【K12教育学习资料】八年级语文下册 26《小石潭记》“一案三单”问题导读单 新人教版

部编版八年级语文下册第三单元《小石潭记》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.了解作家作品的一些相关知识。

2.在老师的指导下疏通文意。

【学习准备】准备好八年级下册语文书及笔记本。

边观看边做记录。

【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的任务，学习环节主要有：了解文体、作家以及背景知识→读准字音，朗读课文→在老师的指导下，疏通文意。

【作业设计】1．解释下列加点词语（1）下见小潭，水尤清冽．．（）（2）佁然．．不动（）（3）潭中鱼可．百许头（）（4）悄怆．．幽邃（）2.翻译下列句子（1）蒙络摇缀，参差披拂______________________________________________________________（2）佁然不动，俶尔远逝______________________________________________________________（3）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人______________________________________________________________【参考答案】1．（1）清凉（2）静止不动的样子（3）大约（4）凄凉2.（1）蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

（2）鱼儿静止不动，忽然又向远处游走。

（3）(我)坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人。

第二课时【学习目标】1.理清作者的写作思路，把握文章内容2.掌握本文的景物特点和写景手法3.感受并理解作者的情感变化【学习准备】准备好八年级下册语文书及笔记本。

边观看边做记录。

【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的任务，学习环节主要有：复习第一课时所讲重点词语→感知全文，理清思路→掌握本文景物特点以及写景手法→理解作者感情的起伏变化→体会本文的中心思想。

【作业设计】1.用原文填空（1）文中写水声清脆悦耳的语句：（2）文中侧面描写水清澈透明的语句：（3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：（4）描写溪流曲折悠远的语句：2.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。

学习目标：1、积累文言词汇，准确翻译课文，掌握重点句。

2、理解课文内容，体会游记散文借景抒情的特点。

第一课时学习目标：积累文言词汇，准确翻译课文，掌握重点句。

一、课前预习：1、文学常识：柳宗元，字____ ___，我国______代文学家。

“唐宋八大家之一”。

选自___ ___。

2、请查阅相关资料，了解他的生平、性格和品质。

3、明“记”——“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。

4、给加点字注音：篁竹（）清冽（）卷（）石底为坻（）为嵁（）佁然（）参差（）披拂俶（）而远逝悄（）怆（）幽邃（）翕( )忽青树翠蔓（）二、学法指导：（一）朗读课文，把握字音、字形。

（二）参考课文下面的注释，疏通文意。

文言文的翻译六法：对---对译换--替换留--保留删--删略补--补充调--调换1、解词（1）伐竹取道（）（2）水尤清洌（）（3）为坻（）（4）为屿（）（5）潭中鱼可百许头（）（6）佁然不动（）（7）俶尔远逝（）（8）斗折蛇行（）（）（9）往来翕忽（）（10）悄怆幽邃（）（11）以其境过清（）（12）不可久居（）（13）乃记之而去（）（14）隶而从者（）2、翻译句子1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

3）日光下澈，影布石上。

4）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

_____________________________________________________________________________________三、中考写真阅读《小石潭记》(节选)①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

佁然不动，俶尔远逝。

《小石潭记》【课文助读厅】◆走进作者柳宗元（773-819），字子厚，河东（今山西永济）人，唐代中期杰出的文学家、思想家和政治家，世称柳河东。

与韩愈并称“韩柳”，同被列为“唐宋八大家”。

代表作有《永州八记》《三戒》《捕蛇者说》等。

◆相关背景柳宗元因参加王叔文革新集团，于唐宪宗元和元年（805）被贬到永州担任司马。

他到永州后，母亲病故，王叔文被处死，自己也不断受到统治者的诽谤和攻击，心情非常压抑。

这期间他写了一组很有名的山水游记，被后人称为“永州八记”，本文是其中的第四篇。

作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。

◆链接一角（一）什么是“记”“记”是古代的一种文体。

主要是记载事物，通过记事、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

（二）柳宗元对后世文学的贡献柳宗元在文学上的贡献尤为突出。

他与韩愈倡导古文运动，反对六朝以来的骈偶文风。

他的散文峭拔矫健，说理透彻。

《捕蛇者说》揭露社会矛盾，尖锐有力，《三戒》等寓言，文字精粹，笔锋犀利。

他的六七百篇诗文，被刘禹锡汇编成《柳河东集》，成为我国宝贵的文化遗产。

柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。

其中最著名的是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记.》、《石涧记》、《小石城山记》，这就是为人称道的“永州八记”。

这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。

【自主学习室】◆学习目标1.能用现代汉语通顺翻译全文，积累几个常用实词：乐、洌、为、可、许、清、居、乃、去，了解古汉语中一词多义、通假字、词类活用、古今异义现象。

2.朗读课文，能够做到准确、有感情，并熟读成诵。

3.欣赏小石潭明丽秀美的景色，理解作者在贬居生活中孤寂悲凉的内心情感，注意本文情景交融的写作特点。

4.学习重难点：（1）诵读课文，疏通文意，欣赏景物描写之美，体会情景交融之妙。

第26课小石潭记教学目的1．积累文言词语，了解作者，背诵课文。

2．理解课文的思想内容，体会作者的思想感情。

教学重难点积累“如”“若”“似”“以”“为”等文言词语，了解作者，背诵课文。

教学时间：2课时第1课时教学目的积累文言词语，了解作者，理解课文大意。

教学内容与步骤情景激趣柳宗元(773～819)，字子厚，河东(今山西永济县)人，唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家之一。

他和韩愈是唐代“古文运动”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。

与刘禹锡并称“刘柳”。

王维、孟浩然、韦应物与之并称“王孟韦柳”。

柳宗元出身于官宦家庭，少有才名，早有大志，一生留下600多篇诗文作品，其作品语言朴素自然、风格淡雅而意味深长，代表作有《黔之驴》、《捕蛇者说》、《永州八记》及绝句《江雪》等。

柳宗元于唐顺宗永贞元年（805年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。

政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》。

八篇游记各自成篇，但前后连贯，构成一个整体，展现出永州美丽的山光水色。

《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。

“记”，是古代的一种文体。

主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

探究生趣第一步，泛读课文。

指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。

用（1，2，……）标出段内层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。

在阅读过程中校正读音，积累词语：从：自，由。

西：向西，名词作状语。

行：走。

篁（huáng）竹：成林的竹子。

鸣，使……发出声音。

乐：以……为乐，对……感到快乐（意动用法）。

冽，凉。

清冽，清凉。

以，把。

为，当作。

近，靠近。

以，相当于“而”，表修饰，不译。

八年级语文下册第6单元第26课小石潭记导学案（新版）新人教版【导学目标】1．了解柳宗元的经历及作品，能借助工具书翻译课文。

2．学习作者抓住事物的特征对自然景物进行细致入微的描摹的写作手法。

3．理解作者寄情山水的复杂感情，培养健康的审美情趣。

【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入激发兴趣中国有一句古话：“一山一水真朋友，一花一鸟好兄弟。

”历史上的文人们在失意郁闷时往往喜欢寄情山水。

在唐代，有这样一位文学家，他曾经被贬到湖南的永州做司马，到达永州后，他到处寻访山水美景，写下了许多脍炙人口的文章。

这个人就是柳宗元。

今天，我们一起来学习他的《小石潭记》。

自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．字音篁．(huánɡ)竹清冽．(liè) 为坻．(chí)为屿．(yǔ) 为嵁．(kān) 佁．(yǐ)然俶(chù)尔翕．(xī)忽差．(cī)互寂寥．(liáo) 幽邃．(suì) 悄怆．(chuànɡ)2．文言知识梳理(1)重点实词水尤．清冽．：尤，格外；冽，凉。

坻：水中高地。

屿：小岛。

八年级语文下册第26课《小石潭记》导学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级语文下册第26课《小石潭记》导学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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小石潭记四、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭"的什么特点？作者对小石潭的整体感受是什么?五、课文多角度描写景物,其艺术手法主要有：①点面结合。

如写石：“”是面,“为坻为屿，为嵁为岩”是点。

②远近交错。

如写潭:“ "是远，“下见小谭"是近.③动静结合。

如写鱼:“影布石上”是静，“ "是动.④虚实相生。

如“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依"表面写，实为写，以实写虚,虚实相映成趣.检测案1．下列加粗的字注音不正确的．．．．一项是（)A．篁竹(huánɡ) 清冽（liè）B．为坻（chí）为嵁（kān)C．参差（cēn cī）佁然（yí）D．俶尔（shū）翕忽（xī)2．下列句子翻译不正确的．．．．一项是（）A．全石以为底。

——潭以整块石头为底.B．潭中鱼可百许头。

——潭中的鱼可以数出有百多条。

．C．佁然不动。

——（鱼影）呆呆的一动不动。

D．凄神寒骨.-—感到心情凄凉，寒气透骨。

3．下列句中加点词语不是．．词类活用的一项是( )参考答案预习案1。

文学哲学唐宋八大家韩柳永州八记2.quán chuànɡ dǒu huáng lièchí kān 俶翕佁邃3.（1）西:(名词作状语）向西如鸣佩环：好像人身上佩戴的佩环相碰击发出的声音。

《小石潭记》问题生成单一．用原文填空。

1.文中写水声清脆悦耳的语句：2.写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：3.描写溪流曲折悠远的语句：4.小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到：二．把握内容。

1.课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。

2.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?三．感悟文本阅读课文第1段~3段的内容，完成下面各题。

1．解释下列句子中加点词在文中的意义。

（1)伐．竹取道（）（2）佁然．．不动（）2．用现代汉语写出两个句子的意思。

（1）隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

3.用“／”划出下列句子的朗读节奏。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

4.本文是一篇借景抒情的山水游记，试说说作者观鱼时的心情。

四．拓展探究阅读这则消息，完成后面的练习。

唐代著名散文家柳宗元贬谪湖南永州期间，将满腔政治抱负化为寄情山水的优美文字，流传下脍炙人口的《永州八记》。

但由于年代久远，美景难寻。

尤其是“王牌景点”小石潭，其具体位置更是成为千古之谜。

2010年9月18日，湖南省文物考古工作者日前在对永州市愚溪河清淤过程中，惊喜地发现了柳宗元《永州八记》中所描绘的“钴潭”“西小丘记”和“小石潭”遗址。

昔日令一代文豪陶醉的山水美景，重现于世人面前。

物考古专家认定：以刻有“钴潭”三字之自然石为起点，沿愚溪北岸往西折向西南走90米，该区域内都是柳宗元所描述的钴潭的原始范围所在。

以上述区域的最西端为起点，往西二十五步（“步”为唐代的长度单位），即45米左右，即为西小丘所在。

以西小丘为起点，再往西一百二十步，即200米左右，到了吕家冲临愚溪口对岸，为小石潭所在地。

文物部门对小石潭遗址位置的测量，与柳宗元在《永州八记》中所写“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽”惊人（1）请为这则消息拟写一个合适的标题。

《小石潭记》问题生成单一．用原文填空。

1.文中写水声清脆悦耳的语句：2.写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：3.描写溪流曲折悠远的语句：4.小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到：二．把握内容。

1.课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。

2.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?三．感悟文本阅读课文第1段~3段的内容，完成下面各题。

1．解释下列句子中加点词在文中的意义。

（1)伐．竹取道（）（2）佁然．．不动（）2．用现代汉语写出两个句子的意思。

（1）隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

3.用“／”划出下列句子的朗读节奏。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

4.本文是一篇借景抒情的山水游记，试说说作者观鱼时的心情。

四．拓展探究阅读这则消息，完成后面的练习。

唐代著名散文家柳宗元贬谪湖南永州期间，将满腔政治抱负化为寄情山水的优美文字，流传下脍炙人口的《永州八记》。

但由于年代久远，美景难寻。

尤其是“王牌景点”小石潭，其具体位置更是成为千古之谜。

2010年9月18日，湖南省文物考古工作者日前在对永州市愚溪河清淤过程中，惊喜地发现了柳宗元《永州八记》中所描绘的“钴潭”“西小丘记”和“小石潭”遗址。

昔日令一代文豪陶醉的山水美景，重现于世人面前。

物考古专家认定：以刻有“钴潭”三字之自然石为起点，沿愚溪北岸往西折向西南走90米，该区域内都是柳宗元所描述的钴潭的原始范围所在。

以上述区域的最西端为起点，往西二十五步（“步”为唐代的长度单位），即45米左右，即为西小丘所在。

以西小丘为起点，再往西一百二十步，即200米左右，到了吕家冲临愚溪口对岸，为小石潭所在地。

文物部门对小石潭遗址位置的测量，与柳宗元在《永州八记》中所写“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽”惊人（1）请为这则消息拟写一个合适的标题。

《小石潭记》问题训练单一．基础达标1.下列加点字注音有误的一项是( )A.佩．环(pèi) 为坻．(chí) 翠蔓．(màn) 翕．忽(xī)B.龚．古(gōng) 为屿．(yǔ) 蒙络．(luò) 佁．然(yǐ)C.篁．竹(huáng) 为嵁．(kān) 摇缀．(zhuì) 俶．尔(chù)D.清洌．(liè) 幽邃．(suì) 悄．怆(qiāo) 参．差(cēn)2.下列句子不含词类活用现象的一项是( )A.从小丘西行百二十步。

B.皆若空游无所依。

C.崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

D.日光下澈，影布石上。

3.解释下列加点字的古今异义。

（1）闻．水声，如鸣佩古义：；今义：。

（2）不可久居．古义：；今义：。

4.下列加点字意义相同的一组是( )A.似与游者相乐．心乐．之B.以．其境过清卷石底以．出C.乃记之而．去潭西南而．望D.潭中鱼可百许．头自富阳至桐庐一百许．里5.判断下面句子的特殊句式。

（1）全石以为底( )（2）以其境过清。

( )6.下面与其他三项所使用修辞手法不一致的一项是( )A.闻水声，如鸣佩环。

B.其岸势犬牙差互，不可知其源。

C.往来翕忽，似与游者相乐。

D.斗折蛇行，明灭可见。

二．阅读理解从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。

隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

7.解释下列加点字的意思。

（1）伐竹取．道 (取： )（2）参差披拂．． (披拂： )（3）俶尔．．远逝 (俶尔： )（4）隶而从．者 (从： )8. 用“／”标出下面句子的朗读节奏。