诗歌鉴赏之基础

古典诗歌鉴赏的入门之径古典诗歌鉴赏固然需要学生有丰富的文化积淀和古典诗词知识的积累，但是如果比较注重赏析的切入点，就能很大程度上提高自己的鉴赏能力。

诗歌鉴赏，首先要找到赏析的钥匙，这把钥匙就是把握诗歌的意象和意境入门之径。

只有读懂了意象的含义、意境的氛围，才能明白作者要表达的内容或抒发的情感。

而古典诗歌构成的最基本要素就是意象和意境，只有打开意象和意境的大门，才能披文入情，开始鉴赏。

所以笔者认为初步鉴赏诗歌，首先要学会理解意象和意境。

一、明确意象和意境的概念一首诗歌含义都是借助一个个不同意象来表达的。

也只有驾驭了意象，才能把握诗歌的意境，从而更好地理解、评价诗歌的形象、作者思想感情或观点态度。

所以鉴赏诗歌首先要明辨意象和意境的含义。

什么是意象?意象是融入了诗人主观情意的客观物象(物象是客观存在的事物)，简单地说，就是情中景、情中物、情中人。

客观物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人的主观色彩。

如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城……再也不只是一个个物象，而是一个个意象，因为它们都融入了诗人的主观情感，打上诗人情感的烙印。

物象是意象赖以存在的基础，从物象到意象是艺术的创造。

如我们平时见到的“明月”、“松林”、‘清泉”“石头”等都是物象，但王维的“明月松间照，清泉石上流”中的“明月”、“松林”、“清泉”“石头”不再是一个个物象，四种景物组成了一幅清幽明净的山间夜景图，寄托了诗人高洁的情怀，所以这四种景物都已融入了诗人王维的主观情意，也就成了四个意象。

在诗人的创作过程中，意象先浮现于诗人的脑海里，最终用词语将其固定下来(即意象要通过词或词组体现)。

而读者在欣赏诗歌的时候，要运用自己的艺术联想和想象，把这些词语还原为一个个生活场面或情景。

这个生活场面或情景，就是诗歌的意境。

什么是意境?意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的生活图景。

意境是指作者所描绘的生活图景与抒发的思想感情相融合而形成的艺术境界。

简而言之，意境就是一种情景交融的诗意空间。

高中语文知识考点整理：诗歌鉴赏基础知识古体诗：也叫古诗，古风。

格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。

形式一般有“歌、行、吟三种”。

如曹操《观沧海》、《诗经》、《茅屋为秋风所破歌》、《长歌行》、《孔雀东南飞》等。

诗五言绝句：如《静夜思》、《鸟鸣涧》、《登鹳雀楼》绝句（四句）七言绝句：如《回乡偶书》、《秋词》近体诗五言律诗：如《过故人庄》、《春夜喜雨》律诗（一般八句）七言律诗：如《过零丁洋》、《黄鹤楼》、《登高》绝句：前两句写景，后两句抒情，第四句最重要。

律诗：前四句写景，后四句抒情。

首句渲染气氛上片主句写景（写景）尾句过渡词下片：抒情1. 咏物言志诗。

诗人不直接表达自己的情感，思想，而是通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追求。

标题：以物象为题。

咏、题、吟表达不愿媚俗、不与世俗同流合污、坚持个性、保持清白的高尚节操。

2.送别抒怀诗。

“送”、“别”、“柳”、“长亭”表达惜别之情；表达对朋友的祝福、担忧、羡慕；对自己生活状态的不满和对官场生活的厌恶；对归隐生活的向往。

3.怀古咏史诗。

后代作家临古迹，思古人，叹古事，因现实的原因或借古讽今，或因故抒怀、或感慨今夕。

诗中常描写古人、古迹、记叙古事。

怀古伤今之情，感慨昔盛今衰，物是人非，繁花已逝。

感慨个人遭遇。

抨击统治者昏庸和社会时弊。

4. 思乡怀人诗（羁旅思乡诗）诗中常出现思乡类意象如“月”、“杜鹃”、“雁”、“捣衣”等，常出现“思”、“忆”、“归”等关键词。

叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情；表达对亲人的热爱与思念；抒发独居他乡，不得重用，怀才不遇报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。

5. 山水田园诗。

表达自己热爱自然、向往自由，向往归隐的情怀；表达自己寄情山水的悠然情怀；表达对官场的厌恶、黑暗现实的不满；淡泊宁静，不与世俗同流合污的高洁情怀；寄情山水，抒发壮志难酬之情；抒发一种宁静闲适、悠然自得的心境。

诗歌鉴赏基础知识一,熟悉几种诗歌语言的类型1、平实质朴:其特点是选用确切的字眼直接陈述,或用白描,不加修饰,显得真切深刻,平易近人。

2、含蓄隽永:诗歌最富有灵气,诗的灵气在于隽永,在于“字短情长”,字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。

3、清新雅致:用语新颖别致,不落俗套,给人一种清新美的愉悦。

4、形象生动:诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。

5、绚丽飘逸:李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测,这是绚丽飘逸之美。

婉约细腻:这种风格往往体现出”曲、细、柔”的特点,曲径通幽,情调缠绵,表达感情细如抽丝。

6、含蓄委婉:即含有深意,藏而不露。

这种风格往往不把意思直接说出来,而是藏在形象中,让读者自己展开想象,思而得之7、清新明丽:这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境,表达怡然喜悦的感情。

其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。

8、幽默讽刺,在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。

二、诗歌的不同风格“风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。

如李白之诗清新飘逸,杜甫之诗沉郁顿挫,陶渊明之诗冲淡平和,王维之诗诗中有画,韩愈的诗深奥险怪,白居易的诗通俗鲜明。

再如,按词论家说,苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放,柳永、李清照之词婉约含蓄。

1、雄浑:雄浑指力的至大至刚,气的浑厚磅礴。

其特点是:骨力挺健,气壮山河,气吞宇宙,气度豁达,气慨恢宏,气宇轩昂,气势浩瀚,气魄雄伟。

2、豪放:豪迈奔放,谓之豪放。

其特点既表现了作为主体的诗人的特点,又表现了作为客体的描绘对象的特点。

就主体而言,情感激荡,格调昂扬,想象奇特,夸张出格;志向高远,襟怀旷达t气吞宇宙,力拔山河·傲骨嶙峋,狂荡不羁。

就客体而言i显示出特有的壮美、崇高,或显示出浑茫、浩淼的无限阔大的景象,因而气势峥嵘,场面壮阔,境界缥缈,极目无垠。

3、沉郁:如果说豪放是火山爆发,沉郁就是海底潜流。

当诗人飘逸飞动、奔放不羁时,就形成豪放-当诗人沉思默处、忧愤填庸时,就变得沉郁。

2诗歌鉴赏的原则与⽅法第⼆节、鉴赏诗歌的原则和⽅法读懂诗歌是鉴赏诗歌的基础，要想做到这⼀点，牢牢把握诗歌本质特点在此基础上，掌握鉴赏诗歌的原则和⽅法就显得极为重要了。

⼀、要把握整体性原则鉴赏诗歌不是⼀字⼀句的功夫，⽽是要全⾯把握诗歌的各种情况，进⾏整体性的分析，这样才能真正理解诗歌艺术⼿法的精髓和妙处，⽽不是管中窥豹只见⼀斑。

所以（1）题⽬与内容（2）作者与作品（3）作品与时代（4）词与句（5）句与句（6）景与景（意象与意象）（7）景与情（8）情与情等⼏⽅⾯要综合考虑，绝不能挂⼀漏万。

对此，我们总结了⼏点，需要考⽣注意整体掌握。

1、⾸先关注作者2、其次把握时代、创作背景、诗歌的体裁与题材3、特别注意诗歌题⽬4、划出诗眼和表露情感和思想的词句5、注意分析景与景、景与情、情与情之间的复杂关系6、注意分析表层义与深层义的关系，尤其是反讽⼿法的运⽤。

▲注意：在鉴赏诗歌时，以上⼏点要结合起来进⾏全⾯考量，不过，在具体某⾸诗上，某⼀点会⽐较突出，此时我们就要有所侧重。

例1：简析⼀下三⾸诗歌，同是写项⽻⾃刎乌江的史实，作者的思想情感有何不同，为什么？《题乌江亭》唐代.杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男⼉。

江东⼦弟多才俊，卷⼟重来未可知。

《乌江亭》北宋.王安⽯百战疲劳壮⼠哀，中原⼀败势难回。

江东⼦弟今虽在，肯为君王卷⼟来!《咏项⽻》宋代.李清照⽣当作⼈杰，死亦为⿁雄。

⾄今思项⽻，不肯过江东。

例2、阅读下⾯⼀⾸诗，简析本诗表达的思想情感，有何妙处？近试上张⽔部朱庆余洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低声问夫婿，画眉深浅⼊时⽆。

注释①张籍：唐代诗⼈。

⽔部：⽔部司，官署名。

隋朝始置，为⼯部所属四司之⼀。

当时张籍任⽔部员外郎。

②舅姑：公婆。

③本诗是唐代诗⼈朱庆馀在应进⼠科举前所作的呈现给张籍的⾏卷诗。

例3、下⾯这⾸诗的诗眼是什么，请结合全诗分析。

秋寄从兄贾岛⽆可暝⾍喧暮⾊，默思坐西林。

听⾬寒更彻，开门落叶深。

昔因京⾢病，并起洞庭⼼。

诗歌鉴赏需要哪些知识
诗歌鉴赏需要的知识主要包括以下几个方面：
1.语言知识：诗歌是语言的艺术，因此掌握基本的语言知识是鉴赏诗歌的基础。

这包括对语言的基本要素的掌握，如语音、语法、词汇等，以及对语言运用技巧的掌握，如修辞、表现手法等。

2.文学知识：诗歌是文学的一部分，因此掌握基本的文学知识对于鉴赏诗歌也是必要的。

这包括对不同时期、不同流派的诗歌特点的掌握，对重要诗人的了解，以及对诗歌发展史的了解等。

3.美学知识：诗歌是艺术的一部分，因此掌握一定的美学知识对于鉴赏诗歌也是有帮助的。

这包括对美的本质、美的表现形式的了解，以及对艺术创作的原则和技巧的了解等。

4.文化知识：诗歌是文化的产物，反映了一定时期、一定地域的文化特点，因此掌握一定的文化知识对于鉴赏诗歌也是有帮助的。

这包括对历史背景、社会现象、文化传统的了解等。

5.情感体验：诗歌是情感的载体，鉴赏诗歌需要具备一定的情感体验能力。

这包括对人类情感的敏感度和理解力，以及对诗歌中表达的情感的感受和领悟能力等。

总的来说，诗歌鉴赏需要的知识是多方面的，包括语言知识、文学知识、美学知识、文化知识和情感体验等。

只有具备了这些知识，才能更好地理解诗歌，领略其内在的美和价值。

高考语文诗歌鉴赏心得体会在高考中，语文作为一门重要的科目，其诗歌鉴赏是一个不可忽视的部分。

在这一方面，我认为需要掌握三点：对古今诗人的了解，对诗歌技巧的把握，以及对诗歌内涵的理解。

首先，对于古今诗人的了解，是我们鉴赏诗歌的基础。

我们可以通过阅读各种诗人的作品，对他们的诗歌风格、主题、思想等有一个初步的了解，从而在鉴赏时更容易发现其特色。

比如，唐代诗歌以表现情感为主，而宋代诗歌则更加重视细腻入微的描写，而在现代诗歌中，抒情与思考并驾齐驱，表达方式多样化。

掌握不同时代的诗歌风格是我们进行鉴赏必不可少的一步。

其次，对于诗歌技巧的把握也是非常重要的。

在我们鉴赏诗歌时，需要关注诗歌的意境和艺术表现手段。

比如，通过对比和联想，营造诗歌的意境；用修辞手法如比喻、拟人等来加强语言的表现力；使用韵律、节奏等元素来支撑诗歌的整体结构。

通过深入理解这些技巧，我们可以更好地欣赏诗歌的美感。

最后，理解诗歌内涵是诗歌鉴赏的最高境界。

在我们鉴赏诗歌时，需要通过对诗人思想的把握、文化背景的分析等，来揭示诗歌的深层意义。

例如，在唐代，诗人们对社会现象有着深刻的认识，他们通过对个人经历的感受和对时代的理解，表达出了他们的思想和情感。

而在现代，诗人们对生命、人生、社会等方面的思考也成为了诗歌创作的主要主题。

通过对这些内容的反思和探究，我们可以更好地理解诗歌的内涵，进而欣赏到诗歌更深层次的美感。

综上所述，对于诗歌的鉴赏，我们需要通过对古今诗人的了解，对诗歌技巧的把握和对诗歌内涵的理解来进行。

这需要我们针对不同的诗歌作品，深入挖掘诗歌的意境、结构和文化内蕴等方面，才能更好地享受诗歌的美感。

因此，在备考高考语文时，我们要多读多练，积极探索和思考，才能在诗歌鉴赏方面取得更好的成果。

初一诗歌鉴赏基础入门学习方法本文介绍初中生如何学习古诗的技巧。

初中语文课本中，每册教材都有一个古诗单元，加上每周一诗，一学期要学二十多首古诗。

掌握学习古诗的技巧，对于主动感受中国古代文学瑰宝、积淀古典文化、提高鉴赏古诗能力很有意义。

那么如何掌握学习古诗的技巧呢？可以从这几个方面入手：朗读古诗、了解诗人、体悟意境、把握鉴赏要领。

一、朗读古诗学习古诗先要读准字音，读出节奏，读出韵味。

可事先设置情境，在一定的情境中读，这个情境可以是喜境，也可以是悲境，在喜境中读婉约诗歌，在悲境中读豪放诗歌或山水田园诗歌。

读的目的就是要读出诗歌的韵律节奏，读出诗歌的意境，读出诗人的情感。

如南唐后主李煜的《虞美人》一词，只有通过读，才能把握其语气节奏的轻重缓急，了解词人的心绪。

尤其是“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”与“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”两句，非读无以把握运气之长短，非读无以知晓情感之悲喜。

同时，通过读，还可以牢牢抓住诗歌中的关键词语——诗眼或词眼,以及特定的意象。

如“小楼昨夜又东风”中的“又”（关键词），“故国不堪回首月明中”中的“明月”（意象）。

“读”能让同学们初步感知到诗歌意境、作者情感等方面的轮廓，虽是模糊、朦胧，却给诗歌的深层鉴赏奠定了基础，导明了方向。

二、了解诗人了解诗人的人生经历，诗歌风格，写作背景。

诗人的经历不同，所创作诗的内容也不同。

我国诗歌可分为借景抒情诗、咏史怀古诗、羁旅行役诗、山水田园诗、托物言志诗、边塞征战诗、赠友送别诗、闺怨诗等多种类型。

各个诗人都有自己的独特风格，如李白的清新飘逸，苏轼、辛弃疾的豪放，柳永、姜夔、李清照的婉约，李煜、刘禹锡的隽永，谢朓、谢灵运的自然，杜甫的沉郁顿挫，屈原的雄浑悲壮，王安石的雄健高峻，陶渊明的淡远闲静，王维的恬淡优美等等。

理解诗歌的写作背景，能更好地感受诗歌内容。

如读李白的《早发白帝城》，先了解当时李白因受政治牵连被流放夜郎，就在诗人行至夔州白帝城时，忽然传来皇帝大赦天下的消息，所有的罪人都免罪，当时诗人的心情真是欣喜若狂的背景，再理解“千里江陵一日还”就不难了。

高中语文诗歌鉴赏基础知识点一切知识都源于无知，一切无知都源于对知识的认知。

最根深蒂固的无知，不是对知识的无知，而是对自己无知的无知。

下面小编给大家分享一些高中语文诗歌鉴赏基础知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!高中语文诗歌鉴赏基础知识点1诗歌的特点诗歌的主要特点包括：①高度的概括性：诗歌是最精炼的艺术形式，它对社会生活的概括较其他文学样式更为突出。

诗人往往抓住感受最深、表现力最强的一事、一物、一景甚至是一个小小的生活截面，把对生活的看法压缩在短小的篇幅里，从而表现深刻的思想感情。

在鉴赏时，要根据诗歌的概括性特点，把握事、物、景后面浓缩的思想感情。

②生动的形象性：形象是诗的生命。

诗歌往往要把思想感情浓缩到有限的生活画面之中，使人通过画面的形象来感受作者的思想感情。

因而鉴赏需要读者通过想象和联想，对画面形象进行还原。

“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字便活灵活现地点染出春色的灿烂，读者面对这个诗句，虽然头脑中浮现出的是有别于作者所捕捉到的生活画面，但是，读者已从自己的生活体验中验证了作者的用心。

③强烈的抒情性：“诗言志”、“情感是诗的天性中一个重要的活动因素，没有情感，就没有诗人，也没有诗(别林斯基语)。

”这些都说明抒情是诗最根本、最重要的审美特性。

诗这种文学样式，偏重于抒情言志，往往成为作者的最有力的武器，因此，无论是写景诗、咏物诗，还是哲理诗、叙事诗，都必然要抒情、言志。

在鉴赏的时候，一定要透过景、物的表征，把握作者所抒的情、所言的志。

④鲜明的音乐性：语言的音乐性是作者思想感情的直接表现。

诗歌讲究节奏和韵律，朗读起来，节奏有快有慢，音调有高有低，音节有长有短，音韵回还往复。

由于诗歌的音乐性，集中表现在韵律和节奏上，鉴赏古代诗歌时，就要仔细品味、反复吟咏，从中感受诗中抑扬顿挫的韵律，加深对诗情、诗意的领悟。

高中语文诗歌鉴赏基础知识点2诗歌常见意象诠释意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。

新高考诗歌鉴赏常考基础题型归类一、方法指导：四看一品，概括感情评价思想感情，除了认真研读诗歌主体外——还要做到“四看一品”，即：看标题、看作者、看序注、看诗眼、品意象。

1.看标题借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。

《春夜喜雨》——表达欢愉喜爱之情。

(喜)《枫桥夜泊》——表达羁旅愁思。

(愁)《悯农》——表达对农民艰辛的同情。

(怜)2.看作者(知人论世)了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。

3.看序注一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调,有助于把握诗歌的思想情感。

如：姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。

千岩老人以为有《黍离》之悲也。

”小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。

4.看关键词(诗眼)诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，我们要抓住这些关键字。

5.品意象诗歌所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”;借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”;“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。

只有领悟“意象”中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情。

二、题型分析模式一分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?3、解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

4、答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

鉴赏诗歌的方法有哪些鉴赏诗歌的方法有哪些一、能力要求1、诗歌的形象往往指诗中的景物和人物，而形象又常常蕴藉了作者的情感。

准确分析形象意味着我们应该能分析诗中的景物特征和人物特征。

诗歌景物特征的分析首先要明确诗人所写的景物对象，景物组合所体现的氛围特征，再分析其相互关系和传情效果，还要能分析写景方法。

人物形象的分析则往往由整体界定和具体分析两步组成。

整体界定时要能有效地从原诗撷取信息，要对人物的年龄等外貌特征和身份性格等内部特征以及社会阶级属性作出恰如其分的判断；具体分析则要求能结合原诗信息对整体界定中的定义作出阐释。

2、正确理解词句回顾历年高考，正确理解词句一直是诗歌鉴赏的一项基础要求。

正确理解词句首先要求把握“词不离句，句不离篇”的语境、背景分析原则，其次要能正确分析句子结构和词性，有时还要注意词句的修辞。

3、鉴赏表现手法这是一个庞大的阅读知识系统，它包括诗歌的整体写法结构和表达方式的具体运用情况，也包括修辞手法的判定及其效果分析以及联想、想象、象征等艺术表现手法的识别等内容。

这是对古诗写作艺术技巧的赏析，也是高考必考的能力点。

二、鉴赏诗歌的形象（1）准确把握形象明代诗人。

字季迪，长洲（今江苏苏州）人。

元末曾隐居吴淞江畔的`青丘，因自号青丘子。

明初受诏入朝修《元史》，授翰林院编修。

洪武三年（1370）朱元璋拟委任他为户部右侍郎，他固辞不赴，返青丘授徒自给。

后被朱元璋借苏州知府魏观一案腰斩于南京。

高启为明初著名诗人，与杨基、张羽、徐贲合称“吴中四杰”。

其诗雄健有力，富有才情，开始改变元末以来缛丽的诗风。

学诗兼采众家之长，无偏执之病。

但从汉魏一直摹拟到宋人，又死于盛年，未能熔铸创造出独立的风格。

反映人民生活的诗质朴真切，富有生活气息。

吊古或抒写怀抱之作寄托了较深的感慨，风格雄劲奔放。

有诗集《高太史大全集》，文集《凫藻集》，词集《扣舷集》。

高启为人孤高耿介,思想以儒家为本,兼受释、道影响。

他厌倦朝政,不羡功名利禄。

古典诗词鉴赏基本知识古典诗词鉴赏基本知识古典诗歌鉴赏基本知识（一）常用的表述方式：这首诗写了（意象或者事情），通过什么方法（某种表达方式、修辞方式、表现方法），写出了（意象或者事情）的什么特征，对于表现（突出）什么思想（感情）起到了什么作用。

（二）常见的意象和意境（１）意象指的是诗歌中寄予着作者情感的物象。

意象可以是人物形象，包括客观形象（诗歌中描写的人物，如《声声慢》中的“我”），也包含了物象（如“一行白鹭上青天”中的“白鹭”（２）意境是指有许多寄托作者思想情志的意象，有机地组合在一起所形成的诗歌的整体情境。

常见的诗歌的意境有：孤独凄凉、淡泊闲适、清新自然、优雅飘逸、沉郁顿挫、幽深僻远、安谧美好、华丽壮美、雄浑刚健……（三）常用的表达技巧（四）常见的情感、主旨（１）在古典诗歌中常常表达这样的情感：忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚持节操等等。

（２）评价主旨类常用术语①言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。

②言简意丰：语言简洁，内容丰富。

③意在言外言外之意言在此而意在彼弦外音，味外味言有尽而意无穷：④含蓄蕴藉委婉：不著一字，尽得风流：语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。

⑤此外还有“深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味”等等词语（五）常见的语言风格能用来答题的词一般有：清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……（六）古典诗歌鉴赏分类大致把古典诗歌分为边塞诗、送别诗、思乡怀人诗、怀古诗、山水田园诗、咏物诗和即景感怀诗等七大类。

一、边塞诗从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。