六年级下册语文课件第三单元预习部编版

母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶 紧就把被子叠好，铺成被窝状。
“我”钻进被窝的感受如何？
温暖的气息味道，让我感觉到阳光的另一种形态， 如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。
水能够溶解糖，溶解盐，水还能溶解阳光， 大概是童年时候我最大的发现了。
从街坊毕大妈大水缸晒阳光，让“我” 发现水还可以溶解阳光。
示例二：奔跑在田野中 （心情“好”的状态）空气中弥漫着
春天来临的气息，轻轻一闻，满腔的绿意沁 人心脾，绿色的小虫在草丛间躲猫猫，翩然 起舞的蝴蝶在炫耀着彩色的新衣，连鸟儿似 乎也在为我高兴，合着蟋蟀小队的小提琴， 唱起了欢快的歌声。
（心情“不好”的状态）一堆堆深灰 色的云低低地压着大地。已经是深秋了，田 野里那一望无际的金黄都已光秃，远处的老 树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱 纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它 们只好光秃秃地站在那里。
看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了。
“老阳儿”指的就是太阳；“煮”字生动形象的让 太阳成为生活的必需品。
一个“煮”字，让太阳成为了居家过日子必备的
一种物件，柴米油盐酱醋茶，这开门七件事之后，还
得加上一件，即母亲说的老阳儿。
抒 发
情
感
进一步说明太阳是居家过日子必备物件 Nhomakorabea一。理解句子
如同清风朗月不用一文钱一样，老阳儿也不用花
破旧的小屋里昏昏暗暗，死气沉沉的。 打开灯，油腻腻的桌子在浑浊的灯光下更加 破旧，几只大苍蝇懒洋洋地躺在桌面上，好 像被桌上的脏油粘住了腿。
景——昏暗
情——忧郁、低沉
江南三月，杏花 如雪，江水如歌，些 许的微雨湿润了青石 板路。满目满目都是 嫩绿的春色。
景——光鲜、明丽
情——轻松、愉悦

9 那个星期天
第二课时
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时 候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前 过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从 遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶 俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
仿写：
21、看踢电球视的的时时候候，，时日间子从从脚屏下幕过上去过；去写；字玩的耍时的候时，候日，子日从子笔随尖 着上笑过声去漂；流玩；耍跑的步时的候时，候日，子日便子从也欢在声脚笑步语声中中过逝去去了；。写作的 时候，日子从笔尖划去……
9 那个星期天
朱自清散文代表作有《荷塘月色》 《背影》《绿》等文章，《朱自清散 文选》中还有《踪迹》，《欧游杂记》 《你我》《伦敦杂记》等文章都很值
8.匆匆 得我们去读。希望大家能珍惜时间，
多读好书，让每一个日子都充实、富 足！
语文9 那六个年级星期下天册
9 9那个那星个期星天期天
第第一一课课时时 第第二二课课时时
9 那个星期天
听课文录音，初步感知课文。
9 那个星期天
涔涔:形容汗、泪、水等不断往下流的样子。 潸潸:形容流泪不止。 遮挽：遮挡、挽留。 挪移:挪动、移动。 蒸融：蒸发。融化 凝然：本文指眼睛定定看的样子。 伶伶俐俐：本文指时间消逝得很快。 千门万户：形容非常多的人家。 徘徊：在一个地方来回地走。 赤裸裸：形容光着身子，不穿衣服。
9 那个星期天
品读助手
（1）找出描写时间匆匆流逝的词、句，仔细读一读。 （2）从这些词、句中你品味出了什么？在书上批注。 （3）把你的感受与同学们交流、分享，用朗读展示。
9 那个星期天
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青 的时候；桃花谢了，有再开的时候。

• 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月下午11时32分22.3.2823:32March 28, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年3月28日星期一11时32分27秒23:32:2728 March 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
写作主题
珍惜时间
童年回忆
校园时光
人生真谛
课后作业
1.选择你欣赏的文章或片段 进行有感情地朗读。
2.自主选择阅读拓展图书 《真情流露》中的文章。
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面 上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年3月28日星期一下午11时32分27秒23:32:2722.3.28
《那个星期天》一文，写了“我”第一次殷 切盼望母亲带“我”出去玩的经历，写出了“我” 等候时的情景以及“我”内心的变化过程。
文章主要内容
《别了，语文课》一文，选取了师生对“我” 的鼓励和关心等几个具体的事例，写出了“我” 对中国语文课由厌恶到喜爱的情感变化过程。
《阳光的两种用法》一文，写了两家人分别把 “老阳儿”叠在被子里和煮在水里两件事，告诉人 们要苦中作乐，要有乐观积极的人生态度。
六年级下册 第三单元 第1课时 单元预习课
《匆匆》《那个星期天》 《别了，语文课》
《阳光的两种用法》
单元主题 习作单元 让真情在笔尖流露
理解“真情”
“真” ——符合事实的；清楚的；实在的。 “情” ——外界刺激引发的心理反应。
单元目标
1.体会文章是怎样表达情感的。
2.习作时，选择合适的内容写出真情实感。

例如：《那个星期天》，有一段叙述了 “我”“挨时光”：“我踏着一块块方砖跳， 跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走， 等母亲回来……”借助写“跳房子”“看着 云彩走”这些举动，真实自然地表达了“我” 等待时“焦急又兴奋”的情感。
（2）也可以把心里想说的话直接写出来， 抒发自己的情感。
如《匆匆》第4自然段，作者用一连串的 设问，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很 能打动读者，容易使读者产生相同的感受。
小试牛刀
心情好：天空一碧如洗，灿烂的阳光洒在湖面上，像无数碎 金子在闪烁在跳跃。蝉在树上起劲儿地叫着，好像啦啦队一 般在为我加油呐喊。一阵清风拂过，柳条飞舞，也如同在为 我挥臂鼓劲。我手持钓竿，静静地望着水中的浮标，悠然自 得地坐等大鱼上钩。
心情不好：火辣辣的阳光炙烤着大地，也烧灼着我这颗不安 的心。湖面上跳动的阳光如万刃利剑，是如此刺眼，我无可 奈何地闭上眼睛。蝉在树上聒噪地叫着，似乎永远也停不下 来。一股热风袭来，空气都似乎变得有了重量，压抑得让人 喘不过气来。我不耐烦地把鱼钩一次次提出水面，每次都是 空空如也。
（4）确定好原因之后，再来构思 “走在小巷里”周围会有些什么。
①有房子，路边有小草、野花， 还有天空……
②可以确定一个时间，早上、中 午或是晚上……
3. 合作完成，共同交流。 （1）尝试写话。 （2）以小组为单位进行展示。
4. 交流分享。
交语流文平六台年级初试下身手 册
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（2）第二个场景：“我”因为输掉 篮球赛而懊恼，周围的一切也如同“我” 的心情一样变得沉闷，对环境的生动描写， 很快能把我们带入这种氛围。
……
借助景物描写来烘托人物心 情，对习作有很大的帮助！
各显身手
1. 选择其中的一个情境，就心情“好”与 “不好”这两种状态，分别写几句话， 把当时的情感自然地表达出来。