高职学生创新创业实践能力的培养途径探索_李慧刚

高职院校创新创业教育融入人才培养实践探索
高职院校创新创业教育是培养学生创新创业能力的重要途径，也是适应经济社会发展
需要的重要举措。

为了更好地将创新创业教育融入人才培养实践，高职院校需要进行一系
列的探索。

高职院校需要加强教师队伍建设，提高教师的创新创业素养。

培养创新创业能力的首
要条件是具备创新创业意识和知识体系，而教师作为教育的主体之一，必须具备这些能力。

高职院校需要通过组织创新创业培训、开展创新创业项目等方式，提升教师的相关能力和
水平。

高职院校需要构建创新创业教育课程体系。

该体系应包括创新创业意识、创新思维方法、市场分析与营销策略、创新创业管理等多个方面的内容，全面培养学生的创新创业能力。

高职院校还可以通过开展创新创业实践课程、创业实训等方式，提供实际的创新创业
场景，使学生能够在真实环境中学习和实践。

高职院校需要提供创业支持和资源。

创新创业过程中，学生需要一定的资金和资源支持，以实现自己的创业梦想。

高职院校可以积极与社会企业和创业园区合作，提供创业项
目资助、创业导师指导等支持，为学生创业提供便利条件。

高职院校需要加强实践环节，提升学生的实践能力。

创新创业能力的培养需要学生具
备实际操作和实践经验，高职院校可以通过组织创新创业比赛、创业项目实训等方式，让
学生在实践中掌握创新创业的核心要素和技能。

浅谈培养高职院校学生创新创业能力的有效途径培养高职院校学生创新创业能力是当前高职教育改革的重要任务之一。

高职院校学生作为将来社会的一份子，必须具备创新创业的能力，以适应和引领社会发展的需要。

由于高职院校学生在学习过程中大多数时间都是以掌握技能为主，对于创新创业能力的培养相对较弱。

所以，如何有效地培养高职院校学生的创新创业能力，是一个值得探讨的问题。

高职院校可以通过改革创新课程设置，提升学生创新创业能力。

创新创业课程应该贴近市场需求和行业发展，结合现实案例，让学生通过实践了解创业过程和创业思维。

课程设置可以包括市场营销、创意设计、创业管理等方面的内容，注重培养学生的创新意识和创新能力。

高职院校可以通过组织创业实践活动，提升学生的实践能力和创业经验。

学校可以与企业合作，开展学生创业实践基地的建设，为学生提供创业资源和平台。

学校还可以组织创业竞赛，提供创业机会，让学生在实践中掌握创新创业技能，锻炼创业能力。

高职院校可以加强创新创业教师队伍的培养，提高教师的创新创业水平。

教师是学生创新创业的引路人，只有教师自身具备创新创业能力，才能更好地引导学生。

学校可以加强教师培训，提高教师的创新创业意识和能力，引导教师积极开展创新创业教育。

高职院校可以加强与企业的合作，提供更多的实践机会。

学校可以与企业合作开展创新创业项目，让学生参与到实际项目中，了解创新创业的要求和挑战。

学校可以邀请企业家或成功创业人士来校进行讲座和交流，分享创业心得和经验，激发学生创新创业的热情。

培养高职院校学生创新创业能力是一个复杂而长期的过程。

学校可以通过改革创新课程设置、组织创业实践活动、培养创新创业教师队伍、加强与企业的合作等途径，提升学生的创新创业能力。

只有通过综合性的培养，才能使高职院校学生具备创新创业的能力，为社会发展做出更大的贡献。

高职院校培养学生创新创业能力的路径探析当前，创新创业教育是高等教育教学改革的重要内容，创新创业能力是高职学生必须具备的能力，是素质教育背景下高职院校教育改革的重要目标之一。

当前高职学生创新创业动机不足，了解甚少且参与度不高，高职院校创新创业教育理念缺失、教学体系不完善、受众少，单一的传统教学模式不利于创新能力的培养。

高职院校应面向全体学生，结合专业教育、借助多种竞赛平台，提升高职学生创新创业能力，进而提升创新人才培养质量。

标签：高职院校;创新创业能力;培养路径社会主义市场经济的纵深发展，我国势必要建设成为创新型国家，社会对创新创业型人才需求显著增加。

如何培养高职学生创新创业能力是高等职业院校所面临的重大问题及考验。

高职院校要结合自身的办学特色，从实际出发，优化调整人才培养目标与内容，科学合理的培养学生创新创业能力，提高学生创新创业素养，为学生走上工作岗位，实现自我与社会价值奠定基础。

一、转变人才培养理念，合理定位培养目标高职院校在教学管理中，需要运用发展的眼光，认真审视创新创业工作的开展情况，准确剖析存在的问题，结合市场与社会对人才的需要，依托社会与市场发展前景，科学转变人才培养理念，将现代化的人才培养理念与创新创业工作相结合，充分发挥指导作用;紧紧围绕人才培养理念，修订人才培养目标，将人才培养目标定位在培养高水平的技术型与创新型人才上，以市场需求为导向，结合各专业人才培养方向，科学细化人才培养目标，落实到各阶段创新创业人才培养环节中，进而有效培养专业学生创新创业能力。

二、创新教育教学方法，构建完善的课程体系目前高职院校课程侧重点多是学生专业知识与专业技能的培养，急需完善创新创业教育课程体系，围绕创新创业人才培养目标，科学构建工学结合的专业课程体系，使各专业课程体系与当下社会行业领域用工需求相契合。

要求高职院校围绕专业课程、专业人才培养目标，科学设置思维训练课程，发展学生思维能力，培养创新意识与素养;设置多层次的创业实务课程，将理论与实践教学科学衔接，使学生掌握创业理论知识和创业过程中各方面问题处理方法与技巧，如：项目选择、计划书的撰写、成本预算与控制、资金管理等等，提升学生创新创业能力。

如何培养高职院校学生的创新意识及实践能力随着经济的飞速发展和科技的不断进步，创新已经成为了现代社会的核心竞争力。

教育部门也逐步重视创新人才的培养，而高职院校作为一个培养应用型专业人才的重要阵地，更加需要注重学生的创新意识及实践能力的培养。

本文将从理论与实践两个方面阐述如何培养高职院校学生的创新意识及实践能力。

一、理论培养1. 建立创新人才的理念。

高职院校应该让学生认识到创新能力的重要性，推崇“创新、责任、实践、协作”的风气，倡导创新思维和创造力。

2. 卓越导师的指导。

高职院校引进卓越导师，以指导学生的学习和创新，在学业和思想上的指引，实现学生的全面发展。

3. 课程设置的改变。

高职院校应该根据市场的需求进行课程设置，关注实际生产项目贯穿其中，让学生在课程学习中完成实际的学习任务。

4. 创新人才项目培养计划。

高职院校学校应该制定针对性的创新人才项目培养计划，对于不同的专业要注重实质性的创新项目创办。

二、实践培养1. 产业界拓展实验实习。

高职院校应该加强与业界的联系和合作，鼓励学生实习，参与行业创新项目，吸收行业知识和经验，提强自己的实际操作能力。

2. 学生创新实践项目。

高职院校应该对学生提供创新实践项目，鼓励学生通过自我思考和实践探索的方式，接触新的技术和思想，推动技术和科学的创新和发展。

3. 设计和制造赛事项目。

高职院校可以通过举办创新项目赛事，加强院校和行业之间的联系和合作，激发学生参与创新实践的积极性和热情，为学生打造一个以实践为主的学习平台。

以上就是如何培养高职院校学生的创新意识及实践能力的几种方法。

凭借自身的资源和一流的师资，高职院校在人才培养方面具有独特的优势，应该注重传授实用技术，培养学生的实际操作能力；同时，也应该重视创造力的培养，积极开展大创项目，为学生打开创新思维的通道，推动技术和科学的创新和发展。

在今后的教育教学工作中，高职院校将秉持创新教学理念，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

1引言受多方面影响，很多高职院校的学生毕业后很难找到工作，针对这种状况，不少高职院校开始注重对于学生创新创业能力的培养，以促进学生未来的多方发展。

就现如今社会发展状况来说，创新创业不仅可为学生带来就业的机会，还可促进我国经济的发展，改变之前企业过于饱和的经济状态。

由此可见，创新创业不仅对促进国家经济有很大的帮助作用，在推动地方的经济发展方面也做出了很大的贡献。

高职院校对学生创新创业能力的培养与提升，有助于为国家创造出更多有用的人才。

因此，培养学生创新创业能力成为高职院校教育中正确并明确的发展方向。

但是受我国传统教育方式的影响，高职院校在实施创新创业教育的过程中仍面临着很多问题，因此，如何正常、高效地开展这些工作成为高职院校需要思考的问题。

2高职院校开展创新创业教育的意义大部分高职院校学生均为三年制的学习，在此过程中，学生需接受专业技术方面和理论知识方面的教育。

而就读高职院校的大多是在高考中成绩相对不理想的学生，这也使得学生在理论知识方面学习相对较弱。

另一方面，高职院校的学生社会实践多，较早地与社会接触，具有较丰富的社会阅历，相对同龄人来说行业技能更为厉害。

经调查显示，高职院校的学生对创新创业的积极性远远高于其他院校的学生，且由于学生自身的能力特点以及个人想法，高职院校的学生更适合参与创业。

这对于高职院校的学生来说是一个重要的成长机会，对于学生未来的发展也有着重要的意义[1]。

3我国高职院校学生创新创业能力的现状《全球创业观察中国报告》中曾指出：我国的创业活动十分丰富、活跃，我国青年更是创业活动活跃的核心。

但即使如此，我国针对高学历青年开展的创业活动并不完善，各个地区之间的创业活动也有着明显的差异。

所以，国家对于高职院校开展创新创业教育是十分支持，希望通过高职院校创新创业教育的开展促进我国创业活动成长。

但经调查研究发现，很多高职院校的学生对于创新创业不感兴趣，存在老旧观念认知，这使得院校在创新创业课程的开展上遇到了很多的问题。

高职院校学生创新创业能力培养模式一、高职院校学生创新创业能力培养模式概述随着经济全球化和知识经济的快速发展，创新创业能力已成为衡量一个国家或地区竞争力的重要指标。

对于高职院校而言，培养具有创新精神和创业能力的学生，不仅是教育的需要，也是适应社会经济发展的必然要求。

本文将探讨高职院校学生创新创业能力培养模式的构建，分析其重要性、挑战以及实现途径。

1.1 高职院校学生创新创业能力培养的核心要素高职院校学生创新创业能力培养的核心要素主要包括以下几个方面：- 创新意识：培养学生敢于挑战传统，勇于探索未知的意识。

- 创业精神：激发学生自主创业的热情，培养其面对困难和挑战的坚韧精神。

- 实践能力：通过实践活动，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

- 团队协作：培养学生在团队中的协作精神和领导能力。

1.2 高职院校学生创新创业能力培养的应用场景高职院校学生创新创业能力培养的应用场景非常广泛，包括但不限于以下几个方面：- 课程教学：将创新创业教育融入专业课程教学中，提高学生的理论知识和实践技能。

- 竞赛活动：组织各类创新创业竞赛，激发学生的创新思维和创业热情。

- 项目实践：鼓励学生参与科研项目或创业项目，通过实践提升能力。

- 校企合作：与企业合作，为学生提供实习实训机会，增强其市场竞争力。

二、高职院校学生创新创业能力培养模式的构建高职院校学生创新创业能力培养模式的构建是一个系统工程，需要教育部门、学校、企业等多方的共同努力。

2.1 构建创新创业教育体系构建创新创业教育体系是高职院校培养学生创新创业能力的基础。

这包括：- 课程设置：开设创新创业相关课程，涵盖理论知识、案例分析、实践指导等内容。

- 师资队伍：建立一支专业的创新创业教育师资队伍，提升教师的创新创业教学能力。

- 教学方法：采用案例教学、项目驱动、翻转课堂等多样化教学方法，提高教学效果。

2.2 搭建创新创业实践平台搭建创新创业实践平台是提高学生实践能力的重要途径。

中职学生创新创业创造能力培养的路径创新研究在我国教育新形式的不断发展过程中，中职学校也在不断加强和发展深化教学改革的工作任务，积极做到培养社会所需的综合型创新人才，不断发挥其优势作用和价值。

文章通过在我校进行产教融合下学生实践能力培养的研究，力求总结出一套适合学校相关专业校企深度融合、工学紧密结合的产教融合的理论和实践的宝贵经验。

标签：创新创业创造;能力培养;路径研究引言随着社会不断发展，中职学校的教育、教学模式不断发展创新。

中职学校传统的教学培养模式已经不适应现代社会发展的需要，中职学校学生培养的目标已向应用型人才、创新创业创造型人才方向发展，我校深入贯彻党的十九大精神、全国教育大会精神，进一步摸索校企合作双赢的具体做法，完善产教融合，校企合作的育人机制，提升学生的创新创业创造能力。

一、中职学校培养学生创新创业创造能力的意义产教融合是通过学校与企业的深度合作、教师与师傅的联合授业、学生理论与实践的有机结合，以实践能力培养为主的现代人才培养模式。

校企合作有助于推进产教协同育人，在学校推行工学结合的办学机制，推进职业学校和企业对接，在校培养学生的创新创业创造能力为毕业生走向社会奠定一定的基础，为学校积极推动职业教育产教融合，校企合作，加快培养社会急需的技能人才提供理论依据。

以三创平台引领和深化产教融合、校企合作是理论和实际相结合，是培养技术型、应用型和创新型人才的有效方法;是促进职业学校专业建设的有效途径，更是职业教育为经济建设服务的重要举措;是实现学生创业、就业和企业真正对接，拓展就业市场的有效途径。

通过研究，总结出校企合作产教融合、工学统一的可行性做法，为在校推行学生创新创业创造能力培养提供可靠的素材和实施方案。

从实践层面对产教融合进行探索，总结得出产教融合下企业、教师对学生创新创业能力创造培养的实施对策，尝试建立具有学校特色的基于产教融合模式下的学生创新创业创造能力的培养途径，深化“引企入教”改革，促进企业需求融入人才培养环节。

浅谈培养高职院校学生创新创业能力的有效途径作者：李影孙秋声曾祥龙来源：《中文信息》2017年第07期摘要：创新创业教育是一个全世界关注的话题，尤其在当今社会大学生逐年递增，而高职毕业生面对学历较低，找工作困难的尴尬局面，急需提高自身的创新能力，以创新实现创业，创业带动就业，本文通过对目前创新创业教育的分析，提出了提高高职学生创新创业能力的有效途径。

关键词：创新创业教育创新能力创业途径中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）07-0164-01一、高职院校创新创业教育现状1.认识不到位国家近些年大力提倡“大众创业，万众创新”，各高校也开设了相关创新创业类课程。

但基本停留在尝试、摸索阶段，多数高职院校的就业思路也停留在为企业输送合格人才方面，教育思路基本也停留在提高学生的专业技能上，忽视对学生创新能力、创新意识的培养。

创新创业教育并没有被纳入课程体系，游离于专业教育之外。

创新创业教育的根本目标是培养大学生的创业能力、创业意识和创新精神。

但高职院校领导、职能部门片面地认为创新创业教育只是针对有创业意愿和创业能力的大学生，创新创业课程也都做为选修课，使得教育的受众面非常窄，出现认识不到位，导致在工作中缺乏思考意识和探索，高职院校合力育人的格局尚未形成。

2.师资力量薄弱创新创业教育是理念、实践、理论、完美融合的教学模式，承担创新创业教育工作的教师，既需要有丰富的实践经验，也需要有较高的理论素养以及较强的创新意识。

然而，各项调查显示，高职院校创新创业教育的师资配备相当薄弱，多数是就业指导中心的辅导员、老师以及思想教育工作者来承担相应的教学工作，这些老师大多数没有创新创业受训背景，更没有过创业的经历，缺乏创新创业教育的实践能力和意识。

3.创新创业教育缺乏实践环节目前许多高职院校开展创业教育，主要停留在创业报告、创业竞赛的指导上，很难全面提高学生的创业综合素质。

创业报告的火爆，主要源于创业激情的共鸣，每个学生都有一种创业的渴望和理想。

浅谈培养高职院校学生创新创业能力的有效途径高职院校学生创新创业能力的提升是当今社会发展的迫切需求。

高职院校是培养社会各行各业实用型技术人才的重要机构，应当注重学生的创新和实践能力的培养，对学生进行创新创业思维的教育，才能培养出符合社会需求、具有创新能力、创业精神的高素质人才。

在此，本文将分析并探讨培养高职院校学生创新创业能力的有效途径。

一、加强实践锻炼高职院校是职业教育的重要基地。

在学生的校园生活中，实践锻炼的机会相对丰富，可为学生提供多元化的实践活动，开展创新创业培训。

学校可以通过创业实习、创新课程设计、校内创业比赛、与企业合作等方式增加学生的实践经验。

创业实习是一个有效的途径，学生可以在实践中更快地发现自己的优势和不足，得到实践供养和经验积累。

创新课程设计也是培养学生创新能力的重要手段，它可以提供实用性较强的教学环节，鼓励学生关注社会需求和解决实际问题，培正学生的创新思维和实践能力。

二、鼓励学生参加竞赛创新创业竞赛是提升学生创新能力的有效途径。

科技创新竞赛、校内创业比赛，以及创意设计大赛等都是锻炼学生创新能力和实践能力的好机会。

学校可以通过组织这些竞赛而激励学生积极参与，培养他们的创新意识和协作精神。

这些比赛不仅可以展示学生的创新能力和创业精神，还提升了学生的自信心和动手能力。

三、注重实用性教育高职院校注重实用性，这也体现在创新创业方面。

学校应当重视实践能力的培养，为学生提供更多具有实践意义的创新创业项目。

实用性教育的核心是紧密联系社会需求，更好地解决现实问题，激发学生创新思维。

同时，让学生深入了解业界和社会培养他们的社会意识和责任感。

四、建立创新创业企业孵化基地创新创业孵化基地是政府支持创业者，促进创新创业的机构建立。

在高职院校中，可以建立创新创业孵化基地，为学生提供场地和资源。

这不仅可以为学生培养实用性业务技能，而且可以创造一种可以持续发展的机制，激发学生的创业热情和精神，加快学生的创新创业过程。

2019年2月第35卷第2期长春教育学院学报Journal of Changchun Education InstituteFeb.2019Vol.35No.2阮雪刚/绍兴职业技术学院助理研究员，硕士（浙江绍兴312000）。

高职学生创新创业能力培养的路径研究阮雪刚摘要：随着经济社会的不断发展，企业对人才的需求也发生了转变，在“大众创业，万众创新”的号召下，用人单位对高职学生的创新创业能力有了更高的要求。

新时代的高职学生不仅要有较强的专业能力，还要对当前的就业形势和传统就业理念有明确的认知，通过针对性培养，塑造正确的就业观和创业观，做好未来的职业规划，在校期间逐渐提升自身的创业素质和创业能力，以便更快地适应当前的创业环境。

关键词：高职学生；创新创业能力；创业观中图分类号：G717.38文献标识码：A文章编号：1671-6531（2019）-0068-03高职院校的教学工作要重视对学生创新创业能力的培养。

很多院校尽管投入了较多的精力，但教师和学生都没有给予重视，加上创新创业相关教育资源的不足，难以达到理想的教学效果，很多学生仍旧对未来一片茫然，在创新创业方面没有系统概念。

所以要现存的问题制定有效的措施，以便提高学生的创新创业意识、实战能力，满足学生的创业需求，达到新时代高职院校的教学目标，培养出符合市场需求的创新型人才。

一、高职学生创新创业能力培养中存在的问题（一）缺乏完善的教育体系受应试教育理念的影响，很多高职院校对创新创业能力的培养重视程度不够，也没有完善的教育体系。

首先，师资力量不足，尽管教师具备较丰富的专业知识，但在创新创业的实践和经历等方面没有足够的经验，难以有效地辅导学生；其次，课程结构不合理，创新创业课时少、比重低，既没有真正地将其作为重要培养计划，也没有列入课程系统中；最后，课程内容过于理论化，仅仅将创新创业的基础知识灌输给学生，缺少对创业实践能力的培养，学生得不到连续性、系统性的教育。

高职学生创新创业能力培养路径探究-大学生创业论文高职学生创新创业能力培养路径探究王秀红摘要：培养高职学生创新创业意识、精神和实战能力，是高职教育人才培养目标必不可少的重要内容，也是顺应经济社会发展和学生就业创业需要的现实课题。

围绕高职学生创新创业能力培养问题，提出了高职学生创新创业能力培养的路径：推进创新创业训练课程，畅通创新创业能力培养渠道；探索多样化的创新创业模式，提高创新创业有效性；培育创新创业文化，形成浓厚的创新创业氛围。

关键词：高职学生；创新创业能力；培养路径作者简介：王秀红，女，日照职业技术学院讲师，主要研究方向为高职课程理论与教学。

中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1674-7747（2015）11-0018-04 创新创业能力是现代职场从业者必须具备的素质和能力。

培养高职学生创新创业意识、精神和实战能力，是高职教育人才培养目标必不可少的重要内容，也是顺应经济社会发展和学生就业创业需要的现实课题。

一、创新创业能力的内涵分析创新创业能力融合了创新与创业两个方面，不仅体现为一个人能否创造性地使用知识，具有创新创业的思维和精神，而且也体现为能否将创新成果向创业行为转化。

具体来说，创新创业能力包含以下三个层面：（1）知识层面，掌握创新创业相关知识，了解创新基本原理及相关技能。

它是创新创业的前提和基础；（2）方法层面，能够运用创新思维的基本方法观察和分析生活学习中遇到的各类问题；运用创新方法，开发创新潜能，提高创业意识与创业精神。

它主要表现为内在的思维方式和方法，展示作为主体的人的思考能力；（3）态度层面，能够有意识地在实践中发挥创造性思维，树立运用创造活动中所蕴含的一些技巧和方法在学习和工作中开拓创新的意识。

它代表了主体应用创新创业知识的主观意愿和价值取向。

创新创业能力培养，必须以知识掌握为基础，重视思维方法的训练，形成敢于创新的态度和精神。

二、高职学生创新创业能力培养的基本理念高职学生创新创业能力培养，必须根据社会发展对人才创新创业能力的要求，以创新创业能力培养为导向，以职业素质养成为基础，给予学生充分的思维方法训练，帮助学生掌握创新创业知识，培养创造性思维和方法，形成创新创业精神。

浅谈培养高职院校学生创新创业能力的有效途径
培养高职院校学生创新创业能力是当前教育改革的重要任务之一。

随着社会经济的快速发展和技术进步，创新创业已成为推动经济增长和社会发展的重要动力。

为高职院校学生提供创新创业培养的有效途径至关重要。

以下将从课程设计、实践活动和创新创业资源支持三个方面来探讨有效的培养途径。

课程设计是培养高职院校学生创新创业能力的重要途径之一。

高职院校可以根据学生的专业背景和社会需求，设计相关的创新创业课程。

这些课程可以包括创新思维培养、创意发散、项目管理、商业计划书撰写等内容。

通过这些课程的学习，学生可以掌握创新思维的方法和技巧，了解创业过程的各个环节，并具备撰写有效商业计划书的能力。

实践活动是培养高职院校学生创新创业能力的重要途径。

高职院校可以组织各类实践活动，如创新创业竞赛、创业讲座、企业实习、创业实训等。

通过参与这些活动，学生可以接触到市场的实际操作和企业的真实情况，培养市场意识和创业能力。

高职院校还可以与社会企业、创投机构等建立合作关系，为学生提供实际的创新创业机会和资源支持。

中职学校学生创新创业能力培养策略探究
随着社会的不断发展，创新和创业意识已成为现代人必备的能力。

中职学校是培养未来职业技能人才的重要场所，为了使学生具备创新创业能力，中职学校需要采用一些有效的策略进行培养。

首先，中职学校可以通过开设创新创业课程，引导学生深入了解创新创业的知识和理念。

课程内容可以包括市场调研、资源整合、商业模式等方面，让学生能够了解创业的基本流程和方法。

同时，也可以邀请创业企业家或从业者来校讲课或指导，使学生更好地了解创新和创业领域的实际操作。

其次，中职学校可以加强对学生的实践培训。

创新和创业需要实践和经验，只有通过实际操作才能提高学生的能力。

学校可以组织学生参加创新创业比赛、市场营销实践、企业实习等活动，让学生亲身体验市场和商业运作的过程，从而提高创新创业能力。

另外，中职学校可以加强教师队伍的培训，提高教师的创新和创业素质。

教师不仅要了解创新和创业的知识和方法，更要懂得如何引导学生进行创新和创业，培养学生创造力和领导力等相关能力。

因此，中职学校可以通过组织教师培训、邀请专家讲座等方式提高教师的创新和创业水平。

最后，中职学校可以与当地企业合作，为学生提供创新创业资源和支持。

企业可以提供实习机会、项目合作等方式，让学生能够深入了解市场和企业运作的实际情况，同时也为学生提供实践和创新的平台。

综上所述，中职学校学生创新创业能力的培养需要采用多种策略，包括开设创新创业课程、加强实践培训、提高教师队伍素质和与当地企业合作等。

只有通过这些策略的综合应用，才能最有效地提高学生的创新创业能力。

第42卷㊀第3期2023年6月黑龙江水产Northern Chinese FisheriesVol.42No.3June 2023文章编号:1674-2419(2023)03-0220-03基金项目:黑龙江省教育科学规划2023年度重点课题:高职院校大学生创新创业实践能力培育路径的研究与实践(课题批准号:ZJB1423117)研究成果㊂作者简介:郑险峰(1965.1-),女,黑龙江哈尔滨人㊂学士,副教授㊂研究方向:职业教育㊁微生物㊁野生动植物保护与利用㊂主要从事高职高专全日制学生教育教学工作㊂高职院校大学生创新创业实践能力培育路径的研究和实践郑险峰1,孟令娜1,徐晓毅1,袁畅2,邵洪侠1,王良1,李玉平1(1.黑龙江农业工程职业学院,黑龙江哈尔滨150025;2.黑龙江农垦职业学院,黑龙江哈尔滨150025)摘㊀㊀要:文章对高职院校大学生创新创业实践能力的培育路径进行了深入研究,指出了当前社会背景下高职院校大学生创新创业培训的重要意义和存在的一些问题,并总结了如何根据目前大学生创新教育策略,有效构建大学生 双创 培训体系,强化高校人才高质量培养的一些方式方法,可供有关教育工作者参考㊂关键词:高职院校;大学生;创新创业能力;培育路径中图分类号:G718.5文献标志码:A㊀㊀随着中国经济从高速发展走向高质量发展, 创新㊁创业 成为经常被提及的两个热门词汇,习近平总书记也发表过关于 创业推动经济社会发展㊁改善民生的重要途径 方面的重要讲话㊂大学生作为未来推动经济社会发展的中坚力量,更应该树立创新创业的理念,增强创新创业的能力㊁提升创新创业的信心㊂这对于大学生的综合素质和实践能力的培养也是大有裨益[1]㊂作为高校教师也要不断地引导大学生对创新创业进行思考,逐步认清当前面临的形势㊁了解其中重要意义,更要针对认识上㊁方法上的一些不足进行全方位的改进,从而更好地提高综合能力,适应社会发展的需求㊂1培育大学生创新创业的重要意义1.1培育大学生创新创业能力是建设创新型国家过程的坚强基石目前中国大力提倡并深入实施创新驱动发展战略,大众创新㊁万众创业的意识已经深入人心,越来越多的人投入其中,只有创新才能更好地引领发展,创新是发展的源动力的理念已经是大家的一个共识㊂创新给创业提供了新的契机和强大生命力,创业的不断壮大和良性发展,才能进一步促进经济社会持续繁荣稳定,高质量前行㊂那么大学生如何提高自己的综合素质,在未来经济社会发展中贡献自己的力量,实现自己的人生价值,创新创业意识和能力的是否具备是一个不可或缺的重要因素㊂高职院校有义务和责任适应时代特色,打破一些传统的教学方法和教学理念,更加注重对大学生创新创业能力的培养,这已经成为每个高校培养计划㊁课程设计和实训任务等教学环节中关键所在,也是各学校教学任务的重中之重㊂通过创新意识和能力的培养为创业打下良好基础,包含了创新成果的创业才能够更具竞争力,才能适应社会经济发展,才能更有机会做强做大[2]㊂1.2培育大学生创新创业能力是缓解当前社会就业压力的实际需要近几年,在中国高等教育大众化㊁普及化的背景下,各高校的招生数量也有了显著增加,但是社会上提供的就业岗位并没有大幅递增的趋势,特别是受到疫情的影响,经济增速放缓,就业形势也变㊃022㊃Copyright ©博看网. All Rights Reserved.得有些严峻,广大毕业生的就业压力逐渐加大㊂为了应对当前形势,各高校就必须在提升大学生的综合素质上下功夫㊂创新创业能力是综合素质中至关重要的一部分,学校充分利用教学资源优势,积极引导和鼓励学生参与到创新创业的实践当中去,让大学生转变意识,提升能力,主动思考如何创新㊁如何利用创新带动创业,在不断提高个人竞争力的同时,也有机会为社会提供更广泛的就业岗位㊂2培育大学生创新创业的存在问题2.1大学生主动创新创业意识不足现代大学生成长在象牙塔内,多数缺少社会实践的工作经历和对所处行业就业形势的综合判断,所以难免会出现一些对未来工作期望值很高且对实际工作的压力㊁条件的艰苦等困难准备不足的情况,久而久之可能就会形成比较消极的就业观念㊂如果在缺少一些工匠精神中关于敬业㊁精益㊁专注㊁团队㊁创新等方面的熏陶与锤炼,那么很难具备主动创新创业的意识㊂另一方面大学生也很容易受到来自家庭方面的影响,不愿意勇于接受挑战参与创新创业,特别创新创业需要一定经济基础和物质基础作为保障的时候,更会有相当一部分大学生和家长认为这是在冒很大的风险㊂还有一些家长的观念比较保守,对新的理念和新生事物要么武断否定要么心生恐惧,更希望孩子从事一份传统的比较稳定的行业,所以不会支持和鼓励大学生投身创新创业,这些因素都会很大程度影响大学生主动创新创业的积极性㊂2.2部分学校创新创业实践环节较为薄弱一些高校创新创业实践环节的形式相对呆板,只是通过传达文件精神㊁举办相关讲座等比较固化的形式对大学生进行宣讲,这样很难触及大学生的内心深处激发对创新创业的热忱,无法使大学生真正意识到创新创业的时代需求和现实作用,也就无从谈起积极加入参与㊂2.3个别教师缺少创新精神和创业能力目前在很多高校内,一些教师还是唯高学历论,更加注重于学历的提升,忽视了对创新创业的参与和实践,缺少创新创业实战经验在授课的时候也就没有切身感受的总结与分享,难免所讲内容不生动,不接地气,所以也很难让大学生直观认识创新创业的广阔前景[3]㊂3培育大学生创新创业的路径探索3.1营造良好环境鼓励大学生创新创业利用宣传优势,调动大学生创新创业的积极性㊂不能寄希望于几句口号和几次宣讲就让大家认识和了解创新创业,首先应当充分发挥现代网络媒体的影响力,例如微博㊁热搜㊁短视频等方式,利用它们传播速度快㊁传播范围广和大家喜闻乐见等优势,对大学生进行全方位的宣传,把鼓励支持的政策㊁行之有效的做法和经典的成功案例等等,第一时间地展示在大学生面前㊂其次学校也应该综合考虑专业特点㊁培养方向和可利用资源等因素对有想法的大学生进行量身定制,逐步帮助他们把想法变成实践㊁把实践变成事业,切实地为他们创新创业奠定坚实基础㊂提倡以赛促创,通过创新创业比赛增强实践能力㊂为大家提供参加创新创业比赛活动的机会,大学生在参赛的过程中需要真正的思考如何创新㊁怎么创业,什么样的项目能够胜出,想和做的结合让大家如同身临其境,感受其中苦乐艰辛,同时整个团队相互配合对大学生的领导能力㊁团队意识和沟通协调能力都是难得的锻炼机会㊂一次比赛也相当于一次实战,这一过程也会增强学生的信心,提升每一个参赛选手的实践能力[4]㊂3.2凝聚社会力量促进大学生创新创业校园内更多是提供给大学生专业的理论知识,实践资源相对较少,这就需要引入更多种的资源,校企合作就是一种行之有效的方式㊂学校选拔品学兼优的大学生,企业提供一些适合的岗位,大学生得到了实践的机会,企业也减少部分培养人才的费用㊂大学生在实践锻炼的过程中对创新创业的理解也就更加深刻,能力也会进一步加强㊂综合能力强的大学生的优秀表现也会吸引更多的企业加入,各种资源也就越来越丰富㊂而且学校可以针对不同企业不同岗位的需求,调整课程设置和培养方向,着重培养最急需人才,企业不必担心专业人才㊃122㊃Copyright©博看网. All Rights Reserved.难找,大学生毕业后马上就能学以致用,那么对后续的创新创业也就更有信心,企业和学校都能达到双赢㊂3.3注重言传身教引领大学生创新创业如何让大学生在学校期间就对创新创业产生兴趣,学校和教师的言传身教有着最直接的影响㊂学校制定更多理论联系实际的教学方法㊁制作总结创新创业的精品课程,使大学生更容易接受㊂教师在传授专业理论知识的同时更加注重与创新创业相结合,开展综合素质教育㊂并时常与大学生沟通交流,掌握他们的思想动态和实际技术水平,因地制宜因材施教,引领大学生用创新思维找到创新灵感并尝试实践进行创业㊂教师还应当对大学生的创新创业实践活动进行针对性的分析与指导,总结他们成功或是失败的原因,为后续真正走向社会创新创业成功积累经验㊂4结语大学生创新创业教育是一项系统工程,中国各大高校都在不遗余力地全面研究总结,推进教育改革,强化人才培养,大力探索创新创业能力培育路径㊂当然这个工程除了依靠高校自身力量外,还需要学校与企业以及社会各界协作与支持,创建有利于大学生创新创业的服务体系,优化大学生创业环境,保证大学生创新创业的顺利展开,共同为中国经济社会高质量发展作出贡献㊂参考文献:[1]乔柯,张飞岳.实践探索任务驱动模式下大学生创新创业能力培养[J].中国冶金教育,中国冶金,2021(01):60-62. [2]杨靖,范家茂.大学生创新创业能力培育研究[J].质量与市场,2021(19):66-68.[3]徐海涛.高校大学生创新创业能力的现状问题和培养路径的研究[J].延安职业技术学院学报,2018,32(03):26 -28.[4]张楠.基于大学生创新创业能力培育路径探索[J].辽宁高职学报,2016,18(01):87-90.Innovation andentrepreneurial practice ability of college students in higher ed-ucation institutions research and practice of cultivation path ZHENG Xianfeng1,MENG Lingna1,XU Xiaoyi1,YUAN Chang2,SHAO Hongxia1,WANG Li-ang1,LI Yuping1(1.Heilongjiang Agricultural Engineering Vocational College,Harbin150025,Heilongjiang China;2.Heilongjiang Agricultural Recla-mation Vocational College,Harbin150025,Heilongjiang China)Abstract:The article conducts an in-depth study on the cultivation path of college students innovation and entre-preneurship practice ability in higher education institutions,points out the importance of college students innova-tion and entrepreneurship training in the current social context and some problems,and summarizes how to effec-tively build a training system for college students dual innovation according to the current college students in-novation education strategy It also summarizes how to effectively build a training system for college students accord-ing to the current innovation education strategy and strengthen the high-quality cultivation of talents in colleges and universities,which can be used as a reference for educators.Keywords:Higher education institutions;College student;Innovation and entrepreneurship;Cultivation path㊃222㊃Copyright©博看网. 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高校高职教育的学生创新与创业能力培养近年来，随着社会经济的发展和科技创新的推动，创新和创业成为高校高职教育中备受关注的话题。

作为培养未来创新创业人才的摇篮，高校高职教育应该如何提升学生的创新与创业能力呢？本文针对这一问题进行探讨。

一、提供创新创业教育的课程首先，高校高职教育应该为学生提供一系列的创新创业教育的课程。

这些课程可以包括创新创业思维的培养、市场调研和商业计划书的编写等内容。

通过这些课程的学习，学生可以更好地了解创新和创业的基本知识和技巧，为将来的创新创业打下坚实的基础。

二、创建创新创业实践基地其次，高校高职教育可以积极创建创新创业实践基地，为学生提供实践的机会。

这些实践基地可以是与企业合作的创新实验室，也可以是学生创业园区等。

通过与实际项目的接触和参与，学生可以更好地体验创业的整个过程，并学习到更多的实际操作和解决问题的能力。

三、鼓励学生参与创新创业项目此外，高校高职教育应该积极鼓励学生参与创新创业项目。

可以通过组织创新创业类的竞赛或者创业孵化项目等方式来激发学生的创新创业热情。

在这些项目中，学生可以结合自己的专业知识和技能，积极提出创新的想法，并将其转化为实际的商业价值。

四、培养学生的团队合作精神此外，在培养学生的创新与创业能力过程中，高校高职教育还应该注重培养学生的团队合作精神。

创新和创业往往需要多个人才的协同合作，所以学生需要学会与他人合作，共同解决问题。

可以组织学生参与团队项目，学习和锻炼团队合作的技能和能力。

五、加强学生的实践能力培养最后，高校高职教育还应该加强学生的实践能力培养。

创新和创业不仅仅是理论知识，更需要学生具备实际操作的技能。

可以通过实践课程、实习和实训等形式来提升学生的实践能力。

通过实践的机会，学生可以更好地运用所学的知识和技能，增加实践经验，从而更加适应未来的创新创业工作。

综上所述，高校高职教育在学生创新与创业能力培养中扮演着重要的角色。

通过提供创新创业教育的课程、创建创新创业实践基地、鼓励学生参与创新创业项目、培养学生的团队合作精神以及加强学生的实践能力培养，高校高职教育可以全面提升学生的创新与创业能力，培养更多具有创新创业潜力的人才，为社会经济的发展做出贡献。

浅谈培养高职院校学生创新创业能力的有效途径创新创业能力已被广泛认为是未来社会发展的重要标志之一，高职院校作为高等教育的重要组成部分，也应当为学生提供创新创业的途径和平台，并帮助学生培养创新创业能力。

本文将从以下几个方面探讨培养高职院校学生创新创业能力的有效途径。

一、注重理论与实践相结合学生在高职院校学习期间，需要具备一定的理论知识储备，同时也需要通过实践进行能力培养。

高职院校可以通过开设创新创业课程、组织创新创业竞赛等方式，让学生了解创新创业的基本理论知识，并通过实践活动提高其实践能力和创新创业意识。

二、鼓励学生参加创新创业实践学校可以与社会企业、创业团队等合作，为学生提供创新创业实践机会，让学生通过实践活动了解市场、了解行业、了解商业模式等，锻炼其创新创业能力。

同时学校还可开办创新创业实践课程，让学生参与创新创业项目，培养创新创业能力。

三、建立创新创业导师制度学校可邀请成功的企业家、导师等担任学生的创新创业导师，指导学生进行创新创业实践，并与学生分享创业经验。

导师的指导可以帮助学生积极拥抱创新创业，同时也能帮助学生更好地掌握相关技能和知识。

四、开设创新创业交流平台学校可以建立创新创业交流平台，让学生和校外创新创业者进行交流和思想碰撞，提供创意和思路，增强创新创业意识。

五、设立创新创业奖学金为了鼓励学生投身于创新创业并实现自我价值，学校可设立创新创业奖学金，奖励在创新创业方面表现突出的学生。

通过此举，学校将创新创业精神深入到学生的思想中，更好地培养出拥有创新创业能力的优秀人才。

总之，在培养高职院校学生创新创业能力方面，学校需要采取一系列有效的途径来加以实施，不断提高学生的创新创业水平，以培养创新创业型人才为目标，为未来的社会发展做出更大的贡献。

高职院校学生创新创业能力培养途径探究岳辉【期刊名称】《天津职业院校联合学报》【年(卷),期】2016(018)008【摘要】With the development of social economy and the introduction of college expansion plan , it has become a major social problem that the higher vocational college students are difficult to get em‐ployed .Innovation and entrepreneurship education has become a good remedy to ease employment ten‐sion .Currently ,China’s innovation and entrepreneurship education is in the initial stage ,and higher vocational colleges are urgent to explore an approach to cultivate the innovation and entrepreneurship ca‐pabilities ,including ,cultivating the awareness of innovation and entrepreneurship ,deepening the cur‐riculum reform ,and establishing the government -school -enterprise cooperation mechanism .%随着社会经济的发展和高校扩招政策的出台，高职学生就业难成为了一大社会问题。

创新创业教育已成为缓解就业压力的一剂良药。