教育学备考：高等教育学专业详解

第一部分：推断（共12题）1, 教化方针的基本构成：教化发展的指导思想（教化的性质）；教化的培育目标（广义的培育目标，即教化目的）；实施的途径（实现教化目的的途径）。

2, 发展教化的三个途径：教学工作（主要途径）；科研训练（重要途径）；社会实践（新的教化方针予以强调）。

3, 我国学位制度分为三级：学士, 硕士, 博士。

4, 我国现行高校领导体制：党委领导下的校长负责制（=学校基层委员会领导下的校长负责制）5, 高校教职工代表大会：是教职工群众行使民主权利, 民主管理学校的重要形式。

6, 宏观高等教化结构：包括层次结构, 科类结构, 形式结构, 能级结构, 地域结构（即布局）, 管理体制结构等。

7, 微观高等教化结构：包括学科专业结构, 课程结构, 教材结构, 队伍结构, 各类人员的知识结构等。

8, 高校教学系统组成：老师, 学生, 教学内容和教学媒介。

9, 高校课程分类：从层次构成上，可分为公共基础课程, 专业基础课程以及专业课程；从形式上看，可分为必修课程, 选修课程。

10, 大学生参及科研活动：有多种途径，可以结合日常教学进行，也可通过指导学生完成学年论文或毕业论文进行。

11, 大学生社会实践活动的特征：人才培育的目的；现实参及的方式；定向选择的内容；互补并进的效果。

12, 大学生社会实践活动在培育人方面起的作用：可促进知识的转化和拓展；有利于增加大学生的社会意识和社会技能；有利于发展大学生的创建才能和组织才能；有利于大学生提高修养, 完善特性品质。

第二部分：名词说明（共21题）1, 高等教化P5：高等教化是在完全的中等教化基础上进行的专业教化，是培育各类高级特地人才的社会活动。

2, 广义文化P17：最广义的文化可以泛指人类在历史过程中所创建的物质财宝和精神财宝的总称。

3狭义文化P17：常常是人们对精神财宝及精神生活的一种通称，在此“文化”一词从狭义的角度运用。

4, 教化方针P29：教化方针是国家在肯定历史时期，依据社会政治经济发展的须要和基本国情，通过肯定的立法程序，为教化事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教化政策的总概括。

高等教育学知识点大全高等教育是指在中学教育之后，专门为年龄在18岁以上的人提供的、帮助其取得高等教育证书的学习活动。

高等教育是培养各个领域专业人才的重要渠道，对于一个国家的社会经济发展起着至关重要的作用。

下面将介绍一些高等教育学的重要知识点。

1. 高等教育的定义和特点高等教育是指一种正规的、系统的、专门的、持续的、组织化的教育形式。

与中等教育相比，高等教育更注重的是培养学生独立思考和自主学习能力，开展科学研究，并为社会各个领域提供专业人才。

2. 高等教育的分类高等教育主要包括本科教育和研究生教育两个阶段。

本科教育是指为获得学士学位而进行的学习过程，主要培养学生的基础知识和专业技能。

研究生教育是指获得硕士或博士学位的学习过程，主要培养学生的科学研究能力和创新能力。

3. 高等教育的入学条件和选拔方式高等教育的入学条件一般包括学历要求、成绩要求和考试要求等。

不同国家和地区的入学条件和选拔方式可能有所不同，常见的选拔方式有全国统一考试、学术竞赛和综合面试等。

4. 高等教育的课程设置和教学方法高等教育的课程设置一般包括专业课程、选修课程和公共基础课程等。

教学方法常常采用讲授、讨论、实验、实践和研究等多种方式。

近年来，随着信息技术的发展，网络教育和远程教育等也得到了广泛应用。

5. 高等教育的质量评估和监控机制高等教育的质量评估和监控机制是保障高等教育质量的重要手段。

常见的评估方法包括学历认证、学科评估和教学评估等。

各国和地区都设立了相应的学术机构和教育部门，负责对高等教育进行监管和评估。

6. 高等教育与劳动力市场的关系高等教育与劳动力市场的关系密切，高等教育的发展水平和质量水平对于劳动力市场的供需关系具有重要影响。

一方面，高等教育应根据社会的需求合理设置专业和培养目标，确保学生毕业后能够顺利就业；另一方面，劳动力市场也应与高等教育机构紧密合作，为学生提供实习和就业机会。

7. 高等教育的国际交流与合作高等教育的国际交流与合作是培养具有国际视野和竞争力的人才的重要途径。

高校教师资格证考试《高等教育学》要点
总结
本文档旨在总结高校教师资格证考试《高等教育学》科目的要点，帮助考生针对重点知识进行复。

1. 高等教育的理论基础
- 高等教育的定义和特点
- 高等教育的功能与目标
- 高等教育的发展历程和体系结构
2. 高等教育的教育学原理
- 教育学的基本概念和分类
- 教育学对高等教育的意义和价值
- 教育学在高等教育中的应用
3. 高等教育的课程设计与教学模式
- 高等教育的课程理论与设计原则
- 现代高等教育教学模式与方法
- 高等教育教学改革与创新
4. 高等教育的质量保障与评估
- 高等教育质量保障体系与模式
- 高等教育评估的方法和指标体系
- 高等教育质量评估与提升
5. 高等教育的管理与领导
- 高等教育管理的基本概念和原则
- 高等教育组织与管理模式
- 高等教育领导力的培养和发展
请注意，以上只是对该科目的要点进行简单总结，具体的知识内容还需根据教材和教师的指导进行深入学习和理解。

希望本文档能为考生提供参考，祝您考试顺利！。

高等教育学知识点汇总高等教育是社会进步和人才培养的关键环节，深受各国政府和学界的重视。

在高等教育学中，涉及到众多的理论、模型和实践，下面将对其中一些重要的知识点进行汇总。

1.学习理论与学生发展学习理论研究了学生如何获取、组织和应用知识，可以帮助教育者设计有效的教学策略。

其中，行为主义理论关注外部刺激与学习的关系，认为学习是通过刺激和反馈形成的；认知主义理论则认为学习是信息加工的结果，重视个体的思维过程；社会文化理论强调社会环境对学习的影响，关注学生与他人之间的互动。

此外，学生发展理论研究了学生在认知、情感和身份等方面的发展过程。

2.课程与教学设计课程设计是教育者为达到教学目标而规划教学内容、活动和评价的过程。

教学设计既应考虑学科特点，又应关注学生的学习风格和兴趣爱好。

教育者可以借助不同的教学策略和技术，如合作学习、问题解决和信息技术等，来激发学生的学习动机和积极参与。

3.教育评估与测量教育评估是对学生学习成果、教学质量和教育政策效果进行系统评价的过程。

评估可以采用多种方法和工具，如考试、作业、观察和面谈等。

此外，教育统计和测量为评估提供了理论和方法支持，帮助教育者进行数据处理和结果解释。

4.学生支持与发展学生支持涉及到为学生提供学习和发展所需的资源和服务。

学生支持可以包括心理咨询、学习辅导、职业规划等方面。

此外，学生发展理论和实践还强调了学生的自我认知和自我管理能力的培养，关注学生的整体成长和成就感。

5.跨文化教育与国际交流跨文化教育旨在培养学生的全球意识和跨文化交流能力。

它强调了理解和尊重不同文化背景的重要性，以及培养学生在国际舞台上竞争和合作的能力。

此外，国际交流为高校提供了新的发展机遇，促进了学术合作和知识共享。

6.教师教育与发展教师教育是培养高素质教师的过程，关注教师的专业知识、教学技能和职业发展。

教师专业发展强调教师作为专业学习者，需要持续提升教育理论和实践的能力。

此外，教师素质评估和激励机制也是教师教育与发展的重要议题。

高等教育学知识点归纳一、高等教育学的基本概念高等教育学是教育学的一个分支，旨在研究高等教育的现象、规律、特点以及问题解决的方法。

它涉及到高等教育的各个方面，包括教育理念、教学方法、课程设计、教师角色、学生发展等。

二、高等教育学的主要理论1、高等教育发展阶段理论：该理论认为，高等教育的发展一般会经历精英、大众和普及三个阶段。

每个阶段都有其独特的特点和问题。

2、高等教育功能理论：该理论认为，高等教育的主要功能是培养人才、科学研究和社会服务。

这三个功能在不同类型的高校中可能会有不同的侧重。

3、高等教育管理理论：该理论主要高等教育的内部管理，包括组织结构、人事管理、财务管理等。

4、高等教育评价理论：该理论主要高等教育的质量评价，包括学生学业评价、教师工作评价、课程评价等。

三、高等教育学的主要问题1、高等教育质量的问题：如何保证和提高高等教育的质量是高等教育学面临的一个重要问题。

这涉及到课程设计、教学方法、教师素质等多个方面。

2、高等教育公平的问题：随着高等教育的普及，如何让更多的人接受高质量的高等教育是一个重要的问题。

这涉及到招生政策、助学政策等多个方面。

3、高等教育与就业的关系问题：如何让高等教育更好地服务于社会，提高毕业生的就业率，是另一个重要的问题。

这涉及到课程设置、实践教学等多个方面。

4、高等教育的内部管理问题：如何提高高等教育的内部管理水平，提高办学效率，也是高等教育学的一个重要问题。

这涉及到组织结构、人事制度、财务管理等多个方面。

四、高等教育学的未来趋势1、更加注重质量：未来，高等教育学将更加注重质量的研究和提高。

这涉及到课程设计、教学方法、教师素质等多个方面。

同时，如何建立完善的质量保障体系也是未来研究的重要方向。

2、更加注重公平：随着高等教育的普及，如何让更多的人接受高质量的高等教育是未来研究的重要方向。

这涉及到招生政策、助学政策等多个方面。

同时，如何建立完善的教育公平保障体系也是未来研究的重要方向。

高等教育学知识点集锦高等教育是社会进步和国家发展的重要组成部分。

随着社会的不断发展和进步，高等教育的重要性也日益凸显。

本文将从教育理论、教育管理、教育评估以及教育改革等方面，介绍一些高等教育学的重要知识点。

知识点一：教育理论与教育理念教育理论是高等教育学的基础，它涉及到教育的目的、价值取向、教育内容、教育方法等方面。

例如，人本主义教育理论强调个体的发展和个性的尊重，强调学生的自主性和创造性，注重培养学生的综合素质和社会能力。

教育理念则是教育理论在实践中的体现，它反映了一种教育价值观和教育目标的追求。

知识点二：高等教育管理高等教育管理是指对高等教育机构和高等教育活动进行计划、组织、领导和控制的过程。

高等教育管理包括院系管理、教职员工管理、学生管理、教学管理、研究管理等方面。

高等教育管理的核心是提高教育质量和效益，促进学校的可持续发展。

知识点三：教育评估和质量保障教育评估是对教育活动和教育成果进行评估和监测的过程。

它包括内部评估和外部评估，用于改善教育质量和提高教育效果。

教育评估的方法有多种，包括问卷调查、访谈、测试、观察等。

质量保障则是确保高等教育质量的措施和机制，包括制定教育标准、建立质量保障体系、进行评估和认证等。

知识点四：教育改革与创新教育改革是指对教育制度、教育模式、教育内容等方面进行改革和创新的过程。

随着社会的不断变革和发展，教育改革已成为各国教育发展的重要议题。

教育改革的内容包括教育体制改革、课程改革、教学方法改革、评估改革等。

教育创新则是通过引入新的教育观念、理念和技术，提高教育质量和效果，培养具有创新精神和创造力的人才。

知识点五：国际化与国际合作随着全球化进程的加快，高等教育也呈现出国际化的趋势。

国际化的高等教育包括国际教育交流、留学生教育、国际合作项目等。

国际合作与交流有助于打破教育的地域限制，提高教学水平和科研能力，促进教育资源的共享和优化。

结语高等教育学涉及的知识点众多，本文只是对其中一些重要知识点进行了简要介绍。

可编辑修改精选全文完整版一、教育（广义和狭义）答：教，上所施，下所效也；育：养子使作善也。

广义的教育：泛指影响人的身心发展的各项活动。

a. 泛指——教育分为五大类：社会教育、家庭教育、学校教育、自然形态教育、自我教育。

b. 影响——中性词。

有积极也有消极的影响。

教育具有长期性。

十年树木，百年树人。

c. 身心发展——教育对象是人，是有身体及心理两部分构成，身心要全面发展（全面性）。

d. 各项活动——获得知识的途径多种多样（多样性）。

狭义的教育：主要是指学校教育。

是有目的，有计划，长期的影响人的身心发展的活动。

二、高等教育的概念答：高等教育：是指完成高级中等教育基础上实施的教育。

高等教育概念应从两个方面进行界定，一是高等教育在整个学制体系中的位置，二是高等教育的性质。

从高等教育在整个学制体系中的位置看，高等教育是初等教育、中等教育、高等教育三级学制体系中的最高阶段，它是建立在完整中等教育基础之上的教育。

从高等教育的性质看，高等教育是一种专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。

三、教育方针的基本内容答：教育发展的指导思想；教育的培养目标；实施的途径。

我国的教育方针是:教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产实践相结合,培养德,智,体等方面发展的社会主义事业建设者和接班人.四、高等教育的平等的含义答：是一种理想与现实的复合体（其作为一种理想应包括：进入高等学校的机会均等；受高等教育的过程平等；受高等教育的结果平等）；高等教育平等是一个发展的概念。

五、高等教育与政治、经济的关系答：高等教育与政治的关系：（一）政治对高等教育的制约：政治决定了高等教育的领导权；决定了受高等教育的权利；制约着高等教育体系；制约着高等教育的方针和目的。

（二）高等教育的政治功能：对受教育者进行政治教育；培养专门政治和法律人才；推进民主政治的发展。

高等教育与经济的关系：（一）经济发展对高等教育的决定作用：经济发展是高等教育发展的物质基础；经济体制的变革决定了高等教育体制的变革；经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模；经济结构的变化制约着高等的结构。

高等教育学（ 1-14 章）一、名词讲解.1、中世纪大学：是近现代高等教育的直接渊源，它是在模拟行会组织的基础上发展起来的由教师和学生组成的一种特地的、独立的学术与教育机构，并初步成立起比较完满的教育活动系统，其组织形式、管理制度、教课方案方式等都为近现代高等教育活动所直接继承下来。

2、高等教育：是在完好的中等教育基础进步行的专业教育，是培养各种高级特地人才的社会活动。

3、最广义的文化能够泛指：人类在历史过程中所创立的物质财富和精神财富的总称。

4、教育目标：是国家在必然历史时期，依照社会政治经济发展的需要和基本国情，经过必然的立法程序、为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。

5、最早的教育目标：是１９５７年毛泽东的《关于正确办理人民内部矛盾的问题》一文中提出：“我们的教育目标，应该使受教育都在德育、智育、体育几方面都获取发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。

”6、最新的教育目标是十六大提出的：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人们服务、与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会建设者和接班人。

7、教育目的：是各级各种教育培养人的总的质量目标和总的规格要求。

8、培养目标：是指各级各种高等学校确立的对所培养的人的特别要求。

9 、马克思主义理想中的人的全面发展：是指人的体力、智力、道德质量及个性的充足、自由、友善的发展。

10、以个人为中心的价值观重申：高等教育目的在于促进作为个人的每个学生在个性和理性方面的发展，即培养友善发展的个人。

代表人物：卢梭11、以社会为中心的价值观重申：高等教育的目的在于培养为社会或国家服务的人才。

代表人物：涂尔干12、通才教育：是一种通识教育，其目的是为了培养拥有崇敬情操、有高明学问，有高级思想、能自我激励、自我发展的人才。

13、专才教育：是指培养特地人才的教育。

专才教育的目的是经过系统地讲解某一学科的特地知识，培养掌握必然专业知识，同时具备必然特地技术的人才。

高校教师资格证考试《高等教育学》资料总结第一章　高等教育的本质1、定义：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。

2、人们普遍把欧洲中世纪大学作为现代高等教育的开端。

3、中世纪大学主要围绕文、法、医、神四科来组织教育和教学，在四科中，文科是基础，学习拉丁文和文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐等七艺；法、神、医是高级学科。

4、英才教育　毛入学率＜15% 大众化教育 15%－50% 普及化教育　＞50%5、在美国把中等后的所有教育都称为高等教育。

6、《中华人民共和国高等教育法》对高等教育的概念为：本法所称高等教育，是指完成高等中级教育基础上实施的教育。

7、从高等教育的性质上看，高等教育是一种专业教育，是依据专业分工培养高级人才的活动。

10、20世纪80年代，哈佛通识教育的核心课程包括六大类，文学与艺术、科学、历史研究、社会分析、道德思考、外国文化，意在培养出有教养的美国人。

11、我国古代的“学而优则仕”传统与官学的设立便是把教育视为一种政治工具的具体表现。

12、高等教育的经济功能？13、舒尔茨的人力资本理论P1014、高等教育与科学技术的关系？P1215、人才培养职能肇始于古代，发展和完善于欧洲中世纪大学，也是现代高等学校最基本的职能。

16、高等教育的出现可以追溯到古希腊的“学园”；在我国，高等教育可以追溯到西周时期；春秋战国时期，的“稷下学宫”；始于唐代的书院（最早为717年建立的丽正书院，后改为集贤殿书院），则是中国另一种类型的高等学校。

17、最早产生中世纪大学的有：意大利的萨莱诺大学，美国1636年的哈佛学院。

我国近代建立的大学有：天津中西学堂，北洋大学堂、南洋公学、京师大学堂18、中世纪大学的办学目的与方向决定了其职能基本上是培养专门人才，而科学研究的大学中并没有找到存在的位置和理由。

19、发展科学职能产生的背景是1810年洪堡的柏林大学的创办。

高校教师资格证考试《高等教育学》考试技巧总结本文总结了高校教师资格证考试《高等教育学》的考试技巧，希望能为考生提供帮助。

1. 理解教育学基本概念在备考过程中，首先要对教育学的基本概念有一个清晰的理解。

包括教育学的定义、目的、方法、原则等，这些知识点是解题的基础。

2. 注重阅读教育学经典著作高等教育学领域有许多经典著作，如杜威的《经验与教育》、皮亚杰的《道德发展论》等。

阅读这些著作能帮助考生深入了解教育学的理论基础和发展脉络。

3. 熟悉教育学的研究方法教育学是一门实证研究的学科，研究方法对于考生来说非常重要。

要熟悉教育学的研究方法，包括问卷调查、实验研究、观察法等，并掌握其优缺点及适用场景。

4. 关注教育改革与政策高等教育学领域的教育改革与政策是考试中常出现的话题，考生需要关注国内外教育改革与政策的动态，了解其背景、目的及影响，为解题提供理论依据。

5. 做好知识点串联与深度思考在答题过程中，要善于从不同知识点之间建立联系，做到知识点的串联，展现对教育学问题的深度思考。

要注重理论与实践的结合，举一反三，形成自己的思考框架。

6. 刻意练解题技巧针对高校教师资格证考试的题型，要进行针对性的刻意练，掌握解题技巧。

包括平时的模拟题练、历年真题的复，通过多做多练来提升解题的能力。

7. 注意答题技巧与时间管理在考试中，要注意答题技巧和时间管理。

要认真审题，理清思路，注意答题的逻辑性和语言表达的准确性。

合理安排每道题目的时间，避免在某一题目上花费过多时间而影响其他题目的答题。

总之，高校教师资格证考试《高等教育学》的备考需要对教育学的基本概念有清晰的理解，注重阅读经典著作，熟悉研究方法，关注教育改革与政策，做好知识点串联与深度思考，刻意练习解题技巧，并注意答题技巧与时间管理。

希望以上总结能为考生在备考过程中提供一些参考和帮助。

《高等教育学》第一章绪论一、高等教育发展简况1、成长中的高等教育（1）高等教育的萌芽阶段：高等教育机构性质不明确，教育职能不确定,专业教育性质模糊，学生年龄参差不齐,教学形式以非正式的方式进行。

（2）高等教育的雏形阶段（欧洲中世纪大学）：已初步建立了较为完整的教育目的、教育计划、教育内容、教育组织形式和教育管理体制,开始走向成型,成为一个专门的、独立的学术与教学机构。

（3）高等教育的成型阶段（文艺复兴末期和资产阶级革命初期）：大学开始围绕着各个专业、各个学科、各门课程,组织其教育形式和内容，才有了今天意义上的高等教育，即建立在普通教育基础上的专业教育。

（4）高等教育的完善阶段：高等学校产生新职能——为社会服务.基于知识分化、科学进步和社会需要，多种类型的专业学院大量涌现。

2、扩张中的高等教育（1）规模化：二战后从精英走向大众（2）中心化：逐渐走进社会的中心，成为社会的核心机构。

（3）综合化:出现学科整体化和人才素质综合化（目标、内容、过程、教育方法)的趋势。

（4）国际化：20世纪50年代后日益明显，即一国高等教育面向国际或全球发展的过程和总趋势，是把国际的、全球的、跨文化的观念融合到本国高等学校教学、科研和服务社会诸项职能中的过程。

（5）职业化：职业准备课程更多开设,是经济巨大发展的产物。

（6）终身化：教育贯穿于人的一生，提供教育一体化，注重教育的整体性。

（7）多元化：高等教育由单一系统向多元系统转变，内部结构越来越复杂。

二、高等教育研究与高等教育学1、个别研究阶段：没有专门的研究队伍，研究的成果也较为零散而缺乏系统性。

2、组织研究阶段--高等教育学产生：20世纪70年代，有组织的研究在西方的高等教育已开始。

1978年5月,中国第一个正规的高等教育科学研究机构--厦门大学高等教育科学研究室成立,标志着中国高等教育研究进入了实质性的开展阶段。

3、系统研究阶段-—学科体系形成:中国第一个群众性的高等教育研究组织——1979年召开的全国高等教育会筹备工作会议。

《高等教育学》章节重点及复习要点——李敏谊博士第一章绪论重点：高等教育的概念；中外高等教育发展概况；高等教育学的研究意义。

复习要点：1、高等教育高等教育通常是指一切建立在普通教育基础上的专业教育。

（第一章，第4页）2、高等教育学高等教育学是教育学的一门分支学科。

它以高等教育为研究对象，是一门揭示高等教育活动规律的科学。

（第一章，第1页）1、国外近现代高等教育发展概况？答题要点：（第一章，第15—16页）国外高等教育的模式源于德国，发展于资本主义发达的意、法、英等国家，其影响遍及欧洲诸国。

美国立国后，高等教育全力仿效德国。

随着经济发展与国际的交往日增，其影响随着时代的变化，而逐渐为亚、澳等诸洲所接受。

现行的高等院校，从所有制上分为公立和私立两大类；从学校建制上分为中央政府直接管理为国立，地方直接管理为公立，行政上不受国家管理的为私立；从基本学制、修业年限和培养目标上一般分为4—5年的大学本科，着重学术研究，培养专业知识水平高，综合能力强，传播知识与发展科学的人才；2-3年的高等专科学校，着重职业教育，培养工、商、行政管理等方面的人才及高级技术人员；1-3年的短期大学，其中2-3年的学习专门技艺；培养职业上和生活上的必需能力，1-2年的进行职业培训，一般由地方自办，结业后，在本地工作。

学习通常采用学分制。

为了培养尖端科学人才，各国有条件的大学，均建立研究员，美国有的教育机构就将美国大学分类，划分出研究型大学，日本则将部分国立大学确定为研究院重点大学。

在管理体制上，一些国家传统的管理体制是高等教育由国家承办和管理，如德国、意大利。

另一种管理体制是教育管理权不属于国家而是属于地方，国家制定关于学校教学、科研、人事、财务诸方面的法律和政策，通过制定“教育目标”进行宏观引导，通过国家领导人和国会这类国家机构的政治影响力、政府拨款、设立各种研究基金这类经济手段，来体现政府的意志推动教育的发展与改革。

2、高等教育在现代社会中的地位和作用？答题要点：（第一章，第16—19页）1）高等教育为国家培养高级建设人才。

高等教育学必考知识点高等教育学作为一门综合性学科，研究的是高等教育的理论与实践。

它既涉及到教育的本质、目标、原则等基本问题，也关注高等教育的组织、管理、评估等具体实践。

下面将介绍一些高等教育学必考的知识点。

一、高等教育的定义和特征高等教育是指在高等学校内开展，具有相对独立性和专业性的教育活动。

高等教育的特征包括：教育对象是具备一定学历的人群；教育过程注重培养创新能力和科研能力；教育内容涵盖专业知识和通识教育；教育方式强调启发式、互动性和自主性。

二、高等教育的目标和价值高等教育的目标是培养德、智、体、美全面发展的人才。

高等教育不仅追求个人的人格完善和终身发展，还要为社会和国家的进步做出贡献。

高等教育的核心价值是“人力资源开发”和“社会文明传承”。

三、高等教育学的学科体系高等教育学的学科体系主要包括教育学、心理学、管理学、经济学、社会学等学科。

其中，教育学是高等教育学的核心学科，其他学科为辅助学科。

高等教育学通过综合运用这些学科的理论和方法，研究高等教育的各个方面。

四、高等教育的组织与管理高等教育的组织与管理主要包括高等学校的办学体制、管理体制和质量保障体系。

办学体制包括公办学校和民办学校，管理体制包括教学管理、科研管理、财务管理等。

质量保障体系包括教育评估、教育认证、学术自律等。

五、高等教育的国际比较与交流高等教育的国际比较与交流是高等教育国际化的重要方面。

通过与其他国家和地区的高等教育进行比较研究，可以更好地认识自己的优势和不足，为改革和发展提供参考。

同时，高等教育的国际交流也有利于培养国际视野和跨文化交流能力。

六、高等教育的评估与质量保障高等教育的评估与质量保障是提高高等教育质量的重要手段。

通过评估和监控，可以发现存在的问题和不足，并采取相应的改进措施。

质量保障是指通过各种手段和机制确保高等教育的质量，包括设置多级教学评估系统、建立学术道德和规范等。

七、高等教育的创新与发展高等教育的创新与发展是适应时代需求和推动社会进步的重要任务。

第一章高等教育与高等学校的社会职能第一节高等教育与高等教育学一、高等教育(一)高等教育的概念:高等教育是在完全的中等教育基础上进行的培养各类高级专门人才的专业性、学术性的社会活动。

是教育系统的一部分，其本质是培养高级专门人才的社会实践活动。

(二)高等教育的发展1、国外高等教育的演变1.1国外古代高等教育①国外最早的高等教育起源可以追溯到古希腊的“学园”甚至更早；②柏拉图在雅典开办的学园（公元前387年）是历史上第一所正规的高等学校，也是西欧最早的学术研究机关；学园开设的课程有算数,几何学,天文学,音乐,文学,历史,法律,哲学等。

1.2中世纪大学与近代大学有密切关系的应该是十二、十三世纪产生于西欧的中世纪大学。

欧洲中世纪大学被称为近现代高等教育的开端。

最早产生且延续不断的中世纪大学是意大利的波隆那大学、法国的巴黎大学和英国的牛津、剑桥大学等。

1.3近代国外高等教育①意大利于1088年建立的博洛尼亚大学是全世界第一所大学。

②威廉．冯．洪堡创办的柏林大学被誉为第一所具有现代意义的大学。

1.4 二战后国外的高等教育20世纪初期，美国威斯康星大学校长查尔斯.范海斯于1904年提出著名的“威斯康星思想”。

它是世界高等教育史上具有划时代意义的思想，它主张高等学校应该为区域经济与社会发展服务。

由此，世界高等教育的职能从教学、科研扩展到社会服务，形成了高等教育的三大职能。

使大学与社会生产、生活实际更紧密地联系在一起，高等农业教育的社会服务职能同步得到强化。

2、我国高等教育的发展①商代的“右学”是中国古代高等教育的萌芽。

“右学”是集教育、习射、养老于一体的官办教育机构；②稷下学宫（战国齐桓公），是世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府。

中国学术思想史上这场不可多见、蔚为壮观的“百家争鸣”，是以齐国稷下学宫为中心的，官学为黄老之学。

它作为当时百家学术争鸣的中心园地，有力地促成了天下学术争鸣局面的形成。

③太学是中国古代的国立大学；④鸿都门学（汉代），是中国最早的专科大学。

《高等教育学》知识点梳理第一章绪论1. 学习高等教育学的意义？（1）有助于我们掌握高等教育的理论，树立先进的高等教育观念，并以此来指导我们所从事的高等教育实践，提高工作的自觉性；（2）有助于我们掌握正确的高等教育活动的思维方式和思考方法，提高从事高等教育实际工作的能力和创造性；（3）有助于我们了解和掌握高等教育活动的科学方法和工作规程，提高我们工作的有效性和规范性；（4）还有助于我们了解高等教育研究的基本价值观和方法论。

有助于我们在实际工作中研究高等教育，把我们在高等教育中的实践经验上升为理论的成果。

第二章高等教育发展简史1. 西方古代高等教育，萌芽于古埃及印度，发展于古希腊罗马，延续至中世纪欧洲。

2. 古埃及印度：宫廷学校和职官学校，祭司学校和神庙学校；古希腊罗马：修辞学校（“三艺”：文法、修辞、辩证法）和哲学学校（“七艺”：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）。

3. 在西方文明古国，博物馆和图书馆也是从事高等教育活动的重要场所。

4. 在中国古代教育，带有高等教育性质的教育活动，早在3000年前就已出现。

5. 西周大学：天子开办大学（辟雍）和诸侯开办的大学（泮宫），教育内容：“六艺”即礼、乐、射、御、书、数。

6. 春秋战国时期，私学繁荣，这些私学有一些已经具有了高等教育的性质和功能，最著名的齐国稷下学宫，不仅是中国封建教育史上第一所高等学府，也是世界中世纪教育史上最早的大学。

7. 太学的建立，标志着中国封建社会官立大学制度的确立。

8. 中世纪大学的特点：行会性、自治性、国际性，中世纪大学实行的是专业教育，主要有文学、法学、医学、神学四大学科。

9. 洪堡两条最基本原则：教学与科研相统一原则和学术自由原则，从洪堡开始，出现“学自由”和“教自由”。

10. 柏林大学对洪堡高等教育思想的实践与创新：确立哲学系在大学里的核心地位；设立“习眀纳尔”和研究所；开创了研究生教育的先河；孕育了自由选修制度的雏形。

《高等教育学基础知识综合性概述》一、高等教育学的基本概念高等教育学是一门以高等教育为研究对象，运用多学科的理论和方法，综合研究高等教育现象、问题及规律的学科。

它涵盖了高等教育的各个方面，包括高等教育的本质、目的、功能、结构、管理、教学、科研等。

高等教育通常被定义为在中等教育基础上进行的专业教育，旨在培养具有高深专业知识和技能的高级专门人才。

高等教育的机构主要包括大学、学院、高等专科学校等。

二、高等教育学的核心理论1. 人力资本理论人力资本理论认为，教育是一种投资，可以提高个人的生产能力和收入水平，同时也可以促进经济增长。

在高等教育领域，人力资本理论强调了高等教育对个人和社会的重要性，认为高等教育可以提高个人的知识和技能水平，增强个人的竞争力，从而为个人带来更高的收入和更好的职业发展机会。

同时，高等教育也可以为社会培养高素质的人才，促进经济的发展和社会的进步。

2. 知识经济理论知识经济理论认为，知识是经济增长的关键因素，而高等教育是知识生产、传播和应用的重要场所。

在知识经济时代，高等教育的作用更加重要，它不仅要培养具有专业知识和技能的人才，还要培养具有创新能力和创业精神的人才，以适应知识经济时代的发展需求。

3. 高等教育大众化理论高等教育大众化理论认为，随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，高等教育应该从精英教育向大众化教育转变。

高等教育大众化的标志是高等教育毛入学率达到 15%以上。

高等教育大众化可以提高国民素质，促进社会公平，同时也可以为经济发展提供更多的高素质人才。

三、高等教育学的发展历程1. 古代高等教育古代高等教育可以追溯到古希腊和古罗马时期的学园和学术中心。

在中国，古代高等教育可以追溯到春秋战国时期的私学和汉代的太学。

古代高等教育的主要目的是培养政治家和学者，教学内容主要是哲学、文学、历史等人文科学。

2. 中世纪大学中世纪大学是现代大学的起源，它的出现标志着高等教育的独立和专业化。

中世纪大学的主要目的是培养神职人员和律师、医生等专业人才，教学内容主要是神学、法学、医学等专业学科。

超详细高等教育学(完整版重点知识点)精选名师资料第一局部：判断〔共12 题〕8 学制 P85：是指一个国家的各级各类学校的系统，它包1、教育方针的根本构成：教育开展的指导思想〔教育的括：有哪些种类的学校，校的性质和任务是什么，这些学校由谁来主办和管理，学性质〕；教育的培养目标〔广义的培养目标，即教育目的〕；实际的入学条件、修业年限以及实施的途径〔实现教育目的的途径〕。

各级各类学校的关系如何等等。

2、开展教育的三个途径：教学工作〔主要途径〕；科研训9、高等教育管理体制相关的组织制度体系，P115：就是指与高等教育管理活动它主要包括高等教育组织机构的设练〔重要途径〕；社会实践〔新的教育方针予以强调〕。

3、我国学位制度分为三级：学士、硕士、博士。

置、组织机构间的隶属关系，分等等。

第六章〔 1 个〕以及相互间职责、权限的划4、我国现行高校领导体制：党委领导下的校长负责制〔=学校基层委员会领导下的校长负责制〕5、高校教职工代表大会：是教职工群众行使民主权利、10、高等教育结构P146：是指高等教育系统内各组成部民主管理学校的重要形式。

分之间的联系方式和比例关系，它是一个多维层次的复杂6、宏观高等教育结构：包括层次结构、科类结构、形式的综合结构，大致可分为宏观结构和微观结构两大局部。

结构、能级结构、地域结构〔即布局〕、管理体制结构等。

11、专业P202：是高等学校根据社会专业分工需要和学7、微观高等教育结构：包括学科专业结构、课程结构、科体系的内在逻辑而划分的学科门类。

教材结构、队伍结构、各类人员的知识结构等。

12、学科P205：指一定的科学领域或一门科学的分支，8、高校教学系统组成介。

：教师、学生、教学内容和教学媒具有比较系统、完整、独立的理论体系。

按学科体系设置专业使培养的学生能举一反三、活性和应变能力。

触类旁通，具有较大的灵9、高校课程分类：从层次构成上，可分为公共根底课程、专业根底课程以及专业课程；程、选修课程。

高考专业详解-教育学专业详解一、专业简介1.专业初识教育学是研究“培养什么样的人才，采用什么样的方法进行教育”的一门专业。

它运用哲学、政治学、社会学、经济学、病理学、生理学、卫生学和心理学等多方面的知识，对教育现象、教育规律等问题进行综合性的研究，从而揭示其规律，论证教育原理，说明教育方法，指导教育实践。

其主要内容是：教育与社会发展的关系，教育与儿童身心发展的关系，教育目的，教育制度，教育工作的任务、内容、过程、方法、组织形式和原则等。

2.学业导航本专业要求学生学习教育科学的基本理论和基本知识，接受教育科学研究的基本训练，掌握从事教师工作的基本技能。

主干学科：教育学、心理学。

主要课程：普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育研究方法、教育管理学、教育经济学、教育哲学、课程理论、中小学语文或数学教学法等。

3.发展前景现代教育研究出现了专门化趋势，普通教育学、高等教育学、儿童教育学等方面研究纷纷涌现，同时也出现了综合的趋势，如“教育概论”与“教育原理”等课程的出现。

二、人才塑造1.考生潜质受到身边某个老师的影响，立志当一名老师。

经常阅读有关教学方面的书籍，关注我国教育事业的发展。

喜欢与后进生谈心做思想工作，时常与同学交流学习经验，担任班委时总是积极地协助老师做班级管理工作。

对人的心理研究感兴趣等等。

2.学成之后本专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的教育、教学专门人才。

3.职场纵横毕业生就业率较高，主要到教育科学研究单位、各级教育行政管理、高等师范院校、中小学校从事科研、管理、教学等工作，以及到新闻出版部门做教育类的编辑工作。

教育学专业的高等教育学高等教育作为教育体系中的重要组成部分，对社会和个体的发展起着至关重要的作用。

教育学专业的高等教育学是研究高等教育的教育学分支，旨在培养具备高等教育理论研究和实践能力的专业人才。

本文将从高等教育的定义、目标与特点、高等教育学的研究内容、培养目标及专业课程等方面，介绍教育学专业的高等教育学。

一、高等教育的定义高等教育泛指大学及以上层次的教育，主要面向高中毕业生或具备相应资格的人群。

它是一种高度专业化和学术化的教育形式，培养人才的综合素质和专业能力。

与中等教育和初等教育相比，高等教育侧重深入的学科学习和思维能力的培养，具有更高的学术水平和知识深度。

二、高等教育的目标与特点高等教育的目标是培养具备专业知识、科学精神、创新能力和终身学习能力的高级人才。

高等教育主要具有以下特点：1. 学术性：高等教育依托于大学等高等学府，强调学术研究和学科教学，培养学术型人才。

2. 开放性：高等教育注重培养学生的思维能力和综合素质，允许学生选择专业和研究方向，实现个性化发展。

3. 传承性和创新性：高等教育既传承优秀的传统文化和学科知识，又鼓励创新思维和科学研究。

三、高等教育学的研究内容教育学专业的高等教育学主要研究高等教育的发展趋势、教育政策、教育制度、教学方法等方面的问题，深入研究高等教育的发展、管理和改革。

1. 高等教育制度与政策：研究高等教育的法律法规、政策文件和管理制度，探讨高等教育的组织架构和管理体系。

2. 高等教育评价与质量保障：研究高等教育的评估方法、质量标准和评价体系，提出高等教育质量保障的理论与方法。

3. 高等教育教学方法与改革：研究高等教育的教学模式、教学方法和教育技术，探索高等教育教学改革的策略和方法。

4. 高等教育发展与国际比较：研究高等教育在国内外的发展状况，比较不同国家和地区的高等教育模式和经验。

四、教育学专业的高等教育学培养目标教育学专业的高等教育学旨在培养学生具备高等教育理论研究和实践能力，成为高等教育的专门人才。

高等教育学基础知识
高等教育学基础知识是指在高等教育学领域中所涉及的基本概念、原理、理论和研究方法等方面的知识。

高等教育学是一门研究高等教育的学科，主要关注高等教育的组织、管理、政策、发展和评价等方面。

在高等教育学的研究中，一些基础知识是必须要掌握的，包括以下几个方面：
1. 高等教育的定义和特点：了解什么是高等教育，高等教育与其他教育阶段的区别和特点。

2. 高等教育的组织和管理：研究高等教育机构的组织结构、管理体制、决策过程等方面的知识。

3. 高等教育的发展和变革：研究高等教育的发展历程、变革的动因和趋势等方面的知识。

4. 高等教育政策与法规：了解高等教育的政策和法规，包括国家层面的政策和法规，以及高等教育机构内部的政策和规章制度等。

5. 高等教育的质量评价和质量保证：研究高等教育的评价体系、评估方法和质量保证机制等方面的知识。

6. 高等教育的教学与学习：研究高等教育的教学方法、教学策略、学习理论等方面的知识。

此外，还包括高等教育的国际比较、高等教育的社会影响和高等教育的未来发展等方面的知识。

掌握这些基础知识可以帮助研究者更好地理解和分析高等教育领域的问题，为高等教育的改革和发展提供理论支持和指导。