部编版五年级下册语文《青山处处埋忠骨》导学案

部编版五年级下册语文《第四单元10 青山处处埋忠骨》教案教案一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是一篇描写革命先烈的英勇事迹的课文。

课文以革命先烈的遗骨为主题，通过讲述革命先烈为祖国、为人民献身的动人事迹，展现了革命先烈的大无畏精神，表达了作者对革命先烈的敬仰之情。

这篇课文旨在教育学生学习革命先烈的优秀品质，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对课文内容能够进行初步的理解和感悟。

但在理解革命先烈的伟大精神方面，还需要教师的引导和点拨。

同时，学生对历史知识的了解还不够深入，对革命先烈的认识多来源于课本和影视作品，需要教师在教学中进行补充和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会革命先烈的伟大精神。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生对课文内容的理解和感悟能力。

3.情感态度与价值观：学习革命先烈的优秀品质，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：通过朗读和阅读，体会革命先烈的伟大精神。

2.教学难点：理解课文中所表达的作者对革命先烈的敬仰之情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生感受革命先烈的伟大精神。

2.情感教学法：以情感人，引导学生学习革命先烈的优秀品质。

3.自主合作学习法：鼓励学生自主学习，合作交流，提高理解能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容和相关历史知识。

2.图片：准备与课文内容相关的图片，帮助学生更好地理解课文。

3.视频：准备与课文内容相关的视频材料，丰富教学手段。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件、图片或视频，引导学生回顾已学过的革命先烈故事，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。

教师提问，检查学生对课文的理解情况。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会革命先烈的伟大精神。

教师引导学生进行讨论，分享对革命先烈的感悟。

《青山处处埋忠骨》导学案基础达标一、看拼音，写词语。

xùnzhíchóuchúpògé( )()()juànliànnǐdìngxūnjiàn()()()二、我能把下列成语补充完整。

狂轰（）炸情不自（）原（）不动自我安（）中流（）柱（）精图治三、照样子写句子。

例：这难道不是伟大的奇观吗？这是伟大的奇观。

1．他们的父母难道就不悲痛吗？2．他们就不想再见一见儿子的遗容吗？3．青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

四、课文记叙了毛泽东在得知爱子毛岸英为国捐躯的消息后的心情和所作出的决定，歌颂了_____________。

（选择）（1）毛泽东崇高的国际主义精神。

（2）毛泽东以身作则，不搞特殊的高尚情操。

（3）毛泽东为革命事业献出一切的崇高品质和无产阶级革命家的博大的胸怀。

设问导读1、课文字里行间蕴涵的除了痛、还是痛，这样的文章要细细的去体会，去揣摩，现在请同学们再默读课文，哪些文字让你体会到主席深深的痛，请在课文中画画，并抄在下面，然后有感情地读读。

2、文中讲到了三封电报，请用_________标出每封电报的内容。

主席收到的第二封、第三封电报，这是两封意见分歧的电报。

岸英的遗体是运回祖国安葬还是葬在朝鲜，哪些语句最能让我们体会到毛主席激烈的思想斗争与痛苦的心情？找一找，并抄在下面，说说你的理由。

理由：3、这个抉择过程是艰难痛苦的，主席在电文稿后写出了怎样的批示？批文诗句的意思是什么呢？这一批示意味着什么？理解作出这一批示主席内心是何等的痛苦。

4、做出这样的抉择，主席是痛苦的。

所以文章最后一段话说“这一夜对主席注定是一个难眠之夜”，透过这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？拿起手中的笔扩写这难眠的一夜，抓住人物的语言、动作、心理和细节描写写出主席的那一份撕心裂肺、肝肠寸断的痛。

巩固练习一、读拼音写词语。

chóuchúyítǐjuànliànzìwǒānwèi（）（）（）（）bēnfùnǐdìnɡjǐnsuǒkuánɡhōnɡlànzhà（）（）（）（）二、组词。

人教部编版五年级语文下册《青山处处埋忠骨》优秀教案一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，讲述了抗日战争时期，我国革命烈士英勇斗争、为国捐躯的感人事迹。

课文通过讲述烈士们的英勇事迹，教育学生要珍惜今天的幸福生活，继承和发扬革命先烈的优良传统，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，但对抗日战争的历史背景和意义可能了解不深。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解抗日战争的历史背景，感悟革命烈士的英勇精神，激发学生的爱国情怀。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够理解课文所表达的主题思想，培养阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感悟革命烈士的英勇精神，激发爱国情怀，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词。

2.难点：感悟革命烈士的英勇精神，激发爱国情怀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置抗日战争的历史背景，引导学生身临其境，感受革命烈士的英勇精神。

2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀，培养正确的价值观。

3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示抗日战争的历史图片、视频等资料。

2.教材：准备课文《青山处处埋忠骨》及相关生字词卡片。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争的历史图片、视频等资料，引导学生了解抗日战争的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。

学生自主阅读课文，理解课文内容，把握故事情节。

3.操练（10分钟）教师设置问题，引导学生进行小组讨论，加深对课文内容的理解。

青山处处埋忠骨语文教案【最新6篇】五年级语文青山处处埋忠骨教案篇一教学目标1.认识8个生字，理解“殉职、勋鉴、踌躇”等词语的意思。

2.自主阅读课文，抓住对_的细节描写，初步领悟一些描写人物的基本方法。

3.有感情地朗读课文，感受_作为常人的慈父情怀和作为伟人的博大胸怀。

课前准备搜集有关抗美援朝的相关资料。

搜集毛岸英烈士的资料。

教学重点通过课文对_动作、语言、神态的细致描写，感受_作为常人的慈父情怀和作为伟人的博大胸怀，初步领悟一些描写人物的基本方法。

教学难点体会_丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。

一、出示图片，导入新课师生一起阅读课前收集到的有关抗美援朝的相关资料。

导入：我们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿女？这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有_同志深爱的长子——毛岸英。

二、自主阅读。

读通全文1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词查查字典、词典。

2、反馈自学情况。

指名读字词：拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、功勋。

理解“殉职、勋鉴、踌躇”等词语的意思。

3、说说这篇课文主要讲了一件什么事。

三、个性阅读，自主感知1、默读课文，把自己深受感动的部分画下来多读几遍，可以把自己的感受批注在文中。

2、学生交流读后感受，教师引导学生重点感知毛主席内心的情感波澜。

四、学习方法，布置写作练笔，领悟写法。

五、拓展延伸，推荐阅读。

六、小结全课。

语文青山处处埋忠骨教案篇二教学目标1.认识8个生字，理解“殉职、勋鉴、踌躇”等词语的意思。

2.自主阅读课文，抓住对毛泽东的细节描写，初步领悟一些描写人物的基本方法。

3.有感情地朗读课文，感受毛泽东作为常人的慈父情怀和作为伟人的博大胸怀。

课前准备搜集有关_的相关资料。

搜集毛岸英烈士的资料。

教学重点通过课文对毛泽东动作、语言、神态的细致描写，感受毛泽东作为常人的慈父情怀和作为伟人的博大胸怀，初步领悟一些描写人物的基本方法。

教学难点体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。

部编版（统编）五年级语文下册10《青山处处埋忠骨》教学教案一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教版（部编版、统编版）五年级语文下册的一篇课文。

课文以革命先烈的英勇事迹为题材，通过讲述革命烈士毛泽东在革命斗争中的申请书事件，表现了他对革命事业的忠诚和牺牲精神。

课文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，能够激发学生的爱国情感和革命情怀。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感悟课文中的情感。

但对于革命先烈的英勇事迹和革命精神，部分学生可能还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感悟革命先烈的伟大精神，并激发他们的爱国情感。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的结构和层次。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住关键词句，理解课文中的情感，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感悟革命先烈的伟大精神，激发爱国情感，培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的结构和层次。

2.难点：感悟革命先烈的伟大精神，激发爱国情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生深入理解课文内容，感悟革命先烈的伟大精神。

2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情感。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.课文录音带或视频。

2.与课文内容相关的图片或课件。

3.革命烈士的事迹材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音带或视频，让学生初步感知课文内容。

引导学生说出课文讲述的是谁的事迹，发生在什么时代，为什么值得纪念。

2.呈现（10分钟）展示与课文内容相关的图片或课件，引导学生关注课文中的关键词句，如“青山处处埋忠骨”、“革命者”、“申请书”等。

让学生说说这些关键词句在文中的含义。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。

《青山处处埋忠骨》导学案（第二课时）【学习目标】1.找出文章对毛主席动作、语言、神态的描写，体会他的内心世界，感受他博大的胸怀，并有感情地朗读课文。

2.结合课文内容和课外资料，理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的含义。

【学习重点】1.通过毛主席动作、语言、神态的描写，体会他的内心世界，感受他博大的胸怀，并有感情地朗读课文。

2.结合课文内容和课外资料，理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的含义。

【学习难点】结合课文内容和课外资料，理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的含义。

【自学导引】一、温故知新1.回顾梳理课文主要内容。

2.说说“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思。

二、研读课文，感受悲痛1.用自己喜欢的方式自由读课文，找出感触最深的语句，用心体会人物的情感，在练习本上写下自己的感受。

2.抓住课文中描写毛主席动作、语言、神态、心理的词句感受人物内心悲痛。

三、拓展延伸，感受情怀补充毛泽东诗词《七绝•改诗赠父亲》。

有感情地朗读，体会伟人胸怀天下，志在四方的高远志向和豪迈气概。

七绝·改诗赠父亲孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！四、课堂小结，梳理要点1.内容总结：课文主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝战争中牺牲，毛主席得知这个噩耗后万分悲痛，经过艰难抉择，他最终作出了将毛岸英葬于朝鲜的决定，体现了他常人的情怀和伟人的胸怀。

2.写法总结：本文写作方法的最大特点是通过对毛主席动作、语言、神态、心理的细致刻画来反映他的内心世界。

以后我们在阅读和写作时可以学以致用。

【达标检测我过关】1.给下列句子选择对应的表达方式。

A．神态描写 B．心理描写 C．语言描写（1）“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。

（）（2）他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。

”（）（3）主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

统编教材部编版五年级下册语文《青山处处埋忠骨》教学设计一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文以毛泽东为题材，讲述了毛泽东对英勇牺牲的烈士的深切悼念和对事业的坚定信仰。

课文通过描绘毛泽东为烈士们送葬的情景，展现了毛泽东对烈士们的敬意和对事业的忠诚。

这篇课文具有深刻的历史意义和教育意义，旨在培养学生对先烈的敬仰之情，增强学生的社会责任感和历史使命感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析课文的内容。

然而，由于学生的生活经验和认知水平的限制，他们可能对课文中的历史背景和精神有一定的陌生感。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对课文的理解，引导学生体会课文所传达的情感和价值观。

同时，学生对课文中的情感描写和人物形象可能有一定的理解难度，需要教师通过细致的讲解和引导，帮助学生深入理解课文。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的关键词语和句子。

2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会欣赏文学作品，培养阅读理解和分析能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到毛泽东对烈士们的深切悼念和对事业的坚定信仰，培养对先烈的敬仰之情，增强社会责任感和历史使命感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的关键词语和句子。

2.难点：学生能够深入理解课文中的情感描写和人物形象，体会到毛泽东对烈士们的敬意和对事业的忠诚。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容和情感。

2.情感教学法：通过激发学生的情感，引导学生感受课文中的情感，培养对先烈的敬仰之情。

3.互动教学法：通过学生之间的互动，促进学生思考和讨论，提高学生的理解能力和表达能力。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。

2.烈士图片：准备一些烈士的图片，让学生更直观地感受到烈士的伟大和崇高。