家庭用电1 浙教版

当一回小电工 : 如右图， 如右图，你在检修家 庭电路时发现电灯L不亮 不亮。 庭电路时发现电灯 不亮。 用测电笔测试C、 后 用测电笔测试 、D后， B 发现这两处都能使氖 管发光，而测试A、B两点 管发光，而测试A、B两点 只有在测A点时氖管发 时，只有在测 点时氖管发 讨论一下， 光，讨论一下，你觉得故障 C 出在哪里呢？ 出在哪里呢？
A
火线 零线
D
???
L
某同学家里由于 ??? 用电不当，经常烧断 保险丝，一气之下，他找了一根 铜丝代替保险丝接上结果这“保险丝” 真的没有烧坏，你觉得他这样做妥当 吗？为什么？
不行，因为铁丝、 不行，因为铁丝、铜丝在电流 过大时不熔断，起不到保险的作用。 过大时不熔断，起不到保险的作用。 该行为千万不能试） （该行为千万不能试）
1
2
3
4
小刚家新安装了一 个电能表,有一天, 发现电能表烧坏了. 你知道这是为什么 吗?
你知道电能表上 标的“220V 10 （40）A” 有何意 义？
闸 刀 开 关
常用保险丝规格 铅锑熔丝（ 铅锑熔丝（铅≧９８％ 锑０．３－１．５％） ９８％
额定电流 /安 安 熔断电 流/安 安 直 径 / 毫米 额定电 流/安 安 熔断电 流/安 安
创设情境 引入新课
家庭电路的组成： 家庭电路的组成：
进户线、进户箱、电能表、 进户线、进户箱、电能表、 闸刀开关、熔断器、插座、 闸刀开关、熔断器、插座、灯 座和开关等
灯 座 开关
电能表
固定 进 户 箱
开关
插 头
移动插座
接电器外壳 接地
接电源
接火线 接电源 三孔插座 接用电器 三脚插头
220v 。 。 进 户 线

1．小刚家有一个带有开关、指示灯和多个插座的接线板，如图所示，每当接线板的 插头插入家庭电路中的插座，闭合接线板上的开关时，总出现“跳闸”现象，关于 “跳闸”原因和接线板中的电路连接，下列说法中正确的是( )
A．“跳闸”的原因是接线板中的电路发生了断路
B．“跳闸”的原因是接线板中的电路发生了短路
要点一 家庭电路的基本结构 某家庭部分电路可简化成如图所示的情况，当灯泡、电视和台灯三个用电器均工 作时，它们之间的连接方式是( )
A．串联 B．并联 C．电视与台灯串联后再与灯泡并联 D．灯泡与台灯串联后再与电视并联
【解析】家庭电路中所有用电器之间的连接方式都是并联，它们均可以独立工作。
【答案】B
家庭电路故障分析 如图所示的电路中，正常发光的三盏灯突然全部熄灭，经检查保险丝完好，用试 电笔插进插座的两孔，氖管均发光。造成这一现象的原因是( )
A．插座发生短路了 B．进户的火线断了 C．进户的零线断了 D．某盏电灯的灯丝断了
【解析】由于电路中保险丝完好，氖管发光，故电路电源完好，出现了断路故障； 又因为用试电笔插进插座的两孔，氖管均发光，所以判断是进户的零线断了。故选C。 【答案】C
3．下列符合安全用电要求的是(
A．用湿抹布擦正在发光的灯泡
)
B．家庭照明电路中，开关要串联在火线和电灯之间 C．为了方便，将洗衣机三脚插头改成两脚插头使用 D．用电器起火时，要迅速泼水救火 答案：B
4．(2012· 衢州兴华中学模拟)在如图所示的几种情况中，符合安全用电要求的是(
)
答案：C
5．将阻值为40 Ω的电阻丝接在电源两端，通电10 min，电流产生的热量是 1.5×103 J，若将阻值为10 Ω的电阻丝接入同一电源的两端，通电20 min，电流 产生的热量是( ) A．1.2×104 J C．7.5×102 J B．3.75×102 J D．6.0×103 J

八年级下册目录(新)
第一章：电与磁
第1节指南针为什能指方向
第2节电生磁
第3节电磁铁的应用
第4节电动机
第5节磁生电
第6节家庭用电
第7节电的安全使用
第二章微粒的模型与符号
第1节模型、符号的建立与作用第2节物质的微观粒子模型
第3节原子结构的模型
第4节组成物质的元素
第5节表示元素的符号
第7节元素符号表示的量
第三章空气与生命
第1节空气与氧气
第3节氧化和燃烧
第2节化学方程式
第4节二氧化碳
第5节生物的呼吸和呼吸作用第6节光合作用
第7节自然界中氧循环和碳循环第8节空气污染与保护
第四章植物与土壤
第1节土壤的成分
第2节各种各样的土壤
第3节植物的根与物质吸收
第4节植物的茎与物质运输
第5节植物的叶与蒸腾作用
第6节保护土壤。

2024年[获奖精彩课件]浙教版电能优秀公开课一、教学内容本节课选自浙教版《电能》教材第二章第四节“电能的转换和传递”。

具体内容包括：电能的基本概念、电能的转换、电能的传递及其在日常生活和工业中的应用。

二、教学目标1. 理解电能的概念，掌握电能的转换和传递原理。

2. 学会运用电能的基本知识分析日常生活中的电能应用实例。

3. 培养学生的动手实践能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点难点：电能的转换和传递过程的理解。

重点：电能概念、转换原理及其应用。

四、教具与学具准备教具：电能演示装置、多媒体设备、PPT课件。

学具：学生分组实验器材（包括电源、导线、电阻、电机等）。

五、教学过程1. 实践情景引入利用电能演示装置展示电能转换和传递的过程，引导学生关注电能的实际应用。

2. 知识讲解（1）讲解电能的概念，通过例题使学生理解电能的计算方法。

（2）介绍电能的转换原理，结合实际应用进行讲解。

（3）阐述电能的传递过程，以日常生活中的实例进行说明。

3. 例题讲解结合教材中的例题，详细讲解解题思路和步骤。

4. 随堂练习布置一些具有代表性的练习题，让学生巩固所学知识。

5. 分组讨论与实验学生分组进行实验，观察电能转换和传递的现象，讨论实验结果。

7. 课堂反馈了解学生对本节课知识的掌握情况，及时解答学生的疑问。

六、板书设计1. 板书左侧：列出本节课的教学目标、重点和难点。

2. 板书中间：详细书写电能的概念、转换原理、传递过程等知识点。

3. 板书右侧：展示例题、练习题及答案。

七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：根据实际应用，计算电能的转换和传递。

（2）分析题：分析日常生活中的电能应用实例，阐述其原理。

2. 答案八、课后反思及拓展延伸1. 反思教师根据学生的课堂表现和作业情况，反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。

2. 拓展延伸（1）鼓励学生利用所学知识参与科技创新活动。

（2）推荐相关书籍、网站等资源，拓展学生的知识面。