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“设计服装”说课稿“设计服装”说课稿(5篇)作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的“设计服装”说课稿，欢迎大家分享。
“设计服装”说课稿1各位老师：大家好！今天我说课的内容是江西美术出版社出版的美术教材第16册第7课的《做一回服装设计师》。
（板书课题）现在我从5个方面来进行说课。
一、教材分析：1．教材内容本课设计为2课时。
是初二年级的课程，它起到的是承上启下的作用。
主要是对上一节课的延伸，也是对初一课程的一个提高！说明：承上——这节课是个设计与应用的课程，是对第15册《校园艺术节》的一个延续，因为这都是对设计与应用的认识与理解、并体验美术活动的乐趣的课程，意在为学生打开一片她探索和创作的天地。
启下——因为本节课又是一节综合课，对初二及初三的以及设计方面均有体现。
这节课是利用简便易找、便于制作的材料，设计制作服装，将造型技法与色彩技法运用到服装设计的制作当中。
学生可结合表演活动设计服装，并在活动中展示、体验、交流服装设计。
感受创作带来的乐趣。
这也是体现了新课标总目标中的观点。
初中阶段教学目标：有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
2.教学目标（1）知识目标：通过对服装的介绍和欣赏，提高对服装文化的审美水平。
（2）能力目标:通过服装设计练习，培养学生对色彩知识，图案基础知识的综合运用能力。
（3）情感、态度与价值观：激发和提高学生追求美、发现美、创造美的热情和能力。
3.教学重点（1）了解服装设计的基本特点和要求；（2）如何运用色彩、图案知识来设计服装。
4．教学难点设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的服装。
5．教具准备：多媒体PPT演示；板书辅助教学；大量图片及文字资料；学生收集的照片（自拍）及实物展示品；音乐素材若干等。
《百变面具—材料与设计》教学设计稿设计者：李楠学校：东莞市商业学校一、概述学科：设计与构成教学对象：动漫专业高一下学期学生教材使用：高等教育出版社《构成基础》；模块二，项目四，第二大课《常用材料—纸张》教学课时：一课时本节课学习内容：1、了解材料与创作的关系，理解色彩、图案、综合材料的使用手法。
2、将纸膜面具作为设计载体，使用纸张材料、图案、综合材料等独立创作面具。
3、激发学生学习设计的兴趣，提高动手能力和创作能力，最终将设计应用到生活中。
4、结合教学信息化手段，设计的面具将投入到市场，在淘宝上销售。
本节课教学亮点：将课堂学习内容联系生活。
并将设计作品与市场接轨，最终把设计作品转化为实际效益。
不仅刺激学生学习兴趣，更激发设计的激情。
二、教材内容分析本教材是中等职业教育国家规划教材，全书将三大构成以模块化教学进行分类。
并配合大量实例和练习，十分适合中职生使用。
本节课《百变面具——材料与设计》选自模块二项目四第二大课内容。
从教材的编排上，本节课属于承上启下的一章节。
连接平面构成与立体构成。
从内容上，本节课讲述的是在纸张材料表现形式的多样化，重点讲解纸张材料的表现技巧。
基于模块一平面构成的基础上，再结合前一课《综合材料的种类》。
在本节课中针对纸张材料提出进一步，更具体的要求。
有助于学生钻研和使用各类材料。
而且纸张材料的创意加工自由度很大，有利于培养学生的个性化创作，培养独特的设计意识，并激发学生思维创意和对材料的兴趣。
三、教学目标分析根据中职生课程标准要求，结合教材的具体内容，确立教学目标为：（一）知识目标：了解材料和创作的关系，理解色彩、图案、材料在设计中的综合使用。
（二）能力目标：通过讲练结合的驱动式教学方法和小组学习法，帮助学生完成面具的创意设计。
（三）情感目标：通过面具的综创意设计，提高学生的艺术创作能力和动手能力。
激发学习设计的兴趣，将设计应用到生活中。
四、重点与难点重点：面具设计表现形式的多样化，熟练运用各类表现技法。
《基本配色法》说课稿各位评委、各位老师大家好，很荣幸参加这次说课比赛，本次我说课的内容是高教出版社《构成基础》第三章，第三节《基本配色法》。
接下来我将围绕教什么、怎么教和为什么这样教，从五个方面来阐述我的教学设计：它们分别是：教材分析、难点与教法分析、学情与策略分析、教学过程、教学反思。
一、教材分析：(1) 教材的地位与作用本节课是在学生学习了色彩三要素的基础上进行的，他以抽象形态为切入点，意培养学生对色彩的敏感性，提高学生的创造能力和多角度思维能力，并激发学生把所学知识运用到生活实践和艺术创作中去。
学好这节课为学生将来学习色彩的对比与调和，色彩构成在设计中的应用打下一定的基础。
地位——设计与艺术教学中不可替代。
作用——立足技能，以学生发展为本，以就业为导向，起到承上启下的作用。
（2）教学目标：情况和专业特点我制定以下的教学目标。
）知识目标：1、让学生掌握基本配色法的种类及定义。
2、让学生理解五种配色法的特点。
能力目标：1、通过制作幻灯片，培养学生利用网络、计算机搜集、处理信息的能力。
2、通过小组展示，自评互评，培养学生的创新能力、表现力以及审美能力。
情感目标：1、培养学生敢于实践，勇于发现，大胆探索的合作创新精神。
2、还要让学生体会色彩在生活中的作用，增强学生学习色彩的兴趣。
通过以上三个目标的实现，来加强学生的信息整合，不仅能够实现结果性目标，还能体现过程性目标，经验性目标，从而到达学生经验、学科知识、社会发展的三方面整合。
二、难点与教法1、本节课的教学重点是：理解基本配色法的特点。
我将采用：直观演示教学法和小组协作探究法。
（用视频和图片资料直观演示，引导学生分析讨论，在设问解疑中，深入重点。
）2、本节课的教学难点是：配色法的实际运用。
我将采用：创设情境教学法。
（通过创设游戏互动情境，让学生在游戏过程中发现问题，解决问题，最后突破难点。
）三、学情与策略现在的中职学生普遍基础薄弱，没有良好的学习习惯和学习方法，但是他们思维敏捷，动手操作能力比较强。
《仿汉代画像砖制作》教学设计王苏一、教材分析1.全本教材分析本次教学任务选用由高等教育出版社出版的《公共艺术》（美术篇）作为教学蓝本。
该教材囊括了美术的各种表现形式的基本理论，知识全面、准确。
全书主要是由美术欣赏和美术拓展两大方面构成，每一章节的内容均由基本概念、基本内容和应用实例组成，在基本理论叙述上分门别类，深入浅出，通俗易懂，内容安排上条理清晰，图文并茂，而且图例丰富，资料的参考性较好，美术作品具有一定的代表性，适应性强，理论与实际应用相结合的特点明显，基本适合中等职业学校公共艺术—美术教育课程。
全书体现出编者将知识与应用实践相结合、把对知识点掌握与理解转化为应用能力的编写思路。
2.教材运用本次教学任务的内容为本教材的第三单元中国美术赏析的第一节绘画。
教材中提供了很多中国古典美术作品欣赏，教学资料比较丰富，有利于学生对中国古典绘画进行全面系统的了解。
本次课题取材于东汉时期广泛应用于墓室装饰的画像砖，利用多媒体技术把教材中的知识点透过图片资料进行类比、分析从而加深学生的理解。
本次课题的绘画，造型简单、质朴却又生动活泼，不需要有深厚的美术专业功底，学生只要掌握制作的要领，便能轻松地制作出成品，体验绘画的乐趣，激发对美术的学习热情。
二、教学任务分析本次教学任务是仿汉代画像砖的制作，计划用两个课时完成，内容包括知识准备、明确任务、项目实施和项目评价四个阶段，学生需从教师提供的五幅汉代画像砖作品中选一幅进行制作。
中国传统绘画的种类繁多，盛行于东汉时期的画像砖是古代民间艺术的一枝奇葩。
它的表现形式多样，所表现的内容题材广泛，制作方式主要是拍印法和模印法。
由于真正的画像砖制作过程难度较高，不管是从学生水平的角度，还是从学校提供制作场地和材料的角度去考虑，都是几乎不可能完成的。
所以本次教学任务主要是仿制画像砖的绘画效果，即将宣纸进行简单的揉搓后，用干毛笔蘸上少量的墨汁，慢慢地勾画，制作出砖头拓印在纸上的肌理效果。
广东省“创新杯”体育与健康说课大赛一等奖作品说课教学设计精品模板目录花球啦啦操的教学设计一、设计思想本课以“健康第一”“终身体育”的思想为指导，贯彻新课程理念，遵循以学生为本，教师为主导的原则，突出职业教育的特色，结合专业需求，以提高职业素养，增强社会适应能力。
创设快乐有趣的学习氛围，培养学生的学习兴趣和创新思维。
学生在感知、思维、练习中掌握动作，师生在互动合作的氛围中进行课堂生成和创新。
二、学情分析本次课授课对象为我校中职生二年级美术专业学生，女生40人，男生2人。
通过一年级健美操创编的学习，学生能更好的学以致用在班级各项比赛活动中，主题班会中。
班级有4个女生为校啦啦队队员，为班级学生树立较好的榜样。
三、教材分析花球啦啦操是根据《纲要》，结合我校校本课程资源开发的要求，在二年级进行花球啦啦操大课间活动之一。
这个项目时尚充满活力，受到大部分同学的喜爱。
本次课结合学生专业，让学生通过设计啦啦操服装来提高对啦啦操的了解、关注、兴趣、使其身心愉悦四、教学目标认知目标：学生能说出花球啦啦操三十二基本手位动作要领。
技能目标：85%学生能够掌握花球啦啦操三十二基本手位动作技术。
情感目标：培养学生兴趣爱好，塑造良好体形，提高自信心和自我表现能力。
五、教学方法教法：通过自主探究、讲解示范、纠错指导等教学方法。
学法：通过分组合作练习、重复练习等方法。
六、课的流程（一）导入部分从语言导入本课内容。
改变传统站位方式如利用用花球摆好扇形的站位，让调动学生的视觉感官。
从而引导学生进行思维“这堂课老师要教什么内容”产生好奇。
（二）准备部分设计了游戏“空中接力”，充分把花球运用其中，，旨在不仅让学生达到热身目的，同时也可以热教学器材，热身体协调性，热情绪的效果。
第二组能力强的小组可以自主选择屈臂转体后向上抛球。
（三）基本部分充分发挥啦啦小队长的作用和组员共同自主探究三十二基本手位基本动作，并通过小组合作练习、小组展示、师生相互评价环节进行课的教学并解决重难点，；（四）拓展部分已经掌握了动作的小组，可进行自主创编动作，并思考自己队伍的队名，在课课练的练习中，针对教学的重难点以及上下肢的协调用力，设计了一些有趣的时尚的素质练习，如：平板支撑、俯卧登山、直膝前踢。
【课题】商品描述——打造完美内页1、教材版本：高等教育出版社出版莫海燕编著《电子商务活动体验（CTC模式）》2、教学内容：活动3认识与描述商品之第1节精准描述诠释服装魅力的第5.6课时）3、辅助教材：淘宝大学编著《电商运营》【课时】2课时（80分钟）【教学目标】知识目标：1.掌握商品发布中商品描述的含义及内容；2.掌握图文并茂的商品描述技巧。
3.理解商品描述中的常见误区。
技能目标：以“为校企合作企业提供的商品‘格男仕衬衫’打造优秀商品描述内页”为主任务，让学生学会如何打造商品描述页，体验有效商品描述对商品营销和推广的重要意义。
情感目标：1.通过小组任务的实施，培养学生团队合作意识。
2.通过工作任务中角色的扮演，培养学生关爱与感恩的优良品质。
【教学重难点】重点：分析商品描述包含的要点。
难点：从多个角度考虑，归纳总结出商品描述中应该避免的误区。
【对重难点的处理】逐层深入，任务引领。
教师把最核心的任务提出来，通过分解成找一找”、“说一说”和“大家来找茬”三个子任务，学生按照三个子任务的引领，逐层深入，通过动手操练、团队任务完成与教师总结相结合，达到教学目标。
【教学理念】项目教学、任务引领、学生体验式教学【授课方法】情境导入、行动导向、问题引导、教师点拨、小组展示【学生学法】小组合作、分析讨论、角色扮演、动手实践、自我探究【教学进度】2节课（80分钟）【时间分配】导课2分钟、抢答竞猜游戏8分钟、任务“寻找商品资源”28分钟、任务“小组展示”18分钟、教师点评7分钟、任务“大家来找茬”14分钟、课堂总结归纳3分钟【课前准备】教 具：多媒体机房、平面设计类软件、极域广播控制软件教师准备：助学视频和助学软件、工作任务表、游戏环节资料、评价表 学生准备：登录慧源电子商务助学软件平台，完成个人店铺基本装修，课前观看助学视频。
学生分组：本班学生长期有固定分组。
分组时注意学生层次的合理搭配，每组设立一名组长，负责任务指导和组内协调。
广东省中等职业学校"创新杯"教师信息化教学设计和说课大赛月艮装工美课《图案》■一服饰图案设计服饰图案设计服饰图案在服装中的应用Pattern design教学设计参赛人：汪启东单位:东莞市纺织服装学校教学设计［教材分析】1、教材内容第四章第一节单独图案第二节连续图案训练2、教材内容简析图案• KMJt图1.《图案》教材《图案》是中等职业教育工艺美术专业国家规划教材配套教学用书，由王云先、郝大微编著。
内容包括:图案的形式美、造型、构成、色彩和表现技法等。
本教材十分注重彩图的图例，强调图案应用的特点，十分符合我职业教育课程的特点,而且加大了实践教学和课后练习的比例，对培养学生设计能力、动手能力、实践创新能力具有重要的指导意义。
【设计軽】随着各种形形色色的服装出现，人们以不同的方式去接受追求。
生活中人们日渐关注时尚和潮流，讲究穿着成了一种新的需求，服装图案作为一种显性文化的传达,处于一个重要的地位。
于是服饰图案设计便由此衔生。
服饰图案设计是根据服装的款式、色彩、面料等与当下流行元素相融合，将现有的图案元素打散重组，降低了服饰图案设计的难度，使学生克服畏难心理,主动的去完成教学目的。
【教学目标】1、情感目标：通过分组合作、分组竞技、比拼，让学生在学习过程中提升小组协作意识和竞争意识,培养学生对时尚、对学习、对生活的热爱。
2、能力目标：运用之前所学的平面构成与色彩构成知识,按照微课讲授的内容，对图案元素进行构成设计，并对服装款式、色彩、面料有一定的认识。
从学生实际岀发, 培养学生主动学习、勤于思考研究、创新能力及终身学习的方法。
3、认知目标：正确识别图案适合群体，符合何种消费群体的年龄特点、生活经验、认识问题的层次和程度。
让课程的发展具备可持续性。
【学情分析】1、教学内容分析:本课服装工艺美术课，知识内容并不针对图案进行设计。
而是根据现有图案元素进行重组的搭配设计”深入浅出,将高难度的知识以一种相对简单的方式呈现，学生更容易参与进来。
2、教学对象分析:学生刚刚接触服装设计的新生，对各类服饰图案进行设计的能力不足，但学生都对各类服饰图案感兴趣，并对服饰图案有自己的看法，且愿意接受这类【教学重点、难点】1、重点：培养学生的主流审美观，且根据学生不同的特点激发学生的个性潜能，去培养、形成、确立自身独特的图案风格。
2、难点：(1)能力：培养学生对于服饰图案创新能力、提高审美能力。
⑵限度:让学生设计出前卫的图案，又不过分夸张，给人以美的享受。
【教学理论】维果斯基…最近发展区理论,最符合学生学习到的知识是可发展与可持续的。
【教学方法】主要运用翻转课堂教学法,并配合情境学习、分组讨论、互动教学、体验教学、互动与刚介等方法进行教学。
1、翻转课堂教学法:在班级学习群布置任务:为校企合作品牌设计T恤衫图案，根据教师所发素材，学生搜集类似风格图案素材，学习微课所讲内容，初步完成设计稿。
并记录遇到的问题，在课堂上逐一解决。
2、情景学习法：将学生带入到真实场景当中，通过项目和目标引导教学。
每一位学生都得到服饰图案的素材。
图2.服饰图案的简单元素图3.服饰图案的复杂元素3.分组讨论式:学生自由组成小组或团队，共同讨论完成最终的项目走稿。
4、互动教学法:组与组之间互相观摩讨论。
并在课堂上分发一种虚拟货币进行模拟购买，评选所得货币最多的组。
然后由各组分别阐述观点。
图4.为虚拟货币（虚拟货币可在学期末"购买"平时成绩的附加分）5、体验教学法：利用多媒体播放服饰图案图片,利用幻灯照在学生身上,产生试穿的效果。
6、总结与评价:启发式总结和多种评价方式，点评各组的优点，以及运用的到自己身上。
【学习方法】在学法指导上，以教会学生学习方法为主,让学生采用〃听、看、想、练、问、比〃的学习方法，由〃不会〃到〃学会〃再到〃会学〃，真正实现以教师为引导、以学生为主体的体验教学。
通过观摩学习、自主尝试、互相对比、合作学习、师生讨论等方式培养学生的思考能力、观察能力和实践能力。
最终达到”会制造、会创造”，由被动学习变主动学习”让每个学生都能最大限度地发挥自己的潜能，快乐地学习。
1、观察模仿与创新：学生通过观察服饰图案设计成品” 了解到图案的知识要求,建立正确的设计理念;从而模仿练习,形成审美走型,再进行创新。
结合自身对流行的理解进行设计。
2、体验与学习：学生通过对服饰图案元素的搭配”综合所了解的搭配知识和根据当今流行元素,完成图案的设计与搭配。
从而激起学生动手的欲望；充分发挥学生的主观能动性和创造性思维，让学生学会创新、学会创作。
3、展示与评价:通过各组展示调动学生的积极性，使学生充分体会取得学习的成果喜悦，同时也可以达到相互学习与交流的目的；通过学生自评、互评、教师评价。
并请企业设计师及陈列师等专业人员评价，发现问题，从而解决问题，启发学生的学习兴趣、建立学生的学习成就感。
通过其他学生用虚拟货币的购买方式，使作品更加真实有意义。
图案设计展示的小组得分表1・展示与评价标准项目【教学过程］首先指定教学项目:为真实品牌服装进行服饰图案的设计1、诱宵激趣创设问题情境，激发学生兴趣。
将学生带入校企合作品牌的设计部门，让学生随机组合5人为一组，分6组；每组推荐1人为组长，进行图案素材的构成。
通过课程开始时的微课讲解，及优秀图案作品的展示以及动态视频的走秀，激发学生学习兴趣;同时利用真实的服装品牌的服饰图案设计作为任务驱动,选中优秀设计作品并采用设计方案,得到认可和奖励激发学生的创作激情2、拓展与创新营造探究氛围。
学生利用网络以及教学资源库进行当下元素的收集。
根据项目的任务与要求，分组小组合作,利用资源共同寻找设计创作灵感。
囊括各个种类的服装图案用以提高学生综合设计能力。
伴随着激励的评价，培养学生的团结协作、勇于拼搏的精神,增强了学生的想象力和创造力，同时也渗透了德育教育,教育学生热爱学习、热爱生活。
布置项目：本项目为学生利用服饰图案元素设计创作，同学们根据所了解的知识和根据当今流行趋势，完成服饰图案的设计与搭配。
以小组为单位通力合作，自主设计并进行展示。
学生之间点评并评比。
充分发挥学生的主体地位,发挥创造力。
3、展示与讨论挖掘教具资源,激发学生热情。
学生可以利用教师提供的资源和多媒体资源平台收集大量设计素材寻找灵感，通过小组分工合作共同设计、商讨、分工完成自主搭配设计创新的作品,让学生在学习中比赛，比赛中学习，学习与创意结合的比拼中提高。
不断的发挥小组合作的精神挑战自我，真正做到学中做、做中学,完成教学任务。
教师在实施教学过程中，老师鼓励学生大胆创新。
根据各小组的讨论硏究由组长分配分工完成设计；完成后各小组分别展示自己组的成果,观摩其他小组的成果，使用虚拟货币投票, 达到相互交流学习的目的。
4、总结与反馈各个小组总结通过本次课程学到了那些知识,有哪些收获。
再由教师补充本课知识点。
组织学生自评、互评、教师评价。
并请校企合作品牌设计师等专业人员评价。
将学生作品发至微博、学校微信公共账号,微课掌上通等公共平台,由家长、同学和朋友等参与点赞。
可以使踊跃展示个人(小组)的练习成果，发展学生表现欲望，激发学生学习兴趣，提高学生参与的自信心。
充分体现以人为本,尊重个体差异的原则。
并选岀优秀作品进行展示。
让同学们相互学习,提供互帮互助的锻炼机会,提高学生参与的兴趣与自信心,培养学生的集体意识。
让学生立即知道自己的研究成果是否准确，是树立信心，是保持行为的有效措施。
5、课后作业(1)课程建议：学生评价课程，课程内容是否详尽，知识是否容易接受。
有何优点和缺点以及建议。
100字左右。
（2）课堂成果和发展:根据所学知识设计图案，规格20X20cm ,标明适用何种服装或配饰。
在课堂选出”最美图案〃。
【教学反思】本课通过服饰图案设计的真实场景的诱导，模拟设计项目的驱动，使学生对本次教学项目充满了兴趣。
结合所学的设计知识，通过教学资源和素材寻找设计灵感，发挥创造性思维，小组合作共同完成设计任务，让学生能在学习中比赛，在比赛中学习，在任务中成长。
提升了教学与学的趣味性、真实性、挑战性、有效性。
培养学生团结互助、刻苦顽强的良好品质；逐渐实现认知目标、能力目标和情感目标环环相扣,层层递进,达到教学目的。
【教具准备】服饰图案元素图片；虚拟货币；多媒体教室;投影幻灯；展台。
服饰图案设计服饰图案在服装中的应用专业年级:服装设计一年级学生人数:50人授课老师：汪启东授课时间：2016.05教学内容服饰图案设计…服饰图案在服装中的应用授课类型新授课授课教材《图案》■王云教学重占难点和关键1.认知目标：正确识别图案适合群体，符合何种消费群体的年龄特点、生活经验、认识问题的层次和程度。
让课程的发展具备可持续性。
2.能力目标：运用之前所学的平成与色彩构成知识,按照微课讲授的内容，对图案元素进行构成设计，并对服装款式、色彩、面料有一定的认识。
从学生实际出发,培养学生主动学习、勤于思考研究、创新能力及终身学习的方法。
3•情感目标：通过分组合作、分组竞技、比拼,让学生在学习过程中提升小组协作意识和竞争意识,培养学生对时尚、对学习、对生活的热爱。
服装拼图模型、虚拟货场地币、移动白器材板一个、DV摄像机一台等。
1.教学重点：培养学生的主流审美观，且根据学生不同的特点激发学生的个性潜能，去培养、形成、确立自身独特的穿着风格。
2教学难点：(1)能力：培养学生对于服装搭配的创新能力、提高审美能力。
(2)限度：既让自己身处时尚与潮流的前沿，又不过分夸张，给人以美的享受。
