冯骥才散文《珍珠鸟》赏析

《珍珠鸟》课文批注、要点笔记
《珍珠鸟》是一篇描写人与动物和谐相处的散文。

文章中通过描写作者冯骥才与珍珠鸟之间的故事，表达了作者对珍珠鸟的喜爱和对人类与动物之间信任关系的思考。

以下是课文的批注和要点笔记：
一、批注
1.文章开篇点题，引出主人公和主题——珍珠鸟。

2.描述珍珠鸟的外貌和特点，突出其美丽和稀有。

3.讲述作者与珍珠鸟之间的故事，包括如何俘获珍珠鸟、如何喂养、珍珠鸟如何与作者建立信任关系等。

4.文章中多处使用拟人手法，将珍珠鸟比作一个可爱的小孩，赋予其人性化和情感化的特征。

5.通过描写珍珠鸟对作者的信任和依赖，表达了作者对和谐相处的向往和对人类与动物之间信任关系的思考。

6.文章结尾总结全文，强调主题——人类与动物应该和谐相处，相互信任和尊重。

二、要点笔记
1.了解珍珠鸟的外貌和特点，包括其美丽的羽毛、小巧的身形以及稀有的数量。

2.掌握作者与珍珠鸟之间的故事，了解如何俘获、喂养珍珠鸟以及它们如何与作者建立信任关系。

3.学习文章中的拟人手法，将珍珠鸟比作一个可爱的小孩，并理解这种手法如何增强文章的感染力和可读性。

4.通过描写珍珠鸟对作者的信任和依赖，理解作者对和谐相处的向往和对人类与动物之间信任关系的思考。

5.掌握文章的主题——人类与动物应该和谐相处，相互信任和尊重。

6.学会从文章中提炼出重要的观点和信息，并通过批注进行深入理解和分析。

《珍珠鸟》赏析一、整体把握1．人与自然之间爱的颂歌“真好！朋友送我一对珍珠鸟。

”一开篇，作者便用欣喜的语气道出了自己的心声，并以此奠定了全文的轻松基调。

通读全篇，读者始终被作者的笔牵引着，被人对动物的关爱之情笼罩着，与作者一起悉心体察着这可爱又怕人的鸟的一举一动。

在关爱之情的驱使下，“我”主要为小鸟儿做了两件事：第一，虽然小鸟儿已经有了“舒适又温暖的巢”，但“我”仍旧精心为它重新加工、布置了一个幽静、安全的居室，并按时给它们添食加水；在温馨和谐的环境中开始新生活的小鸟“轻松自在”的叫声，也许就是它对主人的感谢。

第二，“我”按捺自己的好奇心，决不因为所谓的喜爱而轻易打扰小鸟儿的生活；在以后的日子里小鸟对“我”的逐渐亲近就是对这份爱的最好回报。

正是因为作者对珍珠鸟怀着这样的怜爱之心，所以他常将人的性灵赋予无知的小鸟，把珍珠鸟描摹得娇憨可爱。

“可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来”，“渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”，多像一个顽皮的孩子初到新环境中流露出的忐忑而好奇的神态。

文章对珍珠雏鸟的描写用了更多的笔墨。

“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

”它对笼子外面的世界充满着好奇，在屋子里飞来飞去；它不懂得尊重权威，“神气十足”地“啄着书背上那些大文豪的名字”；它又非常胆小，当它把灯绳撞得摇动起来时，会吓得马上逃到画框上去；只要爸爸妈妈生气地叫一声，它便又像一个听话的乖孩子一样，“立即飞回笼里去”。

作者用人性化的眼光看待无知的小鸟，它“蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应”，然后“放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去……”它居然也懂得看大人的脸色呢！有了人的性灵的小鸟，竟可以像可爱的孩子一样趴在“我”的肩膀上睡觉。

由于有爱，作者格外认真地观察着小鸟的一举一动；另一方面，由于细心的观察，进一步加深了作者对这天真的生灵的喜爱。

文章中这种满溢着爱意的描写非常多，作者用轻盈活泼、疏密有致的笔触为我们精心勾勒了珍珠鸟的形象，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌。

《珍珠鸟》文本细读《珍珠鸟》出自当代作家冯骥才先生笔下 是一篇经典的美文。

此文 文美 情美 境更美。

读罢 你会脸带微笑。

一言蔽之曰 境界。

一、结构珍珠鸟 一种怕人的鸟。

这是作者在文章开头便告诉我们的。

然而 到文末 作者和"小家伙"之间 已经建立起一种信赖的情感了。

"怕人"和"信赖" 本是矛盾的 在作者笔下 却丝毫不觉有突兀之处 竟十分妥帖。

这得益于文章行云流水般的起承转合。

起 朋友送"我"一对珍珠鸟。

有人说 这是一种怕人的鸟。

埋下伏笔。

承 "我把它挂在窗前。

"直到"我们就这样一点点熟悉了。

"这是一对珍珠鸟从怕"我"到和"我"熟悉的过程。

"三个月后" 由于作者按捺住自己的好奇心"决不掀开叶片往里看" 使珍珠鸟有了安全感 所以它们的雏儿--"小家伙"敢试着出来活动了。

"我不管它 这样久了" "渐渐它胆子大了" 还和"我"互动呢转 令作者 也令读者意想不到的是 "有一天…它居然落到我的肩上" "这小家伙竟趴在我的肩头睡着了"。

这时 哪里还有怕人的鸟?"小家伙"是那么信赖作者 分别变成了亲人的鸟儿了。

合 这是全文的点睛之笔 是作者的感悟 "信赖 往往创造出美好的境界。

"与起始处遥相呼应 水到渠成 "合"得何其妙也二、线索文章的布局巧妙 线索更是不露痕迹。

两条线索在不知不觉中交错着 同编织出"信赖"的篇章。

(一)线索一 时间与情感"小家伙"和"我"的情感变化 融入在一段相当长的时间当中 是不断变化的。

《珍珠鸟》有关资料《珍珠鸟》有关资料冯骥才，当代作家，1942年生于天津，原籍浙江慈溪市人。

从小喜爱美术、文学和球类活动。

曾当过专业篮球运动员，从事过绘画。

1977年发表与李定兴合写的长篇历史小说《义和拳》。

1979年以来发表了不少作品，表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。

主要作品有长篇历史小说《神灯》，中篇小说《铺花的歧路》《啊!》《三寸金莲》。

【《珍珠鸟》赏析(崔承运)】一些著名作家，不仅用如椽巨笔描绘社会，反映人生，有时也一改须眉男子之风，以细针密线绣出钟灵毓秀的短章小品。

冯骥才的《珍珠鸟》大抵属于这类灵秀之作。

它通过人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻的哲理，不仅显示出作家对自然、人生的挚爱之情，而且似乎令人感悟到大至宇宙、小至人间，一切美之所在的真谛。

读着《珍珠鸟》，不由想起了古代一些诗人的诗篇。

南朝江总对自家梁上的小燕爱如子女，曾以他芳艳之笔，细细勾画出小燕的活泼之态：“二月春晖晖，双燕理毛衣。

衔花弄藿蘼，拂叶隐芳菲。

或在堂间戏，多从幕上飞……”(《燕燕于飞》)小燕衔泥弄草，拂叶啄花，出入厅堂，扯动帘帷，活像自家顽皮的儿童，人鸟之间多么和谐，多么信任!人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人的生活平添了多少情味!南宋诗人陆游有一首著名的《咏燕》诗，与江总诗有发出‘嚓嚓’响。

”接下来，见主人如此友善，便“索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，‘嗒嗒’啄着我颤动的笔尖……”最后，“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。

”这亲昵之情，友爱的善意，来自作家崇高的情感和理想。

作家的理想是什么?卒章显其志，这就是篇末那句意义深邃的话：“信赖，往往创造出美好的境界。

”文章轻柔婉约，却也波澜跌宕。

开篇说珍珠鸟是一种怕人的鸟，于是竹笼高悬，吊兰遮掩，添水加食都不敢睁大眼睛惊动它们，结果，小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后简直与人融为一体。

《珍珠鸟》赏读读冯骥才的散文，不是被其细腻真挚的情感所感染，就是被其细致生动的描写所吸引，而同样给人留下深刻印象的，还有他那总在结尾处自自然然又匠心独运地揭示主题的艺术手法。

《珍珠鸟》可谓冯骥才散文的代表作之一，体现了其散文写作的主要特点。

一、美丽的文字，美好的境界《珍珠鸟》是一篇富有诗情画意的叙事状物散文。

课文以清新明快、亲切细腻的语言写出了小鸟从“怕”人到“信赖”人的变化过程，字里行间流露了作者对鸟儿真诚、细腻的爱，从而让我们看到了鸟儿和人和谐相处的动人画面，为作者用真诚创造出的美好境界而感动。

经典的文章总是语言形式与思想内容完美结合的产物，本文语言亲切自然，仿佛浑然天成般与文章的意境融为一体，细细品味，口齿生津。

“真好！朋友送我一对珍珠鸟……”一落笔，便送来一股清新宜人的风，一首节奏明快的曲，能够想见，后面的文字该是怎样充满诗情画意。

果然，因为“有人说，这是一种怕人的鸟”，“我”便精心地为它们布置了一个幽静的居室，使得“它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了”。

当然，这般情境下，心头轻松自在的更有作者本人。

作者为珍珠鸟布置如此宜居的环境，不但让人读出了他对鸟儿的喜爱，还读出了他对鸟儿的尊重──“我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便逐步敢伸出小脑袋瞅瞅我。

我们就这样一点点熟悉了。

”更美的意境，更和谐的乐章是小珍珠鸟出世以后的部分。

因为不忍心打扰珍珠鸟的生活，它们有了雏儿，“我”还是通过绿蔓里发出的“尖细又娇嫩的鸣叫声”猜到的。

若不是作者每天都关心着它们，对它们的叫声十分熟悉，又怎么会马上猜到呢？一旦这小珍珠鸟儿露了面，从作者笔端流泻的文字便平添了一丝甜蜜的柔情──哟，雏儿！正是这小家伙！瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，仅仅后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。

它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

起先，这小家伙…………我仅仅微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。

人教版小学语文课《珍珠鸟》课文原文及赏析《珍珠鸟》课文原文：真好！朋友送我一对珍珠鸟。

它们是那么娇小，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。

它们好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

我将它们安置在一个简易的竹笼里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。

珍珠鸟很怕人。

我把它挂在窗前，用一盆吊兰的长叶蒙住笼子，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般的叫声，仿佛是小鸟在唱着甜蜜的歌。

渐渐地，它胆子大了，就落在我的书桌上。

它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

我只是微微一笑，依旧写东西。

它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的声音。

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。

我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。

待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。

我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？信赖，往往创造出美好的境界。

《珍珠鸟》赏析：《珍珠鸟》是冯骥才先生的一篇散文，文章以细腻的笔触描绘了珍珠鸟从害怕人到亲近人的过程，揭示了人与动物之间的和谐关系，表达了作者对生命的热爱和尊重。

文章开头通过对珍珠鸟外貌的描绘，展现了它们的娇小可爱。

接着，作者通过描述自己如何为珍珠鸟营造安全舒适的环境，体现了他对生命的关爱和呵护。

随着故事的展开，珍珠鸟逐渐放下戒备，开始接近作者。

这一过程描绘得生动有趣，充满了生活气息。

珍珠鸟的每一个动作、每一次尝试都充满了好奇和试探，而作者的温和和耐心则赢得了珍珠鸟的信任。

最后，珍珠鸟在作者的肩头睡着了，这一幕温馨而感人，充分展示了人与动物之间的信赖和亲密关系。

文章结尾处，作者以“信赖，往往创造出美好的境界”这句话点明主题，强调了人与自然、人与动物之间应该建立基于信任和尊重的关系。

总的来说，《珍珠鸟》是一篇富有哲理和情感深度的散文，它以其独特的视角和深情的笔触，向我们传达了对生命的敬畏和珍视，对我们如何与自然和谐相处提出了深刻的思考。

《珍珠鸟》课文赏析《珍珠鸟》是初一下学期第六单元第一篇课文，本单元的五篇文章都和动物有关，从单元设置和珍珠鸟的教学情感目标来看，教师应着力引发学生对人和动物关系的思考，基于此在正式进入本单元之前，我在阅读课的时候让学生读了自读课本中巴金先生的《小*包弟》，也让他们扩大了阅读量。

我的导入就从回忆《小*包弟》开始，让他们从小*对艺术家的单纯情感和巴金对小*的歉意中看人和动物之间的单纯情感引发到人和动物之间的关系得思考，进而转移到本课冯骥才和珍珠鸟的亲密关系的建立。

早读的时候学生已经初读了珍珠鸟，为了让学生更加深切的体味作者营造的这种温馨*的氛围，我选了一段轻灵、舒缓的音乐配合他们朗读，在朗读的时候特意设置了男生读作者部分女生读小鸟的动作部分的“分角*”朗读，也在这种别有用心的设置中初悟人鸟的*共处是一个相互的过程。

从教学的整体思路和教学目标来看，在阅读中体悟作者融喜爱于文字表述中写法是我的教学重点和能力目标，所以在设置情景阅读的情境之后我还设计了一个让学生发挥阅读主体体验的环节，经过小组讨论，让学生自己找出他们喜欢的段落或句子，说理由，并读出自己理解到的情感。

在他们的分析中我看出了学生读作者对珍珠鸟的情感是理解的较好的，他们找到了描写珍珠鸟的动词和描写神态的词语，而且他们在每段的描写后都给珍珠鸟下了带形容*的*格评价。

不过在读的技巧上还有欠缺，所以我就鼓励更多的人起来读，在读的过程中体味文字之中的情感，并提示他们应该重读一些副词，比如在第11自然段写小珍珠鸟和我一起玩的时候，指出那些表示亲近过程的副词：先是、一点点、然后、再。

作者在写到小鸟在自己的肩上睡着的时候说“居然”，告诉他们这些词语的运用也包含着作者的情感。

我的教学设置还有一个难点，也是本课要完成的情感目标——引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物、善待生命的情感。

这个情感目标的实现也是探究文章的主旨有直接关系，所以我在领悟主旨的部分选择了用梳理文章内容的方式逐步让学生明确信赖的产生是作者别有用心的安排之下产生的，而这个信赖的过程也是一个相互的过程，于是我也提出了一个问题，在最后形成的“美好境界”的过程中“我”的举动和珍珠鸟的反映。

《珍珠鸟》课文解析一、作者简介。

冯骥才，当代作家。

他的作品题材广泛，形式多样，语言生动，富有地域特色，擅长在对民间文化的描写中展现人性的美与复杂。

二、文章主旨。

1. 主题思想。

- 本文通过描写“我”与珍珠鸟相处的过程，揭示了信赖往往能创造出美好的境界这一主题。

作者以细腻的笔触描绘了珍珠鸟在“我”的关爱与呵护下，从害怕人到亲近人的变化过程，表达了对人与动物、人与人之间信赖关系的向往与赞美。

三、文章结构。

1. 开端（第1 - 3段）- 介绍珍珠鸟的来历。

“朋友送我一对珍珠鸟”，为后文描写与珍珠鸟的相处做铺垫。

同时，简单描述了珍珠鸟的习性，如“怕人”，这一特点为后文它与“我”关系的转变形成鲜明对比。

2. 发展（第4 - 6段）- 描写珍珠鸟在“我”家的生活状况。

它先是在笼子四周活动，“一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上”，小心翼翼地试探周围环境。

后来逐渐胆子大了些，开始在屋子里飞来飞去，“落”“站”“啄”等动词生动地表现出它对新环境的逐步熟悉。

3. 高潮（第7段）- 着重描写小珍珠鸟与“我”的亲近过程。

小珍珠鸟先是离“我”较远，见“我”不去伤害它，便一点点靠近，“蹦到我的杯子上”“俯下头来喝茶”，甚至“偏过脸瞧瞧我的反应”，这些细节描写将小珍珠鸟的活泼、机灵以及对“我”的信赖表现得淋漓尽致。

最后它竟“趴在我的肩头睡着了”，这一情节将文章的情感推向了高潮，生动地展现了信赖所创造出的美好境界。

4. 结局（第8段）- 总结全文，点明主旨。

“信赖，往往创造出美好的境界”这句话既是对珍珠鸟与“我”相处过程的总结，也是作者对生活中信赖关系的深刻感悟，升华了文章的主题。

四、写作特点。

1. 描写细腻。

- 在描写珍珠鸟时，作者运用了大量的细节描写。

例如，对小珍珠鸟外形的描写“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点”，简洁而准确地勾勒出珍珠鸟的外貌特征。

在描写它的动作时，“先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应”，通过“挨近”“蹦”“俯”“瞧”等一系列动词，细致入微地表现出珍珠鸟的心理变化过程，从害怕到好奇再到信赖。

珍珠鸟赏析
1. 珍珠鸟那小巧玲珑的模样，哎呀，真是太可爱啦！就像一颗会飞的珍珠，让人忍不住想要捧在手心里疼爱。

你看它们在笼子里跳来跳去，叽叽喳喳的，多有意思呀！
2. 珍珠鸟的羽毛可漂亮啦，那光泽就如同精心打磨过的宝石一般。

你说它们是不是大自然的小精灵呀？每次看到它们，我的心情都变得超好呢！
3. 它们在笼子里的生活多自在呀，一会儿啄啄这里，一会儿蹦蹦那里。

这就像我们在自己的小天地里尽情玩耍一样，不是吗？
4. 珍珠鸟的胆子其实还挺大的呢，一点都不怕人。

不像有些小动物，见人就躲。

它们有时候还会主动靠近你，好像在和你打招呼呢，这多神奇呀！
5. 你想想看，当阳光洒在珍珠鸟身上，它们的羽毛闪闪发光，那画面多美呀！简直就像一幅会动的画，让人陶醉其中。

6. 珍珠鸟之间的互动也很有趣呀，它们会互相梳理羽毛，那亲密的样子让人看了心里都暖暖的。

这和我们与好朋友相处是不是很像呢？
7. 看着珍珠鸟在笼子里欢快地生活，我有时候都羡慕它们呢。

它们没有烦恼，每天就是开开心心的，这难道不好吗？
8. 珍珠鸟那清脆的叫声，就像一串串银铃在响。

听到它们的叫声，你的心情难道不会一下子变得愉悦起来吗？
9. 珍珠鸟的存在给我们的生活带来了很多乐趣。

它们就像生活中的小惊喜，总是能在不经意间给我们带来快乐，你不觉得吗？
10. 珍珠鸟真的是非常特别的小生命呀！它们那么可爱、那么有趣。

我们一定要好好爱护它们，让它们能一直快乐地生活下去呀！
我的观点结论：珍珠鸟是非常迷人且值得我们去欣赏和爱护的小动物。