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《一夜的工作》说课稿写好说课稿对于老师上好课有很多的帮助，下面是小编为大家收集的关于《一夜的工作》说课稿，欢迎大家阅读!一、说教材(一)内容、地位与作用：《一夜的工作》是人教版九年义务教育六年制小学语文第十一册的一篇讲读课文。
本文安排在第十一册的第四单元中，本组的课文均以领袖与英雄人物的感人事迹为选材，从培养学生的阅读能力和阅读习惯出发，响亮的提出了“体会文章的思想感情”这一单元的训练重点，这篇课文不仅可以使学生从中受到语言文字的训练，而且受到周总理伟大人格的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。
(二)目标的制定根据《新课程标准》在高年级阅读教学要求中明确指出：学生要阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。
根据上述的要求，结合教材的特点，及课后思考练习的安排，我制定了以下三个教学目标：①正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵最后两个自然段。
②品味课文感受周总理的伟大人格，学习他工作不辞劳苦的精神和简朴的生活作风。
③领悟作者用朴实无华的语言文字和生活中的小事来表现人物的高尚品质的方法。
(三)教学重难点的确立根据教材的编排特点和课文内容特点，我把引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会文章的思想感情作为重点，而把学习课文最后两个自然段，体会作者的思想感情当作教学的难点。
二、说学情本班学生无论在阅读能力，在理解能力上都有了较为扎实的的基础，有了较为独立的思考问题能力，能敢于在交流和讨论中，根据自己的已有的知识经验和兴趣爱好积极发言提出自己的看法，说出自己的感悟的较好习惯，这些因素对本节课的教学是非常有利的。
三、说教法《一夜的工作》一文，语言朴实无华，内容真实感人，表达的情感真挚强烈，在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法和讨论法进行教学，其理由是：①《新课标》明确指出：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，因此有采用了以读为本的教学方法，有利于加深对课文内容的理解和体会文章的思想感情。
《一夜的工作》说课稿一、说教材《一夜的工作》是人教版小学语文教材第十一册第四单元的一篇略读课文。
课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。
选编这篇课文，主要有两个意图：一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是让学生了解周总理一夜的工作情景，引导领悟课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
二、说学生基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。
而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。
学习时体会也不深刻。
因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。
三、说教法学法著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。
”古人也说：“读书百遍，其义自现。
”为此，本课的教学主要采用情感导读法，辅以听、思、说、写的方式，让学生在读中感悟，在听中揣摩，在说和写中发展思维，深化阅读感受，多方面训练学生的语文基本功。
四、说教学过程（一）激趣导入，质疑定标。
首先师生谈话，学生汇报课前收集的总理生前的相关资料，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。
然后教师自然导入：“让我们跟着作者何其芳一起走近总理办公室，感受一下他一夜工作的情形。
”板书课题后对学生发问：“看到题目，你产生了哪些疑问？”“这些问题你想怎么解决？”根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。
（二）整体感知，读中悟学。
苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。
因此，在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书，然后在全班交流“通过读书，你都读懂了什么？”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。
《一夜的工作》说课稿范文《一夜的工作》说课稿范文《一夜的工作》说课稿一、说教材《一夜的工作》是人教版六年级下册第三单元的第4篇课文，是一片略读课文，节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。
文章中作者先交代了自己得以目睹总理工作的缘由。
然后着重叙述了作者陪同周总理审阅稿子时的所见所闻。
最后抒发了作者自己真切的感受。
选编这篇课文的主要意图是：一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶。
引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实得语言展现人物伟大精神的表达方法。
为此根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，我确定本课的教学目标如下：1、学习课文，体会总理工作的劳苦和简朴。
2、理解重点词句，创设情境，感悟总理鞠躬尽瘁的伟大人格。
3、有感情地朗读课文。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
其中1、2两个目标是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。
根据本组的训练重点“体会文章的思想感情”，要把心放进文章中去认真读，认真体会，感受人物的内心活动，感受字里行间饱含的作者的真情实感，从而做到入情入境，被课文表达的情感所打动，同课文作者的情感产生共鸣。
因此，教学中我们重在引导学生在反复阅读中去感悟。
教具学具准备：师生收集总理生前相关的录象和文字资料。
二、说教法、学法：基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。
而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。
学习时体会也不深刻。
因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法进行教学，引导学生运用“读读——想想——说说——写写”的方法学习课文，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯。
《一夜的工作》说课稿一、说教材：《一夜的工作》是北师大版小学语文六年级上册的一篇课文，课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。
二、说学生：基于六学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。
而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。
学习时体会也不深刻。
因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。
三、说教学目标根据单元训练重点和教材选编的意图，以及新课程标准的基本理念，拟定本课的教学目标如下：知识与技能：1、学会本课的生字新词，能正确读写审阅、咨询、浏览、简朴等词语。
3、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
过程与方法：1、课前搜集资料，加深对总理的了解。
2、边读边画出自己感受深的地方。
3、通过与同学们交流，解决自己不明白的问题。
情感、态度与价值观：1、了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的劳苦与简朴2、对周总理不知疲倦的工作精神和简朴的生活作风产生敬仰和热爱之情。
3、培养学生勤俭朴素的精神，感受周总理人格的伟大。
四、说教学重难点根据学生的学情，教学的重点是让学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理伟大人格，并在学习过程中领悟作者选用生活小事，平实的语言表现人物高尚品质的表达方法。
教学难点是通过有感情的朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。
五、说教法学法《一夜的工作》是一篇精读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，主动性。
以朗读为手段,渗透语文教学“以读为本”思想,通过各种形式朗读让学生在读中理解,在读中体会,在读中深化,在读中感悟,从而演绎出“书声琅琅”的语文教学环境。
体现小组合作学习“任务明确、分工明确、过程落实、合作交流、富有成效”的要旨。
《一夜的工作》说课稿一、说教材《一夜的工作》是人教版小学语文教材第十一册教材中的第十二课。
课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。
歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。
这篇课文分两课时进行，我现在要说的是第二课时的教学思路。
二、说教学目标本组课文以体会文章的思想感情为中心，要求学生把心放进文章中去认真读，认真体会，感受任务的内心活动，感受字里行间饱含的作者的真情实感，从而做到入境入情，被课文表达的情感所打动。
执教这节课意在使学生受到总理伟大人格的熏陶。
根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下：1、以读为主，引导学生在有感情朗读中理解课文内容，品味作者情感。
背诵最后两个自然段。
2、抓住文中关键词句体会总理工作的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
3、领悟本文用朴实无华的文字，生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。
4、培养学生自主探究的学习品质。
三、说重点、难点感悟总理伟大人格是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。
四、说教法学法阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。
为此本节课我主要采用“自主阅读畅谈法”，即以学生反复诵读为经，以思、议、辩为纬，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
五、说教学流程（一）谈话导入，质疑导学。
在导入谈话时我是这样说的：同学们，昨天晚上我在网上看了周总理逝世时十里长街送总理的一段视频，我的心中不由在想：一个国家的总理逝世时为什么让全国人民都陷入巨大的悲痛之中，他的生命为什么竟会如此牵动亿万人民的心？让我们带着这些疑问一起再次走进总理《一夜的工作》。
（设计意图：这样的导入意在激发学生的阅读兴趣，从而巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。
一夜的工作说课稿一、引言大家好，我是XX，今天我将为大家带来一份关于一夜工作的说课稿。
在这个快节奏的社会中，许多人不得不加班加点，甚至通宵工作，这对我们的身体和心理健康都带来了不可忽视的影响。
因此，我将从以下几个方面来探讨一夜工作的影响以及应对之策。
二、一夜工作对身体的影响1. 睡眠质量下降：通宵工作会导致睡眠时间不足，进而影响我们的睡眠质量。
长期下来，会浮现疲劳、注意力不集中等问题。
2. 免疫力下降：睡眠不足会影响免疫系统的正常运作，使我们更容易感染疾病。
3. 心血管问题：长期熬夜工作会增加心血管疾病的风险，如高血压、心脏病等。
三、一夜工作对心理的影响1. 压力增加：长期的工作会带来巨大的压力，容易导致焦虑、抑郁等心理问题。
2. 情绪波动：睡眠不足会导致情绪不稳定，易怒、易激动等情绪问题会随之而来。
3. 注意力不集中：熬夜工作会影响大脑的正常运转，导致注意力不集中，影响工作效率。
四、应对一夜工作的方法1. 合理安排工作时间：尽量避免一夜工作，合理安排工作时间，确保有足够的睡眠时间。
2. 创造良好的工作环境：保持工作场所的清洁、肃静，有助于提高工作效率和注意力集中。
3. 进行适当的歇息：在工作过程中，合理安排歇息时间，进行适当的伸展运动，有助于缓解疲劳。
4. 均衡饮食：合理搭配饮食，摄入足够的营养物质，增强身体的反抗力。
5. 建立良好的睡眠习惯：保持规律的作息时间，避免熬夜，有助于提高睡眠质量。
五、结语一夜工作对我们的身心健康都带来了不可忽视的影响。
因此，在面对一夜工作的情况时，我们应该采取合理的应对策略，保护好自己的身体和心理健康。
惟独这样，我们才干更好地应对工作压力，提高工作效率，实现个人和职业的发展。
谢谢大家！。
《一夜的工作》教学设计说课稿《一夜的工作》教学设计说课稿第一课时教学目标：1、学习课文的生字新词。
2、初读课文，理清课文的层次脉络。
教学准备：搜集周总理的资料。
教学过程：一、请你将自己找到的有关周总理的小故事给大家讲一讲。
然后谈谈自己的体会。
二、初读课文，理清课文的脉络。
1、《一夜的工作》一文，讲述的是什么内容？（课文记叙了周总理一夜工作的情况以及由此所产生的真情实感。
）2、指名朗读，思考：作者是从哪两个方面介绍总理一夜工作的情况的？（工作劳苦、生活俭朴）3、课文中哪些自然段分别介绍了这些内容？（2——6自然段）4、按照事情发展的顺序给课文分段。
第一段：（第1自然段）：作者送稿子给周总理审阅。
第二段：（第2——6自然段）：作者在周总理的办公室亲眼看见了周总理一夜的工作。
第三段：（第7、8自然段）：作者在回来路上的感受和激动的心情。
三、学习本课的生字新词。
1、自学（学生自己学习，掌握生字音形义）（小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解）2、检查自学情况，进行重点指导。
（1）读准字音：一盏、咨询、浏览、一小碟（2）记住字形：“盏”：上下结构，形近字有：浅、钱、践“咨”：上下结构，形近字有：姿、资“碟”：左右结构，形近字有：蝶（3）理解词义：审阅：审阅，阅读。
浏览：大致地看。
咨询：征求意见。
多指行政当局向顾问之类的人员或特设的机关征求意见。
现在已经广泛使用。
极其：非常、极端。
如此而已：这样罢了。
劳苦：劳累，辛苦。
简朴：指语言、文笔、生活作风等简单朴素。
四、作业1、练习有感情地朗读课文。
2、抄写本课的生字词。
第二课时教学目标：1、抓住重点语句进行语言文字训练，了解周总理一夜工作的情况。
2、学习作者表达真情实感的方法。
教学过程：一、启发质疑围绕课题，你能提出哪些问题呢？（为什么工作这么长的时间？工作情况是怎样的？赞扬了总理怎样的品质？）二、细读课文，答疑解疑。
解决第一、二个问题1、默读课文的2——6自然段，用“______”画出说明总理工作辛劳的句子，用“~~~~~~”画出表示总理生活俭朴的句子。
《一夜的工作》说课稿一、说教材《一夜的工作》是人教版小学语文六年级下册第三单元的一篇略读课文。
课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，看到了周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风。
二、说学情我所任教的六年级二班，有学生五十人，基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之不多，而对文章主要人物没有一个很深的感情基础，是很难在情感上与作者产生共鸣，学习时体会也不深刻。
为此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感,对于学生理解本课尤为重要。
三、说教学目标语文课程标准强调，要让学生在读中去感悟。
为此，根据本单元训练重点“把握主要内容，体会作者表达的真情实感”，拟定本课的教学目标：（一）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段，读记“审阅、浏览、思索、热腾腾”等词语。
（二）理解课文内容，从周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的工作作风中，感受周总理的伟大人格。
（三）了解课文叙述顺序，领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
四、说教法学法（一）运用本单元精读课文《十六年前的回忆》、《为人民服务》所学到的“把握主要内容，体会作者表达的思想感情”阅读方法，按“读读——想想——议议——说说”的方式，让学生在读中感悟，在听中揣摩，在说中提高，从而培养其良好的阅读习惯。
（二）采用小组学习、全班讨论、总结归纳的形式组织课堂教学。
五、说教学流程（一）课前交流，丰富感知1.教师课前启发谈话。
2.学生交流课前所收集的周总理的相关资料。
3.教师运用电子白板出示周总理的照片及视频，丰富对周总理的感知，使学生认识到周总理是一位为了国家，为了人民的好总理，从而为学习课文铺垫情感基调。
（二）初读全文，勾画重点1.先让学生朗读课文，提出阅读要求：（1）初读课文，勾画出课文是从哪些方面描写周总理一夜工作的？反复诵读，细细体会。
（2）在自己感受较深的地方作批注，画出自己不理解的地方，准备交流。
一夜的工作说课稿一、引言大家好，我是XX，今天我将为大家带来一份关于“一夜的工作”主题的说课稿。
本次说课的目的是帮助大家了解一夜工作的概念、特点、影响以及应对策略，以便更好地适应这种工作模式。
二、概念解析一夜的工作是指在晚上或者夜间进行的工作活动。
随着社会的发展和经济的进步，越来越多的职业和行业需要在夜间进行工作。
一夜的工作具有以下特点：1. 时间特点：一夜的工作主要发生在晚上或夜间，与传统的白天工作模式相对应。
2. 职业范围：一夜的工作涉及的职业范围广泛，包括医护人员、交通运输工作者、服务业从业者等。
3. 工作强度：一夜的工作往往需要更高的工作强度，因为夜间环境复杂、工作任务紧张等因素的影响。
4. 生活影响：一夜的工作对从业者的生活产生一定的影响，如睡眠不足、生物钟紊乱等。
三、影响分析一夜的工作对从业者个人和社会产生了一系列的影响，具体如下：1. 生理影响：夜间工作会打乱人体的生物钟，导致睡眠不足、免疫力下降等问题。
2. 心理影响：夜间工作可能引发焦虑、抑郁等心理问题，增加心理健康风险。
3. 家庭影响：夜间工作可能导致与家人交流减少、家庭聚会时间减少等问题。
4. 社会影响：夜间工作对社会的影响主要体现在交通安全、公共服务等方面。
四、应对策略为了应对一夜的工作，从业者可以采取以下策略：1. 调整作息：合理安排休息时间，确保充足的睡眠，尽量保持规律的作息习惯。
2. 饮食调理：注意饮食营养均衡，避免过多的咖啡因和刺激性食物，增加摄入维生素和矿物质。
3. 心理调适：建立良好的心理调适机制，学会放松自己，减轻工作压力。
4. 安全保障：夜间工作时要注意安全，佩戴必要的防护装备，遵守相关安全规定。
5. 社会支持：寻求家人、朋友和同事的支持与理解，建立良好的社会支持网络。
五、案例分析为了更好地理解一夜的工作，我将为大家分享一个实际案例。
XX是一名医护人员，经常需要参与夜间值班。
由于工作时间不固定，她的作息习惯被打乱，导致经常感到疲劳和身体不适。
《一夜的工作》说课稿各位老师：上午好，我今天说课的题目是《一夜的工作》，作者何其芳，下面我将从说教材、说目标、说重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。
一、说教材《一夜的工作》是人教版六年级下册第三单元的一篇略读课文，该单元内容以“缅怀革命先辈，继承光荣传统”为主题展开。
《一夜的工作》节选作家何其芳的《回忆周恩来同志》。
文章中作者先交代了自己得以目睹总理工作的缘由。
然后着重叙述了作者陪同周总理审阅稿子时的所见所闻。
最后抒发了作者自己真切的感受。
课本选编这课文的主要意图是：一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶。
引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实得语言展现人物伟大精神的表达方法。
二、说学生基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。
而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。
学习时体会也不深刻。
因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。
三、说目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：本文所在单元的训练重点为“体会文章的思想感情”，要求学生把心放进文章中去认真读，认真体会，感受字里行间里饱含的作者的真情实感。
课程标准也强调，要让学生在读中有所感悟。
为此，根据单元训练重点和教材选编的意图，以及新课程标准的基本理念，拟定本课的教学目标如下：知识与技能力：读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。
过程与方法： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2.领略本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现任务高尚人格的方法。
情感、态度、价值观：理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
教学重点：通过学习陪同周总理审阅稿子这部分，从工作的劳苦和生活的简朴两方面感受周总理崇高的品质。
教学难点：最后两个自然段，体会作者强烈的感情。
四、说教法、学法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
教法：通过检查布置预习，进行三步预习法，培养了学生的自学能力。
学法：以找中心句，理解课文内容。
以读来体会文章情感。
著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。
”古人也说：“读书百遍，其义自现。
”为此，本课的教学主要采用情感导读法，辅以听、思、说、写的方式，让学生在读中感悟，在听中揣摩，在说和写中发展思维，深化阅读感受，多方面训练学生的语文基本功。
五、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我按以下四个环节展开。
（一）说预习设计1、课前自学字词，扫清课堂阅读障碍，培养自学能力。
语文教学的最终目标是，教是为了不教，通过课前布置学生预习，自学本课词语，把学生能学懂的放给学生自学，从而培养学生的自学能力。
2、课前信息交流，丰富对总理的感知，积淀情感。
阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。
课前我布置学生收集周总理的相关资料，让学生交流对周总理的认识，丰富对周总理的感知。
使学生认识到周总理，一位为了国家，为了人民鞠躬尽瘁，死而后已的一代伟大，他的伟大人格感召和哺育着一代又一代的后人。
从而为学习课文铺垫情感基调。
（二）创设情境,切题导入（课前两分钟故事秀）1．谈话交流。
你们知道：为中华之崛起而读书，是谁说的吗？2. 出示周总理的照片，描述周总理让人敬佩的历史，创设情境。
此导语以教师提问及图片的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的学习兴趣。
（三）初读课文，检查预习1、初读感知，浏览课文（前置作业汇报）1.）扫清字词障碍。
（出示课件）2.）概括课文主要内容。
3. )通过读文，你觉得总理的一夜是怎样的？（四）精读探究，合作交流。
1、找到文中的中心句子。
阅读教学应注重对文本的整体把握，体现学生“主体”，教师“主导”。
本课紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开。
教学时，我首先质疑：总理一夜的工作给作者留下什么样的感受？再让学生找相关句子来理解。
在问题的导向下，学生用自己喜欢的阅读方式进行自主学习，或默读，或小声朗读，或大声诵读。
读后让学生谈谈自己的收获，教师根据学生所谈适时点拨，从整体感知的层面了解课文内容，训练学生的阅读习惯。
也交给了学生的阅读方法。
找中心句理解课文。
（出示多媒体课件）1.按自己喜欢的方式读课文内容，读准字音，读通句子。
学生按自己喜欢的方式读课文。
2.小组自学建议1）通过读课文，找出描写周总理一夜的工作的相关句子。
2）先在小组内交流，然后全班交流。
学生畅所欲言，交流体会。
（分小组合作探究，第一二小组讨论交流总理生活简朴的句子，第三四小组合作交流总理工作劳苦的句子，然后选代表发表看法，要求用语简洁、准确。
）3）交流汇报。
抓住重点词语、句子谈体会。
3.指导朗读。
（配乐）学生个性化朗读。
新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
在学生整体感知了课文内容之后，我让学生再细细品读文章，勾画出描写周总理的工作劳苦，生活简朴的句子，反复诵读，细细体会，在自己感受较深的地方作批注，画出自己不理解的地方，然后小组交流，相互质疑、解疑，最后全班交流。
老师只是适时适度地引导学生相互补充。
这样学生通过自主阅读，自主探究，合作交流，充分体验了探究的乐趣，合作的愉悦，也充分调动了学生学习的积极性和主动性。
4、创设情景，发展思维在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时地补充周总理的感人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的总理的图片，让学生面对着周总理说说心里话，这时学生已深深地被总理伟大的人格所感动，感情的抒发水到渠成。
这样不仅使学生的思维得到了发展，也使学生的情感、态度、价值观得到了提升。
（五）读中悟情，深化情感体验。
1.读中感悟最后两个自然段，体会作者强烈的感情。
2.配乐朗读指导。
课程标准指出，要在读中有所感悟。
为了让学生与作者在情感上产生共鸣，我首先让学生听课文最后两自然段的教师，让学生在用心聆听中去揣摩作者自豪、激动的心情，再让学生怀着同样的心情读一读，在读中去感悟作者表达的思想，然后让学生进行反复的情感诵读，这样一遍又一遍的有感情朗读，作者自豪、激动的心情，对总理无比崇敬和爱戴的感情，已深深感染了学生。
使学生在读中有所领悟，在读中理解，在读中受到情感的熏陶。
3.说当堂训练（口语交际）当你看到总理一夜的工作后，假如你就在总理身边，你想对周总理说些什么呢？本题注重了知识的拓展，训练学生的思维，让学生设身处地的去考虑问题，同时训练了学生的语言表达能力。
4.配乐朗诵（师生）《你是这样的人》，升华情感。
（六）总结写法，畅谈收获概括写作特点，交流学习体会（七）开放式作业（任选两项）1、积累好词佳句。
抄一抄文中你喜欢的句子，背一背。
2、课后读一读《一月的哀思》和《周总理，你在哪里？》3、写一首小诗或一段话献给周总理，读给别人听。
六、说板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
我的板书设计突出了中心句（工作劳苦，生活俭朴），从内容上升到了情感的升华。
板书利用色彩的搭配，比较醒目，引起学生的注意。
六、课后反思：本课语言朴实、感情真挚，饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。
这节课上下来，教学目标得到了较好的落实。
由于本文的语言十分朴实，感情十分真挚，极易引起学生的共鸣，学生在品读方面都能从文字中感受到总理工作的劳苦和生活的简朴，较为自信地表达自己的体会。
在本节课的教学中：我尝试着从以下两方面着手：一、采用自主、合作学习的学习方法，通过读来理解感悟文章。
《一夜的工作》一文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个层次展开的。
从内容上看围绕中心的句子较为明显，故我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。
教学时，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用，教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读。
本课设计以读为本，让学生在读中品味，理解感悟。
读得充分：有整篇读，有一部分一部分地读，有关键语句的反复读；读的形式多样：有自读、范读、领读、齐读、师生合作读、同桌互读、等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。
读后又让学生自由谈体会和感受，学习作者是“怎样表达”的，做到时时刻刻进行切实的语言训练，又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量。
二、利用课程资源，引导学生走近课文。
通过以前几届的学生发现现在的学生对周总理的感性认识很浅显，因此，我觉得学生对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。
因此课前就让学生通过去图书室、网络等收集阅读有关周总理的书籍、资料等，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。
通过搜集资料的实践，不断提高学生的学习能力，同时也培养学生爱好课外读物，多读课外书的好习惯。
广泛搜集并交流资料，不但培养了学生自主学习的习惯，而且为探究性学习打下了基础。
同时我还在课前布置了前置作业，让学生预习有的放矢，展开了周总理故事交流会，为《一夜的工作》做了知识和情感的铺垫。
回想这一节课，也有一些存在的不足：1 、这篇课文是略读课文，因此只安排了一节课的时间，课堂上因时间紧张，朗读与作业的时间太少，语文的工具性体现得还不够。
2.由于学生品读的能力还较弱，所以表达上还存在一些问题。
对学生的朗读指导还不够，不能充分表达对总理的爱戴，崇敬之情。
3、感动还不多。
这样的课文，如何借助教材，激发学生的情感，还有待于探索。
4.生活是我们课程的重要资源，在教学引导学生体会总理的工作多么劳苦，生活是多么简朴时，我应该采用让学生联系生活、学习实际谈感受。
学生拿自己的生活，学习态度跟周总理对比，才能发现不足，决心向周总理学习，在学习上要认真、一丝不苟；在生活上要勤俭节约，做一个简朴的人。
学生通过联系生活、学习实际受到了启发，受到了教育，更感悟到周总理工作的劳苦，生活的简朴，收到事半功倍的教育效果。
总之，课堂教学难免会顾此失彼，通过本节课的教学，感到自己的教学水平还急需提高，今后，还需要多看、多听，虚心向其他教师学习，使自己的教学水平得以提高。
