西师大版三年级下册数学《小数的初步认识》教案

西师大版三年级下册《小数的初步认识》数学教案_教学设计西师大版三年级下册《小数的初步认识》数学教案教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、已米为单位的小数的实际意义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、能识别小数，会读出小数。

4、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单的实际问题的能力。

教材分析：《小数的初步认识》是在学生会计算三位数的加减法，初步认识分数的基础上进行学习的。

小数在现实生活中有着广泛的应用，为了适应儿童的年龄特征，使学生易于接受，教学内容从学生的生活经验和知识基础出发，使学生在掌握知识点的同时，体会到小数的实际意义。

教学重点：理解一位小数和两位小数的意义，小数的读法教学过程：一、新课导入板书：（数）这是一个什么字？数在我们的生活中起着重要的作用，以前学过的如：1、5、18、93、100等这些数都是（整数）；还有如：1/2、4/9、1/10、3/100等这些数都是（分数）；除了这些数你还知道什么数？（小数），对，我们今天就来学习《小数的初步认识》（板书课题）二、学习小数的认识和读写1、你在哪里见过小数？（书的价格、记录身高、体重时、商店买东西时等）【设计意图】充分让学生寻找生活中的小数，让学生体验到小数在我们的生活中无处不在，同时也打破了多数学生认为小数只能表示价格这一思维定势。

请看（课件出示）这是一些书的价格，这些都是什么数？（小数），你能说一说各是几元几角几分吗？2、你们知道吗？在我们的家中也有小数。

（课件出示）像0.4、0.48、2.5这些数都是小数。

如0.9、1.0、16.5这些小数跟我们以前学过的整数有什么不同？介绍：小数中间的小圆点，叫做小数点，小数点是小数的重要标志。

我们以小数点为界，小数点的前面部分是整数部分，小数点的后面是小数部分。

小数部分只有一位的我们叫它们一位小数，小数部分有两位的叫两位小数。

你能说说黑板上这些小数哪些是一位小数，哪些是两位小数吗？3、小数的读写。

三年级下册数学教案-5《小数的初步认识》西师大版一、教学目标1.了解小数的定义和表示方法；2.能够用小数表示分数；3.能够将小数初步与实际生活相联系。

二、教学重难点教学重点1.认识小数的特点；2.学习小数的表示方法。

教学难点1.认识小数的定义；2.使用小数表示分数。

三、教学准备1.教学用具：黑板、粉笔、教科书等；2.学生用具：笔、本子等。

四、教学过程A. 导入新课1.询问学生在日常生活中是否见过小数的出现，引出新课《小数的初步认识》，让学生对小数产生初步的概念；2.通过问题导入，例如：“今天我们买了一袋苹果，共计5公斤，我们该如何将这5公斤分成12份？”“如果有人分到的苹果重量是0.5公斤，表示这个数字是什么呢？”等，引导学生理解小数的出现。

B. 讲授新课1.让学生回忆小数的定义，“小数是介于两个整数之间的有理数，小数点两边的数字代表整数部分和小数部分”，让学生明白小数有特定的写法；2.解释小数和分数之间的联系，让学生能够将小数转化为分数，例如“小数0.5，可以转化为分数为1/2”；3.对小数的四则运算进行讲解，让学生明白小数的加减乘除规则。

C. 巩固练习1.让学生做一些小数加减乘除的口算题，让学生熟练掌握小数的计算方法；2.教师出示一些实际生活中小数的应用情景，例如商场打折、食品标签中的小数等，让学生能够将小数与实际生活相联系。

D. 课堂总结1.让学生回答问题“什么是小数？小数和分数有什么关系？小数的四则运算规律是什么？”等，对学生进行知识点的总结。

五、教学反思1.数学是一门枯燥的知识，需要在教学过程中注重学习氛围的营造，通过提问、互动等方式，让学生参与其中，积极参与探讨和实践；2.知识点过多，需要教师抓住学生认知特点，科学安排教学内容，把握重要知识讲解的深度和广度，同时尝试将知识点与实际生活结合，引导学生探索新知识的内涵。

3.教师应当及时调整教学计划，科学设置教学目标，根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方式，让学生充分理解和消化所学知识。

西师大版数学三年级下《小数的初步认识》教学设计教学目标•掌握小数的表示法；•掌握小数的比较方法；•掌握小数的加减法；•引导学生利用小数的基本概念解决实际问题。

教学重点•小数的表示法；•小数的比较方法；•小数的加减法；教学难点•小数的加减法；•实际问题解决方法的引导。

教学过程1. 导入在课堂开始之前，教师可以通过一些生动有趣的小数概念故事来吸引学生的注意，如火车上的小数动物园，小数金字塔等等。

引导学生发现小数是我们生活中不可缺少的一种数学概念，学习小数是十分必要的一件事情。

2. 理解小数的表示法在导入环节后，教师可以通过展示具体数值和阴影的表示法，把小数表示法的概念引入到学生的认知世界中。

之后介绍小数的主要表示法，强调小数点的作用和位置，并让学生举出几个小数点的实际例子进行讲解。

3. 学习小数的比较方法理解小数表示法之后，教师将介绍小数的比较方法。

首先教师引发学生思考：小数相互比较时，如何确定大小？在学生讲解中，教师可以介绍小数大小比较的三种方法，分别是大小数法、通分法和移位法。

4. 引入小数的加减法学习小数比较方法后，教师可以介绍小数的加减法。

通过具体的例子展示小数加减法的计算和方法，并注重学生在计算中的思考和发现。

引导学生探究小数乘法和除法，并让学生自己发现小数乘法和除法的规律。

5. 课堂扩展在教授了基本的小数概念和计算方法之后，教师可以引入一些实际问题，让学生利用所学知识解决这些实际问题。

通过这种方式，教师可以巩固学生的小数概念和计算方法，并培养学生用数学解决实际问题的能力。

6. 总结教师在本节课的最后可以通过提问和教师讲解来帮助学生巩固所学的知识，总结小数的基本概念和计算方法。

并鼓励学生在课后上机练习，巩固所学的知识。

教学反思在本节课教学过程中，教师注重了引导学生思考和自我发现的教学方式。

通过引导学生探索和实践，学生们能够更加深入地理解小数概念，同时也能在实际问题中运用所学的知识。

虽然小数的加减法比较难以掌握，但是通过多次讲解和练习，学生们最终能够掌握基本的小数加减法。

西师版三下数学小数的初步认识教学设计（范文）第一篇：西师版三下数学小数的初步认识教学设计（范文）【教学内容】：小数的初步认识。

西师版教材三年级下册，第77页例1，例2，第78页课堂活动第1题，练习十八第1、3、4、5题。

【教学目标】1、结合现实情境，初步认识小数，能正确读写简单的小数。

2、结合人民币初步理解以元为单位的小数的实际含义。

3、初步体会小数与生活的密切联系，认识小数的价值。

【教学重点】：正确读写简单的小数，结合人民币理解小数的意义。

【教学难点】：结合人民币理解小数的意义，并能用小数表示人民币的币值。

【教学准备】：ppt课件、1元硬币5枚、1角、1分的硬币各10枚。

一、情景导入。

1.引入小数。

师：同学们，去过水果店吗？昨天老师去了水果店，拍了一张照片，想看吗？课件出示例1情境图，问：你发现了哪些数学信息？课件出示信息里面的数字，抽象出来。

（8，1.85，18.5，10，6.5，2，13）师：你能把这些数分成两类吗？为什么这样分呢？生答后，师课件出示并讲解：象8，10，2，13这些数是我们以前学过的数，叫整数。

象1.85，18.5，6.5这些数，我们把它叫做小数。

生活中，你在哪里还见过小数呢？2.揭示课题。

师：是啊，生活中的小数应用很广泛，这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”（板书课题）3.认识小数点。

师：这些小数有一个什么共同点？生可能会答：都有一个小圆点我们知道分数中间有一根线，叫分数线，那请你猜猜小数里这个点叫什么呢？师：猜的真准。

他就叫小数点。

（板书：小数点）师：他的家就安在数字中间的右下角。

小数点左边的部分叫整数部分（板书），小数点右边的部分叫小数部分。

（板书小数部分）二、探索新知（一）小数的读写 1.读小数。

师：现在我们知道了这些数是小数。

老师又有新问题了。

同学们，你们会读这些小数吗？谁来试试读第一个小数（6.5）。

师板书“读作六点五”师：你会读后面这两个小数吗？指生读刚才的小数，师用课件展示。

5.1小数的初步认识（教案）三年级下册数学西师大版我今天要为大家讲解的是三年级下册数学中关于小数的初步认识的内容。

一、教学内容我们今天的学习内容主要包括小数的定义、小数的数位、小数的读写以及小数的比较大小。

这些内容将帮助我们更好地理解和运用小数。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握小数的定义和数位，能够熟练地读写小数，并能够比较大小。

三、教学难点与重点本节课的重点是小数的定义和数位，难点是小数的读写和比较大小。

四、教具与学具准备为了更好地帮助同学们理解小数，我准备了一些的教具和学具，包括小数点模型、小数卡片和小数比较工具。

五、教学过程我会通过引入一些生活中的实例，让同学们感受小数的存在，并引导他们思考小数的含义。

接着，我会用小数点模型向同学们解释小数的定义和数位。

然后，我会通过一些例题和随堂练习，帮助同学们掌握小数的读写方法。

我会用小数比较工具，教同学们如何比较小数的大小。

六、板书设计板书设计如下：小数的初步认识1. 小数的定义：小数是整数和分数的另一种表示方式，由整数部分和小数部分组成。

2. 小数的数位：小数点左边是整数部分，右边是小数部分，小数部分的每一位代表不同的数值。

3. 小数的读写：整数部分按照整数的读写方法读写，小数点读作“点”，小数部分按照数位读写。

4. 小数的比较大小：先比较整数部分，整数部分大的数就大；如果整数部分相同，再比较小数部分的每一位。

七、作业设计答案：0.5表示为零点五，3.2表示为三点二，7.89表示为七点八九。

答案：2.3大于1.8，1.8小于4.5，所以2.3小于4.5。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对小数有了初步的认识，但在小数的读写和比较大小方面还有一些困惑。

在课后，同学们可以多做一些小数的练习题，加深对小数的理解。

同时，也可以尝试将小数应用到实际生活中，比如在购物时使用小数来表示价格，更好地理解和运用小数。

重点和难点解析在刚刚完成的小数的初步认识的教学设计中，有几个重点和难点是我特别关注的，现在我想对它们进行详细的补充和说明。

三年级下册数学教案5.1 小数的初步认识︳西师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容主要包括西师大版三年级下册数学第五章第一节“小数的初步认识”。

教材内容通过情景引入，让学生在实际情境中感受小数的概念，理解小数的构成，掌握小数的读写方法，以及能够进行小数的基本运算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解小数的含义，初步认识小数，知道小数是由整数部分、小数点、小数部分构成的。

2. 能够正确地读写小数，掌握小数的读写规则。

3. 能够运用小数进行简单的计算，解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：1. 理解小数的含义，认识小数构成。

2. 掌握小数的读写方法。

3. 能够运用小数进行简单的计算。

难点：1. 对小数点位置的理解。

2. 小数的读写方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过日常生活场景，如购物、体重计量等，让学生初步感受小数的存在，引发学生对小数的兴趣。

2. 教学小数的含义（10分钟）通过PPT展示，讲解小数的含义，引导学生认识小数由整数部分、小数点、小数部分构成。

同时，通过实例，让学生理解小数点的作用，掌握小数的读写方法。

3. 小数的读写练习（10分钟）让学生进行小数的读写练习，巩固对小数的认识。

期间，教师巡回指导，针对学生的错误进行讲解，帮助学生掌握小数的读写规则。

4. 小数的基本运算（10分钟）通过PPT展示，讲解小数的基本运算方法，如加、减、乘、除。

同时，进行实例演示，让学生在练习本上进行随堂练习，巩固小数的运算方法。

六、板书设计板书设计主要包括小数的含义、小数的读写方法和小数的基本运算。

七、作业设计答案：苹果2.5元，香蕉3.2元，铅笔0.8元。

答案：5.6 + 2.3 = 7.9，7.8 3.2 = 4.6。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对小数的认识有了初步的了解，但在小数点的理解和读写方法上，部分学生仍存在困难。

三年级下册数学教学设计第一节小数的初步认识3 西师大版一、教学目标1.了解小数的数值大小与它们所表示的部分的大小关系2.掌握将小数转化为百分数3.学会用小数表示简单的加减法数学问题二、教学重点和难点1.教学重点：将小数转化为百分数和用小数进行简单加减法运算。

2.教学难点：明确小数数值大小与它们所表示的部分的大小关系及它们在实际生活中的应用。

三、教学方法1.课堂讲授法：通过教师对小数概念和应用知识的讲解，使学生初步认识小数。

2.案例教学法：通过一些真实的例子，让学生理解小数的实际应用。

3.组织学生活动法：让学生在小组中相互讨论和合作，通过小组讨论和展示，体现合作学习和交流的重要性。

四、教学过程1. 概念讲解小数是数学中一类特殊的数，是整数和分数的一种拓展类型，是在实际生活中广泛应用的数学概念之一。

小数可以表示实数范围内的任何值，例如，长度、重量、面积、体积等等。

2. 小数的数值大小与它所表示的部分的大小关系小数的每一位都代表不同的单位，其数值大小与它们所表示的部分的大小关系是密切相关的。

例如，0.5表示整体的一半，0.25 表示整体的四分之一，0.125表示整体的八分之一等等。

3. 将小数转化为百分数百分数是百分之一的一个分数，可以将小数转化为百分数。

例如，0.75 相当于75 的百分之一或 75%。

转化时只需将小数化为分数，再将分母化为100 即可。

4. 小数的加减法运算小数可以用来进行简单的加减法运算，加法和减法方法与整数的加减法相似。

例如：2.5 + 1.25 =3.755.8 - 3.2 = 2.6练习：① 0.6 + 0.4 = __________ ② 0.02 - 0.004 = __________5. 教学案例如果一个商品原价为 46 元，在打折时降价了 20%，这时卖的价格是多少元？解：首先将 20% 转化为小数，即 0.2。

商品原价为 46 元，所以降价后卖的价格为：46 × (1 - 0.2) = 46 × 0.8 = 36.8 元6. 小组讨论将学生分为小组，让他们一起讨论以下问题：两大瓶牛奶的总体积为 3.5 升，其中一瓶牛奶的容量是另一瓶牛奶容量的三倍。

三年级下册数学教案5.1 《小数的初步认识》︳西师大版教案：小数的初步认识一、教学内容今天我们要学习的是小数的初步认识。

我们将通过例题和练习来理解小数的意义，掌握小数的读写方法，以及小数的基本运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法，以及进行简单的小数运算。

三、教学难点与重点重点：小数的含义，小数的读写方法，小数的简单运算。

难点：小数的理解，小数的读写，小数的运算。

四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，PPT学具：练习本，笔五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家观察一下我们教室的温度计，它上面的数字是怎么读的？2. 讲解小数的含义：小数是用来表示一个数是另一个数的几份之一。

比如，0.5就表示一个数是另一个数的一半。

3. 讲解小数的读写方法：小数的读法是，整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数位的数字。

小数的写法是，整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。

4. 例题讲解：比如，我们来看一个例子：2.5。

这个数怎么读，怎么写？5. 随堂练习：请同学们互相交流，练习读写小数。

6. 小数的基本运算：小数的加减法，就是将小数点对齐，然后按整数的加减法来计算。

7. 练习小数的运算：请同学们做一下PPT上的练习题。

六、板书设计1. 小数的含义2. 小数的读写方法3. 小数的运算七、作业设计1. 请同学们用纸和笔，写一个小数，然后读出来。

答案：比如，写0.5，读作零点五。

2. 请同学们用纸和笔，写一个小数的加法或减法，然后计算出结果。

答案：比如，2.5+1.2=3.7。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对小数的理解还有待提高，我在课堂上需要更多地举例，更直观地让学生们理解小数的含义。

同时，我发现学生们对小数的读写掌握得比较好，他们在课堂上能够积极地互相交流，读写小数。

在课后，我希望学生们能够通过做作业，进一步巩固小数的运算。

小数的初步认识 - 教案一、教学目标1.能够了解小数的定义及含义。

2.能够掌握数轴与小数的关系。

3.能够用小数表示实际问题中的分数形式。

二、教学重点1.小数的认识与理解。

2.数轴与小数的关系。

三、教学步骤步骤一：导入1.引入小数的概念，从实际生活中的例子出发，向学生展示一组价格，如：3.5元、2.8元、4.98元。

2.让学生思考如何表示这些价格，引导学生有计数的意识，认识到价格与数量的联系。

3.引导学生说出这些价格的特点，即小数点后有数字。

步骤二：探究1.通过学生的探究，归纳整理小数的定义及含义。

2.让学生在数轴上画出小数点后有一位小数的数，如：2.5、3.6、0.8等。

3.让学生通过绘制数轴的形式，认识到有小数的点位于整数之间。

步骤三：辅助练习1.让学生在课后完成小数的填空练习，巩固小数的认识。

2.让学生在同桌之间进行小组活动，通过小组竞赛的方式进行小数游戏，以加深学生对小数的认识与理解。

步骤四：归纳总结1.引导学生在小结中总结小数的定义、表示方法、数轴表示及与分数的关系等。

2.让学生自己找一组例子，进行小数和分数的相互转换，以巩固学生对小数与分数的认识。

四、教学要点1.帮助学生理解小数是数的一种特殊表示方法，是整数和分数的混合体。

2.通过数轴的形式教授小数，让学生直观感受小数在数轴上的位置，加深学生对小数概念的理解。

3.学生需要时刻保持清醒的头脑，正确的计算结果以及精准的计算时打起十二分的精神。

要记住，小数的运算需要耐心、小心、准确。

五、教学反思小数是数学中的一个重要概念，但是，对于小学生来说，小数的概念难度较大。

因此，教师在教学中应该对小学生进行耐心细致的引导，让学生在实际生活中体会小数的表示方法，通过掌握小数的定义和数轴表示方法来帮助学生理解小数，以达到学生全面掌握小数的目标。

在教学中，教师应该注意学生的学习状态和学习心理，切忌过度讲解和压迫式教学。

三年级下册数学教案5.1 小数的初步认识︳西师大版教案：三年级下册数学教案5.1 小数的初步认识︳西师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是小数的初步认识。

我们将学习小数的定义、小数的数位、小数的读写方法以及小数的大小比较。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握小数的基本概念，了解小数的数位，学会小数的读写方法，并能够进行小数的大小比较。

三、教学难点与重点重点是让同学们理解小数的定义和小数的数位，能够正确地进行小数的读写。

难点是让同学们掌握小数的大小比较方法。

四、教具与学具准备我已经准备好了ppt课件和一些练习题，同学们需要准备好自己的课本和小本子。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给大家展示一个情景，比如一个水果摊上的苹果价格是3.5元，我会问同学们这个价格怎么读，怎么写。

2. 小数的定义：接着我会向同学们解释小数的定义，小数是用来表示整数之间的数的。

3. 小数的数位：然后我会介绍小数的数位，小数点左边是整数部分，右边是小数部分，小数部分每一位代表的是十分之一，百分之一等等。

4. 小数的读写：我会教同学们小数的读写方法，比如3.5读作三点五，3.25读作三点二五。

5. 小数的大小比较：我会教同学们小数的大小比较方法，比如先比较整数部分，整数部分大的数就大，如果整数部分相同，再比较小数部分的每一位。

六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上小数的定义，小数的数位，小数的读写方法和小数的大小比较方法。

七、作业设计1. 请同学们用自己的语言解释一下小数的定义。

2. 请同学们写几个小数，并读出来。

3. 请同学们比较一下下面的小数哪个大哪个小：2.3，1.5，3.2，2.7。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得同学们对小数的初步认识有了基本的了解，但是在小数的大小比较上还有一些同学还不够熟练，我会在下一节课继续重点讲解小数的大小比较。

对于拓展延伸，我鼓励同学们在家里找一些价格标签，试着读读上面的价格，并比较一下大小。