七年级语文上册《月亮上册的足迹》教案新人教版

《月亮上的足迹》教学设计教学目标①速读课文，概括文章主要内容。

②理清文章思路，了解人类登月的知识。

③激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

教学重点速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。

教学设计一、新课导入师：今天啊，我请大家猜一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把弯刀。

这时我说的是什么啊？生：“月亮！”师：对！是月亮！平时我们大家看到的月亮是什么样的啊？学生自由发言。

师：是的，多么神奇的月亮啊！在我们古代，人们对于月亮有着不尽的遐想和眷念，也因此产生了很多的传说故事。

大家知道流传最广的是故事是什么故事吗？生：“嫦娥奔月！”师：是的！是嫦娥奔月。

那是我们古代劳动人民渴望探索月亮的产物。

然而月亮上究竟有什么呢？随着人类科学的发展，人们不断地在探索着这个问题，渴望揭开月球的秘密。

2007年10月24日18点15分，我国成功发射了嫦娥一号卫星，迈开我国探索月球的第一步。

然而对于人类对于月球的真正探索我们整整迟了39年。

早在1969年7月21日，人类就成功的登上了月球，那是惊心动魄的一幕！那是值得全人类庆贺的时刻！虽说时隔39年，但那一刻的震憾，那一刻的喜悦，至今我们依然可以领略的到。

下面说让我们共同学习《月亮上的足迹》，让我们再一次去感受那种悲震憾和发自内心的喜悦！二、速读课文，感悟文章大意要求学生速读课文，了解文章内容。

教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。

①自主学习a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。

b．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。

c．登月全过程可以分为几个阶段?d．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。

②合作探究以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。

然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。

义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第24课《月亮上的足迹》教案江西省南昌市新建县第五中学《真情语文工作室》张同平教学课时：3教学过程：第一课时一．导入1、请同学们齐读导读，从中你能提取哪些信息？……我们将要学的“月亮上的足迹”，就是真实地记录人类的第一次登月的全过程。

二、教学目的：1．学会用示意图的方法，简化较为复杂的过程，把握课文内容。

（重点，涉及练习一）2.体会本文侧重于记叙，将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象的方法。

（难点，涉及练二）3．培养探索未知世界的兴趣，能写关于“月”的想象作文（难点，涉及练习三）三、检查预习1.征程 zhēngchãng: 征途.2.健步 jiànbù:脚步轻快而有力.3.椭圆 tuǒyuán: 一种规则的卵形线;特指平面两定点(焦点)的距离之和为一常数的所有点的轨迹.4.铁锹 tiěqiāo:一种扁平长方形半圆尖头的适于用脚踩入地中翻土的构形工具.5. 测定 câdìng: 测量确定.6. 溅落 jiànluò:指人造卫星、宇宙飞船等返回地球时,落到指定的海域. 7．畅谈chàngtán：尽情的谈。

8．里程碑lǐchãngbēi：比喻在历史发展过程中可作为标志的大事。

9．昂首挺立ángshǒu tǐnglì：仰着头笔直地立着。

10．一叶孤舟yī yâgūzhōu：一条孤零的小船。

11．遥遥在望： yáoyáozàiwàng形容远远地可以看到。

补:12．观测guāncâ:观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。

13．指令zhǐlìng∶指导;号令。

旧时公文的一种,是上级对下级呈请的批示。

告诉计算机从事某一特殊运算的代码。

14．合算hãsuàn：所费人力物力较小而收效较大。

初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案一、教学内容《月亮上的足迹》选自部编版初中七年级语文上册第四单元，详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文解析、主题探讨等。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，提高朗读和表达能力。

2. 分析课文结构，领会作者通过对比、衬托等手法描绘月亮景象的技巧。

3. 感受作者对月亮的赞美之情，培养热爱自然、探索未知的精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者情感。

教学重点：掌握生字词，分析课文结构，培养表达能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入：通过展示月球图片，引导学生谈论对月亮的认识，激发学习兴趣。

2. 课文朗读：学生齐读课文，注意语气、节奏，感受课文的韵律美。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上标注，加强记忆。

4. 课文解析：分析课文结构，讲解修辞手法，如对比、衬托等，帮助学生理解课文。

5. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识。

6. 随堂练习：设计练习题，检验学生对课文内容的掌握程度，及时反馈。

7. 主题探讨：讨论课文中作者对月亮的赞美之情，培养学生热爱自然、探索未知的精神。

六、板书设计1. 《月亮上的足迹》2. 生字词：月球、神秘、皎洁、静谧等。

3. 课文结构：引子、描述、对比、衬托、结尾。

4. 修辞手法：对比、衬托等。

七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我眼中的月亮”为题，写一篇作文。

答案：略。

2. 作业题目：根据课文描述，画出你心中的月亮。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高课堂效果，加强师生互动。

2. 拓展延伸：推荐阅读关于月亮的诗歌、故事，引导学生深入了解月亮文化，培养文学素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。

2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。

3. 作业设计中的作文题目和绘画题目。

月亮上的足迹教学目的：1．学会快速阅读的方法。

2．整体感知课文，概括课文内容。

3．培养探索未知世界的兴趣。

教学时间：1课时教学内容与步骤情景激趣：古往今来，人们仰望天上一轮明月，总会引起无穷的遐想，幻想有朝一日飞上月宫。

如今，幻想已经变为现实。

1969年7月21日，人类终于登上了月球。

本文记叙的是美国“阿波罗”11号飞船登月的全过程，是一篇饶有兴趣的科普小品。

阅读它，可以激发读者从事科学探索的兴趣。

现在，让我们与航天英雄一起，去感受那惊心动魄的一刻……探究生趣第一步，泛读课文。

指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。

在此基础上理解课文的结构与中心。

一、探究结构学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。

1．划分意义段，概括大意第一部分（一二段）：登月活动是宇航事业的里程碑。

第二部分：（三至十五）：登月的具体经过。

第三部分（十六至十八）：总结登月的重大意义。

2．梳理登月过程：(1)吃早饭，穿上宇航服；(2)进入指令舱；(3)指挥中心发出点火指令，自动点火，火箭缓缓上升，不断加速；(4)第一、二级火箭自动脱落，第三级火箭启动工作；(5)飞船进入预定的轨道后进人登月轨道；(6)三名宇航员在舱内吃晚饭、睡觉；(7)按计划登月，飞船减速、停火；(8)换乘登月舱，登月舱和飞船脱离，在绕月轨道上飞行；(9)登月舱降落，胜利着陆；(10)登月舱打开舱门，宇航员登上了月球；(11)检查登月器的着陆情况；(12)采集月壤和月岩的样品；(13)竖起一块纪念碑；(14)安装电视摄像机(15)安装一台太阳风测定装置；(16)安装用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪；(17)安装测定月震的月震仪；(18)插上美国国旗；(19)跟美国总统尼克松通话；(20)停止作业，返回登月舱，吃中饭，睡觉；(21)登月舱升到一定的绕月轨道，与飞船对接，(22)飞船开始向遥远的地球返航；(23)飞船准确地溅落在预定海域。

初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案一、教学内容《月亮上的足迹》选自部编版初中七年级语文上册第四单元，详细内容包括：课文阅读，生字词学习，句子解析，主题探讨，写作特色分析。

二、教学目标1. 能够正确流利有感情地朗读课文，理解课文主要内容。

2. 学习并掌握本课的生字词，理解重点句子，提高阅读理解能力。

3. 通过课文学习，激发学生对宇宙探索的兴趣，培养学生的科学精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达。

教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的阅读能力和科学精神。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，黑板，粉笔。

2. 学具：课文教材，笔记本，字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示月球图片，引导学生谈论对月亮的了解和想象，激发学生兴趣，引入课题。

2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解大意，教师巡回指导，解答疑问。

3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解重点字词，巩固记忆。

4. 句子解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解句子含义，体会作者情感。

5. 主题探讨：小组讨论课文主题，引导学生认识到人类探索宇宙的重要性，培养科学精神。

6. 写作特色分析：讲解课文写作特色，指导学生借鉴运用到自己的写作中。

7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《月亮上的足迹》2. 生字词：月球、神秘、探索、足迹、遥望、梦想3. 重点句子解析：分析比喻、拟人等修辞手法4. 课文主题：人类探索宇宙的脚步永不停息七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话简要介绍人类探索月球的过程。

（2）运用课文中的修辞手法，写一段关于月亮的描述。

2. 答案：（1）人类探索月球的过程：遥望月亮→实现登月→继续探索（2）例：月亮如同一枚洁白的玉盘，高悬在夜空中，照亮了黑暗的夜色，为大地披上一层神秘的面纱。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，针对学生的疑问进行解答，调整教学方法，提高教学效果。

初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案一、教学内容本文选自人教版初中语文七年级上册第四单元，具体章节为《月亮上的足迹》。

文章通过描绘阿姆斯特朗和奥尔德林在月球上留下的足迹，以及人类对月球的探索过程，表达了人类对未知世界的探索精神和追求。

详细内容包括：文章背景介绍、生词学习、课文解析、主题探讨等。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解人类探月的历史。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对宇宙探索的兴趣，培养他们勇于探索未知的精神。

三、教学难点与重点重点：课文内容理解，生字词掌握，探索精神的培养。

难点：课文主题的深入理解，如何引导学生将探索精神融入日常生活。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、讨论记录表。

五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美。

同时，展示月球探测器的图片，引导学生关注宇宙探索。

2. 新课内容学习：（1）学习生字词，让学生自主朗读课文，边读边圈出生字词，然后进行交流分享。

（2）解析课文，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，把握文章主题。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是一名宇航员，描述在月球上的所见所感。

4. 例题讲解：分析课文中的重点句子，进行句式、词语等方面的讲解。

5. 随堂练习：让学生模仿课文中的句式，进行写作练习。

6. 主题探讨：引导学生思考人类探索宇宙的意义，联系实际生活，培养探索精神。

六、板书设计1. 课文《月亮上的足迹》2. 生字词：按照课文顺序，列出重要生字词。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

（2）根据课文内容，用自己的话概括人类探月的历史。

（3）结合课文，谈谈你对探索宇宙的看法。

2. 答案：（1）略。

（2）人类探月历史：1969年，美国阿波罗11号飞船成功登月，宇航员阿姆斯特朗和奥尔德林在月球表面留下了人类的足迹。

人教版七年级上册语文《月亮上的足迹》教案下面是小编为大家整理的人教版七年级上册语文《月亮上的足迹》教案，欢迎大家阅读。

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人教版七年级上册语文《月亮上的足迹》教案【教学目标】1、学会快速阅读的方法。

2、整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。

3、感受人类勇敢的探险精神，培养科学的探索兴趣，激发学生的爱国热情。

4、培养发展学生的想象力。

【教学重点、难点】1、重点整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。

2、难点：培养发展学生的想象力。

【准备工作】1、上网查阅与月球，尤其登月有关的科学文字，图片。

2、学生准备登月示意图并尝试复述课文内容。

3、学生画一幅画，题为《未来的月球》。

4、制作课件。

【教学过程】课前小活动：陈秀媚同学背诵诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

)导入：(用图片激发学生的兴趣)师：请大家看到我们荧幕上面的图片，看到了什么?(学生答：脚印)。

可以告诉大家这个脚印不是普通的脚印，它所踩着的这块土地也不是普通的土地，想知道是哪里吗?(学生答：月球)真聪明!有人已经登上过月球了，大家想不想上啊?(学生答：想)今天，老师就带着大家踏着《月亮上的足迹》，一起到月亮上去看一看，请同学们把课本打开到93页。

师：请同学们快速阅读课文，文章这么长，我们怎样才能把文章读短?这时候大家就要学会找文章里关键性的词语和句子了。

(一段时间后)看完的同学请举手。

告诉老师，文章是按什么顺序进行叙述的?生：时间。

师：对，时间在文章里就是一些关键性的词语，把握住了时间线索，我们基本上就能把握文章内容。

那么文章主要讲述了一件什么事情?有什么主要人物?这件事又是怎么发展的?带着这些问题，学习小组交流意见，看能否在文中直接找到答案或用自己的语言简单概括(学习小组交流意见，老师巡视指导，参与个别小组讨论，答疑。

部分学生回答，教师做适当点评)。

七年级语文《月亮上的足迹》教案七年级语文《月亮上的足迹》教案大全一课程名称月亮上的足迹课时 1 学段学科七年级语文教材版本人教版作者学校一、教学目标 1、知识技能：(1).理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。

(2).了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。

过程与方法：(1).学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。

(2).训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。

情感态度与价值观：(1).感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。

(2).培养学生热爱科学、探索科学的精神。

?二、教学重难点重点：分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣难点：对登月技术的理解;用简练的语句概括登月的四个阶段。

三、学情分析大部分同学都能掌握，并对此文感兴趣。

四、教学方法 (1).快速阅读法。

本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。

先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。

(2).延伸拓展法。

激活学生的思维，就关于报道人类登月的文章如自读课本中的《登陆月球》进行对比阅读，充实有关细节，培养探索太空的兴趣。

?五、教学过程一、导语设计设计(一)(多媒体显示月球地貌)我们刚才看到的是人类探访月球的全过程，那么作者朱长超是怎样用手中的笔记录这一段真实历程的呢?今天让我们与航天英雄一起，去感受1969年那惊心动魄的一刻……二、快速阅读，概括要点1.学生快速阅读课文，了解文章主要内容。

要求集中注意力默读，不回视。

阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。

(1)观测：观察并测量(天文、地理、气象、方向等)。

(2)畅谈(chàng)：尽情地谈。

(3)里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。

(4)昂首挺立：仰着头笔直地立着。

人教版七年级上册《月亮上的脚印》课文教案《月亮上的脚印》是一篇纪实报道，作者用平实的言语，真实地记录了人类初次登月的全过程。

下方是小编分享的课文《月亮上的脚印》教案，一同来看一下吧。

教学目标1、速读课文，概括文章次要内容;2、理清文章思绪，了解人类登月的知识;3、激发先生探求科学的兴味，培养自主探求的学习能力。

教学重点速读课文，养成自主浏览的习气，理清文章思绪，从中了解有关人类登月的知识。

课前预备教师可带领先生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。

先生可以浏览有关的书籍，如《航地利代》、《宇宙奥秘》、《十万个为甚么》等等，也能够网上查询有关月球的材料，为更好地理解课文做预备。

教学内容经过浏览，读者定能领会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦和作者对人类聪明才智的赞誉。

文章所记叙的预备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步;对全部人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无量的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。

教学设计一、新课导入1、可用大屏幕出示航天飞船的登月材料图片，也能够用夜幕星空的画面导人新课。

2、可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。

总之，导人旨在引发先生浏览本课的兴味，让先生感遭到，月亮的传说、月亮的奥秘是人类的向往，甚么时分能登月球呢?如今幻想正变成理想，1969年7月21日，人类毕竟登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们仍然可以领略。

让我们共同欣赏美文《月亮上的脚印》。

二、速读课文，感悟文章大意1、要求先生速读课文，了解文章内容;2、教师指点先生浏览并提出考虑题，把握文章大意。

①自主学习a、快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示工夫的词语;b、本文写了一件甚么事?请用简洁的言语概括;c、登月全过程可以分为几个阶段;d、试将登月全过程画一张表示图，并简要阐明。

②合作探求以上成绩可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡查指点，并参与讨论，然后由先生各组代表发言，并由其他组的先生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。

人教版七年级上册语文《月亮上的足迹》教案教材分析：本篇课文“月亮上的足迹”是一则科幻小说，讲述的是主人公余旭和他的宠物飞翼在月球上探险寻找神秘足迹的故事。

从小说的情节、场景和人物性格等方面，引导学生体验月球探险的紧张、刺激和惊险，同时也给予学生科学知识的启蒙和想象空间的创造。

本篇课文运用生动活泼的笔触，将爱好科学探险的人物形象、月球的神秘面纱、探险中遇到各种挑战，表现得淋漓尽致。

教学目标：1. 掌握本文的基本词汇、短语和句型，了解文中的主要情节和人物形象。

2. 提高学生对科幻题材的敏感度和理解能力，引导学生进行科幻想象和语文创造。

3. 培养学生探索精神和勇敢拼搏的意识，增强学生的科学知识和文学素养。

4. 延伸思维，探讨真实与虚构的界限，培养学生识别故事中的“道理”，激发学生的想象力和创造力。

教学重点：1. 课文的基本内容和学习方法，学生对故事情节的理解和分析。

2. 文中语言文字的鉴赏和欣赏，学习如何运用语言表达思想和感情。

3. 探讨科幻的发展趋势和与现实的联系，引导学生进行科学思考和文学想象。

教学难点：1. 如何培养学生科学探险和文学创意的意识和实践能力。

2. 如何激发学生的思维，探讨故事中的“真实性”和“虚构性”，以及创作科幻故事的方法和技巧。

教具准备：电子课件、黑板、白板、录音机、多媒体设备等。

教学过程：Step 1：课前预习（5分钟）教师提供资料，要求学生对文中的生词和句型进行预习和理解，并结合科幻题材展开想象和创作，造出自己的故事片段或故事结局。

Step 2：导入新课（5分钟）回顾上一堂课学习的内容，提问或讨论学生对前文情节和人物形象的认识和解读，以期激发学生对新课文情节和人物的探究和观察。

Step 3：课文阅读（25分钟）1. 教师分段指导学生进行课文阅读，挖掘语言、人物及情节，进行朗读、解释、翻译。

2. 教师在黑板上列出生词、词组和重点句型，并逐一讲解。

3. 教师指导学生对课文内容进行分析和讨论，再次阐述故事情节、人物形象和文学价值。

[人教版初中语文七年级上册：《月亮上的足迹》教案] 初中语文七年级上册学习目标1、速读课文，概括文章主要内容。

2、理清文章思路，了解人类登月的知识。

3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

要点点拨这是一篇纪实报道。

作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。

通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。

文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。

学习过程一、预习检测1、解释词语昂首挺立：一叶孤舟：遥遥在望：小心翼翼：二、整体感知2、快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。

3、本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。

4、登月全过程可以分为几个阶段?5、试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。

三、理解探究6、宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7．7、宇航员登月后做了哪几件事?8、人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?9、在写登月全过程的时候,用了大量的数字,时间精确到分秒,在文中画出来,说说这些数字起什么作用?10、写作上最突出的特点是什么?请举例说明。

四、拓展延伸11、假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。

题目为《我驾飞船登月》。

五、学习小结12、通过本文的学习，你获得了哪些启示？达标检测（一）积累与运用。

1、给加点的字注音或根据注音写出汉字。

（1）áng（）首挺立（2）轨道（）（3）椭圆形（）（4）小心yìyì（）（5）铁锹（）（6）狭zhǎi（）2、解释句子中加点的词语在文中的意思。

（1）虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。

七年级上册语文《月亮上的足迹》教案教学目标：1.理解课文内容，感受作者对月亮的热爱和对科学的向往。

2.分析课文中的描写手法，提高学生的写作能力。

3.培养学生的想象力和创新意识。

教学重点：1.理解课文内容，体会作者的情感。

2.分析课文中的描写手法。

教学难点：1.理解课文中的科学知识。

2.培养学生的想象力和创新意识。

教学过程：一、导入1.引导学生关注月亮，提问：你们对月亮有什么了解？月亮有哪些美丽的传说？二、课文阅读1.学生自读课文，理解课文内容。

2.教师提问：课文主要讲述了什么内容？作者为什么说月亮上有足迹？三、课文分析1.分析课文结构，让学生了解课文是如何围绕月亮展开讲述的。

2.分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者的表达技巧。

3.学生举例说明课文中的优美语句，并分享自己的感受。

四、课堂讨论1.教师提问：课文中有哪些科学知识？你们对这些知识有什么了解？3.教师提问：如果让你写一篇关于月亮的作文，你会从哪些方面入手？五、写作训练1.教师给出写作题目：以《月亮上的足迹》为题，写一篇作文，要求不少于500字。

2.学生写作，教师巡回指导。

3.写作结束后，让学生相互交流，分享自己的作品。

2.学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学反思：本节课通过阅读课文《月亮上的足迹》，让学生了解月亮的相关知识，感受作者对月亮的热爱和对科学的向往。

在教学过程中，注重培养学生的想象力和创新意识，提高学生的写作能力。

课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果良好。

但在教学过程中，仍需加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。

重难点补充：一、教学过程补充1.导入环节师：同学们，你们晚上看过月亮吗？能描述一下你看到的月亮是什么样子的吗？生1：我看到的月亮是圆圆的，像一个大玉盘。

生2：我看到的月亮是弯弯的，像小船。

师：很好，你们观察得都很仔细。

今天我们要学习的课文《月亮上的足迹》，就是要带我们走进月亮的世界，看看那里都有什么。

初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案一、教学内容本文选自人教版初中语文七年级上册第四单元，详细内容为《月亮上的足迹》。

该文以生动的笔触，描绘了阿姆斯特朗和奥尔德林在月球上的足迹，以及这一历史时刻背后的故事。

二、教学目标1. 理解课文内容，了解人类首次登月的历史意义。

2. 领悟作者通过具体事例和细节描写表达情感的方法。

3. 培养学生的想象力和创新精神，激发他们对航天事业的热爱。

三、教学难点与重点难点：理解课文中的生词和长句，体会作者的情感表达。

重点：掌握课文的主要内容，了解登月历程和航天员的足迹。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文教材、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示阿波罗11号登月的图片，引导学生谈论对月球的了解和向往。

2. 自主阅读：让学生阅读课文，了解航天员在月球上的足迹。

3. 课堂讲解：（1）讲解生词和长句，帮助学生理解课文内容。

（2）分析课文结构，梳理文章脉络。

（3）解读作者情感，引导学生体会文章主题。

4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是航天员，描述在月球上的感受。

5. 例题讲解：分析课文中的精彩描写，引导学生学会运用细节表达情感。

6. 随堂练习：让学生仿写一段话，描述自己心中的月球。

六、板书设计1. 课文月亮上的足迹2. 课文结构：引言：阿波罗11号登月主体：航天员在月球上的足迹结尾：历史意义及启示3. 生词和短语：飞跃、寂静、小心翼翼、无垠、荣耀七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简述航天员在月球上的足迹。

（2）结合课文，谈谈你对航天事业的看法。

2. 答案：（1）航天员在月球上的足迹包括：小心翼翼地踏上月球、留下清晰的脚印、采集月壤和岩石样本、插上美国国旗等。

（2）航天事业是一项充满挑战和机遇的领域，它代表着人类对未知世界的探索精神，为人类的发展带来无限可能。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，学生对航天员在月球上的足迹有了深入了解，但对课文情感表达的理解还有待提高。

月亮上的足迹教学目标l.知识与能力①速读课文，能快速理清文章思路②提高理解、归纳能力及信息筛选能力2.过程与方法①利用信息技术和网络进行交流、探究②拓展思维，激发创新意识3.情感、态度、价值观激发学生探索科学奥秘的兴趣，爱科学、学科学、用科学。

坚信有梦想去努力就一定能实现。

教学重点1.培养学生良好的阅读习惯，增强处理信息的能力。

2.激发学生探索月球乃至宇宙奥秘的兴趣教学难点激发学生探索未知世界的激情，相信只要有梦想最终就可以实现。

教学方法1.师生间和同学间的讨论式多向交流2.学生自主学习和合作交流相结合3.(开放式)探究法教学准备1了解月球及宇宙知识；做好课件并搜集与太空相关的网站。

2.鼓励学生阅读相关的课外书籍，并上网查询资料。

教学过程教学过程一、导入新课(寻梦的)鸟儿飞过天空，没有留下痕迹，却在人类心中唤起亘古不变的梦想。

中华民族是世界上最先萌生飞天梦的民族，追寻着梦想，我们已经在奥妙无穷的太空中留下串串足迹。

伴随着不懈的追求，凭着智慧和勇气，人类已经把登上月球这千古神话变为了现实！30几年前(1969年)三位人类的精英已经将足迹踏上了月亮，今天，让老师和同学们一起去探寻──《月亮上的足迹》二、检测预习字词检测：1、解释词义观测可望而不可即惊心动魄里程碑昂首挺立指令遥遥在望故障海域一叶孤舟2、比较字形：遐想闻名遐尔瑕疵应接不暇3、区分词义：合算核算三、整体感知全文内容（一）快速阅读·整体把握文本1、根据预习，归纳文本主题词：明确：登月里程碑梦想成真2、请快速浏览课文，在感受人类登上月球那惊心动魄的一刻，感悟人类寻梦之旅，1）把握故事梗概，讨论完成2）用一句最简明的话表述文章内容，要注意抓住时间地点人物事件等要素。

明确：时间：公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l点56分20秒)地点：美国佛罗里达州人物：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林事件：乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船登月一句话：1969年美国三位宇航员乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船登上月球提问：要素中，哪一点最富于变化?明确：──时间要素（二）把握登月全过程要求：登上月球又是多么庞大而又细微的工作，作者却能用简洁而优美的语言讲述得清清楚楚。

月亮上的足迹教案教学设计(人教版七年级上册)教学目标知识与能力：1、理解、积累“读一读、写一写”中词语。

2、了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。

3、学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。

过程与方法：1、训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。

情感态度与价值观：1、感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。

2、培养学生热爱科学、探索科学的精神。

教学重点：1、分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。

教学难点：1、对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。

教学方法：快速阅读法、拓展延伸法教学用具：登月视频、多媒体课件课时安排：1课时一、导入同学们，前段时间我们国家刚刚成功发射了“神州七号”载人飞船，是我国航天史上迈出的重要的一步。

在世界航天史上，流传着这么一句名言：“我迈出了一小步，对一个人来说，是小小的一步，对整个人类来说，是巨大的飞跃。

”你们知道说这句话的人是谁吗？对了，他就是首次登上月球的美国宇航员阿姆斯特朗。

今天，我们就跟随作者一起，探索人类首次登月的全过程。

二、视频欣赏播放美国“阿波罗11号”飞船登月视频剪辑。

三、进入新课师：我们刚才看到的是人类探访月球的全过程，那么作者朱长超是怎样用手中的笔记录这一段真实历程的呢？今天让我们与航天英雄一起，去感受1969年那惊心动魄的一刻。

1、快速阅读课文师：现在请同学们快速将课文自读一遍，了解文章主要内容，在文中筛选圈点出表示时间的短语。

生自读课文2、围绕问题展开师：登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。

生：准备升空、飞向月球、登月成功、返回地球四个阶段。

师：文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？生：按时间顺序展开叙述的。

师：下面请一位同学来复述课文主要内容。

要求讲到各个细节。

生复述课文师：宇航员登上月球后做了哪些事？在文中标记出来。