我的班级常规管理方法谈

班主任大赛我的治班方略范文(精选4篇)班主任治班策略肖礼懿班级是学校教育和管理的根本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织的根本保证。

一个优秀的班级体对每个学生的健康开展有着巨大的教育作用，形成一个优秀的班级体需要班主任做大量深入细致的工作。

作为班主任，我秉着“德育为首，教育为主，育人为本〞的指导思想，结合本班的实际情况我就从“爱〞“〞勤“〞“严〞和“细〞四个方面说说我的治班策略：一、班主任必须要有“爱〞要做好一个班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱〞。

这是班主任顺利开展一切工作的根底。

我们作为班主任要做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。

工作中，要平等的对待每一位学生，不偏心。

让每个孩子都能分享到老师的关爱！耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习有困难的学生，真心地鼓励进步的学生。

如果学生生病了，一句暖心的慰问，也是关心。

学生有心事了，叫出来跟他聊聊，。

学生会感受到我们的爱。

二、班主任必须要“勤〞正如俗语所说：“一勤天下无难事〞。

要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。

也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。

1、手勤2、嘴勤班主任要经常找学生谈话，了解他们的学习情况家庭状况，特别是当学生学习成绩有波动时，与学生谈心，找出其原因，鼓励其努力，迎头赶上，对学生成长十分重要。

班主任可充分利用好每周的班会，在宣扬积极向上的班级风气的同时，多表扬学生，少批评学生。

善于挖掘学生的优点，让每个学生找到自身的优点。

当班级出现不好的现象时班主任要及时点出学生的问题，班级日常工作的很多事情只要班主任讲到了学生多数都能做到、做好。

3、腿勤班主任要以身作那么，要求学生做的自己首先要做到。

早上学生6:00到校，没有特殊情况我们必须先到，课间操要求学生跑，我们应该跟着跑一跑。

学校有什么活动，班主任要在第一现场，这都是在给学生信心。

班级管理是教师管理和组织学生的行为和学习活动的过程。

以下是一些班级管理的方法和技巧：1.建立积极的班级文化：创建一个积极、支持和尊重的学习环境。

鼓励学生互相合作、尊重并接纳彼此的差异，营造和谐的班级氛围。

2.设立明确的规则和期望：制定和明确班级规则和期望，确保学生知道什么是可以接受的行为和什么是不可接受的行为。

规则应该公平、一致，并与学生共同制定。

3.建立良好的师生关系：和学生建立互信、尊重和支持的关系。

倾听学生的声音，关注他们的需求和兴趣，积极回应他们的问题和关注。

4.清晰的沟通与反馈：与学生保持良好的沟通，确保信息的流动。

提供明确的指导和反馈，帮助学生理解他们的进展和需要改进的地方。

5.激发学习兴趣：使用各种教学方法和资源，激发学生的学习兴趣和参与度。

根据学生的兴趣和学习风格，提供多元化的学习体验。

6.班级活动与互动：组织班级活动，如小组合作、团队项目等，培养学生的合作能力和团队意识。

鼓励学生积极参与班级互动和讨论。

7.个体关注和支持：了解每个学生的需求和潜力，提供个体化的指导和支持。

给予鼓励和赞赏，帮助学生克服困难并实现自身目标。

8.班级管理的一致性：确保管理措施和规则在班级中的一致性，避免对学生表现的任意性判断。

学生应该感到公平和公正对待。

9.紧急情况的处理：对于突发情况或学生的问题，及时采取适当的行动。

保持冷静和专业，处理问题，并在必要时与学生家长和学校管理人员合作。

10.不断反思和改进：定期反思和评估班级管理的有效性，发现问题并采取相应的改进措施。

教师应与同事交流，分享经验和最佳实践。

这些方法和技巧可以帮助教师更好地管理和组织班级活动，促进学生的积极参与和学习成果。

重要的是适应实际情况并不断调整方法，以适应不同学生和班级的需要。

班主任管理班级的策略与措施6篇第1篇: 班主任管理班级的策略与措施作为低年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。

一、培养学生的良好习惯。

（1）低年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。

我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。

低年级的老师说话也要有趣味性，为了培养孩子良好的坐姿，每次看到他们趴在桌子上写字，我都会及时提醒他们写字要做到三个一他们就马上高兴地坐得直直的。

（2）利用晨会课、班队课学习学校规章制度。

提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。

每周报两名同学，激发了学生的积极性。

（3）在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

（4）及时与家长联系。

利用送学生的机会，找到有关家长，了解孩子的情况，并及时把孩子的情况，告诉家长。

因为得到家长的支持，工作好做了很多。

（5）培养小助手，小班长，使我的工作轻松了很多。

张永梦是我们班的班长，经过一年的锻炼，真正发挥了班级小助手的作用。

二、关心爱护每个学生。

作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。

在学习中，不让一个学生掉队。

如我班张嘉原同学是个性格外向的孩子，每次上课发呆，不会背书，爱搞恶作剧。

我没有放弃他，而是一字一句地教他读，抓住他的点滴进步，不断鼓励她，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。

出人意料的是，张嘉原竟然能背过一段了，而且成绩也有了很大的进步。

在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，一到我们班的学生下课了，老爱跟我说知心话，有什么事都爱跟我说。

上周五放学时，我收到了张凌灵、刘婉丽写给我的信，虽然也有错别字，语言颠三倒四，却很朴实，我感到很幸福。

三、培养良好的班集体。

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。

班主任工作经验交流：我的班级管理之道班主任班级管理方案1.创设温馨的环境班级是孩子们学习、生活的地方，一个温馨舒适的环境对他们来说至关重要。

我在教室里摆放了一些绿植，定期更换墙上的装饰，让教室充满生机。

我还鼓励孩子们自己动手布置教室，增强他们的集体荣誉感。

二、注重班级制度建设1.制定明确的班规班规是班级管理的基石。

我根据孩子们的年龄特点和实际情况，制定了明确的班规，如：上课认真听讲，不迟到、不早退，作业按时完成等。

同时，我还设立了一些奖励措施，鼓励孩子们遵守班规。

2.落实责任制度我将班级分为若干小组，每个小组设立一名组长，负责本组的纪律、卫生、学习等方面。

组长对班主任负责，班主任对组长进行考核。

这样，每个孩子都有自己的责任，班级管理更加有序。

三、关注学生个体差异1.走进学生的心灵每个孩子都有自己的特点，作为班主任，我要关注他们的个体差异。

我经常利用课余时间和孩子们交流，了解他们的想法和需求，帮助他们解决困难。

2.个性化教育针对不同学生的特点，我采取个性化的教育方法。

对于学习困难的学生，我耐心辅导，帮助他们提高成绩；对于性格内向的学生，我鼓励他们参加课外活动，增强自信；对于表现优秀的学生，我给予表扬和鼓励，让他们继续努力。

四、搭建家校沟通平台1.家长座谈会定期召开家长座谈会，让家长了解孩子在学校的表现，共同探讨孩子的教育问题。

同时，我也向家长传达学校的教育理念，争取他们的支持。

2.亲子活动组织亲子活动，让家长和孩子共同参与，增进亲子关系，也有助于家长更好地了解孩子。

1.爱心是班主任工作的基石。

只有关心和爱护每一个孩子，才能真正走进他们的心灵，成为他们的良师益友。

2.信任是班级管理的关键。

信任学生，相信他们能够做到，他们会给你带来意想不到的惊喜。

4.创新是班级管理的发展动力。

只有不断创新，才能适应时代的发展，提高班级管理水平。

班级管理是一门艺术，需要我们用心去经营。

我相信，只要我们努力，一定能够为孩子们创造一个温馨、和谐、有序的班级环境，让他们在这里茁壮成长。

优秀范文：班级管理方法简谈学生的班级管理对于促进学生的全面发展和健康成长具有重要意义。

班级管理不仅仅是实行纪律和规则，更是创设良好的学习氛围和培养良好的行为习惯。

下面我将简要谈谈我认为的优秀班级管理方法。

首先，班级管理要以班主任为核心，班主任要发挥引领和激励的作用。

班主任应具备良好的教学能力、组织能力、沟通能力和人际交往能力，能够有效地管理和组织班级的各项工作。

同时，班主任还应该注重学生的个体差异，善于倾听学生的声音，关注学生的需求，为学生提供个性化的辅导和帮助。

其次，班级管理要建立科学的管理制度和规范。

班级管理制度要明确、公正、严格，让学生能够清楚地知道自己的责任和义务。

对于学生的行为违纪，要有相应的惩罚和奖励措施，让学生树立正确的价值观和行为规范。

同时，班级管理还应注重培养学生的自主管理能力，鼓励学生参与班级事务的决策和管理，提高学生的集体荣誉感和责任感。

再次，班级管理要注重心理教育和关爱。

学生在成长过程中面临各种各样的心理问题，班主任要有足够的敏感度和专业知识，及时发现学生的心理问题，并采取相应的措施进行关心和帮助。

同时，班主任还应注重与学生建立良好的师生关系，对学生进行疏导、引导和激励，让学生感受到关心和支持。

此外，班级管理还需要加强与家长的沟通和合作。

班主任应与家长保持密切的联系，了解学生在家庭中的情况和问题，及时给予家长反馈和建议。

同时，班主任还应注重家校合作，共同营造一个良好的学习和成长环境。

总之，班级管理是学生全面发展和健康成长的重要环节。

通过班主任的引领和激励、科学的管理制度和规范、心理教育和关爱以及与家长的沟通和合作，可以有效地促进学生的个性发展和全面发展。

我对班级管理的建议精选7篇在现实社会中，我们可以使用建议书的机会越来越多，建议书在写作上具有一定的格式要求。

那要怎么写好建议书呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是编辑为大家整编的我对班级管理的建议精选7篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。

我对班级管理的建议篇一1、将以我对学生的尊重换取学生对我的敬重。

2、学生思想、行为上的偏差，如同倾泻的洪水，堵塞之法只会使其更加泛滥，只有正确疏导，才能纠正偏差，除了耐心教育还是耐心教育。

3、学生是愿意接受老师正确的批评的，所不能接受的往往是老师批评的方式。

4、在班级工作中，不要老阴着脸，人为地制造紧张气氛，不要吝啬你的小凳子，你坐，让学生也坐。

5、粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，训斥命令的教育培养出唯命是从的学生，而民主的教育方法则培养出思想有见地的学生。

6、每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠，每一位班主任都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人。

不要歧视任何一名学生。

7、教育的成功并不仅仅在于培养较优秀的人，还在于培养天天有进步的人。

8、对学生的宽容，加上恰到好处的点拨，就能赢得学生双倍的尊重。

9、我们要用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。

作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，也许相对于学生的过失、缺点显得微不足道，然而，每一次真诚的表扬，都会给他们一份自尊和自信。

10、对于犯错误的学生，要讲究宽容，论事不论人。

态度上客观，保护学生的自尊；时间上宽容，让学生有改正错误的机会和时间；处理上宽容，促成学生的`自省。

11、把学生当作自己的孩子一样看待、教育、关心；把学生当作自己的朋友一样交流、沟通、分享成功的快乐。

12、班主任应该努力成为学会做精神关怀者。

我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。

所以，不仅要关心学生的成绩，更要关心他们的情感、情绪。

13、当着全班同学的面严厉批评，只能激起学生对老师的更加对立和反抗，要慎用批评，不要急于下结论，更不要为当面戳穿学生的谎言而洋洋自得。

班级管理方法和措施4篇班级管理方法和措施第1篇十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。

一、创设平等和谐的同学关系。

一个良好的班级气氛可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。

在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。

要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和保护。

除了班主任对所有的同学平等对待外。

我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。

每人轮着来做班长。

值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。

在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。

这样每个学生都有得到锻炼的时机。

同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。

一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。

这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。

二、创设师生沟通的良好气氛。

通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，到达最好的学习效果。

但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。

如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。

因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。

长期以往，势必导致自己的地位。

所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的根底上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。

2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。

很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。

谈谈我的班级管理当前，班级科学管理的问题，已经引起了教育界许多有识之士的关注，并展开了广泛积极的讨论，进一步促进了当代班级管理的科学化。

为了更好地对学生进行养成教育，我的班级实行了一系列的管理措施。

下面就简单谈谈我的一些具体做法。

一、建立班级常规管理制度1.制定常规制度。

制定相应的每日、每周、每月常规制度；明确各班干部的职责；制定操行量化细则、班级公约等。

2.制定班级常规检查、奖励制度：①实行学生轮流值班制。

②值日组推出一名学生在早、晚自习时间巡视，发现违纪违规的要当面制止、劝阻，并报告班主任。

③检查内容：室内卫生、早晚自习、课间活动、文明礼貌、集队等。

④每月及时公布操行量化结果。

⑤表彰。

每学期末，取操行量化考核前三名给予颁发奖状、发放奖学金，给以适当的鼓励。

另外，对值日过程中表现突出的学生给予表彰。

二、培养良好的班风马卡连柯曾经指出：“任何东西也不能像传统那样能够巩固集体。

”班风对于全班同学的思想、行为，往往比规章制度更具有约束力。

我针对班上的情况，拟出“十不准”，即：不准说脏话，不叫绰号，不追逐打闹，不起哄喧哗，不乱写乱画，不随地吐痰，不扔纸屑杂物，不踩桌椅，不损坏公物，不拿他人物品。

打印在一张a4纸上，右上角写着这样几句话：“1、我要做到‘十不准’。

2、我如果做不到，别人一提醒就立刻改正。

3、别人做不到，我一定向他指出。

”全班同学在纸下逐一签名，张贴于班级管理栏，要求人人用“十不准”自觉约束自己的行为，规范班风。

三、开展小组评比活动我利用学生自尊心强、好胜心强，非常看重自己在周围人的态度的评价的心理，开展了小组评比活动，激发他们的集体荣誉感。

把全班学生分成7个小组，每组8人。

全体学生投票一周一评比（分a、b、c、d四个等次），将评比结果张贴于班级管理栏。

评比内容包括上课时专心程度、自习课时的学习态度、按时到校、与同学的团结友爱、做到“十不准”、清洁卫生等诸多方面。

四、组织形式多样的班团活动儿童心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。

班级日常管理4篇班级日常管理第1篇1、抓好晨间入园第一关。

晨间热情接待小学生及家长，与家长交换意见，了解幼儿的情况和思想，彼此沟通，建立和谐的师生关系。

2、认真贯彻新《纲要》的精神，认真民间组织好一日活动。

在活动中调动幼儿的主动性；在学习中，察看幼儿的意见和建议，细心观察他们的操作及学习整个过程，表扬和激励幼儿的奖励点滴进步；建构多种教学方法，让幼儿有机会多看，多听，多问，多想，多做，充分发挥幼儿的创造专业知识，培养小学生的创造精神。

3、加强个别教育。

要多与幼儿交流，了解幼儿的情况与需要有，全力支持和鼓励幼儿参与，对于内向与风险问题幼儿，要注意正面引导，为他们直接提供交往的机会，使他们能融入集体的活动中，从而培养活泼开朗的性格。

4、开展主题活动《我家和我家附近的》《交通工具博览会》《奇妙的蛋》《和纸玩游戏》《顽皮一夏》等主题活动，引导幼儿在成人的帮助下收集整理与主题相关的材料，运用集体活动、小组活动、区域活动、游戏活动相结合的这种方式，充分调动幼儿积极性，提高幼儿的可以参与热情，中才使到幼儿在活动中真正得到发展。

5、让幼儿参与环境布置。

在实施主题活动的投资过程中，继续以“幼儿是活动的主人，教师是活动的支持者、参与者”的理念贯穿实践，主题让幼儿主动参与主题环境的布置，正式成为环境布置的主人，同时相配合教师创立与主题相适应的区域，并随着主题的深入平添、更改核心区内容及材料。

6、提供支持小型多样的体育玩具开展丰富多彩的户外体育竞赛活动，提高幼儿对环境孩童的适应能力，加强对新生儿体质训练，同时鼓励幼儿积极参加听音模仿动作和做操的全园比赛活动，养成幼儿认真做操的良好习惯。

7、继续为幼儿开办一个宽松、和谐的语言的周围环境让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极本钱回应，提高幼儿教育的语言表达能力。

准备丰富的幼儿图书材料，教育引导幼儿认真地翻阅，了解图书内容的情节，培养幼儿阅读图书的浓厚兴趣。

创造说普通话的氛围，引导幼儿坚持说普通话。

班级日常管理
1. 课堂管理
1.1 安排合理的课堂布局，确保学生能够集中注意力并参与到
课堂活动中。

1.2 制定明确的课堂纪律，包括作业准时提交、禁止使用手机
等规定，并定期向学生进行宣传和教育。

1.3 建立学生表现评价机制，根据学生的表现进行奖励或惩罚，激励学生更好地参与课堂。

2. 学生管理
2.1 组织学生参与课外活动，如社团、实践实等，以培养他们
的综合能力和团队合作精神。

2.2 对学生进行个别辅导，帮助他们解决在研究和生活中遇到
的问题，提高他们的自我管理能力。

2.3 注重班级风气建设，组织班级活动，加强班级凝聚力和归
属感。

3. 家校合作
3.1 加强与家长的沟通，及时反馈学生在学校的表现和问题，
并征询家长的意见和建议。

3.2 定期召开家长会，介绍班级的教育教学情况，并与家长共
同探讨解决学生问题的办法。

3.3 建立家校联系簿，记录家长和教师之间的沟通和交流内容，便于双方随时查阅和回顾。

以上是一些常见的班级日常管理策略和措施，希望能为您提供
一些参考。

根据具体情况，您可以结合班级的特点和需求，制定更
适合的管理策略，以提高班级的管理水平和学生的学习效果。

《班级管理经验交流》班级管理经验交流(一）：班级管理经验交流班级是学校的基本单位.班级工作千头万绪,学校的大部分工作都与班级管理有关。

若单纯依靠班主任一个人管理、跟踪,即使一天24小时工作，效果也不会很好.小学班主任更是一个复合型主角,当孩子们需要关心爱抚时，班主任就应是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足,并帮忙他限期改正.班级管理确实是一门科学，我的体会主要有以下几点：一、民主管理班级一个团体不论大小，如果搞独裁和专政,那就愚昧落后，肯定搞不好。

要管理好一个班级,就就应最大限度地发扬民主，充分调动学生的用心性,提高班级管理工作的效率。

怎样实行民主管理呢?（一）班主任就应有一颗公仆之心实行民主管理,班主任首先应摆正自己的位置、心态，如果班主任总是高居于学生之上，指挥学生，命令学生，动辄呵斥学生,那就没有民主。

我认为：班主任不是保姆，不是警察，也不是监工，教师的职责是教书育人,就是为学生的健康成长服务的。

所以我认为班主任是学生的良师益友，更是学生的公仆.班主任的一切工作都是为学生服务，基于此，班主任就应俯下身子为学生服务.(二)建立融洽、信任、互助的师生关系亲其师，信其道，在平常的学习、生活中,我利用各种机会，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。

师生关系融洽了,学生学习、生活就觉得简单愉快,班主任工作起来也感到不紧张、不吃力；师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪，班级工作也就得心应手;师生互助，班群众就有了无穷的力量克服前进中的阻力.一位教育家以前说过，发火、打骂学生只能说明班主任无能。

在建立这种师生关系的过程中,我体会比较深的一点是:对待学生要少批评多鼓励,少喝斥多赞扬。

(三)充分发挥学生的主体主人作用班级民主管理，班主任就应把每一个同学看成是班主任的助手,使每个学生认识到自己是班级的代表，是班级的主人翁，人人都是班级的主人。

班主任班级管理经验交流发言稿（优秀6篇）小学班主任班级管理经验交流发言稿篇一良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。

这学期我把做一位快乐成功，受学生欢迎的班主任为我不断努力的目标。

一、继续加强常规管理工作一个军队训练有素就能所向披靡，同样一个班级各项工作顺利进行班级工作就有条不紊，因此，我将继续重视学生行为习惯的养成，如：上操做到快、齐，静，课前做好准备，下课离开座位做到拉桌子，摆凳子，捡垃圾，上下楼梯靠右行，回寝室强调纪律，就寝，就餐排队要整齐，进教室要自觉主动的学习并保证教室纪律，这些看似不起眼的小事确是班级工作的重心，只有养成良好的行为才能形成习惯，形成习惯后班级工作就有条不紊，才能形成正确的班级舆论和积极向上的班风班貌。

二、关注每个孩子的健康成长孩子的健康包括身体健康和心理健康，二者最难把握的还是后者，三年级的学生已有了自己的私人空间，有了自己的思维想法，但他们的是非观念不明确，人生观也很模糊，需要老师和家长正确的引导，因此，我着重利用每一次班会及时发现他们的思维动向并加以引导，真正做到走进每一个孩子的心里，关注他们的心里成长。

三、继续做好后进生转化工作我的班级管理模式是“抓两头，带中间”对于后进生，我先给他们安排一个得力的同桌，不仅仅是学习上得帮助，更重要的是从学习习惯，处事态度，听课技巧上感染他们，让他们赶有目标，学有方向，偷懒没有机会，这样慢慢减少他们的负积累，在原有的基础上更有进步，同时发挥班干部的作用，协调好后进生和老师之间的作业问题，使“比、学、赶、帮、超”的观念渗入到每一孩子的心中。

四、关爱学生，使他们“亲其师，信其道”在学习上给予指导，在生活上给予关心，在精神上给予支持和鼓励，这样一来就消除了他们的心里压力，还掌握了他们的心里活动，使学生真正的“亲其师，信其道”那么班级工作就得心应手，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的才能。

我的身边还有很多优秀的班主任，我将继续向他们学习好的班级管理经验，是自己的工作上一个新的台阶。

我对班级管理建议10条如标题所示，《班级管理建议10条》是一篇关于班级管理的文章，通过提供10条建议来帮助班级更好地进行管理。

下文将为您详细阐述这些建议。

1. 建立和谐的班级氛围：一个和谐的班级环境是成功的基础。

班级管理者可以通过促进积极的沟通和相互尊重来创造和谐的氛围。

提倡合作、友善和互助，培养学生间的凝聚力和团队精神。

2. 设立明确的规章制度：制定一套明确的规章制度有助于班级管理的顺利进行。

规章制度应包括考勤纪律、作业要求、班级活动规范等方面，以规范学生的行为，提高班级管理的效果。

3. 建立有效的沟通渠道：建立学生与班级管理者之间的有效沟通渠道至关重要。

班级管理者可以定期举行班会，以了解学生的心声和问题，并及时回应学生的反馈和建议。

此外，利用电子邮件、班级微信群等现代通讯工具，方便及时地沟通消息。

4. 鼓励学生参与：班级管理者可以激励学生积极参与班级活动，促进他们的个人成长和发展。

例如，组织学生演讲比赛、活动策划等，让学生有更多机会展示自己的才能和能力。

5. 提供有效的学习资源：为学生提供有效的学习资源是班级管理的重要一环。

班级管理者可以购买教育软件、学科资料和参考书籍，为学生提供更多学习资源和工具，提高学生的学习效果。

6. 建立良好的家校联系：班级管理者与学生家长的密切合作对于班级管理的成功至关重要。

定期与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，并与家长合作解决问题，共同促进学生的发展。

7. 积极处理学生纠纷：在班级管理过程中，学生之间难免会出现纠纷和矛盾。

班级管理者应积极介入，及时处理学生之间的纠纷，防止问题升级，并为学生提供解决问题的方法和途径。

8. 提供个性化辅导：每个学生都有自己的特点和需求，班级管理者应根据学生的个性和学习情况，提供个性化的辅导服务。

制定学习计划、提供针对性的指导，帮助学生克服困难，提升学习成绩。

9. 鼓励班级互助：班级管理者可以组织学生之间的互助学习小组，鼓励学生相互合作、互相帮助。

小学班长班级管理问题发言稿简短亲爱的老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，想和大家谈一谈我们班级的管理问题。

我要感谢我们的班主任老师，是您辛勤的付出，让我们的班级充满了欢声笑语。

我也希望大家能够积极参与到班级管理中来，让我们的班级更加美好。

那么，作为一个小学班长，我觉得我们在班级管理方面应该注意以下几点：1. 团结协作我们要像一根稻草一样，紧紧地抱在一起。

俗话说：“一根筷子容易折，十根筷子难折断。

”我们要学会团结协作，共同面对困难和挑战。

当我们遇到问题时，不要退缩，要勇敢地站出来，一起想办法解决。

只有这样，我们的班级才能越来越好。

2. 互相尊重每个人都有自己的长处和短处，我们要学会互相尊重。

就像我们常说的：“人无完人。

”我们要看到别人的优点，也要包容别人的不足。

当别人犯错时，我们要给予理解和帮助，而不是嘲笑和指责。

只有这样，我们的班级才能充满爱与和谐。

3. 积极进取我们要像一颗永不言败的小草一样，顽强地生长。

我们要有“勇往直前”的精神，不怕困难，敢于挑战。

在学习上，我们要努力提高自己的成绩，争取更好的名次；在课余生活中，我们要积极参加各种活动，丰富自己的课余生活。

只有这样，我们的班级才能不断进步。

4. 诚实守信我们要做一个诚实守信的人。

诚信是一个人的品质，也是一个班级的基石。

我们要做到言行一致，说到做到。

当老师布置任务时，我们要按时完成；当同学之间有矛盾时，我们要坦诚相待，勇于承认错误。

只有这样，我们的班级才能赢得别人的信任和尊重。

5. 爱护公物我们要珍惜学校的资源，爱护公物。

每一张桌椅、每一本书本、每一块黑板都是学校的财产，我们要用它们来创造美好的学习环境。

当我们发现公物损坏时，要及时报告老师，不能私自破坏。

只有这样，我们的班级才能有一个舒适的学习空间。

6. 文明礼仪我们要做一个有文明礼仪的人。

在校园里，我们要注意自己的言行举止，遵守校规校纪。

上课时要认真听讲，不打闹、不交头接耳；下课时要排队离开教室，不拥挤、不推搡。

班主任该如何管理班级4篇班主任该如何管理班级第1篇1、除了制定一套切实可行的班级公约去管理学生，还要班主任去细心做好每一件事情。

2、用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。

3、班主任应该用爱心去关爱每一位学生，做到公正、平等，特别是对待后进生要真心诚意。

4、班主任工作千头万绪，事务繁杂，既抓教学业务又抓班级管理，因此必须选出一支好的班干部协助班主任管理。

5、班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。

班主任该如何管理班级第2篇一、注重班干部的选拔任用班级管理中选拔和任用班干部是非常重要的一环。

这是每个做过教师的人都明白的，也是个老生常谈问题。

这项工作做得好班级工作就开展顺利。

事实证明，实行班干部轮换制对构建和谐班级非常有效，它既能使每个学生都能尝到当官的快乐，打破从来没有当过官的神秘感，而且增强了每个学生的责任感。

让学生人人参与班级管理不仅增强了学生的主人翁意识，还培养了他们自我管理和管理班级的能力，更使他们在学习和管理的双重过程中健康、全面、和谐成长。

二、坚持平等相待一视同仁的原则在我的班级里的所有学生，不管是哪一类学生我都会一视同仁，没有偏向。

每学年的开学之初我都会在班内给全班学生说明：你在家里再娇惯，只要是走到学校就与别的同学一样，没有人会娇惯你;你在家里再懒，只要是走进学校就应该遵守学校的纪律，该值日时就要按时值日，老师布置的作业就要按时完成，不能搞特殊;你的成绩好与不好老师也不会偏袒与谁。

总之，在每学期开学之初我会开一个特别的班会，让全班同学知道他的班主任老师是一个一视同仁的老师，请同学们不要搞特殊，学校是有纪律的，不遵守纪律就要受批评，凡是遵守纪律的都是好孩子。

在日常的教育教学中也要如此。

像我们班一月一次的调换桌位，我都是遵循平等相待原则，这样，同学们没有一个闹意见的。

对懒散型这类孩子也能做到一视同仁，他们有时因为太懒，不能及时完成作业，我就让他们补上。

谈谈我是怎样进行班级管理的导读：在班级管理中，只要具备了对幼儿广博的爱心，对琐事有足够的细心，对班级事务做到处处用心，就能创造出和谐，使教师、幼儿、家长之间始终处于一种协调平衡的状态。

家庭是社会的细胞，在我们这个集团化管理的幼儿园里，一个班级无疑就是一个器官，班级组织与管理的成效直接制约和影响着幼儿园这个大系统的运作与发展。

在幼儿园班级管理中有这样三种不容忽视的人员结构：保教人员、幼儿、幼儿家长。

而此三种人员之间是否能够和谐发展并具凝聚力，直接展示了班级的管理是否规范化、合理化、科学化。

因此，在多年的班级管理中，我力求探索一种和谐管理的模式，尽量使班级始终运行在良性循环状态下。

要追求这种和谐，管理者必须做到三个有心:一、以对幼儿广博的爱心，创造教师与幼儿间的和谐。

教师与幼儿是教育过程中两个最主要的要素，二者之间关系如何，直接影响着教育效果的成与败，只有在二者之间建立良好和谐的人际关系，方有助于开发幼儿的智力，培养其能力，并能促进教师与幼儿共同的身心健康，而建立这种良好的人际关系的基础是，教师必须不断地改善自己的个性品质和心理状况，信任和理解孩子，对他们一视同仁，客观公正地评价每一位幼儿，防止情绪和行为偏激，从而在二者之间建立交流互动的平等关系，这不仅需要教师具有高尚的品格，更重要的要有一颗广博的爱心。

俗话说：爱自己的孩子容易，爱别人的孩子难；爱漂亮的孩子容易，爱丑陋的孩子难；爱聪明的孩子容易，爱愚笨的孩子难。

要做到对每一位孩子平等施爱，确非易事，但要达到教师与幼儿间的和谐，我们必须做到博爱。

曾经有这样一个女孩的身影，始终让我挥之不去，她是一个瘦小、不美又不聪明的女孩，性格孤僻、内向又胆怯，从不回答老师的提问，偶尔叫到她回答问题，她也总是答非所问，乱说一句，引得其他幼儿哄堂大笑。

自由活动时，她总是自已拿一件玩具躲到一个角落里偷偷地玩，没有人主动去找她，有的男孩子还经常暗中欺负她，有时抢走她的玩具，有时故意揪她的衣服，或者站队时故意将她挤到队外，这些奇怪的现象发生后，我隐约感到一种不和谐的因素正在扩大，孩子的母亲似乎也觉察到了什么，她已经在以一种不放心的眼光留意她的女儿了。

理班三十六计——我的班级管理方略 Post By：2009-1-7 21:52:00一、确定自己的教育原则1、教育就是用博大的爱心和持久的心来唤醒人们内心的良知。

2、没有一块冰不被阳光融化。

教师要备足内在的阳光，和同学们共同成长。

3、不要让教室里有被阳光遗忘的角落。

关注每一个学生的健康发展，不放弃任何一个学生，即使这个学生可能让你感到头疼甚至厌恶。

4、“差生”是一个侮辱性的词汇。

所谓“差生”事实上是一些在某些方面发展有障碍，正是这些同学更需要教师伸出一双温暖的手用爱和耐心去帮助他们。

5、教师首先必须是人格健全、心灵高尚的人，否则就没有为人师的资格，就不能让学生信服，就会贻误一代又一代人的成长，祸害之大比犯罪更甚。

6、要教育学生学会独立思考，要培养有理性又有智慧的未来。

7、摈弃一切只看表面现象急功近利的虚假教育，如依靠高压依靠哄骗依靠一刀切等等恶劣方式搞出来的所谓好纪律。

8、呼唤智慧型教师，呼唤教育智慧。

教师要有足够的知识足够的人文素养足够的教育智慧，使即使是看其来最糟糕的事情朝着有利于学生健康成长的方向发展，这才是对我们的学生对我们民族的未来真正的负责任。

9、教师要不断提升自己的教育品位，不能仅仅满足于把教育当成一种谋生的手段。

要把教育当成自己的事业，在自己的园地里精耕细作，精心营造自己的人生家园。

10、教师本身也应该是健康的快乐的，快乐的老师才会有快乐的课堂才会有快乐的学生。

身心疲惫或心理有障碍的老师不可能有健康快乐的学生。

二、确立教育的培养方向在学生中培养以下的人文素养：平等观念、团队意识、不妨碍他人、崇尚自由、尊重生命、尊重他人、热爱自然、对自然有敬畏之心、富有爱心、学会宽容、学会感恩、学会微笑、学会分享、学会克制和自律、注意细节，富有理想、热爱生命、对生命和生活充满激情、乐观的生活态度、爱父母、学会讲究信誉，不说谎话、有慎独精神、学会思考、有丰富的创造力和想象力等等。

美德是一个国家、一个社会、一个人赖以健康发展的精神基石。

我的班级管理按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________我的班级管理4篇我的班级管理第1篇我是一名语文教师和班主任，除认真完成教学工作外，还要做好班主任工作。

作为班主任，每接一个班，我都会用心工作，用爱心浇灌学生成长，创新尝试多样班级管理方法，让学生快乐成长，绽放精彩。

一、建立完善的班规及班级公约俗话说：“无规矩不成方圆。

”我班班规是学生们共同商讨制定的，我们还制定了礼仪、卫生、学习、安全等方面的班级公约，来规范大家的言行。

制定好了制度就得实施，谁违反了，谁就得受惩罚。

用自己制定的规则约束自己更见成效。

当有人违反规定时，其他同学可以提醒他。

这样的提醒比犯了错误再惩罚更有效。

二、让学生在自主管理班级中成长苏霍姆林斯基说：“只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。

”我信任学生，发挥他们的主人翁作用。

把管理班级的任务交给学生，培养学生的自我管理能力和主人翁意识。

只要是学生提出的合理化建议，我都会认真对待，及时采纳。

班干部也是由全班学生民主推选的。

班干部是班主任的得力助手，会给同学们树立榜样，起带头作用。

我将班级工作细化，对班干部进行指导，使每个班干部都能独立完成自己的工作。

三、爱心育人，每位学生都是班长在我班，有着这样一条特殊的“班规”：按照学号，每天两位学生当“值日班长”，负责管理班级当日考勤、检查教室内外的环境卫生、两操、纪律、文明礼貌、学习等方面的情况，处理出现的偶发事件，表扬好人好事，揭露歪风邪气。

这样一学期下来，全班每个人都能当一次班长，其他同学也会以班级小主人的身份去监督班干部的言行，真正做到了“班级是我家，主人是大家”。

同时开展每月评选优秀“值日班长”，及时总结经验。

效果是为学生提供了展示自我的的机会，加强了相互的约束的机制，培养了主人翁意识，更有利于良好班风的形成。

在同学眼中，做值日班长是一件光荣的事。

“我的班级我管理”在班长的组织下各委员分工执行自己的职责，各委员用得分制对各小组每周得出一定的分数。

各组长对本组负责，每周针对自己组存在的各个方面的问题做出整改措施并实施。

班长管理各委员，各委员管理各大组组长，大组组长管理自己组内的小组长，小组长管理小组成员。

每位学生一定要服从管理，服从安排。

为了本班级的荣誉共同奋斗，争创优秀班集体。

（一）宗旨：班级荣辱我的责任（各班可不同）（二）要求：按照班级量化细则及一日常规。

（三）自我管理组织的建立本班根据工作需要，设立适当的职能部门。

1、岗位产生办法。

为更好的组织班级活动，营造良好的班级氛围，组建一个高效率的班委会。

本着公平竞争，责任第一，能力优先，民主决策的原则，班委竞选流程如下：第一步：申报。

学生根据自己实际情况申报自己的岗位。

第二步：竞选演说。

竞选者发表演讲，对自己的竞选岗位，竞选决心，以及当选后如何做好工作加以说明。

演说结束后需接受全班同学提问。

第三步：班级民主投票。

对自己认为竞选人能够胜任所申报的岗位进行投票，并组织检票员进行检票，票数多且过半的胜出。

第四步：试用。

对胜出的竞选人试用，期限位一个月，若工作不负责或出现重大影响班级形象和荣誉的事故出现，则罢免重选。

2、班委会标准：（1）以身作则，要求别人做到的自己必须先做到。

热爱集体，热爱劳动，努力维护班级荣誉。

（2）努力做好老师的小助手，帮老师分忧，全心全意为同学服务，帮同学解难。

工作积极肯干，有工作实绩，在同学们的心目中有很高的威信。

（3）热心班务工作，有较强的工作能力，较好的工作效果和较突出的成绩，在师生中具有较高的威信。

（4）是非分明，讲公平、讲正气、讲原则，能够善待每一位同学，并在班级活动中起到模范带头作用。

（5）评选优秀委员必须是任期满一学期以上。

3、每个服务岗位人员工作应该积极认真主动，按时按量完成本职任务。

班级管理岗位分工表班级服务岗位分工表（四）评价机制星级优秀小组的评选根据每周分值总值的前三名进行表彰。