《中学生如何学会投资理财》说课稿 - 泉州一中校园网

《投资理财》教学设计一、教学设计综述（一）指导思想与理论依据《普通高中思想政治课课程标准》中的一个基本的理念是“强调课程实施的开放性和实践性；建立促进学生发展的课程评价机制”。

“从学生的兴趣出发进行教学，培养学生自己发现问题、研究问题、解决问题的能力”。

《新课标》提出了要“以学生发展为本”，“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具”。

这就要求我们要构建适应新课程理念的教学模式，树立与新课程理念相适应的发展性教学观念，即课堂教学过程应该是师生交往、积极互动、共同发展的过程，师生通过交流、沟通、合作、互动的方式分享彼此的思考、经验和知识，分享彼此的感情、体验与观念，丰富教学内容，实现教学相长和共同发展。

在网络环境下进行探究学习，教师不再是唯一的信息源，而是更多的注重指导学生学会学习，教师的角色应当是活动的组织者、情感的支持者、学习的参与者、信息的咨询者。

本节课的设计思路：重在培养学生能力。

首先，引导学生做好课前准备，包括调查问卷、采访等；其次，充分利用网络信息技术平台的与时性、互动性等方面的优势，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学生创设自主学习、合作学习的网络环境，从而实现现代信息技术与政治学科教学的整合，在科学的学习环境和民主的学习氛围中创造性地完成教学任务。

在教学中把探究的问题作为教学的出发点，让学生带着任务（问题）进行探究学习，在探究过程中解决问题，建构自己的认识，同时注重开发和挖掘学生的创新能力、协作能力和探究能力，注重对学生的信息素养和学习策略的培养，从而达到提高学生学习兴趣、培养学生能力、提高学科教学实效的目的。

（二）教学背景分析【教学内容分析】本课的教学内容为中学思想政治课经济常识下册第六课《银行与储蓄者》的第二课的第二框，这一部分与人们的日常经济生活息息相关，与学生的经济生活也有紧密的联系。

《投资理财的选择》教师活动：引导学生阅读教材64页“上海徐家汇地铁站”材料，议论材料提出的三个问题。

教师活动：讲解引导财政的含义教师活动：引导学生阅读教材71页彩图材料，并思考所 教学过程 导入新课：学生讨论上海徐家汇地铁站三个思考问题： (1)地铁能靠个人兴建吗? (2)修建地铁耗资巨大,如果个人难以承担,应该由谁来办? (3)修建地铁的资金从哪里来? 在教师引导下明确：地铁耗资巨大，只能有国家出资兴办，国家必须有一定的收入，才能保证其各项职能的顺利实施。

（二）进行新课 财政及其作用 1、什么是财政 教师活动：讲解引导财政的含义 . 国家的收入和支出就是财政 从这一含义中我们可以看到，财政的实质就是国家在社会范围内获得国家收入，并将它集中性分配使用。

（2）国家预算和国家决算 教师活动：请大家想一想，财政实施过程中首先需要做什么工作？ 学生活动：积极思考、讨论，回答问题。

制定收入、支出计划。

教师点评：政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度收支计划，叫做国家预算。

上一年度的财政实际执行情况，叫做国家决算。

国家就是通过财政收入和支出这两个方面，参与社会分配，实现国家职能的。

2、财政的巨大作用 （1）国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。

材料：温家宝总理在《政府工作报告》中 讲到“让所有的孩子都能上得起学，都能上好学，我们一定能够实现这个目标。

” 2006年：全年中央财政用于教育的支出是536亿元，比上年增长39.4%。

全国财政安排农村义务教育经费1840亿元。

全国免除了西部地区和部分中部地区农村义务教育阶段5200万名学生的学杂费。

2007年：在全国农村全部免除义务教育阶段学杂费，使农村1.5亿中小学生家庭普遍减轻经济负担。

全国财政安排农村义务教育经费2235亿元，比上年增加395亿元。

在普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校建立健全国家奖学金、助学金制度。

为此，中央财政支出将从2006年18亿元增加到2007年95亿元，2008年将安排200亿元。

《中学生如何学会投资理财》泉州第一中学政治组潘奕峰一、教材分析本节课是针对中学生的一堂理财教育课。

教学内容是对人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治》（1）必修《经济生活》第二单元第六课《投资的选择》的拓展与延伸。

教材只是在理论层面向中学生介绍了几种投资方式，包括存款储蓄、股票、债券和保险，在运用层面与中学生实际生活的结合有所欠缺。

因此，学生在学习完这些投资知识，有了一些投资知识储备，投资意识也有了一定的提高之后，我设计的这一堂课，主要是引导学生如何运用所学有关知识进行投资实践，以及在生活中如何理财，从而使教学内容更加贴近学生、贴近生活，贴近社会，使投资理财教育课更具有实效性和针对性。

二、教学目标1．知识目标加深对存款储蓄、股票、债券、基金和商业保险等投资方式的认识，掌握各自的显着特征；知道投资与理财的关系；懂得组合投资的好处。

2．能力目标培养学生分析和解决问题的能力；培养学生学会组合投资以及在不同条件下如何合理投资的实践能力；培养学生合理消费，科学理财的能力。

3．情感、态度与价值观目标培养理性投资、理性理财的观念；增强投资风险防范与控制意识；培养学生勤俭节约、科学理财、积极投资、努力为国家经济建设做贡献的观念。

三、教学重难点及其确立依据本节课主要落脚点是提升学生投资理财意识，培养学生投资理财能力，让理财走进学生生活。

因此，本节课教学重点是对中学生进行理财理念的教育及理财行为习惯的培养；由于中学生接触金融投资工具较少，股票、债券等知识具有较强的专业性，所以如何运用所学理论知识进行投资实践是本节课的教学难点。

四、教学方法基于本节课教学内容实践性、德育性教强的特点，我采用启发式教学法、情景教学法、案例教学法以及多媒体辅助教学。

五、教学程序1、教学设计思路和教学过程：教学过程设计了四个篇章，分别是激趣篇——储蓄罐里的学问、回眸篇——投资知识回顾、实践篇——投资理论运用、回归篇——生活中的理财。

这四个篇章符合学生认知发展的过程，体现知情意行的统一。

《投资理财的选择》教学设计作者：黄海霞来源：《世界家苑·学术》2020年第04期1 教学理念与目的本节课立足于学科核心素养，力图与学生的实际情况贴近，设置不同的情境和议题，通过学生自主探究、合作探究、质疑思辨、交流展示等一系列活动，提高课堂效果，实现教学目标。

2 学情分析在日常生活中，高中生对各种投资方式已经有所了解，所以对于本节课学生特感兴趣。

另外，学生在此前的学习可以为本节课的学习提供支撑，通过学生自主探究、合作探究、质疑思辨、师生互动等活动，可以充分发挥学生的主体性，让学生成为知识的生成者，但是对于学科理论缺乏深入了解，所以系统地学习这不同额投资理财方式很有实际意义。

3 教学目标了解股票的含义及其基本特征，知道股票投资的基本特征以及股票投资收入的构成，了解债券的含义，知道国债、金融债券、企业债券的基本特征。

学生能概括出不同投资方式的特点，即比较储蓄存款、购买债券、购买股票等投资方式异同，提高参与社会生活的能力，利用有关知识能分析不同条件下如何投资更加有利，提高在不同条件下如何合理投资理财的实践能力。

通过本节课的学习学生能够以理性的态度认识股票价格的变动，增强参与经济生活的自主性;增强投资理财风险防范与控制意识，培养学生积极进取的意识和科学理性精神。

4 教学重、难点重点：（1）四种投资方式的风险与收益的比较。

（2）股票的收益来源与风险。

难点：影响股票价格的因素。

5 教学过程与评价环节一：认识《股民老张》情境导入：我们为什么要投资理财？漫漫人生几十年，每个人都需要对自己的人生进行规划，从而应对突发的各种意外情况，保障自己的幸福生活。

学生活动：人生需要规划，钱财需要打理。

教师活动：今天的主人公老张就是一位非常有投资理财观念的人，我们通过一个视频来了解老张的财富人生。

播放视频《股民老张》，看完视频之后并思考学案中的1-3个问题，分组讨论后回答：（1）老张购买的股票是什么？股份有限公司为什么要发行股票？（2）歌词里有一句“我来到这的动机并不算高尚，我起得到的作用却能定国安邦。

中学生如何学会投资理财说课稿
《中学生如何学会投资理财》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
本节课是针对中学生的一堂理财教育课。

教学内容是对人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治》（1）必修《经济生活》第二单元第六课《投资的选择》的拓展与延伸。

教材只是在理论层面向中学生介绍了几种投资方式，包括存款储蓄、股票、债券和保险，在运用层面与中学生实际生活的结合有所欠缺。

因此，学生在学习完这些投资知识，有了一些投资知识储备，投资意识也有了一定的提高之后，我设计的这一堂课，主要是引导学生如何运用所学有关知识进行投资实践，以及在生活中如何理财，从而使教学内容更加贴近学生、贴近生活，贴近社会，使投资理财教育课更具有实效性和针对性。

（二）教学目标
1．知识目标
加深对存款储蓄、股票、债券、基金和商业保险等投资方式的认识，掌握各自的显着特征；知道投资与理财的关系；懂得组合投资的好处。

2．能力目标
培养学生分析和解决问题的能力；培养学生学会组合投资以及在不同条件下如何合理投资的实践能力；培养学生合理消费，科学理财的能力。

3．情感、态度与价值观目标
培养理性投资、理性理财的观念；增强投资风险防范与控制意识；培养学生勤俭节约、科学理财、积极投资、努力为国家经济建设做贡献的观念。

样表要求交电子文档课题名称《投资理财的选择》教学设计科目政治年级高-蹩5 ）教学时间一课时（45分钟）教材分析或学习者特征分析（写其中一项即可）本课教学内容与生活密切相关，承接上一课内容，生产与消费之间的关系、公司的经营，劳动者通过劳动获得了收入，劳动者对这些资本应该如何正确选择投资方式，让自己的资本能获得更多的收入，并且根据自己的经济实力量力而行。

教学目标知识目标识记储蓄存款、商业银行的含义；理解商业银行的基本业务、在国民经济中的作用；根据储蓄存款、股票、债券、保险的各自的特点，安排一项综合投资计划能力目标重点培养学生的综合概括能力、运用所学知识分析问题的能力、参与经济生活的实践能力，并能为家庭的投资出谋划策。

情感态度与价值观目标引导学生正确认识各种投资方式，培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念，并培养学生积极进取的意识和精神。

教学重点我国的商业银行，股票、债券、保险教学难点利率的计算，股票、债券、保险谋前推备教师准备：搜集各种与投资有关的事例，认真了解学生的知识范围，并结合在生活中的所见所闻，把课本知识与生活紧密联系。

学生准备：预习本课内容，并根据自己的经历或者是相关知识结合书本内容，了解与投资相关的事例。

教学过程教学步骤教师活动学生活动教学媒体和资源导入新课描述中国建设银行大厅内繁忙拥挤而有序的场景，引导学生回答人们在大厅所能办理的业务，从而进入新课一商业银行根据教师的描述，结合自己的所见所闻思考相关问题，并逐步归纳总结。

课件展示，提出问题一、商业银行通过问题的导入，引导学生归纳商业银行的含义及其业务。

并简单的介绍中国的其他银行类型，分为中央银行，即根据教师的提示和相关引导归纳商业银行的含义和业务，并对给个业务进彳丁理解，结合生活实际增加理中国人民银行，政策性银行和商业银行三大类。

诚信与贷款的关系，进行诚信教育。

解和认识。

了解我国其他性质的银行理解诚信与贷款之间的关系，做一个诚信的人。

“投资理财”说课稿导入：信息技术做桥梁整个世界变村庄丰富资源拓视野课堂演示情境创沟通交流更便捷学习探究共分享各位专家、各位老师大家好！我是北京市顺义区第九中学政治教师冯辉，今天，我说课的内容是高一《经济生活》第二单元第6课第二框题“投资理财”的内容，我的说课内容分为以下7各方面：1、指导思想与理论依据2、教学背景分析3、教材与教学目标分析4、教学策略的选择5、教学过程说明6、案例设计亮点说明7、对教学设计的思考一、指导思想和理论依据按照高中思想政治学科课标要求：通过《经济生活》的学习，学生能够认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能，树立科学发展观。

对于本课，要求比较商业保险、债券、股票的异同，能够说明不同的投资行为，制定科学的家庭理财方案。

二、教学背景分析1、教学对象：高一年级学生2、学情分析：成长环境：我校是一所普通高中校，学生分别来自顺义城镇和农村，家庭经济情况方面差异较大，对投资理财知识的了解相对不足，一旦涉及到具体问题，难免束手无策能力水平：这些学生对于计算机运用有着浓厚的兴趣，大部分同学具备计算机使用的基本常识，部分同学具备运用网络资源进行资料查阅和运用BBS进行网络讨论的能力三、教材与教学目标分析1、本课在教材中的地位：选用教材是“人民教育”编著的普通高中课程标准实验教科书，2008年3月第三版。

《经济生活》第二单元第6课第二框题-------（本课在教材中的地位）2、教学目标分析：（1）知识目标：教学内容活动化，学生通过网络游戏“股市浮生记”的操作体验、“校内外理财访谈”的摄制活动、投资理财故事和flash 动画的欣赏活动，理解股票、债券和保险的特点。

（2）能力目标：通过师生共同准备学习资料和共建教学网页的过程，培养学生合作意识、提高运用网络知识自主学习的能力、分析社会经济现象的能力。

（3）情感态度价值观：通过本课学习学生形成积极投资、合理理财的科学理念四、教学策略的选择以小组合作探究学习的形式进行网络教学：以教学网页为平台，适时运用多媒体技术创设教学情景，通过股票组、债券组、保险组的小组展示活动为主线，学生动手进行操作，充分发挥其主体作用。

高一政治上册必修1《投资理财的选择》教案高一政治上册必修1《投资理财的选择》教案【一】教学准备教学目标1.知识目标：识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构、利息的含义、储蓄存款的基本类型、储蓄作为投资方式的特点、商业银行的含义及我国的主要商业银行、商业银行的主要任务、商业银行的贷款原则。

2.能力目标：通过结合学生情况，让他们将一定的存款存入银行，培养学生主动参与经济生活的实践能力。

并通过这一活动使学生正确认识经济生活的本质，明白储蓄活动在国民经济和个人生活中具体的作用。

3.情感、态度与价值观目标：培养学生支援社会主义国家经济建设服务的爱国意识，帮助学生培养科学合理的生活习惯，建立文明、诚信的生活方式，使学生自觉遵守国家的金融制度，支持银行发挥其重大作用。

教学重难点1.储蓄存款的含义及分类2.商业银行的含义、类型及主要业务教学过程一、图表导入：改革开放以来我国城乡居民人民币储蓄存款余额迅速增长思考：城乡居民为什么会把钱放到银行里?银行的利润又从何而来?【设计意图】引入课题。

二、自主学习(10分钟)阅读本框内容，找出下列问题的答案：1.什么是储蓄存款?我国的储蓄机构主要是什么?2.怎么计算存(贷)款利息?3.储蓄存款的分类以及特点?4.商业银行的含义和地位?商业银行的主要业务以及各业务的地位是什么?5.商业银行的作用?学生活动：学生口头展示基础知识。

教师点拨：对学生的展示进行点评，补充。

【设计意图】学生认真学习课本基础知识，发挥学生的主体作用。

三、合作探究:1.王婶，66岁，在外打工的儿子给留了8000元贴补家用。

王婶暂时用不着，觉得放在家里又不安全，决定存到储蓄机构。

思考：王婶的这种活动叫什么?学生活动：积极思考，发表自己意见。

教师点拨：这种活动叫储蓄存款。

明确问题。

第一个问题：存款的是谁?(首先注意，储蓄存款的主体是个人，如果是企事业单位呢?这就是对公存款。

只有个人存款，才是储蓄存款。

)第二个问题：存的是什么?(存款的人民币或者外币，必须是个人合法所得。