注意的两个基本特点
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注意的重要性
谈谈注意在日常生活、工作和学习中的重要性。
什么是注意注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。
注意的两个特点指向性集中性人高度集中注意时，注意指向的范围缩小不随意注意（involuntary attention）无预定目的、无需付出努力随意注意（voluntary attention）有预定目的、要付出努力随意后注意（post-voluntary attention）有预定目的、无需付出努力首先，一拿到题目我没有仔细审题，看成了在日常生日和工作中，学习的重要性。
显然，我没有注意到，题目是要说明注意在各方面的重要性。
我觉得注意有很多的近义词，比如，认真仔细，缜密，小心翼翼等等的。
注意在日常生活、工作和学习中的重要性注意是心理活动对一定事物的指向和集中，是心理活动的一种积极状态，总是和心理活动过程紧密联系在一起，因此，注意是心理活动的共同特性，注意是和意识紧密联系在一起的心理现象，但是，它既不同于意识，也不同于对某一事物反映的感知和思维等认知过程。
注意是意识或心理活动在某个时刻所处的状态，在人的心理活动中处于非常重要而特殊的地位。
注意具有两个基本特征：注意的指向性和注意的集中性。
注意对人类生活的意义是十分重要的。
它对人们的一切活动起着积极的维持和组织作用，使人能够根据外界环境的变化及时调整自己的心理活动以应对各种事情，其中有一些是突如其来的棘手的事情。
实际上，这是有机体对外界环境的同化或顺应。
掌握知识的前提条件是注意。
如果没有注意，我们的认识就无法深入。
乌申斯基曾把注意形象地比喻为通向心灵的“唯一的门户”，知识的阳光只有通过注意这扇门户才能照射进来。
注意又是实践活动的必要条件。
不管什么活动都离不开人们注意的集中，原因是注意可以提高人们的工作效率，减少差错或事故发生概率。
当然，有时人们犯错不是由于缺乏知识、没有掌握规律，而是注意不能及时地集中到需要注意的事物上去。
比如如一个司机，开车到大街上去，他就要把全部注意力放到来往行人、车辆、交叉路口的讯号以及交通警的指挥，这样才能保证安全。
幼儿心理学第五章注意
第三节 注意的规律不幼儿的活劢
一．注意的选择性与幼儿的活动
注意具有选择信息的功能，这就是注意的选择性。 在众多的信息刺激中，注意的选择性表现为偏向 于对一类刺激注意得多，而对另一类刺激注意得 少。 1．幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的兴 趣和情绪引起的 2．幼儿注意的选择性与幼儿的理解水平和幼儿的 经验有密切关系 3．幼儿注意的选择性受强化方式的影响
2013-10-23
幼儿有意注意的特点：
1．幼儿的有意注意受大脑发育水平的局 限。 2．幼儿的有意注意是在外界环境，特别 是成人的要求下发展的。 3．幼儿逐渐学习一些注意的方法。 4．幼儿的有意注意是在一定的活动中实 现的。
【案例分析】 “当你垒宝塔的时候，下面要选最大的 积木，对！就是那个最大的，还有没有 了，再找找看！”于是幼儿就找最大的 积木搭他的宝塔了。想一想，老师的这 段话有助于幼儿什么注意的产生？这是 什么因素对幼儿产生的影响？
（3）注意与幼儿操作活动的结合
（4）幼儿的身体状况 3．幼儿注意的稳定性存在明显的年龄差异
2013-10-23
三、注意的分配与幼儿的活动
在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象 与活动上，这就是注意的分配。 幼儿注意的稳定性受外界因素的影响较大，其注意的分 配能力比较差。 作为幼儿教师，在工作中理素质条件。
（3）恰当安排、布置教育环境，既要避免繁杂干扰，又要 能适当引起幼儿的注意，利亍幼儿正常活劢的开展。 （4）教育内容、方法要新颖，赋予各种容易引起幼儿注意 的因素。
2013-10-23
幼儿无意注意的诱因 ：
2.不幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物
（1）兴趣是引起幼儿无意注意的一个因素。
（2）需要也是引起幼儿无意注意的一个重要条件。 （3）幼儿的生活经验也不幼儿的无意注意的产生有关。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)-试卷7
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）-试卷7(总分：56.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.下列选项中( )完整地表达了心理学的研究对象。
A.心理过程及其规律B.情绪人格及其规律C.生理现象及其规律D.心理现象及其规律√解析：解析：心理学是介于自然科学和社会科学之间的中间学科或边缘学科。
心理学的研究对象是心理现象及其规律。
2.心理学作为一门独立的科学，诞生于( )年。
A.1879 √B.1897C.1789D.1798解析：解析：冯特于1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
3.小明在一个阳光明媚的中午到电影院看电影，刚进电影院时什么都看不清，这是感觉特性中的( )。
A.对比B.明适应C.暗适应√D.疲劳解析：解析：视觉的适应分为暗适应和明适应。
从亮的环境到暗的环境，开始看不到东西，后来逐渐看到了东西，这叫暗适应。
从暗的环境到亮的环境，开始觉得光线刺得眼睛睁不开，很快就习惯了，叫明适应。
4.光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
这种“有色听觉”是( )。
A.联觉√B.后像C.感觉适应D.感觉对比解析：解析：一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。
“有色听觉”属于联觉现象。
5.人们看书时用红色笔划出重点，这是利用知觉特征的( )。
A.选择性√B.整体性C.理解性D.恒常性解析：解析：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。
其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。
6.注意的两个最基本的特点是( )。
A.指向性与选择性B.指向性与集中性√C.紧张性与集中性D.紧张性与选择性解析：解析：注意的两个最基本的特点是指向性与集中性。
7.研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，这是( )。
A.注意的分配B.注意的转移C.注意的范围D.注意的起伏√解析：解析：人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强或减弱，要使注意持久地集中在一个对象上是很困难的。
2017年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷三(教师版)
【答案】C
【解析】题干描述的是平行管理的概念。
19、我国学者把学习分为：知识的学习、技能的学习和( ) A、言语信息的学习 B、认知策略的学习 C、接受学习 D、行为规范的学习
试卷链接：/t/frY4t6f.html
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【答案】D
【解析】略。
20、影响品德学习的外部条件不包括( ) A、家庭家教方式 B、道德认知 C、社会风气 D、同伴群体
【答案】B
【解析】道德认知属于影响品德学习的内部条件。
二、简答题
21、教育科学研究的意义有哪些?
【答案】
【解析】(1)推动教育改革与发展；(2)提高教育质量；(3)提升教师自身素质；(4)完善和发展教育理论。
请运用所学的教育学知识分析上述教育现象。
【答案】
【解析】(1)班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全面健康的成长过程中起着导师的作用。班主任要联系和组
织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。科任教师要在搞好本学科的教育教学工作的基础上， 协同班主任搞好学生和班级的日常管理，完成阶段性工作任务，培养良好的班集体。材料中的科任教师将班级管理的责任完全 归于班主任身上的做法是不正确的。
22、如何培养小学生的观察力?
【答案】
【解析】(1)引导学生明确观察目的与任务，是良好观察的重要条件；(2)充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是 引导学生完成观察的重要条件；(3)在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯；(4)引导学 生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文；(5)引导学生开展讨论、交流并汇报观察成
历年心理学试题及答案(1)
历年试题一得分评卷教师一、选择题(每小题 2 分，共 20 分) 。
1、注意的两个基本特征是。
A、集中性和选择性B、指向性和集中性C、集中性和紧张性D、选择性和稳定性2 、具有维持身体平衡，调节肌肉紧张和协调人的随意运动的机能。
A、小脑B、大脑C、丘脑D、网状结构3、新生儿生下来遇冷就会哭是。
A、经典条件反射B、无条件反射C、操作性条件反射4、人的感受性的大小是用的值的大小来度量的。
A、感觉阈限B、差别感觉阈限 C 、差别感受性 D 、绝对感受性5、读了《西游记》后，在头脑中出现孙悟空形象，这种想象是 ( )。
A.无意想象B.再造想象C.创造想象D.科学幻想6 、( )属于第一信号系统的条件反射。
A、“尝梅止渴”B 、“望梅止渴”C、“谈虎色变”D 、“谈梅生津”7、一位小学生在没有人督促的情况下能独立的完成各项作业，反映了其意志的什么品质？A 、果断性B 、自觉性C 、坚持性D 、自制性8 、心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是 ( )A．最强 B．较弱 C．适中 D．极强9 、既想涉足爱情，又怕因恋爱影响学习，是( )A、双趋冲突B、趋避冲突 C 、双避冲突 D、双重趋避冲突10 、坚定沉着、稳重忍耐，但反应缓慢呆板是( )的特点。
A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质得分评卷教师二、填空题(每空 1 分，共 10 分)1、辩证唯物主义哲学观认为，人的心理的实质是 ______。
2 、______和______是高级神经系统活动的二种基本过程。
3、个性心理是每个个体所具有的稳定的心理现象，它包括______和个性心理特征两个方面。
4 、反射弧由、、、和五部分构成。
5、有明确的目的，但又不需要付出一定意志努力的注意称为。
得分评卷教师三、判断正误(正确在题后括弧内打“ ✓”，错误打×”。
每小题 1 分，共 10 分) “1 、人的心理成熟水平是与其年龄完全成正比的。
教师招聘考试题库《注意》必考知识点最新版(二)
教师招聘考试题库《注意》必考知识点最新版(二)1、单选题注意具有两个基本特点：_____A : 集中性和紧张性B : 指向性和集中性C : 指向性和选择性D : 集中性和选择性参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：指向性和集中性是注意的两个基本特点。
注意的指向性是指心理活动有选择地反应一定的对象，而离开其他对象。
注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度和紧张度，它使心理活动离开一切无关事物，并且抑制多余的活动，以保证注意的对象得到比较清晰和明晰的反应。
例如：学生在上课时，专心听老师讲课，他的心理活动就指向并集中在教师的讲课内容上。
2、多选题下列属于学生注意听讲的描述有_____。
A : 注目凝视B : 交头接耳C : 屏息静气D : 若有所思E : 侧耳倾听参考答案: ACE本题解释:【答案】ACE。
解析：本题考查的是注意的品质。
注意听讲是一种全神贯注、聚精会神的注意状态，具有稳定性、集中指向性特点。
因此，注目凝视、屏息静气、侧耳倾听均属于对注意听讲的描述。
而交头接耳、若有所思是注意力分散的表现。
3、单选题一般来说，强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激，自己感兴趣的、觉得有价值的刺激更容易引起_____A : 有意注意B : 注意转移C : 无意注意D : 注意分配参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：【考查要点】考察无意注意的条件。
【名师详解】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。
无意注意是注意的初级形式，不仅人类有，动物也有。
无意注意虽然是自然而然发生的，但并不是无缘无故产生的。
(2) 引起无意注意的条件第一，客观条件：即刺激物本身的特点。
包括刺激物的新异性、强度、运动变化、刺激物与背景的差异。
第二，主观条件：即人本身的状态。
包括人对事物的需要和兴趣，积极地情感态度，个人的情绪状态和精神状态，个人的心境、主观期待。
心理学浙江工商大学版第二章注意
• 广义的注意稳定性是指注意保持在一定的活动上，并随着活 动的进行变换注意的具体对象。例如学生在思考问题时，一 会儿在认真思考，一会儿在检索资料，一会儿在写写画画， 虽然这些活动的对象总是在变化，但总是围绕解决问题这个 任务展开的。
• 影响注意稳定性的因素主要有三个: • 1.个体的心理状态 • 人们对所从事的活动认识越深刻，态度越积极，兴趣越浓厚， 注意就越稳定。此外，良好的精神状态与平静快乐的心境对 提高注意的稳定性也有重要作用。
第二节
注意的种类
无意注意
注意的种类
有意注意
有意后注意
一、无意注意
无意注意是事先没有预定的目的，也不需要 付出意志努力的注意，又称不随意注意。 引起无意注意的原因：1、 刺激物本身的性质和强度。 2、人的主观心理态度。 无意注意的特点： 1、无预定目的 2、自觉性较差 3、保持时间较短
二、有意注意
• 如果活动任务单纯，我们注意的范围就大些，反之则小些。 • 如果个人的知识经验丰富，则注意的范围就大些，反之则小 些。
• 3.把握对象的方法
• 能熟练运用某些感知策略的人，其注意范围就大些，反之则 小些。 • 善于运用符合心理操作规律的方法去把握对象的人，其注意 范围就大些，反之则小些。
• 4.个体的情绪状态
影响主体注意广度的因素主要有四个方面：
• 1.对象的特点
• 具有实际意义的、易于被理解的对象，我们注意的范围就 大些，反之则小些。 • 如果对象的排列有规则，能成为相互联系的整体，我们注 意的范围就大些，反之则小些。 • 如果对象颜色、大小、体积等特点较单纯，我们注意的范 围就大些，反之则小些。
• 2.个体的经验
（五）注意转移能力发展的特点：
中小学生注意转移的能力的发展相对来说要缓慢得多。 （1)小学生：注意转移能力很差
10项心理学知识点试题
一注意选择题：1、注意具有两个基本特点（）。
A、指向性和选择性B、指向性和集中性C、集中性和紧张性D以上一个也不是2、注意是一种（）。
A、独立的心理过程B、个性心理特C、心理过程和共同特征D、以上一个也不是3、有自觉的目的，但不需要意志努力的注意是（）。
A、有意后注意B、有意注意C、无意注意D、以上一个也不是4、有预定目的，在必要时还需作一定意志努力的注意慢（）。
A、无意注意B、有意后注意C、有意注意D、以上一个也不是5、事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意是（）。
A、有意注意B、无意注意C、有意注意D、以上一个也不是6、刺激物的强度是引起（）的重要原因。
A、无意注意B、有意后注意C、有意注意D、以上一个也不是7、间接兴趣是引起（）的原因。
A、无意注意B、有意后注意C、有意注意D、以上一个也不是8、注意的范围是指（）。
A、同一时间内能清楚地把握对象的数量B、先后把握对象的数量C、a和b都是D、a和b 都不是9、影响注意范围因素主要是个人的活动任务和知识经验以及（）。
A、创造力B、意志品质C、情绪状态D、知觉对象的特点10、如果活动的任务多，注意范围就（）。
A、大B、稳定不变C、小D、以上一个也不是11、注意和稳定性是注意在（）上的特征。
A、广度B、时间C、a和b都是D、a和b都不是12、广义的注意稳定性指（）。
A、注意保持在同一活动上的时间B、注意保持在同一对象上的时间C、a和b都是D、a 和b都不是13、狭义的注意稳定性指（）。
A、注意保持在同一活动上的时间B、注意保持在同一对象上的时间C、a和b都是D、a 和b都不是14、和注意稳定性相反的状态是（）。
A、注意的分配B、注意的分散C、注意的转移D、以上一个也不是15、实验证明，在听故事的同时进行加法运算是可能的这属于（）。
A、注意的范围B、注意的转移C、注意的分散D、注意的分配16、“一心二用”即注意的分配是（）。
A、有条件的B、不能的C、无条件的D、以上一个也不是17、注意的转移与神经过程的（）有关。
幼儿心理学第四章 幼儿的注意习题
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幼儿心理学第四章幼儿的注意习题一、单项选择题 1．注意的两个主要特点是( )。
A．指向性和集中性 B．鲜明性和选择性 C．清晰性和指向性 D．清晰性和集中性 2．“聚精会神”“仔细”主要描绘的是注意的什么特点( )。
、 A．指向性 B．集中性 C．清晰性 D．鲜明性 3．注意使儿童对环境中的各种刺激反应不一，总是舍弃一些信息。
这是注意的( )功能。
A．调节 B．整合 C．维持 D．选择 6．人在高度集中自己的注意时，注意指向的范围就( )。
A．不变 B．扩大 C．缩小 D．以上都有可能 7．注意是一种( )。
A．独立的心理过程 B．认识风格 C．心理现象 D．个性特征 8．儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是( )。
A．注意 B．想像 C．需要 D．思维 9．注意使儿童的游戏、学习等活动顺利进行，这是注意的( )功能。
A．整合 B．维持 C．调节 D．选择 10．注意使儿童根据环境变化，及时调整自己的行动，为应付外来刺激做出相应准备，从而适应环境，这是注意的( )功能。
A．调节 B．整合 C．维持 D．选择 11．使感知的信息进入长时记忆的是( )。
A．注意 B．动机 C．目的 D．需要 12．不属于先天条件反射的注意是( )。
A．有意注意 B．无意注意 C．定向性注意 D．选择性注意 l 3．儿童出生后就出现了注意现象，这实质上是一种( )。
A．选择性注意 B．有意注意 C．定向性注意 D．随意注意 14．3--6 岁儿童注意发展的特征是( )。
A．无意注意占优势 B．有意注意占优势 C．注意的发展不受语言支配 D．有意注意和无意注意均衡发展 15．天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是( )。
A．有意注意 B．无意注意 C．有意注意和无意注意两者均有 D．选择性注意 16．儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引，努力控制自己，专心做功课，这是( )。
讲课第三章__学前儿童注意的发展
三、注意的稳定性与幼儿的活动 （一）含义：是指注意集中于同一对象或同一活动 中所能持续的时间。持续的时间越长，注意的稳定 性就越高，反之，就低。它是一种重要的注意品质， 是幼儿游戏、学习等活动获得良好效果的基本保证。 （二）影响幼儿注意的稳定性的因素： 幼儿注意的稳定性与注意对象及幼儿自身状态都有 关系。注意对象单调无变化，不符合幼儿的兴趣， 注意的稳定性就小；反之，对象新颖生动，活动方 式适宜、有趣，注意的稳定性就大。 （三）幼儿注意的稳定性的特点：随年龄增长而增 强。但从总的来说，幼儿注意的稳定性不高，特别 是有意注意的稳定性水平较低，容易受外界无关刺 激的于扰。
(二)注意的选择性的变化发展过程 研究指出，头3个月的婴儿对简单几何形体的 注意，有两个明显的发展趋势。 1、从注意局部轮廓→注意较全面的轮廓 2、从注意形体外周→到注意形体的内部成分 (三)经验在注意活动中开始起作用 3个月以后的婴儿，生理成熟对他的注意的制 约作用已不那么重要，经验开始对婴儿的注 意起作用。6个月以后，婴儿对熟悉的事物更 加注意。这在社会性方面更为突出，比如， 婴儿对母亲特别注意和依恋。
(二)选择性注意的发生发展 1、含义：是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多， 对另一类刺激物注意得少的现象。 2、发生：在新生儿时。即在儿童最初的定向性注意 之后就已出现。其发展主要表现在两个方面： （1）选择性注意性质的变化 在儿童发展过程中，注意的选择性最初决定于刺激 物的物理特点，以后逐渐转变为主要决定于刺激物 对儿童的意义，即满足儿童需要的程度。 （2）选择性注意对象的变化 包括两个方面：一是选择性注意范围的扩大，注意 的事物日益增加；二是选择性注意对象的复杂化， 即从更多注意简单事物发展到更多注意较复杂的事 物。
四、3—6岁儿童注意发展的特征 是无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展。 (一)无意注意占优势 主要表现在以下两点： 1、刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素 强烈的、鲜明的、生动的、突然出现的刺激物或事物发生了 显著的变化，都容易引起幼儿的无意注意。 2、与幼儿的兴趣和需要密切关系的刺激物，逐渐成为引起无 注意的原因 3-6岁幼儿的生活经验比以前丰富了，对于一些事物有了自己 的兴趣和爱好，符合幼儿兴趣的事物，容易引起幼儿的无意 注意。幼儿期出现了渴望参加成人的各种社会实践活动的新 需要，成人的许多活动如开汽车，练兵，维持交通秩序，医 生看病，护士打针，售货员售货等等活动，都常常成为幼儿 无意注意的对象。符合幼儿的经验水平的教学内容，以游戏 形式出现的教学方式，也容易吸引幼儿的注意。
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注意有两个基本特征，一个是指向性，是指心理活动有选择的反映一些现象而离开其余对象。
二是集中性，是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张。
指向性表现为对出现在同一时间的许多刺激的选择；集中性表现为对干扰刺激的抑制。
它的产生及其范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。
它是人的感觉（视觉、听觉、味觉等）和知觉（意识、思维等）同时对一定对象的选择指向和集中（对其他因素的的排除）。
扩展资料：
人在注意某个对象时，常常伴有特定的生理变化和外部表现。
主要有：
1、适应性运动。
2、无关运动的停止。
3、呼吸运动的变化。
注意表现为心理活动的一种积极状态，它具有选择的功能，也就是使心理活动具有一定的方向性；注意还具有保持的功能，即感觉记忆的材料必须经过注意才能进入短时记忆，如果不加注意，它就会很快消失。
此外，注意还有对活动进行调节和监督的功能。