基于霍兰德职业兴趣理论的高职实践教学改革研究

业“ 双 向选择 ” 的另 一个 主 体 ， 用人 单位 针 对毕 业 生
２ 基 于 霍 兰 德 职 业 兴 趣 理 论 的 高 职 实 践 教 学 改 革 必 要 性 分 析
２ ． １ 霍 兰德职 业兴趣 理论 解析
“ 有 岗不愿 就” “ 有 岗不 能就 ” 的现 状干 着急 ， 常抱 怨 。 分 析 导致 以上现 象 的原 因 ， 有毕业生“ 先 就业 、 再 择
第２ ９卷 第 ７期 ２ ０ １ ４年 ７月
宿 州
学
院
学
报
Ｖ０ １ ．２ ９， ＮＯ． ７
Ｊ ｏ ｕｒ ｎ ａｌ ｏ ｆ Ｓ ｕｚ ｈｏ ｕ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
Ｊ ｕ１．２ ０ １ ４
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ３ —２ ０ ０ ６ ． ２ ０ １ ４ ． ０ ７ ． ０ ３ ５
建设、 服务 和 管理 一线 需要 的高 技 能 应用 型 人 才作
提 高人 才 培 养质 量 的 压力 日趋 加 大 ， 高职 院校 人 才 培 养模 式改 革势 在必行 。 实 践 教 学是 高 职 院校 教育 教 学最 重 要 的 环节 ， 其 份量 占到全 部课 程 的 ５ Ｏ 以上 ， 也是 高 职 教育 的 重要特 色 。 研究 发现 ， 当前 高职 院校 实践 教学 存在 规 划不 足 、 基 础 薄弱 、 资源 缺 乏［ ２ ］ 以及 计 划 单 一 、 执 行 “ 表 面化 ” 、 “ 一 刀切 ” 等一 系列 问题 。因此 ， 对 于 高职 院校 来说 ， 人 才 培 养质 量 提升 的重点 是 提 高 实践 教 学效果 ， 推动人 才 培养模式 改革 ， 首先应 从 实践 教学 改 革着 手 。本 文基 于霍 兰德 职 业兴 趣 理论 ， 从 必 要 性、 总体 思路 、 基本 框架 和实施要 求 等方面 对高 职 院 校 实践 教 学改 革 进行 探 索性 研 究 ， 从毕 业 生 的 职业
出了重要 贡献 。 随着 国家现 代化 进程 的加 快推 进 ， 虽 然 给高 职教育 带来 了发展机 会 ， 但挑 战也 日趋 严峻 。 麦 克思 研究 院发 布 的报告 显示 ， ２ ０ １ ２届 受雇 全 职工 作 的高职高专毕业 生 中， 工 作 与 专 业 的 相 关 度 为
６ ２ ， 毕 业半 年 内 发 生过 离 职 的 有 ３ ３ ％［ １ ］ ， 毕 业 生
加人金融证券协会等资格证书等金融知识讲座金融知识竞赛推广策划师节目导表演文字能活动策划师网络编辑师资写作类选修课活动主持演讲演媒体编辑等格证书等比赛等业务顶岗实习演讲与口才实金融英语证书国家理财规划师培训师资格证书等师专业教师等训辩论赛社会调查等业务顶岗实习商务谈判实训证券经纪人保险代理人从营销人员等管理人员创业人员管理能力等课程营销设计和创业计划比业资格证书等会慨经济筛等事务执行能力等业务顶岗实习点钞能力比银行会计从业人员经济师中职业岗位群以及实践教学体系内容划择的各类课程和活动进行分级比如参加一个实训分均以某一职业兴趣类型为主导不作绝对划分
业” 的 择业 思想 下 “ 跳板 心 态 ” 问题 ， 也 有 用 人 单 位 “ 先实习、 再 淘 汰” 择 人 用人 思 想 下 的“ 迂 回心 态 ” 问
兴 趣 是 一个 人 积 极探 究 某种 事 物 的 心理 倾 向 ， 是 最 好 的老 师 。美 国著 名职业 指 导专 家 Ｊ・ 霍 兰德
中 图分 类号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ —２ ０ ０ ６ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ７ －０ １ １ Ｏ 一０ ５
１ 问题 提 出
近年 来 ， 我 国高等 职业 教育 以就 业为 导 向、 以学 生 职业 岗位从业 能力 培养 为核 心 ， 为 培养 面 向生产 、
认 为 具有 某 一类 人 格 特质 的人 ， 便会 对 于 同 一类 型
题， 但 根 本上 是 由于高 职 院校 培 养 的“ 人才 产 品” 与
转 到其 他行 业 。高 职毕业 生 就业 的低 专业ห้องสมุดไป่ตู้对 口率 和
兴 趣发 展 需要 和 从业 岗位 的需 要 出发 ， 对 高 职 院 校
实 践 教学 体 系进 行 了重 构 ， 以期 从 根本 上 提 高 人 才 培 养质量 。
高 离职 率 ， 必然导致 毕业 生就 业 满意度 下 降 。 作 为就
毕 业 时具备 的基本 工作 能力水 平均 低 于工作 岗位 要 求 的水 平 。笔者针 对芜 湖职业 技术 学 院金融 专业 应
届 毕 业 生 的 调查 发 现 ， 就业 时 ７ ０ 流 向销 售 岗位 ， 而 半 年 内仍 坚 守原就 业 岗位 的 不足 ２ Ｏ ， 离 职 的毕 业 生 一部 分 转到 专业 所 在行 业 的其 他 岗位 ， 一 部 分
基于霍兰德职业兴趣理论 的高职 实践教学改革研 究
李 娟 ， 王介 石
１ ． 芜 湖职 业技术 学 院经济 管理 学院 ， 安徽 芜湖 ， ２ ４ １ ０ ０ ６ ；
２ ． 安徽 工 程大 学管理 工程 学院 ， 安徽 芜湖 ， ２ ４ １ ０ ０ ０
摘要 ： 当前 高职 毕 业 生 就 业 的 低 专 业 对 口率 、 高 离职 率 和 用 人 单 位 满 意 度 低 等 现 象 ， 倒 逼 出高 职 院 校 实践 教 学在 培
养 方案规划不足、 基础薄弱 、 计划单一、 执行“ 一刀切 ” 、 不能适应 市场需求方面的不足。将霍兰德职业兴趣理 论应 用
于 实践 教 学改 革 符 合 政 府 、 学生 、 企 业 和 高职 院校 四个 主体 的 利 益 需 求 。基 于该 理 论 ， 提 出 了 高职 院校 实践 教 学 改 革 的“ １ ２ ３ ” 总体思路 ， 以金 融 保 险 专 业 为例 ， 围 绕 专 业 方 向群 、 职 业 岗位 群 的要 求 ， 构 建 了 包含 课 程 与 活动 、 职 业 资 格 认 证 考 试 等 内容 的 实践 教 学体 系框 架 ， 并且 对 实施 改 革 的 三 个 前 提 和 提 高 成 效 的 三 个 方 面 进 行 了 阐 述 ， 从而实 现 提 高 学 生 学 习能 动 力 、 职 业发 展 潜 力 和人 才 培 养 质 量 的 目标 。 关 键词： 霍 兰 德 职 业兴 趣 理 论 ； 实践 教 学 ； 金 融 保 险 专 业