一年级语文下册5动物小鱼的梦素材北师大版

让学生成为学习的主人
语文教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础上，教师应激发学生学习的积极性，向学生提供自主的语文实践活动机会，让学生成为语文学习的主人。

在本节课的识字教学中，我追求的是“识字生活化，情境化，游戏化”，让学生在课堂上真正动起来。

因而，精心设计丰富多彩的教学情境，通过自主学习，合作学习，看图猜字，给字加笔画，击鼓传花等多种形式的识字游戏，激发学生的识字兴趣。

比如：本首儿歌中，有这么几个词“睡”、“落”、“尾巴”、“嘴”，比如“落”，学生不容易理解，我则采用了看图猜字的方法，让学生通过看形象直观的图来猜猜是什么字。

这样一来，学生不仅能大声迅速猜出是什么字，还能把相对应的字与画记在脑海里。

我想，正是这样的识字才能在孩子眼中变得容易，而且充满快乐和趣味。

《小鱼的梦》是一首以梦想为主题的儿歌，通过学习儿歌，培养学生的想象力。

如何突破这个难点呢？我是通过创设音乐情境，播放《摇篮曲》，播放小鱼儿在池塘妈妈睡觉的优美画面，激发学生的阅读兴趣，培养学生的感悟性，朗读能力和想象力。

在本课的拓展部分——小鱼会梦见什么呢？孩子们由于情境的熏陶，把自己当成了那条会做梦的小鱼儿，个个放飞想象的翅膀，各说已梦，有说梦见和鱼婆婆去北京玩的，有说参加百米游泳比赛得冠军的，有说双鳍变成翅膀飞上天空的……“铃……”下课铃声响了，此时孩子仍然兴致盎然，意犹未尽，告诉我：“老师，这节课真有意思！”
一节课上下来，我百感交集。

因为我努力创设情境，激发孩子学习的兴趣，让我们的孩子成为了学习的真正主人。

小鱼的梦篇章整体全解与你议主题概括主题思想，倾吐内心感悟！主题解说：这是一首充满儿童情趣的歌谣。

作者通过诗歌的形式描写小鱼睡觉的情景，能引出我们对美好事物的喜爱之情和丰富的想象，同时又激发了我们追求梦想的渴望。

感悟心语：星星是闪亮的，像珍珠一样晶莹而柔和，倒映在静静的池塘中，这样的一床“被”多么神奇！风儿轻轻吹过，像为小鱼唱着动听的催眠曲。

风儿吹拂着水面，水面轻轻摇荡，小鱼就像躺在—个舒服的摇篮中，摇啊摇……摇成了—幅令人神往的画卷。

教你一方法方法灵活多样，表达正确流畅！动静结合写景物。

动静结合就是将景物的动态与静态结合起来写，达到以静写动，以动衬静的效果。

这种写法可以使文章富于诗意，充满美感。

如本文《小鱼的梦》前两节写小鱼盖床珍珠被睡了，这是静态描写；后两节写风儿吹，波浪推，小鱼摆摆尾巴咂咂嘴，这是动态描写。

在动静结合中突出了夜晚池塘的美，小鱼的幸福与快乐。

共同渡难关读书不放一难，学习时时领先！“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”这句话应怎样理解？这句话运用了拟人的修辞方法。

催眠曲是哄婴儿入睡时唱的歌，歌声轻柔，曲调舒缓。

句子中指风儿吹拂水面，波浪发出轻微柔和的声音。

此处无声胜有声，更体现了夜的宁静。

“摇篮”指池塘中的水。

“波浪又把摇篮推”写出了水面荡漾(yàng)的动态美，水面的微波映衬着的平静。

这句话写得生动形象，为小鱼美美地入梦提供了一个恬(tián)静、朦(méng) 胧(lóng)的氛围，也给人以丰富的想象空间。

综合知识全解带“梦”字的成语痴人说梦重温旧梦大梦初醒夜长梦多梦寐以求白日做梦儿歌积累小纸船的梦我折一只小纸船，让它漂在小河上。

它牵引着我的目光，一直到那看不见的远方。

虽然不见了小纸船，它却漂在我心上。

盼望着它变成大船，也盼望着我快快地成长。

说不定会有那么一天，我当上了一名船长。

到那时候也不会忘记，小纸船它漂呀漂在小河上。

课后练习全解小鱼梦见了什么呢？老师来指导小鱼梦见了什么呢？面对这个问题，我们应在有感情朗读的基础上发挥想象。