四年级数学第六周口算

一、选择题1．347－98用简便方法计算是( )。

A．347－100－2 B．347－（100＋2）C．347－100＋22．去掉小括号里，得数不改变的算式是( )。

A．80×（30＋5）－204 B．50×（30－5）－204 C．80×（30×5）－643．在56中的数字“5”和“6”之间添( )个0,这个数才能成为五亿零六．A．5 B．6 C．7 D．8二、判断题4．一个因数中间有0，积的中间一定有0。

( )5．134－75＋25＝134－（75＋25）( )6．三位数乘两位数的积一定比三位数加两位数的和大。

( )7．125×17×8＝17×（125×8）这里只运用了乘法结合律。

( )8．被除数和除数同时扩大到原来的4倍，商也扩大到原来的4倍。

( )三、填空题9．△÷☆＝12……7，当☆最小时，△是( )。

10．5090200是由5个( )，9个( )和2个( )组成的，这个数读作( )，四舍五入到万位约是( )。

11．两个因数的积是80，若其中一个因数不变，另一个因数除以2，则积就( )，现在的积是( )。

12．横线里最大能填几？50×＜310 28×＜170 ×30＜275一、选择题1．下图中，一共有（）条线段。

A．5 B．10 C．4二、填空题2．9005608是( )位数，最高位上的数是( )，表示( )个百万；5在( )位上，表示三、解答题8．旅行社推出“某某风景区一日游”的两价格方案。

（1）成人6人，儿童4人，选哪种方案合算？（2）成人4人，儿童6人，选哪种方案合算？9．用一个杯子向一个空瓶里倒水，如果倒进3杯水，连瓶共重440克，如果倒进5杯水，连瓶共重600克，如果倒进8杯水，连瓶重多少克？【周练培优】北师大版四年级上册数学第3周一、判断题1．个、十、百、千、万……都是计数单位。

四年级下册计算题暑假练习第一周姓名一、口算：2.7+6.3= 0.58+3.5= 6-2.2= 5.6-2.8=25×12= 6.68-2.1= 6.38+5.62= 3.92-0.9=0.25×10= 100×2.003= 62÷10= 123.5÷100=9.025×100= 9-2.3-3.7= 4×31×25= 28×0÷54=65+37×0= 5.5+2.81+4.5= 25×4＝ 25×7＝12.65+3.5= 85.6-3.21= 125×64＝ 55×101＝125×64＝ 250÷8×4＝ 3200÷25÷4＝ 12.65+0.35= 32×15＝ 16×15＝ 89×99+89＝ 12.65+3.5=25×16= 6.68-2.32= 6.68+3.32= 5.92-0.93=13.7+17.3= 5.6+3.4= 60-3.2= 9.4-4.9=二、计算,有些能简便的要简便计算：89×99+89 2.63+5.8+7.37+4.2 52×15-5×5255×102 23.5-2.8-7.2 250÷8×42.58-1.6+3.42 125×64 45×25+75×4558.65-(3.2+8.65)四年级下册计算题练习第二周姓名一、直接写出得数：3.7+7.3= 0.56+3.4= 6-3.22= 5.4-4.5=25×28= 6.88-2.8= 0.91+0.09= 3.92-0.2=0.225×10= 100×2.03= 61.5÷10= 6.5÷100=0.005×100= 16-5.3-4.7= 4×2.7×25= 36×0÷55=6.8+58×0=7.5+5.52+2.5= 50-25÷5＝ 4×28×2.5＝9.05×200= 19-12.3-3.7= 4×30×25= 28×12÷56=0.75×40= 100×2.02= 602÷10= 125.5÷5=0.25×80= 600×5.05= 72÷0.09= 125×16=0.86×7 = 102×99= 4×60×50×8= 56×101-56-125×32＝ 1250×8÷4＝ 200÷25×4＝ 12.5×80=二、计算,有些能简便的要简便计算：99×125×8 3200÷25÷4 38×10180+（146-46×3） 48-（5.2+2.03×10） 32×15+（32.6+8.09）（270-30×9）÷5.5 36×19-19×26 25×45+75×455.63+8.8+4.37+1.2四年级下册计算题练习第三周姓名一、口算：9.2+18.8= 0.98+3.2= 55-25.5= 9.7-7.9=25×24= 6.78-2.91= 6.43+5.57= 9.92-8.19=0.25×36= 1000×5.003= 63÷0.9= 123.5÷5=9.66×200= 19-0.3-9.7= 8×21×125= 21×5÷15=67+37×1= 3.5+2.8+6.5= 25×14＝ 25×44＝12.65+3.35= 5.6-3.21= 12×6＝ 12×5＝12×8＝ 16×6＝ 256÷4＝ 512÷8＝32×8＝ 16×8＝ 256×4＝ 128×4=25×16= 32×4= 24×4＝ 9.92-8.93=33.7+77.3= 15.6+13.4= 63-6.3= 94-14.9=二、计算,有些能简便的要简便计算：750－(550-300)÷25 6.38-2.4+5.62 125×162100÷25÷4 25×（40+4） 55.83-(8.2+5.83)27.5-9.8-0.2 58+（124-24×3） 8157-(103+157+597)99×8.5+8.5四年级下册计算题练习第四周姓名一、口算：27×3= 34＋48= 3×13= 180×4=0.56－0.46= 4×25= 9.5－6= 0÷6=57÷19= 720÷20=3100×2= 90÷15=710－30= 7.8＋0.7= 800÷10= 4200－600=42×20= 1.3－0.8= 630÷90= 75－49=6－0.37= 5400÷6= 680÷4=90÷15=1.8＋1.6= 120×5= 60×6=2.73÷0.273= 13×7= 800＋55= 35÷0.05= 0.75÷0.3=30×270=5400÷90= 50×50=21×4=72－26= 300×18= 108＋36= 216÷6＝二、计算，有些能简便的要简便计算：44×12-88 89×32+89×68 6.91-3.4+5.0975+360÷（20-5） 1880-（59+21）×12 （75+240）÷（20-5）25×（40+4） 64.56-(8.2+4.56) 72×99+72125×24四年级下册计算题练习第五周姓名一、口算：57÷3= 960÷20= 310÷2= 90÷1.5=27×0.3= 3.4＋46= 5×13= 180÷4=0.56－0.46= 12×25= 9.6÷6= 192÷6=720÷30= 7.7÷0.7= 800÷1000= 4200÷600=42÷20= 1.6÷0.8= 630÷0.9= 75÷15=6÷0.3= 540÷600= 640÷40= 90÷1.5=1.8÷2= 12×15= 4×1.5= 6÷1.5=13×70= 800÷50= 35÷0.07= 0.75÷0.25=30×900= 4500÷90= 50×80= 121×4=72÷6= 72÷4= 108÷36= 72÷3＝二、计算，有些能简便的要简便计算：55×12-88 89×42+89×58 16.91-1.42+15.09125×2400+360÷（20-5） 1880-（58-28）×12 （72+240）÷（20÷5）25×23+25×9 66.66-(6.9+6.66) 72×199+7230-5.3-1.7四年级下册计算题练习第六周姓名一、口算：43÷1000= 780÷6= 0.69＋1.1= 38÷4=450÷90= 20×35=0.2×100= 280＋70=320÷8= 7.8－5= 8－4.6= 2×140=6＋6×4= 24×30= 0.7＋0.5= 452÷100=410－70= 0.8×10= 1－0.26= 867÷3＝80×4÷2= 32×15+25= 99×19＋19＝ 87×3＝640÷80= 15×5=23×3= 12×2×5=480÷80= 16×5= 27×3= 90÷15=48÷4= 640÷16= 39÷3=24×20=32×3=48÷16=12×8=27×3=二、计算，有些能简便的要简便计算：347+45×2-416 （58+37）×（64-9×5）95×（64-45）178-145+42 420+580-64×21 （58+37）×（64-9×5）812-9+31×11 85+14×（14+208） 120-36×4+35（284+16）×（512-8208）四年级下册计算题练习第七周姓名一、口算：56÷14=24÷8=14×2= 83－45=560÷80= 96÷24= 40÷20=40×30=37＋26= 76－39= 605＋59= 30×23=12×8= 27＋32= 48＋27= 4500×20=73＋15 = 120×600= 200×360= 6800×400=280＋270= 4×2500= 6000÷40=5×1280=4.3＋2.7＝ 0.75＋0.25＝ 4－0.26＝ 0.35＋2.7＝4.6－1.9＝ 0.83－0.3＝ 3＋0.05＝ 7.2－3.6＝0.07＋0.6＝ 1.39－0.39＝ 10－5.4＝ 25.6＋23＝12×15＝ 24×15＝ 1.6×15＝ 1.6×1.5＝二、计算，有些能简便的要简便计算：33×13-99 87×52+87×48 6.81-4.4+5.19125×24 65+320÷（20-15） 860-（48+12）×12 36×（40+4） 24.56-(8.2+4.56) 99×99+99 （750+240）÷（0.3×100）。

四年级数学（人教版）上册随堂练习——第六单元(1) 班级＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿＿一、口算。

2.1+0.2= 0.3+0.7=3.6+1.6= 7.5-0.5= 3.7-0.9=2.13-0.02=3.51+0.2= 102+0.3= 1.12-1.02=4.5-0.01=3米+0.5米= 0.7米+0.3米= 0.6元+1.5元=二、想一想，填一填。

1、4角改写成用元作单位，可以写成元，也可以写成小数是（）元。

一本成语词典的标价为4.08元，改写为元、角、分为（）。

2、7分写成小数是（）元，6厘米用分米作单位写成小数是（）分米，用米作单位，写成小数是（）米。

1米8分米写成小数是（）米。

3、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

0.06米○0.6米 3分米○0.3米 9厘米○0.9米1米○0.99米 3.51米○3.15米 3.2元○3.02元三、计算6.38+3.64 31.86+16.34 31.3-17.8 100-36.47四、解决问题。

1、某天早上气温是6.5℃，中午气温比早上升高了3.1℃，晚上比中午降低了4.5℃，请问这天晚上的气温是多少？2、妈妈买水果花了5.8元，买蔬菜花了2.6元，买鱼花的钱比水果和蔬菜的总和还多5.2元，买鱼花了多少钱？3、前楼中心小学的同学利用周日采集树种，第一周采集 2.8千克，第二周采集比第一周的少0.13千克，两周一共采集了多少千克？4、小明爸爸买了一瓶色拉油，连瓶共重3.4千克，用去一半油后连瓶重1.9千克，你知道这瓶油原来有多少千克？瓶有多重？5、小芳去书店买书，付了30元，找回了26.4元，小芳发现售货员多找给了她21.8元，问售货员实际应该找给小芳多少钱？这本书的价钱是多少？6、前楼中心小学四年级男子平均身高122.8厘米，三年级男子平均身高比四年级矮14.2厘米，吴浩然是三年级二班的一名男同学，他的身高是1.26米，问吴浩然比三年级男子平均身高高多少？四年级数学（人教版）上册随堂练习——第六单元(2)班级＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿＿一、在中填上适当的数0.25＝1 1.3＝28－＝6.3 5.9＋＝7.810－＝2.3二、寻找丢失的数(试着写一写寻找过程)（1）（2）＝29.3（3－12.04＝22 ⑷50－12.6）＝24.7三、计算20.68－4.78＋ 20.24 100－72.62 ＋17.98 81－37.85 －29.75 79.78-17.86＋3.21 60-（3.28+17.22） 8.3+3.95-5.38四、解决问题1．测量水池蓄水的深度，把5米长的竹竿直插入水中，入泥部分是0.65米，露出水面部分是2.25米，水池蓄水深度是多少？2．小亚给了小巧0.25元后，还比小巧多0.75元，小亚原来比小巧多几元？3．小胖买一套书用去43.70元，买一盒录像带用去28.95元，他付给营业员一张100元纸币，应找回多少元？4．一张桌子150元，一把椅子比一张桌子便宜75.5元。

四年级上册数学教案-第6单元口算除法-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握口算除法的基本方法，能正确进行整十数除以一位数的口算。

2. 培养学生运用口算除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的口算习惯和口算兴趣。

二、教学内容1. 整十数除以一位数的口算。

2. 运用口算除法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数除以一位数的口算方法。

2. 教学难点：运用口算除法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾已学的除法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）学习整十数除以一位数的口算方法。

a. 教师引导学生观察算式，发现规律。

b. 学生尝试用不同的方法口算，交流口算过程。

c. 师生共同总结口算方法，明确注意事项。

（2）运用口算除法解决实际问题。

a. 出示实际问题，引导学生分析问题，明确解题思路。

b. 学生独立尝试解答，教师巡视指导。

c. 交流解题方法，总结解题步骤。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高口算能力。

4. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，提升学生对口算除法的认识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作交流情况。

2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况和正确率，了解学生对口算除法的掌握程度。

3. 口算比赛：组织口算比赛，检验学生的口算速度和准确性。

六、教学策略1. 创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 采用直观演示、动手操作等方法，帮助学生理解口算除法的计算方法。

3. 设计丰富多样的练习题，提高学生的口算能力。

4. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到提高。

七、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的口算习惯和口算兴趣，提高学生的口算能力。

3. 加强对学生的个别辅导，让每个学生都能掌握口算除法的方法。

八、教学资源1. 课本、练习册等教材资源。

四年级第六周周末作业姓名：班级：家长签字：一、口算50×20= 25×40= 35×40= 15×60=125×8= 60×70= 55×4= 125×16=60×40= 30×50= 180×5= 260×3=55×30= 330×5= 130×6= 280×7=二、笔算乘法（列竖式）125×15= 350×12= 135×26= 235×25= 356×13= 457×17= 360×25= 255×26=227×17= 158×25= 356×17= 543×35=三、判断对错。

1．一个45度的角用2倍的放大镜放大，就是一个直角。

（）2. 过两点可以画无数条直线。

（）3.平角就是一条直线，周角就是一条射线。

( )4.两个锐角的和一定比直角大。

( )5两个钝角的和一定大于一个钝角加上一个直角的和。

（）6.到2003年年末，全国总人口为129227万人，这个数是近似数。

（）7.个、十、百、千、万……亿都是计数单位。

（）8.两个计数单位之间的进率都是十。

（）9.一个整数省略万后面的尾数约等于15万，这个数最大是154999。

（）10.最小的自然数是0，最大的自然数是9999999999. （）四、选择：1．把一个多位数四舍五入到万位后得到的数是（）A.近似数B.准确数C.两者都不是2．125×80= （）A．10000 B.1000 C.100 D.1000003．把平角分成两个角，其中一个角是锐角，另一个角是（）。

A.锐角B.直角C.钝角D.平角4．下面的做法哪个是错的。

（）A.2005444≈201万B.800000=8万C.900000000=9亿5．6154000000这个数上的“5”表示（）A.5个百万B.5个亿C.5个千万6．34□9041 ≈350万，□中填（）。

四年级上册数学教案-第6单元《第1课时口算除法》人教版一、教学目标1. 让学生掌握口算除法的基本方法，能正确、熟练地进行口算除法计算。

2. 培养学生良好的口算习惯，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生运用口算除法解决实际问题的能力，体会口算除法在实际生活中的应用。

二、教学内容1. 整数除以整数的口算方法。

2. 解决实际问题中运用口算除法。

三、教学重点、难点重点：掌握口算除法的基本方法，能正确、熟练地进行口算除法计算。

难点：灵活运用口算除法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课的学习。

2. 新课学习（1）学习口算除法的基本方法通过讲解、示范，让学生了解并掌握整数除以整数的口算方法。

（2）练习口算除法设计不同难度的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正错误。

3. 巩固提高设计一些实际问题，让学生运用口算除法解决，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

4. 总结让学生回顾本节课所学内容，总结口算除法的基本方法和注意事项。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 结合生活实际，运用口算除法解决实际问题。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

1. 是否达到教学目标，学生是否能正确、熟练地进行口算除法计算。

2. 教学过程中是否存在问题，如何改进。

3. 学生在解决实际问题中是否能够灵活运用口算除法。

通过不断反思和改进，提高教学质量，为学生的数学学习奠定坚实基础。

重点关注的细节是“新课学习”部分中的“学习口算除法的基本方法”。

口算除法是小学数学教学中的一个重要内容，它是培养学生计算能力、提高数学素养的基础。

在教学过程中，教师应注重口算除法的算理教学，让学生在理解算理的基础上，掌握口算除法的基本方法。

下面将从口算除法的算理、口算除法的具体方法以及如何提高口算除法的准确性三个方面进行详细说明。

一、口算除法的算理口算除法的算理是学生掌握口算除法的基础。

人教版四年级数学上册《第六单元》全套教案1.除数是两位数的除法,是小学生研究整数除法的最后阶段,它是在学生研究了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。

本单元主要内容:口算除法、笔算除法。

本单元教材内容的编排加大了教学步子,留给学生更大探索和思考的空间。

用整十数除整十数、几百几十数的口算,在日常生活中经常用到,同时又是研究除数是两位数笔算除法的重要基础。

因此教材把这部分口算内容安排在笔算之前教学。

2.学生在前面研究除数是一位数的笔算除法时,已经掌握了笔算除法的基本方法,如在除的过程中要看被除数的前一位或前两位,商的书写位置、余数必须比除数小等。

3.除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同,只是试商的难度加大。

在用一位数除时,利用乘法口诀就可以求出一位恰当的商。

而在用两位数除的过程中,要确定一位商是几,不仅和除法十位上的数有关,而且还和除数个位上的数有关,计算过程比较复杂,有时需要试两三次才能求出一位恰当的商。

因此,研究除数是两位数除法的关键是引导学生掌握试商方法,这也是本单元教学的难点。

4.为了解决试商这个关键问题,教材按照计算的难易程度分两段编排:①商是一位数。

主要解决商的书写位置、除的顺序、突出基本的试商方法,帮助学生理解笔算的算理。

②商两位数。

让学生将除的过程、试商方法迁移至此。

5.对于试商的方法,本单元主要采用“四舍五入”法,即用“四舍五入”的方法把除数看作与它接近的整十数来试商。

这种试商方法学生比较容易掌握,并且在大多数情况下,试一两次就能确定出一位商。

在一般的试商方法的基础上,教材还注意在特殊情况下,灵活地运用试商方法。

6.本单元加强了“解决问题”的教学。

首先,把计算内容置于实际生活的情境之中,让学生在现实情境中理解计算的意义和作用,探讨计算方法。

之后,为学生提供丰富、有趣、有意义的、联系生活的情境材料,让学生发现、提出问题,并运用所学的计算方法解决问题。

让学生感受数学与现实生活的密切联系,同时培养用数学解决问题的能力。

四年级数学上册教案-第6单元 1口算除法（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握口算除法的基本方法，能够正确、迅速地进行计算。

2. 培养学生运用口算除法解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生良好的口算习惯，提高学生思维的敏捷性和逻辑性。

二、教学内容1. 口算除法的计算方法。

2. 口算除法的应用。

3. 口算除法的练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：口算除法的计算方法。

2. 教学难点：灵活运用口算除法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解口算除法的计算方法，引导学生通过观察、思考、交流等方式，理解和掌握口算除法的计算方法。

3. 练习：设计形式多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。

4. 应用：结合生活实际，设计相关题目，让学生运用口算除法解决实际问题，提高学生的应用能力。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调口算除法的重要性，提醒学生养成良好的口算习惯。

五、课后作业1. 抄写乘法口诀表，加强记忆。

2. 完成课后练习题，巩固口算除法的计算方法。

3. 结合生活实际，运用口算除法解决实际问题。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 注重培养学生的口算习惯，提高学生的计算速度和准确性。

3. 加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。

总之，本节课的教学内容是口算除法，教学目标是让学生掌握口算除法的基本方法，并能够灵活运用口算除法解决实际问题。

在教学过程中，教师要注重培养学生的口算习惯，提高学生的计算能力，为学生的数学学习打下坚实的基础。

在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教学活动的核心，直接关系到学生对口算除法知识点的理解和掌握。

以下是对“教学过程”部分的详细补充和说明：教学过程详细补充1. 导入在导入环节，教师可以通过一个简单的数学游戏或者实际问题来引导学生复习乘法口诀。