的敏锐与其大脑的独特结构有关B. 在处理复杂问题上，女性比男性有着天然的优势C. 男性和女性在大脑的结构和功能上存在诸多差异D. 人大脑的两个半球担负不同功能，但可以相互传输信息正确答案：B 您的答案：C 您的作答用时：1分13秒（建议用时：60秒）答案详解：考察点：言语理解表达> 片段阅读> 题旨概括这段文字主要介绍了男性和女性在大脑结构和功能上的一些差异。

B项不对，原文说的是“在处理复杂问题时，女性往往调动两侧大脑同时工作，而男性则会根据工作性质不同只用一侧大脑工作”，但“两侧大脑同时工作”并不一定就比“只用一侧大脑工作”更有利，所以无法推出“女性比男性有着天然的优势”的结论。

A、C、D三项均可从文中找到相应依据。

110006510. 选择题(2007年北京)市场既然具有刺激产品革新的作用，当然也对工程革新具有间接的刺激作用。

特别是激烈的市场竞争，推动广大企业努力提高产品质量，降低成本，（这些）都要通过工程革新来实现。

文中“这些”指代的是( )。

A. 激烈的市场竞争和产品革新B. 市场具有刺激产品革新的作用，也对工程革新具有间接的刺激作用C. 提高产品质量，降低成本D. 通过工程革新来实现的成本的降低正确答案：C 您的答案：C 您的作答用时：1分（建议用时：60秒）答案详解：考察点：言语理解表达> 片段阅读> 代词指代本题属于代词指代题型，主要考察局部精读类，本题对应的解法是首先确定代词出现的位置，迅速定位原文，联系上下文，可知“这些”代词指代的是上文的即“推动广大企业努力提高产品质量，降低成本，”一句。

所以，本题选择C答案。

100633211. 选择题民事主体的人格生而平等，每个人都可依自己的精神生活、物质生活的需要自由支配自己的人格，他人不得支配，否则将是对他人独立人格的否定。

当然无民事行为能力人或者限制民事行为能力人需要法定代理人代其进行民事活动，甚至支配其人格利益。

从形式上讲，这种情况似乎是对民事主体独立人格的否定，但从实质上讲，（）。

填入括号内上最恰当的是( )。

A. 这种情况是为了实现民事主体的人格B. 这种情况是对民事主体独立人格的肯定C. 这种情况是对民事主体独立人格的冲击D. 这种情况是对民事主体独立人格的侵犯正确答案：A 您的答案：A 您的作答用时：40秒（建议用时：60秒）答案详解：考察点：言语理解表达> 片段阅读> 推断类> 排序衔接类> 语句衔接本题属于语句衔接题型，主要考察推断类中的排序衔接类，本题对应的解法是陷阱类型中的推断不当，为无民事行为能力的人或限制民事行为能力人设定法定代理人，是为了帮助其进行民事活动，享有民事权利和承担民事义务，是为了实现民事主体的人格。

而B、C、D 三个选项都只是描述民事主体独立人格的某一个方面。

所以，本题的答案为A 选项。

102456312. 选择题(2006年江苏)自从扬州先下手将《茉莉花》定为市歌之后，苏州再次退出竞争，但是南京却心有不甘，他们开始设法强化《茉莉花》是六合民歌的印记。

文中的“他们”指的是( )。

A. 扬州将《茉莉花》定为市歌的行为B. 退出竞争的苏州C. 心有不甘的南京市政府和人民D. 六合民歌正确答案：C 您的答案：C 您的作答用时：30秒（建议用时：60秒）答案详解：考察点：言语理解表达> 片段阅读> 代词指代本题属于代词指代题型，主要考察局部精读类，本题对应的解法是：文中“他们”为人称代词，必定指代人，由此可以排除A、D两项的“行为”、“民歌”。

根据通读上下文可以得知“他们”指代的为南京方面，即南京市政府与人民。

所以，本题选择C答案。

100633413. 选择题(2009年安徽)热带居民的血液中R球蛋白含量较高，而蛋白质的含量则较低；寒带居民血液中，蛋白质的含量较高，而R球蛋白含量较低。

这同寒带居民以肉食为主，而热带居民以素食为主有关。

这段话主要的意思是( )。

A. 不同地区人们的饮食习惯不同B. 不同地区的食物来源不同C. 食物结构影响人体的血液成分比例D. 素食者更加健康民寿正确答案：C 您的答案：C 您的作答用时：22秒（建议用时：60秒）答案详解：考察点：言语理解表达> 片段阅读> 概括类> 主旨概括本题属于主旨概括题型，主要考察概括类，本题对应的解法是识别陷阱类型中的概括不当，首句用分号连接的两个并列复句说明热带居民和寒带居民血液的成分比例不同，后文对这种原因进行了交代。

其主要意思就是C项的表述，即“食物结构影响人体的血液成分比例”。

A项“饮食习惯”并非文段主要说明的主题；B项“食物来源”没有提及，属于无中生有；D项“健康长寿”文段没有提及，也属于无中生有。

所以，本题答案为C选项。

100635114. 选择题为划线处选择恰当的句子，使上下文衔接。

( )_______崖壁下有几处坟地．坟前立着的石碑许多已经破碎．字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。

A. 一列青黛崭削的石壁夹江高矗．被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。

B. 没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。

C. 在夕阳的照射下．枯草和落叶闪着不定的光．崖壁像一道巨大的屏障．矗立在江对岸。

D. 一行白帆闪着日月的羽翼，从下游上来：山门半掩，一道阳光射在对面的峭壁上。

正确答案：B 您的答案：B 您的作答用时：27秒（建议用时：60秒）答案详解：考察点：言语理解表达> 片段阅读> 推断类> 排序衔接类> 语句衔接本题属于语句衔接题型，主要考推断类中的排序衔接类，本题对应的解法是识别陷阱类型中的概括不当里的语境协调一致（即语体风格和感情色彩一致），从题干中横线后的句子可以感知．此句描绘的是秋末初冬的景色．呈现出凄清、萧瑟、冷寂的意境．与此相反．A项的意境显得热烈灿烂，D项显得清新明快，情调相差甚远，故可一一排除。

C项所绘之景虽与下文一致．但从事理角度分析，崖壁矗立在江对岸，如此之远，石碑上模糊的字迹是绝对看不见的．因此C项也应排除。

所以，本题的答案为B 选项。

100592015. 选择题美国科学家理查德·阿克塞尔和琳达·巴克发现，当气味分子与嗅觉受体结合后，作为化学信号的气味分子经过属于GTP结合蛋白(通称G蛋白)的嗅觉受体的复杂作用，转变为电信号后，便沿着嗅觉神经开始一场接力跑。

这些信号先从鼻腔进入颅内，最后被传至大脑嗅觉皮层某些精神区域，在那里它们被翻译成特定的嗅觉信息，即被人们感知。

这段文字主要谈的是( )A. 阿克塞尔和巴克所描述的嗅觉信号通路理论B. 嗅觉信号通路的末端是大脑嗅觉皮层中的某些精神区域C. 嗅觉信号通路理论阐述的是气味分子转化为嗅觉信号传递到大脑的过程D. 作为化学信号的气味分子到达大脑嗅觉皮层某些精神区域被翻译成嗅觉信息正确答案：A 您的答案：A 您的作答用时：1分3秒（建议用时：60秒）答案详解：考察点：言语理解表达> 片段阅读> 概括类> 主旨概括本题属于主旨概括题型，主要考察概括类，本题对应的解法是识别陷阱类型中的概括不当。

B、C、D三项都是概括不全。

只是文段其中的一部分。

该段文字主要是对嗅觉信号通路理论的描述。

所以，本题选择A答案。

101855216. 选择题孔子是中国伟大的哲学家，对人的本性有着透彻的分析，对中国的历史发展产生过巨大的影响。

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如何做好片段阅读教学设计

如何做好片段阅读教学设计

如何做好片段阅读教学设计阅读是培养学生语言能力和认知能力的重要途径之一。

而在教学中，片段阅读教学被广泛使用。

本文旨在介绍如何做好片段阅读教学设计。

一、确定教学目标在进行片段阅读教学设计前，首先需要明确教学目标。

教学目标应当明确、具体，并能满足学生的学习需要。

例如，教学目标可以是帮助学生提高阅读理解能力、培养学生综合运用语言的能力等。

二、选择合适的文章片段选择合适的文章片段是片段阅读教学的关键。

应当根据学生的水平和兴趣选择适宜的文章。

文章要具有一定的知识量，能够引起学生的兴趣并激发学生的思考。

三、预设问题和任务在教学设计中，需要合理预设问题和任务，以引导学生进行深层次的阅读。

问题和任务应当与文章内容密切相关，既能挑战学生的思维，又能帮助他们理解文章。

例如，可以提问文章中的具体细节、观点和结论。

四、布置合理的阅读任务在进行片段阅读教学时，需要布置合理的阅读任务，以激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。

任务可以包括：概括文章主旨、分析文章结构、提取关键信息等。

通过任务的设计，可以帮助学生更好地理解文章，提高他们的阅读效果。

五、引导学生进行思考在教学过程中，应当引导学生进行思考，培养他们的批判性思维能力。

可以通过提问、讨论等方式，引导学生对文章进行思考和分析，激发他们的创造性思维。

六、提供反馈和评价在进行片段阅读教学设计时，教师应当及时提供反馈和评价，帮助学生认识到自己的优点和不足，并提供相应的指导意见。

反馈和评价应当具体、具有引导性，以促进学生的进一步提高。

七、拓展学生的阅读能力片段阅读教学的目的之一是为了拓展学生的阅读能力。

因此，在教学设计中，可以引导学生进一步阅读相关的文章，扩大他们的阅读广度和深度。

同时，还可以指导学生进行阅读笔记的整理，培养他们的阅读习惯和思维能力。

八、巩固与复习在片段阅读教学结束后，应当进行巩固与复习。

可以设置相关的练习题目，帮助学生巩固对文章的理解，并及时发现问题，加以纠正和改进。

人教统编小学五年级整本书阅读《水浒传》片段阅读理解四

人教统编小学五年级整本书阅读《水浒传》片段阅读理解四

阅读《水浒传》中的三个片段，完成各题。

［片段一］说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。

那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。

武松只一闪，闪在一边。

大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。

武松却又闪在一边。

原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。

那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。

武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。

只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。

定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。

那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。

武松又只一跳，却退了十步远。

那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。

武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮紧紧地揪住，一按按将下来。

那只大虫急要挣扎，被武松尽力气捺定，那里肯放半点儿松宽。

武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。

那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥，做了一个土坑。

武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。

那大虫吃武松奈何得没了些气力。

武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，[A]提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。

打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。

那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦皮袋。

（选自《横海郡柴进留宾景阳冈武松打虎》）［片段二］那个捣子径奔去报了蒋门神。

蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。

武松恰好迎着，正在大阔路上撞见。

蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先自吃了那一惊，奔将来，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心来算他。

蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。

说时迟，那时快。

武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。

语文片段阅读教学设计案例

语文片段阅读教学设计案例

语文片段阅读教学设计案例阅读是学习语文的基本功，而片段阅读则是培养学生阅读能力的有效途径之一。

本文将介绍一种语文片段阅读教学设计案例，帮助学生提高阅读理解能力和语言表达能力。

一、教学目标1.培养学生的综合阅读能力，提高阅读文本的理解和解读能力；2.增强学生的语文写作能力，培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力；3.激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的阅读习惯；4.促进学生的思维发展，提高学生的逻辑思维能力。

二、教学内容本教学设计案例以一篇名为《童年的乐园》的散文片段为例进行教学。

该片段描写了作者在乡村度过的童年时光，展现了童年的美好与快乐。

三、教学过程1.导入：通过图片和问题导入教学，引发学生对童年的回忆和想象，并与片段内容进行对比。

2.阅读理解：学生阅读散文片段后，回答相关问题，确保学生对文本内容的理解正确。

3.语言表达：学生根据片段内容，进行情感表达和思考，提取关键词和句子，用自己的语言进行表达。

4.文学鉴赏：分析片段的叙事特点、描写手法和语言风格，引导学生欣赏文学作品的美。

5.写作练习：针对片段主题，组织学生进行写作练习，培养学生的写作能力和创造力。

6.合作交流：学生分组合作，讨论自己对童年的记忆和感受，促进学生之间的交流和合作。

四、评价与反思在教学案例中，通过片段阅读的方式，学生可以更好地理解文章整体的结构和内容，从而提高阅读理解的能力。

同时，通过分析片段的语言特点和描写手法，培养学生的文学鉴赏和语言表达能力。

在写作练习中，可以锻炼学生的写作能力和思维发展，提高学生的表达能力和创造力。

此外，教学过程中注重学生之间的合作和交流，可以促进学生的主动参与和思维互动，培养学生的合作意识和团队精神。

总结起来，语文片段阅读教学设计案例可以帮助学生提高阅读理解能力和语言表达能力，激发学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。

通过合作交流和写作练习，培养学生的思维发展和创造力。

教师可以根据具体的教学情况进行灵活调整和拓展，以更好地达到教学目标。

阅读片段生命的选择及答案 雷抒雁

阅读片段生命的选择及答案 雷抒雁

生命的选择雷抒雁⑴在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。

这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。

中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。

⑵多好的一块空地。

花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。

种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。

自然是蔷薇了，花工们说。

⑶不多日子，油黑的蔷薇[注]叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆地走过那花坛，忙各自的事情。

突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！”⑷人们好像一下子被那花惊醒了。

红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。

有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。

大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。

大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。

坚硬的生活，顿时变得柔软多了。

⑸人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。

不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。

⑹可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。

⑺楼后？怎么可能呢，那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。

春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。

那里怎么会有花呢？⑻拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。

粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。

庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。

⑼第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。